Рабочая программа по истории Древнего мира для 5 класса Количество часов: 2 (70 за учебный год)

Вид материала

Рабочая программа

Содержание Тема № 8 «Древний Рим. Расцвет и закат Римской империи» (22 часа).

Подобный материал:

• Рабочая программа По Новой истории зарубежных стран для 7 класса Количество часов:, 92.13kb.
• Рабочая программа учебного курса по истории Древнего мира для 5 класса на 2011-2012, 350.21kb.
• Рабочая программа По предмету изобразительное искусство для 5 класса (количество часов, 3421.25kb.
• Программа по истории для специальных (коррекционных) классов VII вида 5 класс История, 992.38kb.
• Хижнякова Алексея Александровича, учителя первой категории по Истории. (8 класс) 2011-2012, 506.33kb.
• Рабочая программа по предмету история для 8 класса (VIII класс 2 часа в неделю,, 482.36kb.
• Рабочая программа курса «История Древнего мира» в 5классе 2010-2011 учебный год пояснительная, 346.58kb.
• Программа вступительных испытаний по истории древнего мира для поступления в магистратуру, 361.28kb.
• Жигаловой Ларисой Ивановной учителем истории высшей квалификационной категории 2010-2011, 430.36kb.
• Рабочая программа по английскому языку Для 4 класса на 2010-2011учебный год, 574.55kb.

Покорение Александром Македонским Восточного Средиземноморья и Египта. Разгром персов при Гранике. Сражение при Иссе. Сражение при Гавгамелах. Падение Персидской державы Дария III. Поход в Индию. Образование державы Александра Македонского и её распад.

Понятие «эллинизм». Возникновение эллинистических государств. Развитие техники. Архимед. Математик Герон. Александрия Египетская – столица Египетского царства. Маяк на острове Фарос – один из семи чудес света. Мусейон. Особенности изобразительного искусства в эпоху эллинизма. Шедевры эпохи эллинизма.


Тема № 8 «Древний Рим. Расцвет и закат Римской империи» (22 часа).


Природные особенности Италии. Народы и племена Древней Италии. Легенда об основании Рима. Ромул и Рем. Древние предания и обычаи римлян. Холмы Рима. Римские цари. Реформы римских царей. Тарквиний Гордый – последний царь Рима.

Рождение республики. Понятие «республика». Устройство Римской республики. Консул. Сенат. Нравы древних римлян. Неравенство: богатые и бедные, должники. Патриции и плебеи. Первый уход плебеев на Священную гору. Трибун – «народный защитник». Право «veto». Восстановление власти народных трибунов. Законы XII таблиц.

Боги древних римлян. Римские жрецы. Понтифики и авгуры. Весталки. Лары и пенаты. Дом и семья в Древнем Риме. Домашний быт римлян. Римская семья – фамилия. Патроны и клиенты. Римские имена.

Войны Рима с этрусками. Нашествие галлов на Рим. Подчинение римлянами городов латинов. Принцип «Разделяй и властвуй». Войны за юг Италии. Война с царём Эпира. «Пиррова победа». Образование римско-италийского союза. Римская армия. Вооружение римлян. Легион, манипул, центурия. Триумф. Римская военная дисциплина. Диктатор.

Карфаген – хозяин моря. Причины Пунических войн. Борьба за Сицилию. Провинция. Ход Второй Пунической войны. Поход Ганнибала в Италию. Битва при Каннах. Борьба в Африке. Сципион Африканский – победитель Ганнибала.

Рим и эллинистический мир. Войны Рима с Македонией и Сирией. Третья Пуническая война. Окончательное падение Карфагена. Понтийское царство при Митридате VI. Поражение Митридата и установление господства Рима над эллинистическим миром.

