Рудольфи Марины Юрьевны. Содержание программы.      пояснительная записка

Вид материала

Пояснительная записка

Содержание Пояснительная записка. Цель: создание условий для формирования социально-успешной личности на основе сотрудничества педагогов, родителей, учащихся, соц 2 этап – становление ВСК ( 2 класс) «Я – ты – мы» 4 этап – функционирование ВСК ( 4 класс) «Я хочу, я могу, я должен!» Ожидаемые результаты План – сетка. Работа ученического самоуправления. 1. Министерство Внутренних дел. 2. Министерство Образования 3. Министерство Здравоохранения. 4. Министерство Культуры. Промежуточный результат. Мониторинг, оценка результативности ВСК. Диагностические средства

Подобный материал:

• Львовой Марины Альфредовны, Недодаевой Светланы Борисовны, Пчелкиной Любови Юрьевны, 1945.54kb.
• Пояснительная записка 4 Примерный план подготовки 5 Содержание программы 8 Квалификационные, 469.64kb.
• Учителя Гущиной Марины Евгеньевны   2011г пояснительная записка, 208.09kb.
• Никитина Наталья Ивановна г. Всеволожск. 2010 г. Содержание программы. № п/п. Содержание, 275.33kb.
• Войтеховой Марины Николаевны (Ф. И. О) Биологии (название программы) 6-7 (класс), 1330.69kb.
• Учителя Гущиной Марины Евгеньевны   2010г пояснительная записка, 264.42kb.
• Учителя Гущиной Марины Евгеньевны   2010г пояснительная записка, 367.42kb.
• Сайфуллин Халил Хамзаевич учитель биологии, гимназии №9 г. Караганды Караганда 2011, 181.68kb.
• Учителя Гущиной Марины Евгеньевны   2010г пояснительная записка, 250.59kb.
• Екатеринушкиной Алевтины Юрьевны по литературному чтению. Принято на заседании педагогического, 842.72kb.

Программа воспитательной работы


   «КОЛЛЕКТИВНЯ ТВОРЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ – ПУТЬ САМОДВИЖЕНИЯ РЕБЕНКА К УСПЕШНОСТИ»


классного руководителя 3 класса «А»

ГОУ СОШ № 1204

(с углубленным изучением английского языка)


Рудольфи Марины Юрьевны.


Содержание программы.

1.     Пояснительная записка. Цель и задачи программы……………………………………………………………………3-4 стр.

3.     Механизм реализации воспитательной системы класса………………………………………………………....………………5-8 стр.

4.     Коллективная творческая деятельность – путь самодвижения ребёнка к успешности…………………………………………………………………..8-9 стр.

5. Направления деятельности……………………………………………….9-10 стр.

6. План – сетка по направлениям………………………………………….12-20 стр.

7.     Работа ученического самоуправления ………………………………… 21- 23 стр. 

8.     Система работы с родителями………………….………………..…. … 24- 25 стр.

9.     Промежуточный результат…………………….. ……………………......26-27 стр.

11.   Список используемой литературы…………………………………. …...28 стр.

 


Пояснительная записка.

Детство – важнейший период человеческой жизни, не подготовка к будущей жизни, а настоящая, яркая, самобытная, неповторимая жизнь. И от того, как прошло детство, кто вёл ребёнка за руку в детские годы, что вошло в его разум и сердце из окружающего мира – от этого в решающей степени зависит, каким человеком станет малыш. В.А. Сухомлинский

Что же значит воспитать? Вырастить, дать образование, воспитать человека с большой буквы – отличника в учёбе или отличника в жизни…

Важнейшей целью современного образования и одной из приоритетных задач общества и государства является воспитание нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России. В новом Федеральном государственном образовательном стандарте общего образования процесс образования должен пониматься не только как процесс усвоения системы знаний, умений, но и как процесс развития личности, принятия духовно-нравственных, социальных, семейных и других ценностей.

Родители нам доверили самое главное – ребёнка, который, перешагивая порог школы, волнуется, тревожится. Но, переступив порог школы, он уже ощущает своей душой, что здесь его ждут общение, дружба, труд. И наше дело – целенаправленно влиять на ребёнка, развивать богатство его души, помочь стать ему личностью. Надо быть терпеливым в ожидании чуда и быть готовым для встречи с ним в ребёнке.

Я считаю, что надо заботиться о каждом ученике, как о личности, независимо от его успеваемости, физических недостатков, принимать ученика таким, какой он есть. В каждого ребёнка надо верить. Найти в нём ту главную изюминку, которая его красит. Детям нужно доверять. Нельзя прожить и дня без доброго дела. Нужно научить ребёнка видеть боль другого, уметь успокоить.

