Рабочая программа курса «История Древнего мира» в 5классе 2010-2011 учебный год пояснительная записка программа составлена на основе Примерной программы основного общего образования по истории мо РФ 2004 г и авторской программы
| Вид материала | Рабочая программа курса |
- Жигаловой Ларисой Ивановной учителем истории высшей квалификационной категории 2010-2011, 430.36kb.
- Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента Государственного стандарта, 394.72kb.
- 7 класс. Раздел программы: «Истории России с конца XVI в по XVIII в.» Пояснительная, 356.14kb.
- Составила Степанова Елена Владимировна, учитель истории пояснительная записка, 349.43kb.
- Пояснительная записка Рабочая программа по литературе для 11А, Бклассов составлена, 590.23kb.
- Пояснительная записка к рабочей программе по Истории России с конца XVI в по XVIII, 127.17kb.
- Программа составлена на основе Примерной программы основного общего образования, 963.24kb.
- Составила Степанова Елена Владимировна, учитель истории пояснительная записка, 558.88kb.
- Рабочая программа по Истории России с конца XVI в по XVIII в. (7 класс), 366.61kb.
- Приказ № от 200 г. Рабочая программа по истории 7 класс 2 часа в неделю (всего 68 часов), 294.01kb.
Рабочая программа курса «История Древнего мира» в 5классе
2010-2011 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа составлена на основе Примерной программы основного общего образования по истории МО РФ 2004 г. и авторской программы под редакцией А. А. Вигасина, Г. И. Годера, И. С. Свенцицкой «История Древнего мира», издательство «Просвещение», 2008 г.
Задачи курса:
Формировать историческое мышление:
• дать представление об общем и особенном при характеристике древних обществ;
• чем отличается Древний мир от мира современного.
Цели курса:
• осветить взаимодействие человека с окружающей природной средой, экономическое развитие древних обществ;
• показать наиболее яркие личности Древнего мира и их роль в истории и культуре;
• охарактеризовать становление идей и инстинктов, понимание которых необходимо со¬временному человеку и гражданину (деспотическая форма правления, законы, демократия, республика, моральные нормы, религиозные верования);
• раскрыть на конкретном примере, что каждый из народов древности оставил позитив¬ный след в истории человечества.
Формировать у ученика терпимость, широту мировоззрения, гуманизм.
Умения:
• пересказать текст учебника, воспроизвести информацию, раскрыть содержание иллюстрации;
• сравнивать исторические явления в разных странах, выделяя сходство и различия;
• умение спорить и отстаивать свои взгляды;
• умение оперировать историческими датами;
• умение читать карту;
• умение анализировать исторические источники.
Данное тематическое планирование рассчитано на 68 учебных часов при 2 часах в неделю.
Программа реализуется с помощью УМК:
- Вигасин А.А. История Древнего мира: учеб. для 5 кл. общеобразоват. учреждений / А.А. Вигасин и др. – М.: Просвещение, 2007.
- Г.И. Годер. Рабочая тетрадь по истории Древнего мира. 5 класс. – М.: Просвещение, 2007.
Медиатека:1. «Атлас Древнего мира»
2.Всемирная история в датах (Древний мир и средние века)
3.Уроки всемирной истории .Древний мир.(виртуальная школа Кирилла и Мефодия)
4. История древнего мира 5 класс
5. История мировых цивилизаций (доиндустриальная эпоха)
6.ВВС Пирамида,Древний Египет, Троя, Древняя Греция-герои мифов, Александр Македонский, Колизей, Пирамида
Тематическое планирование опирается на стандарт основного общего образования по истории и Федеральную примерную программу по истории.
Календарно – тематическое планирование по «Истории древнего мира» в 5 классе.
