664007, г. Иркутск, ул. Красноказачья, 10 «А» (проезд трамваями №№1, 2, 3 до остановки «Площадь декабристов»)
| Вид материала | Документы |
- Программа всероссийской научно-практической конференции с международным участием 15-16, 399.98kb.
- Ахмедова Майя Саидовна, учитель биологии моу «сошуип №14» г. Омска. Использование научной, 1533.8kb.
- «Машиностроение», 404.03kb.
- «Машиностроение», 395.33kb.
- Конкурс состоится 25-26 февраля 2012г в г. Новокузнецке, маук дц «Комсомолец» по адресу:, 44.78kb.
- К приказу №1365, 39.94kb.
- Мировые суды Вахитовского района, 40.72kb.
- Справочная информация, 835.36kb.
- Место проведения конференции Конференция будет проводиться на базе отдыха Политехник,, 57.5kb.
- Анкета-заявка на участие в конференции, 66.02kb.
Всего по Иркутской области 14047 классных руководителей. Штатное расписание кафедры соответствует учебной нагрузке сотрудников кафедры и контингенту слушателей.
Хозрасчетные курсы
| № | Категория слушателей | Наименование образовательной программы | Кол-во чел. | Сроки обучения | Объем | Место проведения | Руководитель курсов |
| | Специалисты, не имеющие базового педагогического образования | «Педагогика школы» | 25 | По заявке | 500 час. | ИПКРО или территория | Стефановская Т.А. |
| | Учителя-исследователи | Методология и теория педагогического исследования | 25 | По заявке | 72 час. | ИПКРО или территория | Набиева Е.В. |
| | Учителя школ | Инновации в сфере воспитания | 25 | По заявке | 72 час. | Территория | Стефановская Т.А. |
| | Классные руководители малокомплектных школ | Организация воспитательной деятельности в малокомплектных классах | 25 | По заявке | 72 час. | Территория | Белобородова А.Е. |
| | Преподаватели педагогических колледжей | Инновации в сфере воспитания | 25 | По заявке | 72 час. | ИПКРО | Стефановская Т.А. |
| | ИТОГО | 125 | | 778 | | | |
Заведующая кафедрой: Стефановская Т.А., д.п.н., профессор (сот. 740-236)
Научные сотрудники:
Белобородова А.Е., д.п.н., профессор;
- Набиева Е.В., к.п.н., доцент;
- Самойличенко Н.В., к.п.н., доцент;
- Сливинская Т.А., к.п.н., доцент;
- Угренинова О.А., ст. преподаватель
Методист:
1. Кокташева Г.И., ст. методист.
Консультации:
Стефановская Т.А. понедельник, пятница 11:00-16:00
Белобородова А.Е. понедельник, пятница 11:00-16:00
Набиева Е.В. среда 11:00-16:00
Самойличенко Н.В. среда 11:00-16:00
Сливинская Т.А. среда 11:00-16:00
Кокташева Г.И. четверг 11:00-16:00
КАФЕДРА ОБЩЕЙ И СПЕЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ
Основные направления образовательных программ
В основу обоснования программы легли законы Российской Федерации: «Об образовании»; «О высшем и послевузовском профессиональном образовании»; Концепция модернизации Российского образования; Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»; Государственная программа «Образование и развитие инновационной экономики: внедрение современной модели образования в 2009-2012 г.г; Российское образование 2020: модель образования для экономики, основанной на знаниях.
Дополнительная профессиональная образовательная программа повышения квалификации педагогов и психологов составлена в соответствии с требованиями государственных образовательных стандартов. Актуальность программы определена возрастающей потребностью в повышении психологической компетенции педагогов, педагогов-психологов образовательных учреждений, в обеспечении личностно-ориентированного подхода к субъектам образовательного процесса на основе учета их психологических особенностей. Ориентация на современные образовательные технологии реализуется путем отражения в программе принципов модульности, вариативности сроков обучения в зависимости от исходного уровня подготовленности слушателей.
Основная цель курсовой подготовки слушателей состоит в повышении уровня профессиональной компетентности как интегральной характеристики специалиста, определяющей его способность эффективно решать профессиональные задачи в условиях модернизации образования.