Уметь любить детей, уметь завоевать их симпатии – главное в культуре классного руководителя. Лишь тот классный руководитель имеет право требовать от детей, кто умеет требовать от себя.

В своих представлениях о влиянии воспитания на развитие личности ребёнка делаю акцент на внутренние механизмы самоизменения детей, его самодвижение к успеху.

Исследования, проведённые в классе, показали, что дети желают быть успешными:

1. В учёбе – 25%
   
2. В спорте, в физическом развитии – 60%
   
3. В коллективе (иметь друзей) – 68%
   
4. Получать удовольствие от школьной жизни – 37%
   

Это подтвердили и анкеты родителей.

При опросе родителей были получены следующие результаты: родители ждут от школы:

1. Хороших знаний по учебным предметам – 92%
   
2. Воспитание здорового ребенка – 86%
   
3. Развитие творческого потенциала ребёнка – 56%
   
4. Обеспечение безопасности и защищенности – 73%
   
5. Признание ребёнка с его сильными и слабыми сторонами – 28%
   
6. Воспитание нравственных качеств – 16%
   

Выше приведенные данные свидетельствуют о единстве интересов школы, как государственного учреждения и семьи.

Основные значения, выстраиваемой мной системы, связаны с созданием такой образовательной среды, в которой каждый ребёнок чувствовал бы себя комфортно, имел бы широкие возможности для творческой самореализации на пользу себе и другим людям, обрел бы опыт жизненного сознательного успеха.

В нашем коллективе всегда были основополагающими идеи, ориентированные на:

• Класс, как динамично развивающийся дом
  
• Талант, как особую ценность в этом мире;
  
• Творческую активность на благо обществу;
  
• Здоровье.
  

Среди других основополагающих ценностей нашего класса можно выделить следующие идеи:

• Идею формирования личности путем приобщения к человеческим ценностям
  
• Идею развития личности в процессе воспитания
  
• Идею опоры на базовые потребности ребёнка
  
• Идею совместной деятельности взрослых и детей в процессе воспитания
  
• Идею становления личности успешной в профессиональной и семейной сферах, в согласии с другими людьми и самим собой.
  

Родина, семья, мир, труд, успех, образование, здоровье, доброта, игра, красота, активность, творчество – вот ключевые слова ценностно-ориентированного поля развития воспитательной системы.

В связи с этим в своей работе стараюсь четко определить цели и задачи обучения и воспитания.

Цель: создание условий для формирования социально-успешной личности на основе сотрудничества педагогов, родителей, учащихся, социума.

Задачи:

1. Формирование гражданского самосознания, ответственности, чувства сопричастности к истории и судьбе своей страны;
   
2. Формирование потребности к самосовершенствованию и саморазвитию, способности успешно адаптироваться в окружающем мире.
   
3. Развитие творческих способностей в соответствии со своими склонностями и интересами, выявление и поддержка нестандартности и индивидуальности;
   
4. Формирование здорового образа жизни, осознание здоровья, как одной из главных жизненных ценностей.
   
5. Включение в совместную партнерскую деятельность учителя, детей, родителей, общественность.
   

Механизм реализации воспитательной системы класса.

1 этап – проектирование ВСК ( 1 класс) «Кто я? Какой я?»

• Анализ существующей воспитательной среды в школе, классе, семье.
  
• Изучение индивидуальных интересов и потребностей детей, родителей.
  
• Определение реальных возможностей ученика и его ближайшую зону развития.
  
• Обучение детей приемам преодоления проблем в общении.
  
• Организация психолого-педагогического просвещения родителей.
  
• Проектирование желаемого облика класса.
  

Реализация 1 этапа:

• Диагностирование семей и учащихся класса «Что мы ждем от школы»
  
• Психолого-педагогические консультации «Мой ребёнок – первоклассник»
  
• Школа «Молодых родителей» (адаптация к школе, проблемы и преодоление их)
  
• Цикл классных часов «Кто я? Какой я?», «По каким правилам мы живем»
  
• Познавательные конкурсы, викторины, игры
  
• Экскурсии
  
• Трудовые дела (операция «Цветок», «Моя классная комната»)
  
• Спортивные праздники.
  

Ожидаемые результаты:

ВСК: на основе изученных интересов и потребностей, сообразно целям и задачам создаётся проект ВСК, определяются направления работы ВСК и системообразующая деятельность- коллективно-творческая, игровая.

