Міський науково методичний центр

Вид материала

Подобный материал:

1 2 3 4

Найвища цінність шкільної бібліотеки – читачі

На фото кращий читач 2 – В класу Хаджинов Артем зі своїм однокласником Тищенко Павлом. Артем у 2010 – 2011 навчальному році відвідав бібліотеку 32 рази і прочитав 32 книги.

Часті гості читального залу на перервах учениці 5 – В класу – Сорока Тетяна і Очередько Ліза, погортати сторінки енциклопедій у благовійній тиші читального залу, поспілкуватися з бібліотекарем, зазирнути у свій формуляр… Тетяна прочитала – 20 книг, а Ліза – 10 книг.

Вдумливий, серйозний, вихований читач – учень 5 – В класу Коваленко Микита, зі стійким інтересом до книг з географії – великі мандрівники, цікаві подорожі й відкриття – ось, що цікавить найбільш в книгах Микиту, яких він прочитав за рекомендацією бібліотекаря – 7 книг.

Люблять учениці 9 – Б класу Казельскайте Лайма (12 книг) і Алімова Катерина (7 книг) усамітнюватись біля стелажу «Книготерапія». Поезія, сучасні представники детектива і фентазі чекають на них. Лайма любить гортати збірки поезії Е.Асадова, Л.Рубальської, О.Галіча та ін., а Катерина окрім поезії захоплюється літературою з питань психології.

Центр спілкування і духовності у розвитку читацької соціалізації

Щосереди о 13.30 відбувається зустріч бібліотекаря з самими юними Пізнайками – учнями ГПД. Підібрані матеріали: «Права дитини», «Цікавий світ професій», «Книги, які знають все», «Цікаві дитячі журнали» мають необхідну пізнавальну і розвиваючу цінність для кожного учня, враховуючи їхні інтереси. Ми не можемо примусити дитину читати, фантазувати, творити. Але ми (вчитель ГПД – Кікоть Ніна Петрівна і бібліотекар Жуковська Людмила Олександрівна) намагаємося зацікавити, стимулювати читання, запросити до творчості.

Шкільна бібліотека допомагає у створенні сьогодні сучасної школи. І як соціальний інститут, відіграє важливу роль у читацькій соціалізації. Читацька соціалізація – це процес, результати, спосіб і ставлення людини, яка читає до читацького світу і існування в ньому.

Ефективними засобами розвитку читацької соціалізації в цьому навчальному році стали:

Літературний календар. До 105-ї річниці з дня народження Д.Хармса.
Огляд книг «Армійська азбука», «Книга майбутнього адмірала», «Книга будущих командиров».
Бібліотечні уроки «Як користуватися довідником «Жизнь животных», «Як знайти необхідну інформацію в журналі «Открой мир с Волли».
Конкурс малюнків після прочитаних книг «Всі роди військ».
Знайомство з журналами «Познайко», «Маленька фея», «Велика перерва», «Шкільні уроки» (дивиться фото).

Але одних знань недостатньо, щоб знати як жити, діяти, чинити. Біда в тому, що соціальне середовище, засоби масової інформації, батьки, дорослі не завжди дають дітям гідні приклади принциповості, об’єктивності в оцінці людей і соціуму, шляхетності душі.

Моїм користувачам необхідно буде жити в більш складний час. Це вимагатиме від них не лише концентрованої і застосованої на практиці інформації, а й комплексу позитивних особистісних якостей, що раніше не були такими «престижними», а саме: завзятість, рішучість, товариськість, уміння працювати в групі.

Для життя в умовах ринкової економіки, де правлять закони приватної власності, конкуренції, особливо знати куди йдеш, знати свої можливості, щоб робити правильний вибір.

-42-

Створення інформаційного середовища з професійної орієнтації підлітків

Одним з пріоритетних напрямків виховної роботи в школі в 2010 – 2011 навчальному році є підготовка молодого покоління до вибору професії. ШБІК є складовою частиною навчально – виховного процесу, і тому питання професійної орієнтації намагаємося планувати і вирішувати цілеспрямовано і циклічно. Добре зарекомендувала така форма роботи як Інформаційний день.

День 1 Фото № 1 Для учнів 1 – 2 класів та ГПД проведено огляд і вікторину «Цікавий світ професій»

День 2 Фото № 2 Презентація книг для учнів 3 – 4 класів «Все про професії та «Опасные профессии» - 5 – 6 класи

День 3 Фото № 3 Дев’ятикласникам пропонується ознайомитися з новим довідником «Как выбирать профессию»

Для класних керівників 5 – 11 класів оформлено бібліодайджест «Правильний вибір професії – важливий крок у житті».