Жизнь и быт римлян в период расцвета Римской республики. Перемены в римском обществе, вызванные завоевательной политикой. Публий Сципион Эмилиан и Марк Порций Катон – лучшие люди «золотого века». Римское общество «золотого века». Сенаторы и всадники. «Новые люди». Римские провинции. Управление «поместьями римского народа». Положение жителей римских провинций.

Рабство в Риме. Источники рабовладения. Положение рабов. Значение рабства для городского и сельского хозяйства. Рим – рабовладельческое государство. Гладиаторские бои. Восстание Спартака.

Необходимость реформ в Риме. Народные трибуны Гай и Тиберий Гракхи. Земельная реформа Тиберия Гракха. Гибель братьев Гракхов. Положение италийцев. Союзническая война. Предоставление населению Италии прав римского гражданства. Военная реформа Гая Мария. Профессиональная армия. Понятие «гражданская война». Гай Марий и Луций Корнелий Сулла. Диктатура Суллы. Триумвират Марка Красса, Гнея Помпея и Юлия Цезаря. Установление диктатуры Цезаря. Гай Юлий Цезарь – полководец и государственный деятель. Гибель Цезаря. Вторая гражданская война и падение Римской республики. Октавиан и Марк Антоний. Победа Октавиана в гражданской войне.


Греческое влияние на римскую литературу. Вергилий. Великие поэты Гораций и Овидий. Латинская комедия Плавта и Теренция. Римские историки: Марк Порций Катон и Тит Ливий. Тит Ливий о пользе и назначении истории. Великий оратор Цицерон.

Правление императора Октавиана Августа. Принципат. Тираническая власть наследников Августа. Император Нерон. Победа Веспасиана в гражданской войне. «Золотой век» Римской империи. Марк Ульпий Траян. Династия Антонинов и гражданский мир. Династия Северов. Правление императора Септимия Севера.

Общественные здания императорского Рима. Вечный город. Форум. Золотой дом Нерона. Форум Траяна. Рельефы на колонне Траяна. Триумфальные арки. Пантеон. Общественные бани-термы. Амфитеатр Колизей – арена смерти. Римские акведуки. Италийский город. Базилика. Извержение вулкана Везувий и гибель Помпеи. Раскопки в Помпеях. Дома в Помпеях. Римские виллы.

Неограниченная власть императора Диоклетиана. Поздняя империя. Император Константин I. Константинополь – новая столица империи. Новая система управления. Колоны. Кризис «отеческой» религии римлян. Возникновение христианства. Предания об Иисусе Христе. Книги Нового завета, или Евангелия. Распространение христианства в Римской империи. Возникновение церкви. Гонения на христиан. Христианская церковь при императоре Константине I. Никейский собор. Символ веры. Неудачная попытка Юлиана Отступника возродить язычество. Преследования язычников при императоре Феодосии.

Римская армия. Варваризация римской армии. Великое переселение народов. Восстание германских племён готов. Поражение римской армии под Адрианополем. Готы, вандалы и франки на службе у римского императора Феодосия I. Разделение империи на Западную и Восточную. Разорение Вечного города готами. Нашествие гуннов. Атилла. Вандалы в Риме. Вандализм. Падение Западной Римской империи. Судьба Восточной Римской империи.

Языческая культура периода поздней Античности. Римский скульптурный портрет. Язычество и христианство. Городская культура на Востоке. Александрия и Антиохия. Константинополь – новый Рим. Памятники христианского искусства. Катакомбы. Раннехристианские храмы.