Ребёнок получает возможность понять самого себя.


2 этап – становление ВСК ( 2 класс) «Я – ты – мы»

• Создание условий для осознания своего места в социуме: взаимоотношений со сверстниками, учителями, родителями.
  
• Создание условий для продвижения учащихся в интеллектуальном развитии.
  
• Создание условий для общения всех детей класса, проявление индивидуальности.
  
• Создание условий для благоприятного взаимодействия педагогов, учителей, родителей.
  
• Создание условий для формирования традиций классного общества
  
• Создание условий для формирования гражданского самосознания.
  

Реализация 2 этапа:

• Диагностирование семей и учащихся класса «Удовлетворенность школьной жизнью»
  
• Цикл классных часов «Я и мой коллектив», «Я - ты -мы»
  
• Создаем законы класса («Мозговой штурм»)
  
• Работа творческих мастерских «Тюбик», «Мой театр».
  
• Спортивные праздники
  
• Цикл занятий «Мой мир знаний».
  
• КТД, конкурсы, викторины, игры.
  
• Совместные родительские собрания, семейные праздники, экскурсии.
  
• Дни правовых знаний
  
• Трудовые десанты
  
• Акции «Салют, Победа», «Дети детям»
  

Ожидаемые результаты:

ВСК: происходит процесс коллективообразования, одинаково движущийся самоутверждающимися личностями.

Ребёнок приходит к целому ряду открытий:

• Ты и я взаимосвязаны и взаимозависимы
  
• Стать значимым ты для других непростое дело, требующее значительных осознанных усилий
  
• Хорошо в том коллективе, где мы не подавляет ты и я, где я добровольно ограничивает себя ради ты и мы, где умеют избегать конфликтов, договариваться между собой.
  

3 этап – функционирование ВСК ( 3 класс) «Мир вокруг меня»

• Создание условий для работы ВСК в заданном режиме.
  
• Способствование тому, чтобы классный коллектив выступал как часть единого школьного коллектива, объединенного общей целью, общей деятельностью, отношениями творческого сотрудничества, общей ответственностью.
  
• Способствование развитию познавательного интереса.
  
• Способствование росту самоуправления в каждой личности младшего школьника и коллектива в целом: соуправление коллектива, педагогов и родителей.
  
• Формирование нравственной позиции, чувства гордости любви к Родине.
  

Реализация 2 этапа:

• Диагностирование семей ( «Знаете ли вы своего ребёнка» )и учащихся («Самооценка»)
  
• Цикл часов «Мир вокруг меня».
  
• Игра-путешествие «Что мы знаем о нашей стране?», «Почему улицы носят такие названия»
  
• Деятельность классных министерств (самоуправление)
  
• Акции «Подарок ветерану», «Как завоевать друзей».
  
• Цикл занятий «Мой мир знаний».
  
• Спортивные соревнования «Веселые старты»
  
• Экскурсии по городу и области.
  
• Трудовой десант «Наш класс – наш дом»
  

Ожидаемые результаты:

ВСК: воспитательная система класса окончательно формируется, продуктивно и взаимосвязано работает как часть воспитательной системы школы. Доминирующий вид совместной деятельности формирует индивидуальность классного коллектива, состоящего из младших личностей.

Ребёнок: Получает возможность научиться принимать достойное индивидуальное решение и следовать ему, то есть самостоятельный и ответственный выбор конкретной личности, который осуществляется исходя из её индивидуальных интересов и возможностей окружающих.


4 этап – функционирование ВСК ( 4 класс) «Я хочу, я могу, я должен!»

• Нацеливание классного коллектива на поиск новых идей, способов обновления жизнедеятельности.
  
• Создание условий для самоконтроля, саморазвития, самоактуализации.
  
• Создание условий для преемственности классных традиций школы.
  

Ожидаемые результаты:

ВСК: Обновление жизнедеятельности классного коллектива, самоактуализация классного коллектива в школьном сообществе.

Ребёнок: Самопризнание себя как личности, самоуважаемой, уверенной в своих силах, собственной успешности, обладающей потенциалами:

• Ценностным ( восприятие ценности семьи в своей жизни, понимание ценности дружбы со сверстниками, авторитет педагога, природы родного края и его истории, доброта, честность, оптимизм, аккуратность);
  
• Познавательным (соответствующие психолого-педагогической характеристике каждого ученика, забота о здоровье, внимание, воображение, память)
  
• Творческим ( создавать, анализировать, оценивать)
  
• Коммуникативным (слушать и слышать других, контакты со сверстниками)
  
• Художественным (активность в сферах творчества).
  