На бібліотечних заняттях для різновікових груп читачів бібліотекар цікаво розповідає і про свою професію.

Діалог з читачами «Я – бібліотекар» (для учнів 4 – 5 класів

з українською мовою навчання).

Бібліотека… хвилююча тема, яку смакуєш наперед, ряди книг, вишукування на полках, казковий вхід у книгосховище, за яким здається ховається багатство людської думки і духу, передчуття зустрічі з чимось новим та захоплюючим. А бібліотекар частина цього чуда, книжкового царства – мудрого государства. Я його володарка. Я – Бібліотекар.

-43-

Діти, спробуйте дієсловами (слова, які вказують на дію і процес, і відповідають на питання що робить?) охарактеризувати професію бібліотекаря.

Діти добирають дієслова: вітається, записує, видає, малює, читає.

Бібліотекар додає – спілкується, посміхається, чекає читачів, лікує книги, оформлює книжкові виставки, стіннівки, інформації, цінує справжніх читачів, комплектує фонд бібліотеки, гордиться бібліотекою і читачами.

Так, мої любі, яз радістю сприймаю все, що мені дає моя робота:

- зустріч з цікавими читачами;

- спілкування з Вами;

- подяка в очах за цікаву книгу.

Я дуже вдячна тобі, Книго, за шлях, по якому ми йдемо разом вже 40 років, за можливість освідчитися тобі в любові, за безмежну допомогу в житті.

Монолог бібліотекаря біля книжкової виставки

«Шукай своє покликання» 8 – 10 класи з російською мовою навчання

Три святые профессии: учитель, врач, библиотекарь. Это последний стоит у истоков мудрости, познания, любопытства. Это он – хранитель и проводник, собеседник множества книг и журналов, это его мимоходное слово подчас определяет для нас и пристрастия, и увлечения на всю жизнь.

Библиотека, конечно не храм, но разве не совершается священнодействие в читальных залах в вечерние часы людьми, которые тратят тонну своего времени, свои мысленные усилия беседе с прошлым и настоящим, запрятанными в бесконечных цепях строгих буковок. Мы любопытствуем и учимся в библиотеках. Здесь рождаются ученые, здесь встречаются поколения, даже любовь рождается здесь, неистребимая, она струится энергией взглядов поверх книг.

Жизнь не стоит на месте, развиваются техника, культура, глобальные сети… А впереди прогресса идет библиотекарь. Не книжный червь, а шагающий между стеллажами, «Как живой с живыми, говоря».

-44-

К нему приходят, спрашивают книги и журналы – и те, и эти. И всяк хочет удовлетворить свой вкус. И всякому ищет книгу библиотекарь. И всякий, уходя из библиотеки, задумывается о новом. Зерна истины и добра рано или поздно произрастают.

Когда-нибудь в столицах читающих государств поставят памятник безымянному библиотекарю, который делает для просвещения и нравственности во много раз больше, чем все певцы и проповедники, чем вся дрожащая от поп – удали эстрада.

Скромному, интеллигентному человеку с единственной благородной целью – дать читателям своего книжного царства, путеводную нить в мире литературы, помочь им (читателям) научиться любить книгу и журнал и всю жизнь неторопливо беседовать с ними, не поддаваясь одурманивающему галопу вестей, триллеров, рок - концертов, низвергающимся на них (читателей) с экрана телевизора, сети ячеек опережающих технологий.

Библиотеки – не просто хранилища земной мудрости, это острова спасения, где каждый может ощутить своё родство с миром, блистающим остроумием, насыщенным откровением страдания и невероятием радости, - миром человеческой культуры. И поможет читателю в этом – библиотекарь.

-45-

Презентація шкільної бібліотеки на сторінках стіннівок

Презентуючи бібліотечну діяльність, намагаюся залучати увагу користувачів до роботи бібліотеки й демонстрації її позитивного впливу на життя школи, якості інформаційної культури, допомоги в орієнтуванні на бібліотечну професію і необхідні знання. Один раз на місяць вже третій рік поспіль запроваджуємо випуск стіннівки, куди вміщується інформація про важливі події, які відбуваються в житті школи (Дні, тижні, декади, місячники), про нові надходження до бібліотеки, поради, рекомендаційні списки літератури.

