Рабочая программа по истории Древнего мира для 5 класса Количество часов: 2 (70 за учебный год)
| Вид материала | Рабочая программа |
- Рабочая программа По Новой истории зарубежных стран для 7 класса Количество часов:, 92.13kb.
- Рабочая программа учебного курса по истории Древнего мира для 5 класса на 2011-2012, 350.21kb.
- Рабочая программа По предмету изобразительное искусство для 5 класса (количество часов, 3421.25kb.
- Программа по истории для специальных (коррекционных) классов VII вида 5 класс История, 992.38kb.
- Хижнякова Алексея Александровича, учителя первой категории по Истории. (8 класс) 2011-2012, 506.33kb.
- Рабочая программа по предмету история для 8 класса (VIII класс 2 часа в неделю,, 482.36kb.
- Рабочая программа курса «История Древнего мира» в 5классе 2010-2011 учебный год пояснительная, 346.58kb.
- Программа вступительных испытаний по истории древнего мира для поступления в магистратуру, 361.28kb.
- Жигаловой Ларисой Ивановной учителем истории высшей квалификационной категории 2010-2011, 430.36kb.
- Рабочая программа по английскому языку Для 4 класса на 2010-2011учебный год, 574.55kb.
Урок № 23
«Обобщающе-повторительный урок по разделу «Древний Восток».
1
Индивидуальные тестовые задания каждому учащемуся.
Все термины темы.
Контроль знаний, умений и навыков учащихся
по теме
«Древний Восток».
Параграфы № 13-20, термины, даты.
«Жители и государства Древней Греции. Древнегречес
кая культура» (20 часов)
Урок № 24
«Природа
и жизнь»
1
Современная политическая карта мира, карта «Древняя Греция (до середины 5 века до нашей эры), атласы по истории Древнего мира.
Балканский полуостров, эллины.
Иметь представление
о географических и природных условиях Древней Греции,
о древнейшем периоде греческой истории.
Продолжить формирование умений правильно показывать на карте исторические объекты, работать с текстом учебника и его иллюстрациями, сравнивать природные условия разных стран.
Параграф
№ 21, термины, даты.
Урок № 25
«Остров Крит и «златообильные Микены».
1
Современная политическая карта мира, карта «Древняя Греция (до середины 5 века до нашей эры), атласы по истории Древнего мира.
Микены, Тиринф. Пилос, Минос, Икар, Дедал, Ариадна, лабиринт, циклопы.
Иметь представление
о Микенской культуре Древней Греции.
Продолжить формирование умений на основе документальных источников и текста документа давать характеристику событиям и их участникам.
Параграф
№ 22, термины, даты.
«Жители и государства Древней Греции. Древнегречес
кая культура» (20 часов)
Урок № 26
«Мир богов Древней Греции».
1
Современная политическая карта мира, карта «Древняя Греция (до середины 5 века до нашей эры), атласы по истории Древнего мира.
Олимп, античный, нектар и амброзия, Тартар, кануть в Лету,
кифара.
Иметь представление
об основных культах основных древнегреческих богов, познакомить учащихся с мифами о них.
Подвести учащихся к пониманию общей закономерности: религиозные требования возникли вследствие зависимости людей от сил природы.
Параграф
№ 23, термины.
Урок № 27
«Гомер и древние греки».
1
Современная политическая карта мира, карта «Древняя Греция (до середины 5 века до нашей эры), атласы по истории Древнего мира.
Аэды, кифара, открытие, яблоко раздора,
миф,
Илион.
Иметь представление о странствующих
певцах и об их произведениях,
о причинах начала Троянской войны.
Продолжить формирование умений на основе документальных источников и текста документа давать характеристику событиям и их участникам.
Параграф
№ 24, термины, даты.
«Жители и государства Древней Греции. Древнегречес
кая культура» (20 часов)
Урок № 28
«Две великие поэмы Гомера».
1
Современная политическая карта мира, карта «Древняя Греция (до середины 5 века до нашей эры), атласы по истории Древнего мира.
Гомер, Приам, Ахиллес, Алкиной, Навсикая, Демодок, Посейдон, Полифем, Гефест, Одиссей, Ахиллесова пята, Троянский конь.
Познакомить учащихся с содержанием поэм Гомера, памятниками мировой культуры и важными историческими источниками, на положительных примерах гомеровских героев воспитывать трудолюбие, смекалку, стремление помочь людям, презрение к опасностям.
Продолжить формирование умений составлять рассказ, делать выводы, использовать исторические документы как источник знаний.
Параграф
№ 25, термины, даты.
Урок № 29
«Государство-полис в Древней Греции».
1
Современная политическая карта мира, карта «Древняя Греция (до середины 5 века до нашей эры), атласы по истории Древнего мира.
Агора, акрополь, полис, аристократия, демос, гоплиты, фаланга, драхма, ареопаг, архонты.