| № Ур. | Наименование раздела | Тема урока | Количество часов | Тип урока | Требования к подготовке уч-ся | Элементы содержания | Вид контроля. Измерители | Оборудование | Д\з | Дата проведения | |
| план | Факт | ||||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
| 1 | Первобытные собиратели и охотники | Древнейшие люди | 1 | Усвоение нового материала | Знание римских цифр, обозначение веков | Предки человека. Орудия труда. Покорение огня | | CD История древнего мира 5 класс | §1 | 2.09 | |
| 2 | Родовые общины охотников и собирателей | 1 | Урок выработки умений и навыков с текстом | Навыки работы с текстом | Человек разумный, описание орудий труда. | Фронтальный опрос. | | §2, таблица | 6.09 | | |
| 3 | Возникновение искусства и религиозных верований | 1 | Урок выработки умений и навыков с текстом | выявлять существенные черты исторических процессов явлений и событий | Причина появления верований, религии. Возникновение первобытного искусства | Фронтальный опрос | CD История древнего мира 5 класс | §3 | 9.09 | | |
| 4 | Первобытные земледельцы и скотоводы | Возникновение земледелия и скотоводства | 1 | Урок выработки умений и навыков с текстом | Умение подтверждать выводы примерами, пересказывать содержание учебника, описывать факты | Скотоводство и земледелие- величайшие открытия человечества, которые привели к созданию надежных источников питания людей | Объяснения терминов | CD История древнего мира 5 класс | §4, конспект | 13.09 | |
| 5 | Появление неравенства и знати | 1 | Усвоение нового материала | Пересказывать содержание текста учебника, сравнивать и описывать орудия труда, выделять причины исторических событий | Причины появления неравенства между людьми. Понятия «соседская община», «знать», «неравенство» | | | §5, вопросы стр.27 | 16.09 | | |
| 6 | Самостоятельная работа | 1 | Повторительно-обобщающий урок | | | | | | 20.09 | | |
| 7 | | Счет лет в истории | 1 | | | | | | Задания стр.30 | 23.09 | |
| 8 | | Контрольная работа | | | | | | | | 27.09 | |
| 9 | Древний Египет | Государство на берегах Нила | 1 | | Работа с картой | Местоположение и природные условия | Задания с кратким ответом | Карта «Египет и передняя Азия в древности» | §6 | 30.09 | |
| 10 | Как жили земледельцы и ремесленники в Египте | 1 | | Работа со схемой | Труд, быт, жилище ремесленников и земледельцев. | Составить рассказ-описание «Жизнь земледельца | Плакат «Общество Древнего Египта» | §7 | 4.10 | | |
| 11 | Жизнь египетского вельможи | 1 | Комбинированный | Распознавать существенные признаки и интересы различных общественных групп. | Управление государством, фараон. Фараон, жрецы, чиновники | Задания с развёрнутым ответом. | Плакат «Общество Древнего Египта» | §8 | 7.10 | | |
| 12 | Военные походы фараонов | 1 | Комбинированный | Уметь читать историческую карту | Завоевательные походы. Держава Тутмоса III. Войско: пехота, отряды колесничих. | Делать выводы. | Карта «Египет и передняя Азия в древности» | §9 | 11.10 | | |
| 13 | Религия древних египтян | 1 | Комбинированный | Религия древних египтян. Обожествление фараонов. . | Пересказывать текст учебника; сравнивать религиозные верования первобытных людей и египтян | Задания с развёрнутым ответом. | | §10,таблица | 14.10 | | |
| 14 | Искусство Древнего Египта | 1 | Комбинированный | Уметь самостоятельно строить рассказ на основе разных источников информации. | Храмы и пирамиды. Скульптура, росписи | | | §11 | 18.10 | | |
| 15 | Письменность и знания древних египтян | 1 | | Научные познания, письменность и школа в Древнем Египте. | Анализировать исторический источник; пересказывать текст учебника | Задания с кратким ответом. | Карта «Египет и передняя Азия в древности» | §12 | 21.10 | | |
| 16 | | Контрольная работа | 1 | Повторительно-обобщающий урок | | | | Карта «Египет и передняя Азия в древности» | | 25.10 | |
| 17 | Древний Восток | Древнее Двуречье | 1 | Комбинированный | Сравнивать географическую среду Египта и Двуречья; анализировать исторический документ. | Древние государства Передней Азии и Восточного Средиземноморья. Древнее Междуречье: природные условия, население. | Задания с развёрнутым ответом. | Карта «Египет и передняя Азия в древности» | §13 | 28.10 | |
