Монография

Вид материала

Монография

Содержание Библиографический список

Подобный материал:

• Монография «Концепция сатанизма», автор Algimantas Sargelas. Монография «Концепция, 10676.87kb.
• Монография Издание академии, 2515.99kb.
• С. В. Кортунов проблемы национальной идентичности россии в условиях глобализации монография, 10366.52kb.
• А. В. Рош проблемы функционирования машиностроительного комплекса россии с участием, 1962.09kb.
• В. Д. Лелеко пpoctpанctвo повседневности в европейской культуре санкт-Петербург 2002, 4544.07kb.
• Монография опубликована при финансовой поддержке гранта кгпу 01-04-1/ФН, 2523.13kb.
• Монография Барнаул 2009, 3320.1kb.
• Монография. Главы 1-11, 7329.91kb.
• Законодательство о криминальном банкротстве в зарубежных странах. Монография / Нуждин, 380.12kb.
• Монография Издание второе, исправленное, 2072.88kb.

Заключение

Требования к современному педагогу, к его умениям относительно быстро и безболезненно перестраиваться в соответствии с возрастающим ускорением развития общества усиливает значение его готовности к инновационной деятельности. В условиях постиндустриального общества образовательные модели с необходимостью приобретают инновационный характер, предполагающие постоянное обновление и развитие образовательной среды.

Профессиональное педагогическое сообщество сегодняшнего дня состоит из педагогов-профессионалов, профессиональное становление которых начиналось в индустриальный период развития общества, и педагогов-стажеров, недавно прошедших этап профессиональной подготовки. Именно поэтому, возможности обеспечения готовности к инновационной деятельности рассматриваются на различных этапах профессионального становления. Использование различных способов обеспечения инновационной готовности на различных этапах профессионального становления основывается на реализации акмеологического подхода к непрерывному профессиональному образованию.

В настоящее время становления профессиональной культуры педагога происходит в большинстве случаев индуктивным путем. Не исключая значимости данного направления совершенствования профессионального образования, представляется важной внедрение дедуктивного способа обучения. Понимание - осмысление – усвоение прежде всего теоретического знания, а в след за этим получение субъектом лично осознанного практического опыта, позволяет развивать профессионально-педагогический стиль мышления, обеспечивая инновационное обновление профессиональной деятельности. Таким образом, выстраивается новая логика профессионального становления, которая с одной стороны, обеспечивает его целостность с позиций профессиональной компетентности, с другой стороны, направляется на постоянное обновление культурно-образовательного среды образовательного учреждения, влияя на повышение инвестиционной привлекательности образования.

Библиографический список

1. Абдрахманова, Д. А. Зачем учителю принципы дидактики [Текст] / Д. А. Абдрахманова // Коллективный способ обучения. – 2003. – №7. – С. 25-31.
   
2. Автушко, Т. А. О переходе школы на ИОСО [Текст] / Т. А. Автушко // Практика внедрения индивидуально-ориентированной системы обучения (по материалам краевой научно-методической конференции).– Красноярск : РИО КГПУ, 2001. – С. 22-25.
   
3. Адольф, В. А. Обновление процесса подготовки педагогов на основе моделирования профессиональной деятельности: монография [Текст] / В. А. Адольф, И. Ю. Cтепанова. – Красноярск, КГПУ, 2005. - 213 с.
   
4. Адольф, В. А. Профессиональная компетентность как условие формирования готовности будущего учителя к педагогической деятельности [Текст] / В. А. Адольф // Оценивание качества педагогического образования: сборник материалов конференции. – Красноярск, 2004. – С. 53 – 59.
   
5. Адольф, В. А. Профессиональная компетентность современного учителя: монография [Текст] / В. А. Адольф – Красноярск, 1998. – 310 с.
   
6. Адольф, В.А. Подготовка педагога к инновационной деятельности в процессе профессионального становления / В.А. Адольф, Н.Ф. Ильина // Альма Матер. – М., 2006. – № 10. – С. 18-20.
   
7. Александров, А. Г. Основы теории педагогических систем и педагогических технологий: учеб. пособие [Текст] / А. Г. Александров, А. А. Дзарасов, А. И. Науменко - Владикавказ, 2001. – 146 с.
   
8. Альтшуллер, Г. С. Творчество как точная наука [Текст] / Г. С. Альтшуллер– М.: Мир, 1979. – 259 с.
   