Тема	Основное содержание	Кол-во часов	Оборудование к уроку	Термины к уроку	Планируемые результаты		Домашнее задание	Дата проведе- ния урока
					Знать	Уметь
Введение в историю Древнего мира (1 час).	Урок № 1 «Введение».	1	Физическая карта мира, учебник «История Древнего мира», памятка при работе с исторической картой.	История, археология, исторический источник, антропология, палеолит, эволюция, всемирная история.	Иметь представление об истории как науке, обеспечить усвоение понятий «исторический источник», «Всеобщая история».	Заинтересовать учебным материалом, содействовать пониманию того, что история Древнего мира – часть Всеобщей истории, формировать умения работать со справочным материалом учебника.	Введение
«Как жили люди в древности» (5 часов).	Урок № 2 «Возникновение человека и первобытного общества»	1	Физическая карта мира, учебник «История Древнего мира», памятка при работе с исторической картой.	История, археология, исторический источник, антропология, палеолит, эволюция, всемирная история.	Иметь представление об истории как науке, обеспечить усвоение понятий «исторический источник», «Всеобщая история».	Заинтересовать учебным материалом, содействовать пониманию того, что история Древнего мира – часть Всеобщей истории, формировать умения работать со справочным материалом учебника.	Параграф № 1, термины.
«Как жили люди в древности» (5 часов).	Урок № 3 «Род и племя»	1	Физическая карта мира, атласы по истории Древнего мира, таблица, иллюстрирующая теорию происхождения человека от обезьяны, гипсовая копия головы древнего человека.	Кроманьонец, род, родовая община, племя, орудия труда, человеческое стадо, палка-копалка, рубило.	Иметь представление о том, что способность трудиться поставила древнего человека в более выгодное сравнительно с остальным животным миром положение.	Формировать умение пересказывать содержание текста учебника, работать с учебником, исторической картой и иллюстрациями	Параграф № 2, термины.
	Урок № 4 «Культура первобытного человека».	1	Физическая карта мира, учебник, рабочие тетради, памятка с алгоритмом решения творческих задач.	Примитивная культура, магия, шаман, миф, религия, искусство.	Иметь представление о формировании понятий «религия», «искусство» и причинах их появления.	Продолжить формирование умений рассуждать, логически мыслить, элементарно анализировать исторические факты и на основе анализа делать несложные выводы.	Параграф № 3, термины.
«Как жили люди в древности» (5 часов).	Урок № 5 «Последний этап истории первобытного общества»	1	Физическая карта мира, учебник, рабочие тетради, памятка с алгоритмом решения творческих задач.	Неолит, ремёсла, соседская община, война, рабы, менгиры, мегалиты, символ.	Иметь представление о причинах появления новых форм хозяйствования – скотоводства и земледелия.	Продолжить формирование умений самостоятельно составлять рассказ, формулировать несложные выводы, сравнивать и описывать орудия труда, черты первобытного человека	Параграф № 4. термины.
	Урок № 6 «Обобщающе-повторительный урок по разделу «Первобытный мир».	1	Индивидуальные тестовые задания каждому учащемуся.	Основные понятия данной темы.	Контроль знаний, умений и навыков учащихся по данной теме.		Параграфы № 1-4, термины.
«Древний Египет» (8 часов).	Урок № 7 «Открытие Древнего Египта».	1	Современная политическая карта мира и карта «Древний Восток. Египет и Передняя Азия».	Папирус, фараон, дельта, оазис, саркофаг, ответчики, Розеттский камень, некрополь, рельеф, цивилизация.	Иметь представление о местоположении и природных условиях Египта. Подвести учащихся к пониманию причин возникновения древнеегипет-ской цивилизации	Обеспечить усвоение учащимися понятия «цивилизация». Продолжить формирование умений работать с исторической картой, текстом учебника и историческими источниками.	Параграф № 5, термины.