Коллективная творческая деятельность – путь самодвижения ребёнка к успешности.

Становление личности происходит в интенсивной, разнообразной деятельности. Внеклассная деятельность учащихся строится  по следующим принципам:

• Принцип открытости. Дети планируют жизнь в классе совместно с классным руководителем, вносят свои предложения.
  
• Принцип привлекательности будущего дела. Необходимо увлечь учащихся конечным результатом выполняемого дела.
  
• Принцип деятельности. Младшие школьники переживают  бум деятельности, им хочется     участвовать во всех мероприятиях.
  
• Принцип свободы участия. Предоставить возможность выбора заданий с учётом своих интересов и возможностей.
  
• Принцип обратной связи. Необходимо обсудить в конце мероприятия, что получилось, а что не получилось.
  
• Принцип сотворчества. У ребёнка должно быть право выбора партнёра по выполняемому делу.
  
• Принцип успешности. Я стараюсь видеть участие каждого ребёнка во внеклассной работе и по достоинству его оценить. Оценка успешности ученика должна быть искренней, она должна отмечать реальный успех и реальное достижение.
  

Каждый этап движения развивается согласно определённым воспитательным направлениям:

• Я – гражданин России
  
• К духовному совершенствованию
  
• Мой мир знаний
  
• Здоровье
  
• Труд
  
• Мой досуг
  

Направления деятельности.

Я – гражданин России.

Задачи:

• Использование подготовки к 70-летию Битвы под Москвой в воспитании у учащихся идей гуманизма, любви к Родине бескорыстного служения Отечеству, долгу и чести, уважения к историческому и культурному прошлому;
  
• Освоение навыков самостоятельности, саморазвития, самореализации на пользу Отечества;
  
• Формирование у учащихся правовой культуры.
  

К духовному совершенствованию.

Жить- это постепенно рождаться.

Было бы слишком просто заимствовать готовую душу.

Сент-Экзюпери

Задачи:

• Помочь каждому ребёнку открыть себя.
  
• Помочь каждому ребёнку стать свободным человеком, снять страх быть непонятным, непризнанным, создавая ситуацию успеха каждому.
  

Мой мир знаний.

Да будет царство мысли!

Пусть соревнуются ум и эрудиция,

смелость и сообразительность,

талант и поиск.

Задачи:

• Развитие любознательности и познавательного интереса, интеллекта учащихся
  
• Создание условий для продвижения учащихся в интеллектуальном развитии.
  

Здоровье.

Здоровыми людьми становятся больше от упражнений, чем от природы.

Задачи:

• Использование педагогических технологий и методических приемов для формирования у учащихся культуры сохранения и совершенствования собственного здоровья.
  

Труд.

Задачи:

• Формирование трудовых навыков
  
• Формирование значимости созидательного труда и уважения к человеку труда.
  

Мой досуг.

Задачи:

• Создание условий для проявления учащимся инициативы и самостоятельности, ответственности, искренности и открытости в реальных жизненных ситуациях, развитие интереса к внеклассной деятельности.
  
• Объединение усилий класса и семьи в совместной досуговой деятельности.
  
• Развитие способностей адекватно оценивать свои и чужие достижения, радоваться своим успехам, огорчаться за чужие неудачи.
  

План – сетка.

Сентябрь.

Я – гражданин России.	К духовному совершенствованию.	Мой мир знаний.	Здоровье.	Труд.	Мой досуг.
Классный час «От цифирной школы к цифровой. 01.09.	Классный час «Я и мои обязанности в классе» 08.09		Беседа о правилах дорожного движения. 02.09	Организация дежурства по классу. 05.09.
		Диагностика (по учебному плану)	Тренировка по пожарной безопасности (по плану школы)	Операция «Цветок» 16.09	Экскурсия в Третьяковскую галерею. 15.09
Беседа по теме «День воинской славы России». День победы русских полков во главе с великим князем Дмитрием Донским над монголо-татарскими войсками в Куликовской битве (1380 год) 21.09					КТД Оформление классной мини-галереи. 23.09
	Классный час «Старость надо уважать» 29.09	Интеллектуальный марафон по русскому языку. 27.09			КТД Оформление классной газеты «Мир моих увлечений» 28.09

