Міський науково методичний центр

Вид материала

Содержание

Сорокарічне партнерство з Читачами
Життєве кредо
Не сприймаю, не терплю, викорінюю
Динаміка зростання кількості читачів у 2010 – 2011 навчальному році
Кращий читач класу
Рекламній інформаційний метод – засіб модернізації бібліотек
Перед розумним треба схилити голову
ПЛАН роботи шкільної бібліотеки на зимових канікулах

Подобный материал:

1 2 3 4

УКРАЇНА
Донецька область
УПРАВЛІННЯ ОСВІТИ МАРІУПОЛЬСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ
МІСЬКИЙ НАУКОВО – МЕТОДИЧНИЙ ЦЕНТР
ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА I-Ш СТУПЕНІВ №18

Матеріали

учасника Всеукраїнського конкурсу «Шкільна бібліотека»

в номінації «Майстер бібліотечної справи»

завідувача бібліотеки

загальноосвітньої школи № 18

Жуковської Людмили Олександрівни.

Маріуполь

2011 рік

Зміст

Візитка бібліотекаря «Самовдосконалення через пізнання нового» -1

Сорокарічне партнерство з Читачами – - 2

Кодекс професійної майстерності – - 4

Заповіді творчої особистості – - 5 Інформаційний простір шкільного бібліотекаря – - 6

Комплекс послідовних етапів формування фахової інформаційної

компетентності – -7

Структура професійної компетентності – - 8

Навчання користувачів інформаційної грамотності – - 9

Здобутки в цифрах : інформація спонукаюча до дії, пошуку, творчості – -15

Графік «Динаміка зростання кількості читачів – - 15

Гістограма рівнів читання користувачів – -15

Динаміка зростання книговидач після введення цільових днів – -16

Кращий читач класу – -17

Кращий читач бібліотеки – -18

Читаючі класи школи – -18

Зведена таблиця відвідувань і читання книг учнями 2 – 10 класів у 2010 –

2011 навчальному році – - 19

Роль і значення ШБІК-у у створенні інформаційного простору навчального

закладу – - 20

Шкільна бібліотека – універсальний центр освітньої, інформаційної,

культурної та дозвіллєвої функцій – - 21

Інформаційний простір ШБІК-у ЗОШ № 18 – - 22

Схема «Інформаційний простір користувачів» - - 24

Вільний доступ до інформації – освітня і культурна проблема – - 26

Рекламний інформаційний метод – засіб модернізації бібліотек – -28

Фотомонтаж з коментуванням «Людина освічена та, яка добре знає, де

знайти те, чого вона не знає. Вчімося знаходити і використовувати

інформацію» - - 35

Абонемент – - 36

Цільові дні – - 37

Найвища цінність ШБІК-у – читачі – - 40

Центр спілкування і духовності розвитку читацької соціалізації – - 41

Створення інформаційного середовища з професійної орієнтації підлітків – - 43

Інформаційна презентація шкільної бібліотеки на сторінках стіннівок – - 46

Висновок «Позитивні результати у створенні психологічного комфорту

інформаційного середовища – - 47

Список використаної літератури – - 48

Електронні додатки :

1. Тиждень дитячого читання – 2011 рік

2. Бібліотечний урок «Енциклопедії, довідники, словники» 2 (укр.) – 2010 рік

І. Візитка бібліотекаря «Самовдосконалення через пізнання нового»

Виховуючи – навчай і розвивай,

навчаючи та розвиваючи – виховуй;

навчаючи, розвиваючи, виховуючи –

самовдосконалюйся.

В.О. Сухомлинський

-1-

Сорокарічне партнерство з Читачами

Завідуюча шкільним бібліотечно – інформаційним центром загальноосвітньої школи І – ІІІ ступенів № 18 Жуковська Л.О.

Стаж роботи – загальний 40 років (з 04.08.1971р.)

у ЗОШ № 18 – 35 років (з 09.03.1976р.)

Освіта – середня – спеціальна Донецьке культурно – освітнє училище

вища – філологічна Донецький державний університет

Девіз бібліотекаря – Як дітям віддаси усе найкраще,

То й сам сягнеш нової висоти.

Життєве кредо – Іду я шляхом ніч і днину,

Моя професія свята –

Вкладаю душу я в Дитину.

Ставлення до читачів: Стежиною від Незнання до Знань

Переправляю читачів вже майже 40 літ.

Вони ж кумедні, щирі без вагань

Довірливо із книжкою йдуть в світ

У кожного із них – краплина мого серця

Нехай їх береже вона,

Нехай добром для інших відгукнеться.