	Урок № 8 «Египет – дар Нила».	1	Современная политическая карта мира и карта «Древний Восток. Египет и Передняя Азия».	«Дар Нила», ил, канал, дамба, шадуф, «чёрная земля», «красная земля».	Иметь представление о том, что от уровня разлива Нила и количества ила, им оставленного, зависела жизнь всего государства.	Продолжить формирование умений использовать исторические документы как источник знаний, формулировать несложные выводы, правильно показывать на карте исторические объекты, давать устный отзыв на ответ своего товарища.	Параграф № 6, термины.
«Древний Египет» (8 часов).	Урок № 9 «Общество Древнего Египта»	1	Современная политическая карта мира и карта «Древний Восток. Египет и Передняя Азия».	Деспот, деспотия, папирус, вельможа, чати, налог, писцы, регулярные войска, бронза, жрец.	Иметь представление о социальной пирамиде Древнего Египта, о правах и обязанностях каждой группы египетского общества.	Продолжить формирование умений использовать исторические документы как источник знаний, формулировать несложные выводы, правильно показывать на карте исторические объекты.	Параграфы № 7-8, термины, даты.
	Урок № 10 «Как жили в Древнем Египте».	1	Современная политическая карта мира и карта «Древний Восток. Египет и Передняя Азия», атласы по истории Древнего мира.	Сфинкс, придворные.	Иметь представление об уровне жизни бедных и богатых египтян, об их жилищах, одежде, обычаях.	Уметь использовать дополнительные источники информации, анализировать их, делать несложные выводы, сжато пересказывать текст параграфа, уметь составлять рассказ на заданную тему.	Параграф № 9, термины.
«Древний Египет» (8 часов).	Урок № 11 «Религия древних египтян».	1	Современная политическая карта мира и карта «Древний Восток. Египет и Передняя Азия», атласы по истории Древнего мира.	Скарабеи, амулет, анх, культ, многобожие.	Иметь представление о религиозных верованиях древних египтян.	Продолжить формирование умений анализировать исторические факты на элементарном уровне, формулировать несложные выводы, кратко пересказывать содержание текста учебника.	Параграф № 10, термины.
	Урок № 12 «В царстве Осириса».	1	Современная политическая карта мира и карта «Древний Восток. Египет и Передняя Азия», атласы по истории Древнего мира.	Пирамида, ушебти, мумия, бальзамирование, саркофаг, святилище, пирамида Хеопса.	Иметь представление о культовых сооружениях древних египтян.	Формулировать несложные выводы, кратко пересказывать содержание текста учебника.	Параграф № 11, термины.
«Древний Египет» (8 часов).	Урок № 13 «Тайна иероглифов».	1	Современная политическая карта мира и карта «Древний Восток. Египет и Передняя Азия», атласы по истории Древнего мира.	Культура, литература, иероглиф, открытие, архитектура, скульптура, медицина.	Иметь представление о вкладе древних египтян в сокровищницу мировой культуры.	Продолжить формирование умений самостоятельно строить рассказ на основе разных источников информации, обобщать отдельные факты, воспитывать чувство прекрасного, чувство уважения к тем людям, которые создали шедевры мировой культуры.	Параграф № 12, термины, записи в тетради, устные сообщения на заданную тему.
	Урок № 14 «Обобщающе-повторительный урок По разделу «Древний Египет».	1	Индивидуальные тестовые задания каждому учащемуся.	Все термины темы.	Контроль знаний, умений и навыков учащихся по теме «Древний Египет».		Параграфы № 5-12 повторять, даты, термины.
«Древнейшие государства Передней Азии» (6 часов).	Урок № 15 «Шумер и Аккад».	1	Современная политическая карта мира, карта «Древний Восток. Египет и Передняя Азия», атласы по истории Древнего мира.	Междуречье, Месопотамия, Двуречье, зиккурат, клинопись, потоп, деспотия.	Иметь представление о природе, климатических условиях, местоположении на карте Древнего Двуречья.	Продолжить формирование умений сравнения географической среды Египта и Двуречья, анализировать исторический документ на элементарном уровне, работать с исторической картой	Параграф № 13, термины, даты, таблица