Важнейшими задачами являются следующие:
– обновление и углубление профессиональных знаний по актуальным проблемам возрастной, педагогической, социальной и практической психологии с учетом современных концептуальных, методических и технологических подходов к обучению взрослых;
– стимулирование субъектной позиции слушателей, повышение их активности и инициативы в образовательном процессе;
– формирование у слушателей личностной установки на осуществление инновационной деятельности;
– развитие готовности и способности к рефлексивно-оценочной деятельности как основы профессионального саморазвития специалиста.
Образовательные услуги кафедры:
- профессиональная переподготовка по специальности «Психология»,
- курсовая подготовка (повышение квалификации) педагогов-психологов и других работников ОУ.
- стажировка специалистов.
- модульно-накопительная система.
В 2011 году предусмотрено проведение 15 курсов, в том числе 4 курса в режиме дистанционного обучения.
Краткая аннотация содержания курсов:
«Психология обучения иностранным языкам»
В программе: психология обучения иностранным языкам как отрасль психологической психологии. Психология обучения различным аспектам речевой деятельности.
«Развитие личностных и профессиональных ресурсов педагогов и педагогов-психологов».
В программе: психологическое сопровождение становления профессионализма педагога. Кризисы профессионального становления личности, способы и стратегии их преодоления. Профилактика профессионального выгорания педагогов. Рефлексия своей профессиональной жизни. Работа с негативными чувствами, развитие позитивного мышления. Расширение репертуара поведенческих стратегий.
«Психологическое здоровье педагога»
В программе: психолого-педагогические аспекты профессиональных деструкций педагога. Пути и способы профилактики профессионального выгорания. Диагностические показатели и динамика психологического здоровья педагога.
«Психологическая защита личности: диагностика и коррекция»
В программе: сущность понятия «психологическая защита» в психоаналитической парадигме. Психологическая защита в медицинской и гуманистической психологии. Средства психологических защит и их диагностика. Копинг-стратегии защитного поведения. Коррекционная работа с психологической защитой. Мастер-класс. Научно-методическое обеспечение.
«Психологическая безопасность субъектов образовательного пространства»
В программе: психологическая безопасность образовательного процесса: содержательный и технологический аспекты. Виды, методы, условия обеспечения психологической безопасности в условиях ОУ. Обеспечение психологической безопасности субъектов образовательного пространства.
«Специфика работы психолога в ДОУ»
В программе: проектирование психологического сопровождения в дошкольном учреждении. Психологическое сопровождение инновационной деятельности в условиях ДОУ. Психолого-педагогическая диагностика в дошкольном учреждении. Коррекционно-развивающая работа психолога в ДОУ. Дети «группы риска» и оказание им психологической помощи и поддержки. Специфика работы психолога с педагогическим коллективом.
«Диагностическая компетентность психолога образования»
В программе: понятия «диагностическая компетентность», «интерпретативная компетентность», диагностический инструментарий психолога, написание психологического заключения.
«Детско-родительские отношения и их коррекция»
В программе: понятие «детско-родительские отношения», классификация, виды нарушений, причины нарушений. Диагностика детско-родительских отношений. Индивидуальная и групповая коррекция.
Темы дистанционных курсов: «Психологические основы работы с семьей», «Диагностическая компетентность психолога в образовании», «Детско-родительские отношения и их коррекция», «Разработка элективных и авторских психолого-педагогических программ. Составление психологического заключения».
Технология проведения курсов:
В обучении педагогов-психологов используются специальные психотехники, такие как «Баллинтовские группы», супервизии, а также психологические тренинги, мастер-классы, организационно-деятельностные и деловые игры. Это способствует качественному преобразованию специалистами своего внутреннего мира, актуализации потребности в самосовершенствовании.
Сотрудниками кафедры разработан проект «Инновационная модель деятельности педагога-психолога в образовательном учреждении», в реализации которого принимают участие ряд образовательных учреждений области.