9. Ангеловски, К. Учителя и инновации: Книга для учителя / Пер. с македонского. – М., 1991. – С. 34-37, 88-89.
   
10. Андреева, Г. М. Социальная психология: учебник для высших учебных заведений [Текст] / Г. М. Андреева. – 5-ое издание, испр. и доп. – М.: Аспект Пресс, 2003. – 364 с.
    
11. Армстронг, А. Научный метод преподавания [Текст] / Армстронг А. – М.: Мир, 1981 – 324 с.
    
12. Архангельский, С. И. Учебный процесс в высшей школе [Текст] / С. И. Архангельский – М.: Высшая школа, 1980, 384 с.
    
13. Атаманова, Р. И. Деловая игра: сущность, методика конструирования и проведения [Электронный ресурс] / Р. И. Атаманова, Л. Н. Толстой http // ссылка скрытаbusinessgame/
    
14. Бабанский, Ю. К. Избранные педагогические труды [Текст] / Ю. К. Бабанский – М.: Педагогика, 1989. – 256 с.
    
15. Бабанский, Ю. К. Оптимизация процесса обучения [Текст] / Ю. К. Бабанский – М.: Педагогика, 1977. - 251 с.
    
16. Беляев В.И. Теоретические основы педагогической концепции С.Т. Шацкого [Текст] / В.И. Беляев // Педагог. – 1998. – №6. – С. 76-83
    
17. Берка, К. Измерения. Понятия, теории, проблемы [Текст] / К. Берка – М.: Прогресс, 1987. – 320 с.
    
18. Бершадский, М. Е. Дидактические и психологические основания образовательной технологии [Текст] / М. Е Бершадский, В. В. Гузеев– М.: Педагогический поиск, 2003. – 256 с.
    
19. Беспалько, В. П. Системно-методическое обеспечение учебно-воспитательного процесса подготовки специалиста [Текст] / В. П. Беспалько, Ю. Г. Татур – М.: Высшая школа, 1989. – 144 с.
    
20. Беспалько, В. П. Слагаемые педагогической технологии [Текст] / Беспалько В. П. – М.: Высшая школа, 1989, 190 с.
    
21. Богин, В.Г. Несколько аспектов проблемы школьного образования и несколько размышлений о путях ее решения [Текст] / В.Г. Богин // Вопросы методологии. – 1999. – №1-2. – С. 35-54.
    
22. Бодалев, А. А. Психология о личности [Текст] / А. А. Бодалев. – М. : Изд-во МГУ, 1988. – 188 с.
    
23. Бокуть, В. В. и др. ВУЗовское обучение: проблемы активизации [Текст] / В. В. Бокуть – Минск,1989, 108 с.
    
24. Бордовский, Г. А. Новые технологии обучения: вопросы терминологии [Текст] / Г. А. Бордовский, В. А. Извозчиков // Педагогика. – 1993, № 3. – с.12-16.
    
25. Бордовский, Г. А. Управление качеством образовательного процесса: монография [Текст] / Г. А. Бордовский, А. А. Нестеров, Трапицын – СПб.: Изд. РГПУ им. Герцена, 2001, 359 с.
    
26. Бордовский, Г. А.Образование в области управление качеством: системный взгляд[Текст] / Г. А. Бордовский, А. А. Нестеров, Трапицын // Высшее образование сегодня, 2004, № 3, с. 14 - 19.
    
27. Борисов, И. В. Критерии и методы оценки профессиональной подготовки специалистов [Текст] / И. В. Борисов / Росс. Акад. Обр., Ин-т сред. професс. обр. – Казань, 2003.
    
28. Брунер, Дж. Процесс обучения. [Текст] / Дж. Брунер - М.: Изд. АПН РСФСР, 1962, 266 с.
    
29. Брунер, Дж. Психология познания [Текст] / Дж. Брунер – М.: Прогресс, 1977. – 412 с.
    
30. Брушлинский, А. В. Психология мышления и кибернетика [Текст] / А. В. Брушлинский– М.: Мысль, 1970. - 191 с.
    
31. Букалова, Г. В. Процессно-ориентированная модель внутривузовской системы управления качеством образования [Текст]/ Г. В. Букалова // Инновации в образовании, 2004, № 2, с. 14 – 23.
    