-2-

Не сприймаю, не терплю, викорінюю: неорганізованість; відсутність плану дій;

часті зміни дій під тиском зовнішніх обставин; нераціональну організацію робочого місця і часу; некоректні вказівки керівництва; приділенню багато часу спілкування з комп’ютером ніж живому духовному спілкуванню.

Якості, які допомагають мені бути Людиною і Бібліотекарем:

раціональність
ясність мислення
об’єктивність
врівноваженість
самостійність мислення
рішучість
пунктуальність
професійна пам’ять
компетентність
чесність
старанність
вимогливість до себе і до оточуючих

-3-

Кодекс професійної майстерності бібліотекаря

Ставитися до бібліотечної справи як до діяльності великого соціального значення.
Орієнтуватися в системі книговидання, знати сучасний книжковий ринок.
Безперервно поповнювати свої професійні значення, бо начитаність є, перш за все, ознакою професійних рис.
Бути людиною творчою, активною, постійно працювати над собою.
Запроваджувати нові інформаційні технології вербальної та візуальної комунікації.
Допомагати користувачам ШБІК-у у пошуках якісної інформації.
Демонструвати читачам різновікових груп всеосяжне багатство інформаційних технологій.
Удосконалювати уміння тактовно порекомендувати необхідну літературу, навчати відшукувати і оцінювати інформацію, яка відповідає навчальним і пізнавальним потребам та інтересам.
Втілювати в життя пораду – заповідь В.О.Сухомлинського:

«Виховуючи – навчай і розвивай,

навчаючи та розвиваючи – виховуй;

навчаючи, розвиваючи, виховуючи – самовдосконалюйся»

-4-

Заповіді творчої особистості

(розроблені професором К.Вастванцом)

Будь господарем своєї долі.
Досягни успіху в тому, що любили.
Зроби свій конструктивний внесок у спільну справу.
Вибудовуй свої відносини на довір’ї.
Розвивай свої творчі здібності.
Культивуй у собі сміливість.
Піклуйся про своє здоров’я.
Не втрачай віри в себе.
Намагайся мислити позитивно.
Поєднуй матеріальний достаток із духовним задоволенням.

-5-

Інформаційний простір шкільного бібліотекаря

Бібліотека ЗОШ № 18 книжковий фонд довідковий періодичний

Міська бібліотека ім.. І.С. Тургенєва твори сучасних українських письменників для дітей і дорослих, електронні варіанти художніх книг зі шкільної програми

Засоби масової інформації – радіо, телебачення, канали Інтер, 5 – й, СТБ, МТВ, новини політичні, економічні, культурні

Методичні об’єднання бібліотекарів району, міста інформаційних підвищень рівня фаху

- 6 -

Комплекс послідовних етапів формування фахової інформаційної компетентності бібліотекаря, ШБІК-у ЗОШ № 18

Бібліотекар

Інтелектуальний

Самодостатній

Освічений з духовним і творчим потенціалом

Саморозвиток самоосвіта шкільного бібліотекаря

9
Контроль сформованості, професійної, інформаційної компетентності

8

7

Творче використання знань, умінь у професійних і життєвих ситуаціях

Формування умінь та навичок

Здобування знань
6

Ситуація успіху
5

Мотивація
4

3
Визначення очікуваних результатів

2

1
Цілепокладання

- 7-

Структура професійної компетентності бібліотекаря освітянської бібліотеки

Ставлення до роботи

Професійна, самосвідомість

Усвідомлення правил і норм своєї професії

Загальний стиль поведінки і діяльності

Когнітивні здібності

Індивідуальний стиль діяльності

Усвідомлення цих якостей у своїх колег

Креативні здібності

Ставлення до людей

Рефлексія і саморозвиток

Врахування оцінки себе, як професіонала з боку колег і читачів

Творчий потенціал

Ставлення до себе

Самооцінка своїх окремих якостей

-8-

Навчання користувачів інформаційній грамотності, інформаційній культурі у створеному інформаційному просторі.

На бібліотечних заняттях за програмою навчання для учнів 5 – 11 класів:

Інформація. Види і форми існування, її суспільні функції.
Інформаційні ресурси, інформаційні системи і інформаційні технології.
Аналітико – синтетична обробка документів (АСОД) і переробка інформації.
Інформаційно – бібліографічне обслуговування.
Інформаційний пошук.
Інформаційна культура як відображення розвитку інформаційних процесів у суспільстві.