Октябрь

Я – гражданин России.	К духовному совершенствованию.	Мой мир знаний.	Здоровье.	Труд.	Мой досуг.
Классный час «Главная книга страны» 06.10		Участие во Всероссийском конкурсе «Медвежонок»	Беседа врача «Осторожно, простуда!»		Международный день защиты животных. Конкурс творческих работ. 04.10
	Беседа «Леность и трудолюбие» 13.10	Участие в конкурсе «Грант префекта» (по плану МО)	Ролевая игра «Я культурный пассажтр»		Конкурс рисунков «Я имею право» 14.10
200 лет со Дня открытия Царскосельского лицея. 19.10. Заочное путешествие в Царскосельский лицей.			Спортивные соревнования	Трудовой десант «Наш класс- наш дом»
	Игра на формирование душевной красоты «Кто я?»			Международный день школьных библиотек. Акция «Живи книга!» 25.10	КТД Литературно-музыкальная гостиная «Унылая пора! Очей очарованье!» 27.10.

Ноябрь

Я – гражданин России.	К духовному совершенствованию.	Мой мир знаний.	Здоровье.	Труд.	Мой досуг.
7 ноября День воинской славы России. День проведения военного парада на Красной площади в городе Москве (1941 год) 07.11 просмотр видеозаписи.			Практикум «Кто отличник – пешеход!»	Акция «Покормите птиц зимой». Изготовление кормушек.	Шарик – смешарик. Игры с воздушными шарами.
		Участие в окружной олимпиаде по русскому языку. (по плану МО)	Классный час «Режим дня и спорт» 17.11	Встреча с Юлией Николаевной. Знакомство с профессией –водитель трамвая.
	21.11 Всемирный день приветствий. Классный час «Как приветствуют в разных странах?»	Диагностика знаний за первый триместр.			Выход в театр.
	День матери.27.11 Конкурс творческих работ.		Шашечный турнир в параллели 3 классов.

Декабрь

Я – гражданин России.	К духовному совершенствованию.	Мой мир знаний.	Здоровье.	Труд.	Мой досуг.
5 декабря День воинской славы России. День начала контрнаступления советских войск против немецко-фашистских войск в битве под Москвой (1941 год)		Участие в окружной олимпиаде по математике. (по плану МО)	Коллективный выход на каток.	Трудовой десант «Наш класс- наш дом»	КТД проектная работа «Герой панфиловец Клочков»
Классный час «Права ребёнка в новом веке»	Познавательная беседа «Тактичность»		Беседа врача «Оказание первой помощи при обморожении»	Мастерская Деда-Мороза. Изготовление ёлочных игрушек и украшение класса.
	Диспут «Красота нашего класса»		Практикум «Как переходить улицу»		КТД Новогодний праздник.

Январь

Я – гражданин России.	К духовному совершенствованию.	Мой мир знаний.	Здоровье.	Труд.	Мой досуг.
Старт проектной деятельности «Семейный архив»	Классный час «Я и мои друзья»			Фотоконкурс «Птицы у моей кормушки»
			Анализ ситуации «Безопасность при любой погоде».	Классный час в форме познавательно-развлекательной программы «Все работы хороши»	130 лет со дня рождения Алана Александера Милна (1882-1956), английского писателя-юмориста, драматурга, классика английской детской литературы. Викторина «Герои его сказки» 18.01
	Игры на доверие «Прогноз», «С завязанными глазами»	180 лет со дня рождения И.И.Шишкина (1832-1898), русского живописца, мастера пейзажа. 25.01 Беседа Образ родной земли в живописи Шишкина	Вопросы к врачу: Как правильно начать закаливание? Полезно или опасно зимой купаться? Как правильно одеваться зимой?
		Познавательная игра «Всё дело в шляпе»		Акция «Живи цветок» Забота о комнатных растениях.	КТД «Татьянин день. День Российского студенчества» 25.01

Февраль

Я – гражданин России.	К духовному совершенствованию.	Мой мир знаний.	Здоровье.	Труд.	Мой досуг.
		Занятие «Найдите выход из ситуации»	Беседа «Гигиена тела»		КТД Литературно-музыкальная гостиная «Чародейкою Зимою…»
День памяти А. С. Пушкина. 175 лет со дня смерти (1799- 1837). 10.02	Классный час в форме диспута «Что необходимо для успеха»	Участие в окружной олимпиаде по литературе.		Акция «Подарок ветерану»
			Семейная эстафета «Папа, мама, я – спортивная семья»	Изготовление подарков к 23 февраля.	Конкурс рисунков «Замечательный папа»
Беседа «Есть ли место героизму в наши дни?»		Широкая Масленица с 20 по 26.02			Турнир-викторина «Вперёд, мальчишки!».
	Игры на развитие языка чувств «Изюминка в каждом из нас»	Диагностика знаний за второй триместр.		Акция «Огород на подоконнике»

