Содержание образовательной программы
| Вид материала | Пояснительная записка |
- Функции образовательной программы в реализации образовательной стратегии школы. Структура, 440.38kb.
- Аннотация основной образовательной программы, 982.74kb.
- Голубева Галина Пантелеевна, учитель истории сош №4 Год составления рабочей программы:, 503kb.
- Содержание образовательной программы пояснительная записка к образовательной программе, 1539.27kb.
- Концептуальные положения программы Содержание и организация образовательного процесса, 2328.05kb.
- Адресность образовательной программы. Содержание образования. Приложения к учебному, 410.34kb.
- Программы начального общего образования 5-11 раздел Учебный план образовательного, 3458.76kb.
- Перечень и краткое содержание дисциплин профессиональной образовательной программы, 577.25kb.
- Содержание программных тем для подготовки к проведению тестирования в рамках прохождения, 146.1kb.
- Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной, 1139.32kb.
2.3. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области
«Безопасность»
| Комплексная программа | Программа воспитания и обучения в детском саду под редакцией М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой, - М.: Мозаика-Синтез, 2007. |
Цели: формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности и формирование предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира) через решение следующих задач:
Задачи работы с детьми 3-4 лет.
- Усвоение детьми первоначальных знаний о правилах поведения на улице, дома, в общественных местах. О предметах требующих осторожного обращения, о предметах опасных для жизни и здоровья.
- Развивать способности к предвидению возможной опасности и построению адекватного, безопасного поведения.
- Сделать знания по разделу «Безопасность» личностно значимыми для каждого ребенка.
Задачи работы с детьми 4-5 лет.
Активизировать знания детей, приобретенные при изучении основ безопасной жизнедеятельности:
- знать о том, какую опасность таят в себе спички, об опасности шалостей с огнем, о последствиях пожаров.
- активизировать знания о сигналах светофора, о правилах перехода улицы, о правилах поведения в транспорте и на проезжей части.
- об опасностях при контактах с животными.
- об осторожном поведении при контактах с незнакомыми людьми.
- о микробах и вирусах.
- о бытовых опасностях.
- о взаимосвязи и взаимодействии в природе.
Задачи работы с детьми старшего дошкольного возраста.
- формирование у детей знаний об осторожном обращении с опасными предметами, легко воспламеняющимися предметами, о последствиях пожаров, о действиях при возникновении пожара, об опасностях в быту.
- осторожном поведении при контактах с незнакомыми людьми, о конфликтных ситуациях со сверстниками.
- безопасном поведении во дворе, на улице, дороге, в городском транспорте, о правилах дорожного движения.
- о бережном отношении к природе, о правилах безопасного поведения на природе, о функциях организма человека, о личной гигиене, микробах и вирусах, здоровье и болезнях.
- развитие способности к предвиденью возможной опасности в конкретно меняющейся ситуации и построению адекватного, безопасного поведения.
-дать детям возможность оценить свои достижения, ощутить радость в проявлении своих знаний.
Связь с другими образовательными областями
| «физическая культура» | формирование физических качеств и свойств организма- основы безопасной жизнедеятельности |
| «здоровье» | Формирование представлений о функциональных особенностях организма и средствах его защиты от вредных воздействий окружающей среды |
| «коммуникация» | Развитие общения детей друг с другом и взрослыми в процессе организации мероприятий |
| «труд» | Формирование трудовых умений при организации безопасной среды существования |
| «познание» | Расширение представлений об окружающем мире, опасностях, подстерегающих человека в процессе взаимодействия с миром, формирование ЭМП, формирование целостной картины мира. |
| «социализация» | Формирование гендерной принадлежности, развитие партнерских взаимоотношений в процессе безопасной жизнедеятельности |
| «чтение художественной литературы» | Использование художественных произведений для формирования представлений о безопасных способах взаимодействия с окружающей средой |
| « художественное творчество» | Развивать умение отражать свои представления об окружающей среде в продуктивной деятельности |
| «музыка» | Использовать средства музыки для формирования безопасного поведения ребенка |
| Перечень программ и технологий | 1. Основы безопасности детей дошкольного возраста. / Н.Н. Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина. М.: Просвещение, 2007. 2. Безопасность: Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста. / Н.Н. Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина. – М.: ООО «Издательство АСТ-ЛТД», 1998. – 160 с. |
| Перечень пособий | 1. Белая К.Ю. Я и моя безопасность. Тематический словарь в картинках: Мир человека. – М.: Школьная Пресса, 2010. – 48 с. 2. Безопасность на улицах и дорогах: Методическое пособие для работы с детьми старшего дошкольного возраста / Н.Н. Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина, М.Д. Маханева. – М.: ООО «Издательство АСТ-ЛТД», 1997. 3. Как обеспечить безопасность дошкольников: Конспекты занятий по основам безопасности детей дошкольного возраста: Кн. для воспитателей детского сада. / К.Ю. Белая, В.Н. Зимонина, Л.А. Кондрыкинская и др. – 5-е изд. – М.: Просвещение, 2005. – 24 с. 4. Обучение детей дошкольного возраста правилам безопасного поведения на дорогах / Региональный стандарт Мин. образования Республики Татарстан. / Л.А. Артемьева, Ю.Д. Мисянин и др. – Казань, 1995. 5. Семенюк В.И., Владимиров Н.В. Изучение правил дорожного движения: Кн. для учителя. – Мн.: Нар. асвета, 1996. 6. Стеркина Р.Б. Основы безопасности детей дошкольного возраста. – М.: Просвещение, 2000. 7. Твоя безопасность: Как себя вести дома и на улице. Для средн. И ст. возраста: Кн. для дошкольников, воспитателей д/сада и родителей. / К.Ю. Белая, В.Н. Зимонина, Л.А. Кондрыкинская и др. - М.: Просвещение, 2005. 8. Храмцова Т.Г. Воспитание безопасного поведения в быту детей дошкольного возраста. Учебное пособие. – М.: Педагогическое общество России, 2005. 9. Шорыгина Т.А. Осторожные сказки: Безопасность для малышей. – М.: Книголюб, 2004. 10. Шорыгина Т.А. Правила пожарной безопасности детей 5-8 лет. – М.: Сфера, 2005. |
ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
| Разделы (задачи, блоки) | Возраст | Режимные моменты | Совместная деятельность с педагогом | Самостоятельная деятельность детей | Совместная деятельность с семьей |
| I. Бережем свое здоровье | |||||
| 1.Ценности здорового образа жизни | Мл. ср. ст, | Объяснение, напоминание | Беседы, обучение, Чтение | Игры, | Беседы, личный пример |
| 2. О профилактике заболеваний | ср.,ст. | | Объяснение, напоминание | Дидактическая игра | Ситуативное обучение |
| 3. Навыки личной гигиены | Мл. ср. ст, | Показ, объяснение, обучение, напоминание | Упражнения, | самообслуживание | |
| 4. Поговорим о болезнях | ср.,ст. | | Рассказ, | | |
| 5. Врачи – наши друзья | Мл. ср. ст, | | Рассказ | Рассматривание иллюстраций | Рассказы, чтение |
| 6. О роли лекарств и витаминов | ср.,ст. | Тематический досуг | Творческие задания Дидактические игры | Продуктивная деятельность | рассказ |
| 7. Изучаем свой организм | Ст. | | Рассказ- пояснение, | | |
| II. Безопасный отдых на природе | |||||
| 1. Бережное отношение к живой природе | мл., ср., ст. | Объяснение, напоминание | Продуктивная деятельность | Творческие задания | |
| 2. Ядовитые растения и грибы | ср., ст. | | обучение, Рассматривание иллюстраций | Продуктивная деятельность | Ситуативное обучение |
| 3. В природе все взаимосвязано | ср., ст. | | Дидактическая игра | | |
| 4. Правила поведения на природе | ср., ст. | упражнения, тренинги | Тематические досуги Рассказы, чтение | | Объяснение, напоминание |
| 5. Контакты с животными и насекомыми | мл., ср., ст. | | Рассказы, чтение | | Объяснения, запреты |
| 6. Первая помощь | ср., ст. | | Рассказы, чтение | Рассматривание иллюстраций | обучение, |
| III. Безопасность на дорогах города | | ||||
| 1. Устройство проезжей части | мл., ср., ст. | Тематический досуг, игры | обучение, | Тематические досуги | Беседы, упражнения, тренинги |
| 2. «Зебра», светофор и другие дорожные знаки для пешеходов и водителей | мл., ср., ст. | Рассматривание иллюстраций | Ситуативное обучение Дидактические игры, | Настольно-печатные игры Продуктивная деятельность | |
| 3. О работе ГАИ (ГИБДД?) | ср., ст. | | обучение, чтение, | | Рассказы, чтение |
| 4. Правила поведения в транспорте | ср., ст. | | Беседы, упражнения, тренинги | | Объяснение, напоминание похвала |
| IV. Семейное благополучие | |||||
| 1. Взаимная забота и помощь в семье | мл., ср., ст. | | Тематические досуги, иллюстраций | | Рассматривание |
| 2. Осторожно! Чужой! | мл., ср., ст. | | Рассказы, чтение, тренинги | | Объяснение, напоминание |
| 3. Если ты потерялся | мл., ср., ст | | Беседы, упражнения, тренинги | | |
| 4. Осторожно! Электроприборы | мл., ср., ст. | | объяснения | | Объяснение, напоминание запреты |
| 5. Огонь – это очень опасно | мл., ср., ст. | | Рассматривание иллюстраций | | Творческие задания |
| 6. Правила поведения при пожаре | ср., ст. | | Беседы, упражнения, тренинги | Продуктивная деятельность | |
| 7. Конфликты и ссоры между детьми | мл., ср., ст. | Объяснение, напоминание | Напоминание, | | |