В наш час практично не можна назвати сферу людської діяльності, яка не зазнала б залежності від ринку інформації і не мала б потреби у використанні новітніх технологій. Все це в значній мірі змінює уявлення, погляди, поведінку, спосіб життя і мислення сучасної людини і ставить до неї нові вимоги, найважливішою серед яких є опанування інформаційною грамотністю, інформаційною культурою.

Під інформаційною культурою треба розуміти такий рівень інформаційної підготовки, який дозволяє людині не тільки вільно орієнтуватися в потрібному інформаційному середовищі, а й брати участь у його формуванні та перетворенні, сприяти інформаційним контактам.

Категоріями інформаційної культури особистості можна вважати її вміння формулювати свою потребу в інформації, ефективно здійснювати пошук необхідної інформації в усій сукупності інформаційних ресурсів, переробляти і створювати якісну нову інформацію, вести індивідуальні інформаційно – пошукові системи, відбирати та оцінювати інформацію, а також – здатність до інформаційного спілкування і комп’ютерну грамотність.

Останнім часом стверджується погляд на бібліотеки як на органічну частину інформаційного середовища суспільства. До їх величезних інформаційних ресурсів

-9-

додаються комп’ютери, програмні засоби,машиночитані джерела інформації, а можливість підключення до міжнародних комп’ютерних мереж збагачує їх ще й світовими ресурсами. Формування інформаційної культури читачів, яка включала б не тільки традиційну бібліотечну – бібліографічну культуру, але й вміння оперувати інформацією з використанням комп’ютерних засобів, тобто поєднувала б традиційний бібліографічний інструментарій з комп’ютерними засобами, є однією з головних функцій сучасної бібліотеки. Для її реалізації бібліотеки повинні перейти від традиційної пропаганди бібліотечно – бібліографічних знань серед читачів до їх цілеспрямованої інформаційної освіти.

Виховання інформаційної культури особистості взагалі є суспільною проблемою. Тому при організації цієї роботи обов’язково треба враховувати ступінь розвитку науково – інформаційних та бібліотечно – бібліографічних ресурсів міста (району) і цілому, а також кожного окремого закладу, причетного до цієї справи; брати до уваги розгалуженість системи інформаційної освіти та її спадковість; наполегливо розвивати координаційні та коопераційні внутрішньовідомчі і міжвідомчі зв’язки.

Процес формування інформаційної культури є комплексним і здійснюється в бібліотеці у п’ятьох взаємозв’язаних напрямках:

робота з удосконалення комплектування та розкриття бібліотечних фондів;
систематичне вивчення динаміки інформаційних потреб читачів, особливо пов’язаних з ціннісно - орієнтаційною, пізнавальною, виробничою діяльністю;
створення комфортних умов для задоволення інформаційних потреб читачів;
удосконалення роботи по підвищенню рівня бібліотечно – бібліографічних та інформаційно – комп’ютерних знань;
популяризація та реклама інформаційних послуг бібліотеки серед населення.

-10-

Таким чином, вся діяльність бібліотеки направлена на підвищення інформаційної освіти суспільства. Проте суто інформаційна грамотність та її розповсюдження серед користувачів бібліотеки передбачає: ознайомлення читачів з можливостями та інформаційно – документальними ресурсами бібліотеки; виховання довірливого ставлення до неї; бажання стати її постійними відвідувачами; формування у читачів знання основних інформаційних джерел та навичок їх використання; формування навичок у сфері бібліотечно – бібліографічних та інформаційно – комп’ютерних знань; ознайомлення з інформаційними послугами бібліотеки.

Процес формування інформаційної культури читачів потребує диференційованого підходу з урахуванням професійної спеціалізації читачів, рівня їх інформаційних потреб та інформаційної підготовки, наявними навичками володіння комп’ютерною технікою. Особливе місце в цій роботі з різними категоріями читачів належить шкільній бібліотеці. По-перше, бібліотеку відвідують читачі, різні за віком, рівнем освіти, професійною кваліфікацією та інше. По-друге, діапазон інформаційних потреб, запитів, читачів, що звертаються в бібліотеку, не необмежений шкільною програмою. Тому організацію заходів по інформаційній освіті в ЗОШ № 18 проводимо в 3 рівнях:

Традиційне навчання користуванню бібліотекою (бібліотечна орієнтація), що обмежується наданням інформації про фізичне розміщення фондів і обладнання, про існуючу в бібліотеці систему обслуговування;
Бібліографічне навчання, що передбачає навчання методам пошуку інформації і вивчення бібліографічних джерел;
Навчання читачів користуванню інформацією на новітніх носіях, електронними базами даних із застосуванням комп’ютерною техніки.