| 18 | Вавилонский царь Хаммурапи и его законы | 1 | Комбинированный | Давать самостоятельную оценку законам Хаммурапи. | Законы Хаммурапи: ограничение долгового рабства; представление о талионе, о неравенстве. | Задания с кратким ответом. | | §14 | 8.11 | | |
| 19 | Финикийские мореплаватели | 1 | | Уметь читать историческую карту; анализировать исторический источник. | Финикия: природные условия, занятия жителей, ремесла и торговля. Религиозные верования. | Тест | Карта «Египет и передняя Азия в древности» | §15 | 11.11 | | |
| 20 | Библейские сказания | 1 | Комбинированный | Пересказывать текст учебника; находить сходства и отличия религий. | Представление о Библии и Ветхом Завете. Библейские мифы и сказания. Моральные нормы библейских заповедей. | Задания с развёрнутым ответом. | Карта «Египет и передняя Азия в древности» | §16 | 15.11 | | |
| 21 | Древнееврейское царство. | 1 | Комбинированный | Уметь читать историческую карту. | Палестина: природные условия, занятия жителей, ремесла и торговля. Религиозные верования. | Задания с кратким ответом. | Карта «Египет и передняя Азия в древности» | §17 | 18.11 | | |
| 22 | Ассирийская держава. . | 1 | Комбинированный | Уметь читать историческую карту; пересказывать текст учебника. | Новшества в военном деле. Ассирийские завоевания. Царский дворец. Искусство. Библиотека Ашшурбанапала | Задания с развёрнутым ответом. | | §18 | 22.11 | | |
| 23 | Персидская держава «царя царей». | 1 | Комбинированный | Уметь читать историческую карту; оперировать датами. | Образование Персидской державы. Цари Кир, Дарий Первый. Состав войска. | Тест. | | §19 | 25.11 | | |
| 24 | Природа и люди Древней Индии. | 1 | Комбинированный | Анализировать исторический источник. | Древняя Индия: природные условия, население. Варны. Религиозные верования. | Задания с кратким ответом. | | §20 | 29.11 | | |
| 25 | Индийские касты. . | 1 | Комбинированный | Давать самостоятельную оценку явлениям. | Касты. Религиозные верования. Будда | Таблица | | §21 | 2.12 | | |
| 26 | Чему учил китайский мудрец Конфуций. | 1 | Комбинированный | Пересказывать текст учебника; уметь читать историческую карту. | Древний Китай: природные условия, население. Возникновение религиозно-философских учений. Конфуций. | Задания с развёрнутым ответом. | | §22 | 6.12 | | |
| 27 | Объединение Китая. | 1 | Комбинированный | Самостоятельно строить рассказ на основе текста учебника; формулировать выводы. | Империя Цинь. Император и его подданные. Научные знания и изобретения. Культурное наследие цивилизаций Древнего Востока. | Тест | | §23 | 9.12 | | |
| 28 | | Самостоятельная работа | | | | | | | | 13.12 | |
| 29 | | Контрольная работа | 1 | | | | | | | 16.12 | |
| 30 | Древняя Греция и эллинистический мир. | Древнейшая Греция. Греки и критяне. | 1 | Комбинированный | Пересказывать текст учебника; уметь читать историческую карту. | Местоположение и природные условия. Древнейшие города. Критское царство. Греческие мифы критского периода. | Задания с кратким ответом. | Карта «Крито-микенская Греция» | §24 | 20.12 | |
| 31 | Микены и Троя. | 1 | Комбинированный | Характеризовать события и их участников на основе текста учебника. | Микенское царство. Каменное строительство. Троянская война. | Задания с развёрнутым ответом. | | §25 | 23.12 | | |
| 32 | Поэмы Гомера «Илиада» и «Одиссея». | 2 | Комбинированный | Пересказывать текст; анализировать источник. | Троянская война в поэме Гомера. | Задания с кратким ответом. | | §26,27 | 27.12 | | |
| 33 | Религия древних греков. | 1 | Комбинированный | Работать с текстом учебника и его иллюстрациями. | Олимпийские боги. Мифы древних греков о богах и героях | Рассказ | | §28 | 13.01 | | |
| 34 | Древняя Аттика. | 1 | Комбинированный | Уметь читать историческую карту; давать самостоятельную оценку явлениям. | Местоположение и природные условия Аттики. Знать и демос. Законы Драконта. Бедственное положение земледельцев. Долговое рабство. | Задания с кратким ответом. | Карта «Древняя Греция» | §29 | 17.01 | | |
| 35 | Зарождение демократии в Афинах. | 1 | Комбинированный | Анализировать исторический источник. | Борьба демоса со знатью. Реформы Солона. Отмена долгового рабства. Перемены в управлении Афинами. | Схема, вопросы | Плакат «Афинская демократия» | §30 | 20.01 | | |