Март

Я – гражданин России.	К духовному совершенствованию.	Мой мир знаний.	Здоровье.	Труд.	Мой досуг.
75 лет со дня рождения (1937) В.В. Терешковой, первой женщины летчика-космонавта. 6.03. Кл. час в форме игры «Космические дали»		Всемирный день кошек. 1.03 Беседа «Что мы о них знаем?»		Мастерим подарки для мам, бабушек.	КТД Праздник 8 Марта
	Беседа «Кого можно считать другом?»	21 марта – Всемирный день поэзии.	Спортивные соревнования.	Акция «Мастерим скворечники для птиц»	Конкурс стихов.
	Игра «Калоши счастья»	Кл. час «Как сберечь природные богатства» 22.03 Всемирный день водных ресурсов	Экскурсия по ПДД «Как вести себя на улице»		27 марта – отмечается Международный день театра. Выход в театр.

Апрель

Я – гражданин России.	К духовному совершенствованию.	Мой мир знаний.	Здоровье.	Труд.	Мой досуг.
5.04 – 770- летие «Ледовому побоищу» на Чудском озере	Юмористическое эссе «Моя биография»		Конкурс плакатов «За здоровую Россию»	Международный день детской книги. Знакомство с профессией библиотекарь. 2.04	КТД Литературно-музыкальная гостиная «Весна идет, Весне дорогу!»
Международный день полета человека в космос. 12.04 Викторина «Космическое пространство»		Каверин Вениамин Александрович 19.04 110 лет со дня рождения. Знакомство с литературным наследием.		Всемирный день здоровья. 7.04 Изготовление поздравительной открытки для медицинского персонала школы.
	Беседа-размышление «Все, что волшебно, то манит»	22.04 День Земли. Конкурс рисунков «Моя любимые места»			Международный день памятников и исторических мест. 18.04 выход в музей.
		28.04 -105 лет со дня рождения З.И. Воскресенской (1907-1992), русской писательницы. Выставка книг писательницы.	Туристический поход в Лефортово.	Акция «Первоцветы»

Май

Я – гражданин России.	К духовному совершенствованию.	Мой мир знаний.	Здоровье.	Труд.	Мой досуг.
		Диагностика результативности.		Изготовление подарочной открытки к 9 Мая.	КТД Праздник День Победы.
	Игры на развитие языка чувств «Связующая нить»		Тренировка по пожарной безопасности (по плану школы)
Международный день семьи.15.05 Финал проектной деятельности «Семейный архив»		День славянской письменности и культуры 24.05. Конкурс творческих работ «Моя любимая книга»		Экскурсия на предприятие.
	Беседа-размышление»Кто такой человек: хозяин природы или ее часть»	Познавательная программа «Я люблю тебя Россия»	КВН по правилам дорожного движения	Акция «Наш класс – наш дом»	Обзорная экскурсия по Москве

Работа ученического самоуправления.

Самоуправление в классном коллективе – это действия детей, осуществляемые как самостоятельно, так и совместно со взрослыми членами классного общества (классный руководитель, родительский комитет ) по планированию, организации и анализу жизнедеятельности в классе, направленной на создание благоприятных условий для развития духовно богатой личности каждого учащегося, для оптимального общения друг с другом. Самоуправление класса является частицей школьной детской организации.

 

Работа классного самоуправления распределена по министерствам:

1. Министерство Внутренних дел. Предназначено для формирования сознательной дисциплины учащихся и их правовой культуры.

Функции:

- следит за соблюдением Устава школы;

- участвует в разрешении коллективных споров среди учащихся класса;

- следит за соблюдением правил поведения учащихся на уроках, переменах, во время проведения классных и школьных мероприятий;

- следит за выполнением дежурных своих обязанностей;

- планирует вместе с классным руководителем проведение мероприятий на патриотическую тему;

- совместно с классным руководителем проводит классные часы, беседы, диспуты, игры по правовым и духовно-нравственным вопросам.

2. Министерство Образования. Предназначено для развития познавательных интересов учащихся, творческого подхода и активной позиции в образовательном процессе.

Функции:

- организует и планирует совместно с классным руководителем познавательные дела;

- помогает педагогам в подготовке и проведении интеллектуальных марафонов, предметных недель, конкурсов, игр, викторин, проводит на классных часах пятиминутки «Мой мир знаний»;

- ведет контроль за успеваемостью;

- оказывает помощь в учебе нуждающимся учащимся.