32. Вазина, К.Я. Коллективная мыследеятельность – тип развивающего обучения: Учебное пособие для слушателей ИПК [Текст] / К.Я. Вазина– Горький: Горьковский межобластной институт повышения квалификации работников профессионально-технического образования РСФСР, 1989. – С. 72.
    
33. Васильева, Е. Н. Организационно-педагогические условия подготовки учителя в ИПК РО к инновационной деятельности: дис… канд. пед. наук [Текст] / Е. Н. Васильева. – Красноярск : Краснояр. гос. пед. ун-т, 2001. – 193 с.
    
34. Вербицкий, А. А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход [Текст] / Вербицкий А. А. - М, 1991, 207 с
    
35. Вергелес, Г. И. Стандарты педагогического образования и показатели готовности выпускников педагогических ВУЗов к педагогической деятельности в современных условиях // Многоуровневая подготовка педагогических кадров [Текст] Мат. науч.-практ. конф. 28-30 сент. / Г. И. Вергелес, А. И. Раев – 1993, Курск, С.13
    
36. Вершловский, С. Г. Педагог эпохи перемен, или как решаются сегодня проблемы профессиональной деятельности учителя [Текст] / С. Г. Вершловский – М. : Сентябрь, 2002. – 160 с.
    
37. Виленский, М.Я. Технологии профессионально-ориентированного обучения в высшей школе: учебное пособие [Текст] / Под ред. В.А. Сластенина/ М.Я. Виленский, П.И.Образцов, А.И.Уман – М.: Педагогическое общество России, 2004. – 192 с.
    
38. Воронцов, А. Б. Практика развивающего обучения по системе Д. Б. Эльконина – В. В. Давыдова. Из опыта работы ЭУК «Школа развития» (подразделения школы №1133 г. Москвы) [Текст] / А. Б. Воронцов – М. : ЦПРО «Развитие личности», 1988 – 360 с.
    
39. Воронцова, В. Г. Гуманитарно-аксиологические основы постдипломного образования педагога: монография [Текст] / В. Г. Воронцова – Псков, 1997. – 421 с.
    
40. Выготский, Л. С. Педагогическая психология [Текст] / Л. С. Выготский– М.: Педагогика, 1991. – 480 с.
    
41. Вяткин, Б. А. Методика проблемного обучения [Текст] / Б. А. Вяткин – Саратов, 1971. -36 с.
    
42. Габай, Т. В. Учебная деятельность и её средства [Текст] / Т. В. Габай – М.: МГУ, 1988, 254 с.
    
43. Габрусевич, С. А. От деловой игры к профессиональному творчеству: учеб.-метод. пособие [Текст] / С. А. Габрусевич, Г.А. Зорин— М.: МГУ., 1989.— 125 с.
    
44. Гальперин, Л. Я. Введение в психологию [Текст] / Л. Я. Гальперин– М.: 1967, - 150 с.
    
45. Гарафутдинова, Н. Я. Конкурентоспособность будущего специалиста высшей квалификации как показатель качества его подготовки [Текст] / Н. Я. Гарафутдинова // Вестник ОмГУ.-1998. № 1-С.76-78.
    
46. Гендин А. М. Качество подготовки педагогических кадров и актуальные проблемы повышения их квалификации / А. М. Гендин, Н. И. Дроздов, М. И. Сергеев, Р. А. Майер, М. И. Бордуков - КГПУ, 2005. - 316 с.
    
47. Герасимов, Г. И. Инновации в образовании: сущность и социальные механизмы [Текст] / Г. И. Герасимов, Л. В. Илюхина – Ростов-на-Дону, 1999. – 136 с.
    
48. Герасимов, С. В. Познавательная активность и понимание [Текст] / С. В. Герасимов // Вопросы психологии. – 1994, № 3.
    
49. Гершунский, Б. С. Философия образования XXI века (В поисках практико-ориентированных образовательных концепций) [Текст] / Б. С. Гершунский – М. : Совершенство, 1998. – 608 с.
    
50. Гинецинский, В. И. Пропедевтический курс общей психологии. М., 1997 г. Основы теоретической педагогики [Текст] / Спб, Изд. Спб. Ун-та, 1992, 151 с.
    
51. Гинзбург Я. С. Социально-психологическое сопровождение деловых игр // Игровое моделирование: Методология и практика [Текст] / Я. С. