Міський науково методичний центр

Вид материала

Содержание

Динаміка зростання кількості читачів у 2010 – 2011 навчальному році
Кращий читач класу

Подобный материал:

1 2 3 4

ІІ. Здобутки в цифрах (інформація спонукаюча до дій, пошуку, творчості).

Динаміка зростання кількості читачів у 2010 – 2011 навчальному році

-15-

Динаміка зростання книговидач після введення цільових днів

-16-

Кращий читач класу

Клас	ПІБ учнів	Кількість відвідувань	Прочитано книг
2 – А	Знаменська Каміла	24	27
2 – Б	Андрученко Ганна	23	24
2 – В	Пугач Григорій	20	20
3 – А	Кирилова Софія	23	23
3 – Б	Абрамович Марія	30	32
3 – Б	Петрова Софія	26	37
3 – В	Жуковська Катерина	24	24
3 – В	Мартинова Ольга	25	24
4 – А	Шарлай Ольга	13	13
4 – Б	Никольченко Валерія	17	16
4 – Б	Пшенічнікова Кристина	13	13
4 – В	Нестеренко Олеся	18	18
4 – В	Познякова Анастасія	17	17
5 – А	Брилева Анна	16	16
5 – Б	Очеретько Ельвіра	12	12
5 – В	Сорока Тетяна	19	19
6 – А	Навражина Марія	10	8
6 – Б	Лиманський Сергій	7	8
6 – В	Мельникова Оксана	9	5
7 – А	Сопронюк Олексій	8	7
7 – А	Мельников Владислав	8	8
7 – Б	Сапнова Катерина	7	4
7 – В	-	-	-
8 – А	-	-	-
8 – Б	Кожевнікова Анастасія	13	10
8 – В	-	-	-
8 – Г	Кесова Аліна	15	15
9 – А	-	-	-
9 – Б	Казельськайте Лайма	9	12
9 – В	Середа Катерина	27	29
10 – А	Мала Інеса	13	8
10 – А	Бобрихін Владислав	11	14

-17-

Кращий читач бібліотеки 2010 – 2011 навчального року

1 – 4 класи – Знаменська Каміла – 2 – А

5 – 8 класи – Навражина Марія – 6 – А

9 – 10 класи – Середа Катерина – 9 – В , Бобрихін Владислав – 10 – А

Читаючі класи школи

Паралель	Клас - переможець	Класний керівник	Прочитано книг
1 – 2	2 – Б	Єфименко О.А.	243
3 – 4	4 – Б	Полинь Л.О.	174
5 – 6	5 – В	Шевченко І.В.	92
7 – 8	7 – Б	Стаценко С.А.	28
9 – 10	9 – Б	Таровик А.В.	27

-18-

Всього відвідувань і прочитано книг учнями 2 – 10 класів

Класи	Кількість читачів	Кількість відвідувань	Прочитано книг	Кращий читач класу
2 – А	21	166	169	Знаменська Каміла
2 – Б	18	240	243	Андрусенко Ганна
2 – В	19	157	150	Пугач Георгій
3 – А	17	150	166	Кирилова Софія
3 – Б	15	128	138	Абрамович Марія, Петрова Софія
3 – В	13	132	133	Жуковська Катерина Мартинова Оля
4 – А	16	83	76	Шарлай Ольга
4 – Б	17	172	174	Никольченко Валерія Пшенічнікова Кристина
4 – В	11	103	92	Нестеренко Олеся Познякова Анастасія
5 – А	8	88	88	Брильова Ганна
5 – Б	12	73	71	Очередько Ельвіра
5 – В	15	106	92	Сорока Тетяна
6 – А	5	29	25	Навражина Марія
6 – Б	8	38	26	Лиманський Сергій
6 – В	5	25	18	Мельникова Оксана
7 – А	6	31	28	Сопронюк Олексій Мельников Владислав
7 – Б	9	38	25	Сапнова Катерина Ригонін Андрій
7 – В	2	3	3	-
8 – А	4	6	9	-
8 – Б	7	27	25	Кожевнікова Анастасія
8 – В	1	2	2	-
8 – Г	1	15	15	Кесова Аліна
9 – А	2	7	7	-
9 – Б	5	23	27	Казельскайте Лайма
9 – В	8	55	55	Середа Катерина
10 – А	11	68	57	Мала Інеса Бобрихін Владислав
Всього	256	1965	1914

-19-

ІІІ. Роль і значення шкільного бібліотечно – інформаційного комплексу у створенні інформаційного простору навчального закладу.

Шкільна бібліотека – універсальний центр освітньої, інформаційної, культурної та дозвіллєвої функцій.

Сьогодення вимагає створення нової моделі бібліотеки навчального закладу, наповненню її новим змістом, виокремлює пріоритетний напрямок функціонування – інформаційна компетентність всіх учасників освітянського процесу. Підвищення інформаційної, інтелектуальної, пізнавальної, виховної функцій кабінету № 1 в школі – ШБІК-у , які вимагають найповніше інформаційне забезпечення навчально – виховного процесу, надання інформаційно – методичної допомоги учням і педагогам в оволодінні основами наук і розвитку життєвих компетентностей.