| 36 | Древняя Спарта. | 1 | Комбинированный | Пересказывать текст учебника; уметь читать историческую карту. | Местоположение и природные условия Лаконии. Спартанцы и илоты. Спарта – военный лагерь. Управление Спартой. | Задания с развёрнутым ответом. | Карта «Древняя Греция» | §31 | 24.01 | | |
| 37 | Греческие колонии. | 1 | Комбинированный | Уметь читать карту; пересказывать текст учебника. | Причины колонизации. Развитие межполисной торговли. Греки и скифы. | Задания с кратким ответом. | Карта «Древняя Греция» | §32 | 27.01 | | |
| 38 | Олимпийские игры в древности. | 1 | Комбинированный | Воспроизводить информацию, содержавшуюся в устном изложении учителя | Олимпийские игры - общегреческие празднества. Виды состязаний. Награды победителям | Задания с развёрнутым ответом. | Карта «Древняя Греция» | §33 | 31.01 | | |
| 39 | Марафонская битва. | 1 | Комбинированный | Уметь читать историческую карту | Нашествие персов на Элладу. Победа афинян в Марафонской битве. Стратег Мильтиад | Задания с кратким ответом. | Плакат «Греко-персидские войны» Карта «Древняя Греция» | §34 | 3.02 | | |
| 40 | Нашествие персидских войск на Элладу | 1 | Комбинированный | Пересказывать текст учебника; уметь читать историческую карту. | Нашествие Ксеркса на Элладу. Защита Фермопил. Саламинское сражение. Причины победы греков | Задания с развёрнутым ответом. | Карта «Древняя Греция» | §35 | 7.02 | | |
| 41 | В гаванях афинского порта Пирей. | 1 | Комбинированный | Анализировать исторический источник; делать выводы | Афинский морской союз. Военные и торговый флот. Гавани Пирея. Состав населения. Использование труда рабов. | Рассказ. | Карта «Древняя Греция» | §36 | 10.02 | | |
| 42 | В городе богини Афины | 1 | Комбинированный | Раскрывать содержание иллюстрации. | Город Афины: Керамик, Агора, Акрополь. Быт афинян. Храмы. Скульптуры. | Тест | | §37 | 14.02 | | |
| 43 | В афинских школах и гимнасиях. | 1 | Комбинированный | Пересказывать текст учебника. | Образование афинян. Рабы – педагоги. Занятия в школах. Посещение палестры. Афинские гимназии. | Задания с кратким ответом. | | § 38 | 17.02 | | |
| 44 | В театре Диониса. | 1 | Комбинированный | Пересказывать текст учебника | Возникновение театра. Здание театра. Трагедии и комедии. Аристофан «Птицы». Софокл «Антигона». | Задания с развёрнутым ответом | | § 39 | 21.02 | | |
| 45 | Афинская демократия при Перикле. | 1 | Комбинированный | Сравнивать особенности управления в Египте и Афинах; делать выводы. | Народное собрание, Совет пятисот и их функции. Перикл во главе Афин. | Схема, тест. | | § 40 | 24.02 | | |
| 46 | Македонские завоевания в 4-м веке до н.э. | 1 | Комбинированный | Уметь читать историческую карту; делать выводы. | Междоусобные войны. Возвышение Македонии при царе Филиппе. Потеря Грецией независимости. Приход к власти Александра. | Задания с кратким ответом. | Карта «Древняя Греция» | § 41 | 28.02 | | |
| 47 | Поход Александра Македонского на Восток. | 1 | Комбинированный | . Уметь читать историческую карту; делать выводы. | Победа на реке Граник. Разгром войск Дария III у Исса. Поход в Египет. Основание Александрии. | Задания с кратким ответом | Карта «Завоевания Александра Македонского в 4 в.до н.э.» | § 42 | 3.03 | | |
| 48 | В Александрии Египетской. | 1 | Комбинированный | Пересказывать текст учебника; уметь читать историческую карту | Распад державы Александра Македонского. Александрийский порт. Александрийский музей. Греческие учёные | Задания с развёрнутым ответом. | Карта «Завоевания Александра Македонского в 4 в.до н.э.» | §43 | 7.03 | | |
| 49 | | Самостоятельная работа | | | | | | | | 10.03 | |
| 50 | | Контрольная работа | 1 | Повторительно-обобщающий урок | | | | Карта «Древняя Греция» Карта «Завоевания Александра Македонского в 4 в.до н.э.» | | 14.03 | |
| 51 | | Древнейший Рим. | 1 | Комбинированный | Уметь читать историческую карту; делать выводы. | Местоположение и природные условия Италии. Управление Древнейшим Римом. Ликвидация царской власти. | Задания с кратким ответом | Карта «Древняя Италия» | §44 | 17.03 | |
| 52 | | Завоевание Римом Италии. | 1 | Комбинированный | Уметь читать историческую карту; оперировать датами | Возникновение республики. Борьба плебеев за свои права. Нашествие галлов. Установление господства Рима над Италией. | Вопросы. | Карта «Древняя Италия» | §45 | 21.03 | |