Зміст, форми і методи інформаційної освіти читача визначаються не тільки рівнем його культури читання або професійними потребами, але й умовами праці в бібліотеці, нерідко ситуативними методами обслуговування: в одних випадках бібліотекар може популярно роз’яснити правила розстановки книг на полицях,

-11-

принципи користування алфавітно – предметним покажчиком до систематичного каталогу і картотеки статей, а в деяких – проводити практичні заняття по бібліографічному опису, пошуку книг за окремою тематикою або якогось видання за допомогою ДБА, по користуванню комп’ютерною технікою і т.і.

Форми навчання відрізняються способом передачі інформації, широтою охоплення аудиторії: це виставки, огляди, консультації, бібліографічні уроки, екскурсії, дні бібліографії, путівники, методичні поради та ін. Відомо, що перевагу читачі надають найменш заформалізованим заходам, до яких можна віднести:

- оглядові екскурсії по бібліотеці і стислі лекції з основ інформаційного пошуку для читачів, що тільки-но записались;

- розповсюдження путівників по фондам і каталогам, пам’яток читачам для самостійної орієнтації;

- розвиток системи наочних засобів оповіщення про структуру бібліотеки, її довідково – пошуковий апарат.

Діалогова форма спілкування є найбільш ефективною формою взаємодії бібліотекаря і читача. Індивідуальне консультування є превалюючим в роботі з читачами і супроводжує обслуговування шкільного бібліотечно – інформаційного центру.

Позитивні результати має також інформаційна освіта читачів в процесі виконаня їх запитів, тому що читач при цьому виявляє особисту зацікавленість у сприйманні інформації. Таким чином, довідково – бібліографічне обслуговування можна використовувати як базову форму інформаційного навчання, під час якого проходить засвоєння читачем основ бібліографічної, інформаційної грамотності, закріплення навичок самостійного пошуку літератури.

Одним із напрямків діяльності бібліотеки є на базі спеціально обладнаного комп’ютерного класу, де проходять курс навчання не тільки читачі, але й працівник бібліотеки.

Автоматизація бібліотечних процесів потребує від бібліотекарів вміння працювати з електронними базами даних, володіння комп’ютерними технологіями,

-12-

що стає обов’язковою умовою фахової підготовки працівників бібліотечно – інформаційної сфери. Тому виникає проблема адекватного підвищення інформаційної культури бібліотечних фахівців, які сьогодні повинні бути не тільки «лоцманами книжкових морів», але й навігаторами комп’ютерних мереж, чия діяльність формує нове інформаційне середовище.

Проблема розвитку інформаційної культури особистості невичерпна і має вирішуватись у бібліотеці на сучасному рівні. Над цією проблемою і працює шкільний бібліотекар ЗОШ № 18 – слуга її Величності – книги.

-13-

Звичайно, на сторінках конкурсної роботи, тому всього цікавого чого досягла бібліотека (а є що розповісти і робота з дітлахами з козацької країни, і проведення тижня читацької компетентності, і акція «Подаруй книгу бібліотеці» іще багато іншого) не розкриєш.

Хочу повернути вашу увагу до нового напряму роботи шкільного бібліотекаря в інформаційному полі. Раніше бібліотекар – видавав книги, керівник читання, пастор людських душ, А сьогодення вимагає, щоб бібліотекар був компетентним менеджером, дипломатом у роботі зі спонсорами, батьками, психологом – бібліотекарем, знавцем традиційних форм і новітніх технологій не тільки бібліотекарської, а й педагогічної майстерності, конкурентом Internetу.

Кажуть ахілесовою п’ятою «Капіталу» Маркса було відсутність конкуренції, а ми шкільні бібліотекарі намагаємося надавати інформацію: вчителям, батькам, учням та іншим, більш поширену, а бувають замовлення або довідку готуєш з такої теми, якої немає ще в Internetі.

Хай Бог допомагає нам плідно конкурувати з Internetом впроваджуючи найкращі досягнення бібліотечної наукової думки і бібліотекарського досвіду у напрямку: якісна інформація – якісні знання – якісна освіта. Оскільки ми зібралися з Вами напередодні Літнього свята Нового року дозвольте побажати всім присутнім:

Хай нам Всім Бог допомагає

Хай кожного Ангел оберігає

Книжечку квапливо читає

Хай книжкове багатство шкільних бібліотек

Компетентно конкурувати з Internetом допомагає

Хай і вдома і на роботі щастя на Вас чекає.

-14-

Blog

Міський науково методичний центр

Содержание