Газета є одним із найважливіших факторів масової комунікації, а бібліотека – інформаційно – комунікативний підрозділ школи. Випуск стіннівки впроваджує себе як засіб інформації, спілкування (обговорення) і поштовх познайомитися з рекомендованою книгою.

Наприклад: «Бібліотека чекає читачів (фото № 2) інформує читачів про історію виникнення свята Дня захисника Вітчизни, вітання, вшановування героїв, рекомендований список літератури «Це треба знати живим» з розділами: «Війна і дорослі», «Війна і діти», «Війна в Маріуполі».

А газета «Чтение – вот лучшее учение» містить поради читачам «Як шанувати книжки», «Як читати книжки» але мовою оригіналу 1927 року, щоб читачі могли порівняти вимоги до читачів на початку ХХ століття і початку ХХІ століття.

-46-

Висновок:

Таким чином, завдяки системній, систематичній і безперервній роботі шкільних бібліотекарів досягнуті позитивні результати:

а) підвищується зацікавленість адміністрації в оновленні змісту шкільної бібліотеки;

б) покращується матеріально – технічна база бібліотеки. Їй доступний Internet, принтер, сканер, ксерокс стали добрими помічниками;

в) іде постійний пошук активних і ефективних форм інформаційного забезпечення читачів з метою підвищення інформаційної культури всіх груп користувачів шкільного бібліотечно – інформаційного комплексу ЗОШ № 18.

Позитивною рисою цих інновацій у роботі ШБІК-у є те, що вони не тільки сприяють популяризації фондів, задоволенню читацьких інтересів різних вікових груп користувачів, а й створюють атмосферу постійного психологічного комфорту інформаційного середовища, встановлюють довірливі стосунки між читачем і бібліотекарем, викликають бажання читачів отримувати інформацію у живій емоційно – насиченій формі.

-47-

Список використаної літератури

«Інформаційний простір бібліотеки – багатоликий»

Інформація визначає обличчя

сучасної цивілізації, стає стратегічним

ресурсом розвитку суспільства.

О.Г.Афанасьєва

1. Афанасьєва О.Г. Информационная среда обитания: какой должна быть информационная среда современной библиотеки. Шкільна бібліотека – плюс, 2010, № 22, с. 15 – 19.

2. Брежнева В.В. и Минкина В.А. Информационное обслуживание. Продукты и услуги библиотек и информационных центров. 2-е изд., СПБ: Профессор, 2006, – 304с.

3. Борисова О.О. Рекламно – информационные технологии библиотечной деятельности. – Санкт – Петербург, 2006, – 319с.

4. Литвин Н. Школа впровадження ІКТ в практику роботи шкільної бібліотеки. – Шкільна бібліотека – плюс, 2010, № 22, с.9 – 11.

5. Перлини Всеукраїнського конкурсу «Учитель року – 2008». – Чернівці: Видавничий дім Букрек», - 2008, - 352с., іл.

6. Похвальне слово бібліотекарю. – Юность, 1995, № 9, с.67.

7. Психологія діяльності та навчальний менеджмент: Навчальний посібник. М.В.Артюшина та ін. – к.: КНЕЦ, 2008 – 336с.

8. Рабінович Г. Роль і місце інформаційного центру бібліотеки у навчально – виховному процесі. – Шкільна бібліотека, 2007, № 10, с. 137.

Нові технології популяризації літератури. с. 138 – 143. Шкільна бібліотека, 2007,

№ 10.

9. Робота шкільної бібліотеки, як центру інформаційної підтримки навчально – виховного процесу в школі. (З дозволу Регуш Ольги Анатоліївни) – Шкільна бібліотека, 2008, № 5. – с. 5 – 9.

-48-

Ресурси Internetу для учнів та вчителів

1. Безпечні Internet – сайти для дітей. Шкільна бібліотека – плюс, 2010, № 22,

с.12 – 13.

2. Мозгова В.П. Віртуальна подорож Київськими видавництвами (сайти). – Шкільна бібліотека – плюс, 2010, № 10, с. 20 – 22.

3. Освітні Web – ресурси. Сайти видавництв, інститутів, академій України. – Шкільна бібліотека – плюс, 2010, № 22. – с. 14.

4. Халецька Л.Л. Ресурси Internetу для учнів та вчителів. - Шкільна бібліотека – плюс, 2010, № 22. – с. 5 – 9.

-49-

Blog

Міський науково методичний центр