3. Министерство Здравоохранения. Предназначено для формирования у учащихся здорового образа жизни, приобщения к спорту и физкультуре.

Функции:

- планирует, организует и проводит классные спортивные мероприятия;

- помогает в подготовке и проведении школьных спортивных соревнований, праздников, отвечает за комплектование команд;

- ведет учет и пропаганду спортивных достижений учащихся класса;

- заботится о проведении ежедневной зарядки и физкультминуток на уроках;

- совместно с классным руководителем проводит беседы и классные часы о пропаганде здорового образа жизни.

4. Министерство Культуры. Предназначено для приобщения учащихся к эстетическому восприятию окружающего мира, к общечеловеческим культурным и нравственным ценностям; для проведения классных мероприятий.

Функции:

- планирует, организует и проводит классные мероприятия;

- ведет подготовительную работу и отвечает за участие класса в школьных мероприятиях;

- организует посещение музеев, выставок, театров, экскурсий.

- организует поздравления учащихся с днем рождения, с призовыми местами на конкурсах, соревнованиях;

- проводит совместно с классным руководителем классные часы о культуре общения (поведения, внешнего вида, речи, быта и т. д.);

- помогает классному руководителю в проведении бесед, диспутов по нравственным вопросам и вопросам этика и гуманизма;

- организует акции гуманитарной помощи.


Наши законы:

• Закон «00» (точного времени).
  
• Закон вежливости.
  
• Закон поднятой правой руки.
  
• Закон уважения старших.
  
• Не навреди себе, не навреди другим.
  
• Слово судьи – закон для играющих.
  
• Сказал – делай, не уверен – не обещай, ошибся – признайся.
  
• Не можешь сказать правду – объясни почему.
  
• Говори то, что думаешь.
  
• Не выдавай чужую тайну.
  
• Не будь ленивым. А будь трудолюбивым.
  
• Умей трудиться – умей и веселиться.
  

Система работы с родителями.

Родители и педагоги – две мощнейшие силы в становлении личности каждого человека, роль которых невозможно преувеличить. У обеих сторон есть свои преимущества, свои достоинства, своя специфика, и противопоставлять их не следует.

«Семья – общечеловеческая ценность. Семьей прорастет Россия», - эти пророческие слова о великом предназначении семьи, как важнейшего Социального Института, в котором происходит физическое и духовное воспроизведение человека, приобретает все большую актуальность в современных, качественно новых и противоречивых условиях жизни России.

У меня свой самостоятельный аспект изучения семьи. Я рассматриваю семью, как субъект воспитательной деятельности, который формирует личность ребёнка на своём воспитательном потенциале в образовательном процессе. В течение всей практической деятельности я стараюсь сделать родителей настоящими и искренними помощниками. Это очень хороший фундамент для сотрудничества, для общего успеха.


Функции взаимодействия классного руководителя с родителями:

КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ	Ознакомление родителей с содержанием и методикой учебно-воспитательного процесса	Организационные родительские собрания, круглые столы
	Психолого-педагогическое просвещение	Собрания-мастерские Лекции, семинары, практикумы Индивидуально-тематические консультации Родительские собрания
	Вовлечение родителей в совместную деятельность	Организация творческих мастерских
	Корректировка воспитания в отдельных семьях	Индивидуальная психолого-педагогическая помощь в работе с детьми, проявляющими интерес к отдельным учебным дисциплинам Индивидуальная психолого-педагогическая помощь семьям с детьми группы риска
	Взаимодействие с общественными организациями родителей: родительским комитетом школы, класса	Консультации Круглые столы

Промежуточный результат.

Сегодня класс, который начинал работать по этой системе в 2009 году – это 18 ребят. У 71% детей отношение к собственной учебной деятельности хорошее. У 53% - уровень школьной мотивации высокий. У 92% - положительное отношение к школе, 73% учащихся класса увлечены чтением, хорошо читают, любят работать с книгой, формируют свои читательские интересы. Гораздо выше сформировались нравственные представления.

Класс активно участвует в школьных мероприятиях, концертах, конкурсах.

Коллектив стал:

Участник школьного конкурса «Мир моих увлечений и путешествий»

Участник школьного конкурса «Букет ко Дню Учителя»

Призёры городского конкурса «Школа моей мечты»

Разумеется, все активными быть не могут. Анализ показал, что в классе есть несколько групп:

«Успешные» - 42% Хорошие способности. Добросовестное отношение к своим обязанностям. Исполнительны, активны в общественной работе. Уверены в себе. Уровень их притязаний соответствует возможностям. Успеваемость высокая. В классе эти дети чувствуют себя комфортно, защищено.