Подвести учащихся к пониманию причин возникновения греческих полисов, обеспечить усвоения учащимися понятий «демос», «архонты», «аристократия», «ареопаг».
Продолжить формирование умений составлять рассказ, делать выводы, использовать исторические документы как источник знаний.
Параграф
№ 26, термины, даты.
«Жители и государства Древней Греции. Древнегречес
кая культура» (20 часов)
Урок № 30
«Великая греческая колонизация».
1
Современная политическая карта мира, карта «Древняя Греция (до середины 5 века до нашей эры), атласы по истории Древнего мира.
Колония, метрополия, сибариты, великая греческая колонизация, варвары.
Иметь представление
о причинах, которые заставляли древних греков покидать родные места.
Продолжить формирование умений составлять рассказ, делать выводы, использовать исторические документы как источник знаний.
Параграф
№ 27, термины, даты.
Урок № 31
«Древняя Спарта».
1
Современная политическая карта мира, карта «Древняя Греция (до середины 5 века до нашей эры), атласы по истории Древнего мира.
Спартанцы, периэки, илоты, хитон, герусия, эфоры, апелла, лаконичная речь, криптии.
Познакомить учащихся с общественным и государственным устройством Спарты, сравнивать их
с Афинским государством.
Продолжить формирование умений правильно показывать на карте места изучаемых событий, анализировать ответы товарищей, составлять рассказ на заданную тему.
Параграф
№ 28, термины, даты.
Урок № 32
«Путь
к демократии
в Афинах».
1
Современная политическая карта мира, карта «Древняя Греция (до середины 5 века до нашей эры), атласы по истории Древнего мира.
Драконт, Народное собрание, демократия, привилегии, тиран, тирания, Панафинеи, Великие Дионисии.
Подвести учащихся к пониманию причин и значений проведения реформ Солона, обеспечить усвоение понятий: «демократия», «реформы».
Продолжить формирование умений на основе документальных источников и текста документа давать характеристику событиям и их участникам.
Параграф
№ 29, термины, даты.
«Жители и государства Древней Греции. Древнегречес
кая культура» (20 часов)
Урок № 33
«Обобщающе-повторительный урок по теме «Жители и государства Древней Греции».
1
Индивидуальные тестовые задания каждому учащемуся.
Все термины темы.
Контроль знаний, умений и навыков учащихся
по теме
«Жители и государства Древней».
Параграфы № 21-29, термины, даты.
Урок № 34
«Угроза персидского завоевания».
1
Современная политическая карта мира, карта «Древняя Греция (до середины 5 века до нашей эры), атласы по истории Древнего мира.
Стратег, Марафонская дистанция, триеры, Всегреческий конгресс.
Показать героическую борьбу греков против персидской агрессии, подвести учащихся к пониманию причин победы греков при Марафоне.
Продолжить формирование умений анализировать исторические документы, делать несложные выводы, работать с исторической картой, опираясь на её легенду.
Параграф
№ 30, термины, даты.
«Жители и государства Древней Греции. Древнегречес
кая культура» (20 часов)
Урок № 35
«Вторжение Ксеркса в Элладу».
1
Современная политическая карта мира, карта «Древняя Греция (до середины 5 века до нашей эры), атласы по истории Древнего мира.
Фермопиль-
ское ущелье, Афинский морской союз.
Иметь представление
о причинах победы греков над персами и причинах окончания греко-персидских войн.
Продолжить формирование умений анализировать исторические документы, делать несложные выводы, работать с исторической картой, опираясь на её легенду.
Параграф
№ 31, термины, даты
Урок № 36
«Гражданин древнегречес-
кого полиса».
1
Современная политическая карта мира, карта «Древняя Греция (до середины 5 века до нашей эры), атласы по истории Древнего мира.
Права, привилегии, гражданин, метеки,
Крёз.
Иметь представление
о зарождении демократии в Афинах, о правах и привилегиях афинского гражданина.
Продолжить формирование умений анализировать исторические документы, делать несложные выводы.
Параграф
№ 32, термины, даты
Урок № 37
«Афинская демократия».
1
Современная политическая карта мира, карта «Древняя Греция (до середины 5 века до нашей эры), атласы по истории Древнего мира.
Демократия, Совет 500, магистраты, гелиэя, остракизм, стратег.
Иметь представление
о причинах проведения реформ Перикла в Афинах,
о развитии демократии
в Афинах.
Продолжить формирование умений анализировать исторические документы, делать несложные выводы, работать
с исторической картой, опираясь на её легенду.
Параграф
№ 33, термины, даты
«Жители и государства Древней Греции. Древнегречес
кая культура» (20 часов)
Урок № 38
«Афины – центр греческой культуры».
1
Современная политическая карта мира, карта «Древняя Греция (до середины 5 века до нашей эры), атласы по истории Древнего мира.