| № п/п | Категория слушателей | Наименование образовательной программы | Кол-во человек | Сроки обучения | Объем программ | Место проведения | Руководитель курсов |
| Курсы повышения квалификации | |||||||
| 1. | Педагоги-психологи | Психологическое сопро-вождение процесса воспитания и обучения в ДОУ | 25 | 14.02 – 08.04 | 108 ч. | Очно-дистанцион. | Зубцова О.В. |
| 2. | Педагоги-психологи | Психологические основы работы с семьей | 25 | 11.01 – 12.03 | 108 ч. | Очно-дистанцион. | Бабич О.И. |
| 3. | Педагоги, педагоги-психологи | Психологическое здоровье педагога в условиях ДОУ. | 25 | 17.01 – 05.02 | 108 ч. | Иркутск МДОУ № 148 | Ковалева Е.Б. |
| 4 | Учителя иностранного языка | Психология обучения иностранным языкам | 25 | 07.02 -26.02 | 108 ч. | Ангарск | Ямщикова О.А. |
| 5. | Педагоги-психологи | Психологическая защита личности | 25 | 14.03-02.04 | 108 ч. | ИПКРО | Ковалева Е.Б. |
| 6. | Педагоги, педагоги-психологи | Развитие личностных и профессиональных ресурсов | 25 | 21. 03 – 28. 05 | 144 ч. | Усолье -Сибирское | Бабич О.И. |
| 7. | Педагоги-психологи | Психологическая безопасность субъектов образовательного процесса | 25 | 04.04 – 30.04 | 144 ч. | Ангарск | Ямщикова О.А. |
| 8. | Педагоги, педагоги-психологи | Развитие личностных и профессиональных ресурсов педагогов | 25 | 04.04 – 23.04 | 108 ч. | Шелехов (лицей) | Бабич О.И. |
| 9. | Педагоги, педагоги-психологи | Психологическое здоровье педагога. | 25 | 25.04 – 14.05. | 108 ч. | Ангарск | Баранова О.В. |
| 10. | Педагоги-психологи | Психологическое сопро-вождение процесса воспитания и обучения в ДОУ | 25 | 25.04 – 13.06 | 108 ч. | Очно-дистанцион. | Зубцова О.В. |
| 11. | Педагоги -психологи ДОУ | Специфика работы психолога в ДОУ | 25 | 19.09 – 08.10 | 144 ч. | ИПКРО | Бабич О.И. |
| 12. | Педагоги-психологи | Психологическая безопасность субъектов образовательного процесса | 25 | 03.10 – 22.10 | 144 ч. | Шелехов | Баранова О.В. |
| 13. | Педагоги-психологи | Психологическое сопровождение процесса воспитания и обучения в ДОУ | 25 | 03.10– 26.11. | 108 ч. | Очно-дистанцион. | Зубцова О.В. |
| 14 | Педагоги-психологи | Методика преподавания курса «Основы психологии семейной жизни» | 25 | 07.11-26.11. | 108 | ИПКРО | Ковалева Е.Б. |
| 15. | Педагоги-психологи | Разработка элективных и авторских психолого-педагогических программ. Составление психологического заключения | 25 | 14.11-25.12. | 108 | Очно-дистанцион. | Ямщикова О.А. |
| 16. | Педагоги-психологи | Психологическое сопро-вождение процесса воспитания и обучения в ДОУ | 25 | 21.11 – 25.12 | 108 ч. | Очно-дистанцион. | Зубцова О.В. |
| 17. | Педагоги - психологи | Психология детских переживаний | 25 | 21.11 – 17.12 | 144 ч. | Ангарск | Ямщикова О.А. |
| | Всего | | 425 | | 2016 | | |
100% охват психологов в ДОУ, общем образовании и НПО, СПО.
Профессиональная переподготовка (хозрасчет)
| 1. | Педагоги, педагоги-психологи | Профессиональная переподготовка «Психологическое консультирование» | 25 | 14.03 -02-04 | 144 ч (300) | ИПКРО | Баранова О.В. |
| 2. | Педагоги, педагоги-психологи | Профессиональная переподготовка «Психологическое консультирование» | 25 | 03.10 -30.10 | 144 ч. (300) | ИПКРО | Баранова О.В. |
| | Всего: | | 50 | | 600 ч. | | |
Зав. кафедрой: Баранова О.В. , мобильный телефон 89086410975
Научные сотрудники: 5 к.психол.н, доценты, 1 к.п.н., доцент
Дни консультаций:
Бабич О.И.- понедельник, среда, пятница с 10 – 16.00
Баранова О.В. .- понедельник, среда, пятница с 10 – 16.00
Ковалева Е.Б. .- понедельник, четверг, пятница с 10 – 16.00
Михайлик Е.В. .- понедельник, среда, пятница с 10 – 16.00
Ямщикова О.А. .- вторник, среда, пятница с 10 – 16.00
Ларичкина Н.В. - среда, пятница с 10 – 16.00
КАФЕДРА КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ
Направления образовательных программ.
Курсовая подготовка (повышение квалификации) педагогических работников образовательных учреждений.