| 53 | | Устройство Римской республики | 1 | Комбинированный | Сравнивать исторические явления, выделяя сходства и отличия. | Уравнение в правах патрициев и плебеев. Выборы консулов и принятие законов. Сенат и его функции. Римское войско. | Схема. | Плакат «Римская республика III-IIвека до н.э. | §46 | 24.03 | |
| 54 | | Войны Рима с Карфагеном | 1 | Комбинированный | Уметь читать историческую карту; оперировать датами. | Первые победы Рима над Карфагеном. Создание военного флота. Битва при Каннах. Господство Рима в Западном Средиземноморье. | Задания с кратким ответом | Карта «Завоевания Римской Республики II-I вв. до н.э.» | §47 | 4.04 | |
| 55 | | Установление господства Рима во всем Средиземноморье | 1 | Комбинированный | Уметь читать историческую карту; оперировать датами; раскрывать содержание иллюстрации | Политика Рима «разделяй и властвуй». Разгром Сирии и Македонии. Разрушение Коринфа и Карфагена. | Задания с развёрнутым ответом | Карта «Завоевания Римской Республики II-I вв. до н.э.» | §48 | 7.04 | |
| 56 | | Рабство в Древнем Риме. | 1 | Комбинированный | Раскрывать содержание иллюстрации. | Использование рабов в сельском хозяйстве, в домах богачей. Гладиаторские игры. Римские учёные о рабах. | Рассказ. | Плакат «рабство в Древней Греции и Риме» | §49 | 11.04 | |
| 57 | | Земельный закон братьев Гракхов. | 1 | Комбинированный | Давать самостоятельную оценку явлениям. | Разорение земледельцев и его причины. Земельный закон братьев Гракхов. Гибель братьев. | Задания с кратким ответом | | §50 | 14.04 | |
| 58 | | Восстание Спартака. | 1 | Комбинированный | Составлять рассказ, используя текст и иллюстрации | Восстание рабов. Победы Спартака. Армия восставших и их походы. Поражение восстания и его причины. | Рассказ | Карта «Завоевания Римской Республики II-I вв. до н.э.» | §51 | 18.04 | |
| 59 | | Единовластие Цезаря. | 1 | Комбинированный | Пересказывать текст учебника; делать выводы. | Превращение римской армии в наёмную. Возвышение Цезаря. Захват Цезарем власти. Гибель Цезаря. | Задания с развёрнутым ответом. | Карта « «Римская империя в IV-V вв.до н.э.» | §52 | 21.04 | |
| 60 | | Установление империи. | 1 | Комбинированный | Давать самостоятельную оценку явлениям | Поражение сторонников республики. Борьба Антония и Октавиана. Единовластие Октавиана Августа. | Задания с кратким ответом | Карта « «Римская империя в IV | §53 | 25.04 | |
| 61 | | Соседи Римской империи | 1 | Комбинированный | Уметь читать историческую карту. | Территория империи. Парфянское царство. Германцы. Предки славянских народов. | Рассказ | Карта « «Римская империя в IV | §54 | 28.04 | |
| 62 | | В Риме при императоре Нероне. | 1 | Комбинированный | Давать самостоятельную оценку явлениям. | Обожествление императоров. Нерон. Сенека. Восстание в армии и гибель Нерона. | Задания с кратким ответом | | §55 | 2.05 | |
| 63 | | Первые христиане и их учение. | 1 | Комбинированный | Пересказывать текст учебника | Возникновение христианства. Рассказы о жизни и учении Иисуса. Моральные нормы. Гонения на христиан. | Рассказ | | §56 | 5.05 | |
| 64 | | Расцвет империи во 2-м веке. | 1 | Комбинированный | Сравнивать исторические явления; делать выводы. | Возникновение и развитие колоната. Правление Траяна. Строительство в Риме. | Задания с кратким ответом | Карта « «Римская империя в IV | §57 | 12.05 | |
| 65 | | «Вечный город» и его жители. | 1 | Комбинированный | Пересказывать текст учебника; делать выводы. | Рим – столица империи. Повседневная жизнь римлян. Особняки и многоэтажные дома. | Задания с кратким ответом | Карта « «Римская империя в IV | §58 | 16.05 | |
| 66 | | Римская империя при Константине. | 1 | Комбинированный | Сравнивать исторические явления; делать выводы. | Вторжения варваров. Император Константин. Признание христианства. Константинополь. | Задания с развёрнутым ответом | Карта « «Римская империя в IV | §59 | 19.05 | |
| 67 | | Взятие Рима варварами. | 1 | Комбинированный | Уметь читать историческую карту; оперировать датами; делать выводы | Разделение империи. Восстания в провинциях. Вторжение готов в Галлию. Взятие Рима готами. Падение Западной Римской империи. | Задания с кратким ответом | Карта « «Римская империя в IV | §60 | 23.05 | |
| 68 | | Контрольная работа | 1 | | | | | | | 26.05 | |