Классика, ордер, Акрополь, Пропилеи, Парфенон, Эрехтейон, культура.
Изучить особенности древнегреческой культуры, познакомить учащихся
с развитием греческой науки, показать, что греческая культура была
в основе своей единой, хотя развивалась
в условиях независимых полисов.
Продолжить формирование умений работать с учебной и дополнительной литературой, самостоятельно составлять рассказ, делать несложные выводы, работать
с исторической картой, опираясь на её легенду.
Параграф
№ 34, термины, даты.
Урок № 39
«Театр в жизни древнего грека».
1
Современная политическая карта мира, карта «Древняя Греция (до середины 5 века до нашей эры), атласы по истории Древнего мира, картина «Древнегреческий театр».
Театр, Великие Дионисии, сатиры, трагедия, трилогия, хорег, комедия,
Иметь представление
о роли театра
в жизни древнего грека, о делении произведений театра на разные жанры.
Продолжить формирование умений работать с учебной и дополнительной литературой, самостоятельно составлять рассказ, делать несложные выводы, работать
с исторической картой, опираясь на её легенду.
Параграф
№ 35, термины, даты.
«Жители и государства Древней Греции. Древнегречес
кая культура» (20 часов)
Урок № 40
«Повседневная жизнь в Афинах».
1
Современная политическая карта мира, карта «Древняя Греция (до середины 5 века до нашей эры), атласы по истории Древнего мира.
Ремесло, обол, агора, декламация, эфебы.
Иметь представление
о быте и жизни богатых и бедных афинян, о древнегреческих школах.
Продолжить формирование умений работать с учебной и дополнительной литературой, самостоятельно составлять рассказ, делать несложные выводы, работать
с исторической картой, опираясь на её легенду.
Параграф
№ 36, термины, даты.
Урок № 41
«Олимпийские игры».
1
Современная политическая карта мира, карта «Древняя Греция (до середины 5 века до нашей эры), атласы по истории Древнего мира.
Олимпийские игры, лавровый венок.
Познакомить учащихся с историй Олимпийских игр, первыми спортивными традициями, побудить в детях желание серьёзно заняться каким-либо видом спорта.
Продолжить формирование умений работать с текстом ученика, его иллюстрациями, выделять главное, составлять рассказ на заданную тему.
Параграф
№ 37, термины, даты.
«Создание державы Александра Македонского. Эпоха эллинизма»
(3 часа)
Урок № 42
«Возвышение Македонии».
1
Современная политическая карта мира, карта «Древняя Греция (до середины 5 века до нашей эры), атласы по истории Древнего мира.
Пелопоннес-
ская война, контрибуция, реформы, оратор, филиппика.
Подвести учащихся
к пониманию причин подчинения городов Эллады Македонии.
Продолжать формирование умений составлять рассказ, делать несложные выводы, использовать исторические документы как источник знаний.
Параграф
№ 38, термины, даты.
Урок № 43
«Походы Александра Македонского на Восток».
1
Современная политическая карта мира,
карта
«Древняя Греция (до середины 5 века до нашей эры), атласы по истории Древнего мира, карта
«Завоевания Александра Македонского
в 4 веке
до нашей эры».
Союзники, Александрия Эсхата.
Иметь представление
о Восточном походе Александра Македонского, подвести учащихся
к пониманию причин гибели Персидского царства
и образования державы Александра Македонского.
Продолжить формирование умений работать с исторической картой, на основе текста учебника и документа давать характеристику участников исторических событий, оценку их деятельности.
Параграф
№ 39, термины, даты.
«Создание державы Александра Македонского. Эпоха эллинизма»
(3 часа)
Урок № 44
«Наследие Александра Великого».
1
Современная политическая карта мира, карта «Древняя Греция (до середины 5 века до нашей эры), атласы по истории Древнего мира, карта «Завоевания Александра Македонского
в 4 веке
до нашей эры».
Александрия Египетская. Фаросский маяк,
7 чудес света, Мусейон, пергамент, филология, лирика, геометрия, архимедов винт.
Подвести учащихся к пониманию причин гибели Персидского царства и образования державы Александра Македонского, познакомить с распростране-
нием греческой культуры в странах древнего Востока.
Продолжить формирование умений правильно показывать на карте исторические объекты, работать с текстом учебника его иллюстрациями, составлять рассказ на заданную тему.
Параграф
№ 40, термины, даты.
Урок № 45
«Обобщающе-повторительный урок по теме «Эпоха эллинизма. Культура Древней Греции».
1
Индивидуальные тестовые задания каждому учащемуся.
Все термины темы.
Контроль знаний, умений и навыков учащихся
по теме
«Жители и государства
Древней Греции».
Параграфы № 30-40, термины, даты.
«Древний Рим. Расцвет и закат Римской империи»
(22 часа).