Отдельные модули курсов повышения квалификации и курсов профессиональной переподготовки проводятся дистанционно.
Стажировка специалистов образовательных учреждений для детей с ограниченными возможностями здоровья.
Семинары по мегапроекту «Развитие инновационного потенциала субъектов региональной образовательной деятельности как условие достижения нового качества образования».
Программы направлены на повышение профессиональной компетентности и повышение эффективности педагогической деятельности следующих специалистов:
- педагогических работников образовательных учреждений для детей с ограниченными возможностями здоровья специальных (коррекционных) школ и школ-интернатов;
- учителей классов коррекционного обучения общеобразовательных школ области;
- воспитателей и учителей-дефектологов ДОУ компенсирующего вида;
- воспитателей и учителей-логопедов логопедических групп ДОУ и общеобразовательных школ;
- воспитателей, педагогов-психологов, социальных педагогов детских домов и интернатных учреждений.
Краткая аннотация содержания курсов:
- «Инклюзивное (интегрированное) обучение и воспитание детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях общеобразовательной школы» (рассматриваются вопросы интеграции детей с ограниченными возможностями здоровья в пространство общеобразовательной школы; модели инклюзивного обучения; особенности психического и физического развития детей с различными видами нарушений развития; дидактические основы обучения детей с ограниченными возможностями здоровья);
- «Современные технологии воспитательной работы в интернатном образовательном учреждении. Роль педагога в учебно-воспитательном процессе» (рассматриваются вопросы особенностей контингента воспитанников детских домов и интернатных учреждений, психолого-педагогические технологи воздействия на личность воспитанника. Рассматривается роль личности педагога в учебно-воспитательном процессе);
- «Современные подходы в диагностике и коррекции речевых нарушений детей дошкольного возраста», «Нарушения речи младших школьников и их коррекция в условиях общеобразовательной школы» (рассматриваются вопросы классификации речевых нарушений, постановки речевых заключений, планирование логопедической работы, взаимодействия логопеда и других специалистов образовательного учреждения);
- «Воспитание, обучение и интеграция в общество детей с тяжелыми нарушениями интеллекта (выраженной и глубокой умственной отсталостью)»;
- «Организационно-содержательные основы обучения и воспитания детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья, имеющими нарушения интеллектуального развития»;
- «Содержание и организация воспитательной и коррекционно-развивающей работы в условиях дошкольного специального (коррекционного) детского дома»;
- «Совершенствование подготовки управленческого корпуса специальных образовательных учреждений для детей и подростков с отклонениями в развитии»;
- «Современные аспекты превеантологии девиантного поведения»;
- «Особенности социализации и социальной адаптации детей и подростков детских домов»;
- «Современные проблемы коррекционно-развивающего обучения в специальном образовательном коррекционном учреждении» (рассматриваются вопросы содержания и технологий образовательного процесса в специальном коррекционном учреждении, коррекционно-развивающее пространство учреждения);
- «Организация и совершенствование экологического, эколого-гигиенического, эколого-валеологического образования в образовательных учреждениях образования»;
- «Экология озера Байкал. Байкаловедение в образовательных учреждениях. Экопрактикум на Байкале».
Темы дистанционных модулей
- Введение в логопедию (преподаватель – Баширова Т.Б.);
- Психологическая готовность руководителей детских домов и школ-интернатов к управленческой деятельности (преподаватель – Терещенко А.Г.);
- Использование психоактивизирующих технологий в современном образовании (преподаватель – Подлиняев О.Л.).
Образовательный процесс имеет практико-ориентированную направленность и осуществляется с применением современных образовательных технологий:
- личностно-ориентированные технологии, предполагающие персонифицированные модели взаимодействия участников образовательного процесса, использование личного педагогического опыта слушателей, вариативность содержания и способов его освоения;
- проектные технологии обучения, способствующие формированию навыков постановки и разработки решения актуальных педагогических проблем;
- рефлексивные технологии, направленные на осознание и преодоление профессиональных трудностей, преодоление деструктивных поведенческих паттернов, повышение креативности педагогов и развитие их инновационного поведения;
- информационные технологии с применением дистанционного обучения, мультимедийных средств, инновационных форм обучения в режиме «on-lain».
Использование в обучении специальных интерактивных методов, организационно-деятельностных, деловых игр, элементов психолого-педагогического тренинга, проблемных лекций, способствует формированию адекватной самооценки слушателей, потребности в получении профессионально значимой информации.