«Уверенные» - 30% Способности у некоторых детей даже выше,, чем у «успешных», но система работы слабее. Периоды подъем могут сменяться расслаблением, Добросовестное отношение к своим обязанностям не всегда можно наблюдать. Эти дети очень эмоциональны, активно реагируют на успехи и неудачи. Оценки и отметки переживают бурно. Семьи у всех хорошие, заботливые. Отношение коллектива благожелательное. Пользуются симпатиями одноклассников и учителей. Их недостаток в том, что порой уверенность превращается в самоуверенность.

«Сомневающиеся» - 24% Это дети с хорошими способностями, добросовестные, но неуверенные в своих силах.

«Отчаявшиеся» - 11% Дети, которые хотят иметь хороший результат, но нет усердия и прилежания. Не всегда выполняют то, что задано, часто приходят в школу с недоученными уроками. Помочь этим детям вновь пережить радость успеха одна из важнейших задач.

По данным социометрии все дети имеют по семь, восемь связей, есть группа лидеров. Дети не замыкаются на пары и маленькие группы, а взаимодействуют, общаются между собой.

Мониторинг, оценка результативности ВСК.

Показатели	Критерии оценки	Диагностические средства	Результат диагностики
Обученность учащихся, познавательная активность	Сформированность познавательного потенциала личности учащегося	Анализ итоговой успеваемости; изучение развития познавательных процессов (Методика Л.Ф. Тихомировой)	Итоги 2 класса Отличников- 5 Хорошистов -10 Троечников -4 Познавательная активность Высокая 57% Средняя -33% Низкая -10%
Нравственная направленность	Сформированность нравственного потенциала личности учащихся	Методика «Решение ситуации» (адаптированный вариант методики Рене Жиля. Модификация методики «Выделение существенных признаков»	Высокий -71% Средний – 28% Низкий – 0%
Коммуникабельность	Сформированность коммуникативного потенциала личность.	Модификация методики «Выбор в команду», «Анкетирование учащихся».	По 2 методикам Высокий-57% Средний -39% Низкий - 4%
Творческая направленность	Развитость творческих способностей учащихся.	Методика М.И.Рожкова «Диагностика уровня творческой активности»	Высокий- 39% Средний- 54% Низкий -7%

Список используемой литературы.

1.Диагностика воспитанности школьников.\ М.П.Нечаев М., 2006.

2.Духовно-нравственное воспитание младших школьников. Методические рекомендации в 2 частях.\ под редакцией А.Я.Данилюка М., 2011.

3.Интеллектуально-познавательные игры и игровые методики.\ С.В.Шорина М., 2005.

4.Классный руководитель \ научно-методический журнал №7. М.,2007.

5.Классный руководитель \ научно-методический журнал №3. М.,2007.

6.Классный руководитель \ научно-методический журнал №8. М.,2007.

7.Классный руководитель \ научно-методический журнал №4. М.,2007.

8.Классный руководитель \ научно-методический журнал №2. М.,2008.

9.Классный руководитель \ научно-методический журнал №1. М.,2006.

10.Классный руководитель \ научно-методический журнал №7. М.,2006.

11.Классный руководитель \ научно-методический журнал №4. М.,2008.

12.Классные часы 3 класс.\Т.Н.Максимова, Н.Н.Дробинина М., 2010.

13.Мониторинг качества учебного процесса.\ Г.П.Попова, Г.А.Размерова, И.Б. Ремчукова Волгоград 2007.

14.Патриотическое воспитание: сценарии мероприятий.\Л.И Гайдина, О.Е.Жиренко, В.А.Яровенко М., 2009.

15.Педагогу о воспитательной системе школы и класса.\ Е.Н.Степанов М.,2004.

16.По законам добра.\ Т.А.Фалькович Т.А.Шупина М., 2006.

17.Поиграем в слова!\ М.Дружинина М., 1997.

18.Праздники в начальной школе – 2\ Н.Г.Кувашова Волгоград 2006.

19.Приёмы и формы в воспитания.\ В.М. Лизинский М., 2004.

20.Сценарии викторин, конкурсов, познавательных игр в школе.\ С.В.Турыгина , А.Н.Кугач Ростов- на- Дону 2004.

21.Сценарии детских праздников.\ С.Н.Захарова Владимир 1996.