Місія бібліотеки – створити людям умови для духовного росту, самоосвіти і самовиховання. «Хто володіє інформацією – той володіє світом». Саме в цьому бібліотекар, вчителі, класні керівники намагаються переконати своїх підопічних (дивись фото вернісаж – с. - ).

Сьогодні зростає роль ШБІК-у (шкільного бібліотечно – інформаційного комплексу) в реалізації завдань освіти і самоосвіти, що дає можливість удосконалювати педагогічний процес. Нові навчальні програми, нові концепції освіти, варіативність навчальних курсів, інтелектуальний рівень читачів, висуває нові вимоги до якості інформаційного забезпечення освітнього процесу.

Рівень інформаційної культури визначається вмінням формулювати свої потреби в інформації, вмінням ефективно її шукати, оцінювати і використовувати. І тому шкільний бібліотекар допомагає читачам зорієнтуватися в інформаційному просторі, виховати активних користувачів інформації (дивись додаток)

Шкільний бібліотекар не лише збирає та зберігає, але й створює та розповсюджує інформацію, бере участь у регіональному інформаційному обміні та формує єдиний інформаційний простір школи, регіону, України.

Інформаційна поліфункціональна робота бібліотеки

Забезпечує інформаційну і документальну основу освітнього процесу

Забезпечуючи інформацією педагогічний колектив, виступає в ролі спеціальної бібліотеки

Інформує учнів про наявність книг як за програмою так і поза нею – публічна доросла

Інформуючи позакласну роботу, бібліотека виступає як публічна дитяча

Ця полу функціональність вимагає від бібліотекаря створення високоякісного і високотехнологічного інформаційно – освітнього простору, над розробкою і вмінням цього питання бібліотекар разом з адміністрацією, вчительським колективом і батьківською Радою школи плідно працює.

Інформаційний простір користувачів ШБІК-у ЗОШ № 18

Місце інформаційного простору		Групи користувачів інформаційного середовища	Надана інформація
1. Рекреація	Постійно – діючий куточок		«Модель шкільної бібліотеки», «Алгоритм пошуку інформації», робота зі словниками
2. Абонемент	Бібліовікторина «Множьте ряды единоверцев, имя которым Читатель» Постійно діючий стенд «Хай буде вільна Україна на всі віки, на всі часи»	7 – 10 класи	Нове надходження книг і підручників, літературні ювілеї, краєзнавча та ін. Професії Донбасу, професії ХХІ століття, вшанування пам’яті Т.Г.Шевченка, праці вчителя, народний календар
3. Абонемент	Відкритий доступ вибору книг	1 – 2 2 – 3 4 – 5 5 – 6 6 – 8 5 – 9 9 – 10	Мир детской книги Книжечки державною мовою Выбери книгу сам Царство волшебных сказок Детективы, приключения, фантастика Информация из журналов Незаслуженно забытые книги
4. Читальний зал	Бібліотечно – бібліографічний апарат (каталог, картотеки) Картотека рівня освіти Позакласні заходи Швидкого реагування від А до Я Учителю народознавства Хрестоматія школяра Тематичний добір матеріалу (Соборність України, День Конституції, День Незалежності, День Чорнобиля, Свято матері, Ні – шкідливим звичкам, козацька наука та ін.) Відділ засобів масової інформації	Адміністрація Класні керівники Завуч з виховної роботи 9 – 10 Вчителі Учителя початкових класів 7 – 11 9 – 11 вчителі – предметники класні керівники 1 – 2 3 – 4 4 – 5 5 – 6 6 – 7 7 – 8 7 – 9 вчителі	Пріоритетні напрямки освіти, досягнення і досвід колег України Сценарії свят з журналів «Розкажіть онуку», «Шкільний світ» Відомі українські, російські та зарубіжні видатні люди Народні звичаї,традиції, свята Сучасні твори, введені до шкільної програми «Принцеса» «Білосніжка та семеро гномів» «Велика перерва» «Колосок» «Открой мир с Волли» Шкільні уроки «Привет, ребята» Слово просвіти Русский язык в школах Шкільний світ та ін.

-24-

Закріпленні за бібліотекою статусу кабінету № 1 має на меті пріоритетність її інформаційної функції. Кардинально змінюється роль бібліотекаря у закладі: від працівника, який рекомендує гарну книгу і видає її учневі до спеціаліста в галузі нових інформаційних технологій, здатного співпрацювати з учителями в питаннях систематичного підходу до роботи з інформацією з навчальних предметів, щоб із перших років навчання дітей у школі пошук і отримання інформації стали б повсякденною потребою учнів.

Час формує нове покоління користувачів. Бібліотека як сучасний інформаційний центр обслуговує їх на основі комп’ютерних технологій, а як центр виховання культури залишається надійним засобом підготовки юного покоління до життя в інформаційному суспільстві.

Blog

Міський науково методичний центр

Содержание