	Урок № 16 «Вавилон».	1	Современная политическая карта мира, карта «Древний Восток. Египет и Передняя Азия», атласы по истории Древнего мира.	Висячие сады Семирамиды, Дорога процессий, законы Хаммурапи, талант, эталон, культ.	Иметь представление о содержании законов царя Хаммурапи, показать их значение для жителей Вавилона.	Продолжить формирование умений анализировать исторические документы, делать выводы, самостоятельно строить рассказ, давать устный отзыв на ответ товарища.	Параграф № 14, термины, даты.
	Урок № 17 «Ассирия – военная держава».	1	Современная политическая карта мира, карта «Древний Восток. Египет и Передняя Азия», атласы по истории Древнего мира, картина «Возвращение ассирийского войска из похода».	Сапёрные войска, анналы, каталоги.	Иметь представление о причинах возникновения и гибели Ассирии, о грабительском характере ассирийских завоеваний.	Продолжить формирование умений работать с исторической картой, историческими источниками.	Параграф № 15, термины, даты.
«Древнейшие государства Передней Азии» (6 часов).	Урок № 18 «Финикия».	1	Карты Средиземноморья и мира, карта «Древний Восток. Египет и Передняя Азия», атласы по истории Древнего мира.	Колониализация, колонии, судовой таран, парусное судно, алфавит, пурпур.	Иметь представление о важнейших открытиях и достижениях финикийцев в области культуры.	Продолжить формирование умений правильно показывать на карте исторические объекты, читать несложные карты и картосхемы с опорой на их легенду, самостоятельно строить рассказ на основе нескольких источников знаний.	Параграф № 16, термины, даты.
	Урок № 19 «Библейские сказания».	1	Карта «Древний Восток. Египет и Передняя Азия», атласы по истории Древнего мира.	Библия, Ветхий Завет, Новый Завет, Бытие, Ханаан, апостолы, «12 колен Израелевых», скрижали, Исход, скиния, Ковчег Завета, иерихонская труба, филистим- ляне, монотеизм.	Иметь представление о библейских сказаниях, показать особый вклад древних евреев в мировую культуру – создание первой монотеистичес- кой религии.	Продолжить формирование умений давать развёрнутый ответ и отзыв на него, работать с разными источниками информации, самостоятельно строить рассказ на основе нескольких источников знаний.	Параграф № 17, термины, схемы.
«Древнейшие государства Передней Азии» (6 часов).	Урок № 20 «Персы».	1	Современная политическая карта мира, Карта «Древний Восток. Египет и Передняя Азия», атласы по истории Древнего мира.	Арии, сатрап, сатрапии, реформа, клинопись.	Иметь представление о политической истории создания Персидской державы и её административ- ном устройстве	Продолжить формирование умений давать развёрнутый ответ и отзыв на него, работать с разными источниками информации, самостоятельно строить рассказ на основе нескольких источников знаний.	Параграф № 18, термины, даты
«Древнейшие государства Индии и Китая» (2 часа).	Урок № 21 «Древняя Индия».	1	Современная политическая карта мира, карта «Древний Восток. Индия и Китай 3 тысячелетие до нашей эры – 3 век нашей эры», атласы по истории Древнего мира.	Индская цивилизация, Веды, варны, брахманы, кшатрии, вайшьи, шудры, «неприкасае- мые», сансара, индуизм, буддизм, нирвана, ступа.	Иметь представление о природе, занятиях, религиозных верованиях жителей Древней Индии.	Продолжить формирование умений работать с исторической картой, сравнивать природные условия разных стран, составлять рассказ на заданную тему.	Параграф № 19, термины, даты.
«Древнейшие государства Индии и Китая» (2 часа).	Урок № 22 «Древний Китай».	1	Современная политическая карта мира, карта «Древний Восток. Индия и Китай 3 тысячелетие до нашей эры – 3 век нашей эры», атласы по истории Древнего мира.	Император, инь, ян, конфуциан- ство, Великий шёлковый путь.	Иметь представление о природе, занятиях, религиозных верованиях жителей Древнего Китая.	Продолжить формирование умений работать с исторической картой, сравнивать природные условия разных стран, составлять рассказ на заданную тему.	Параграф № 20, термины, даты.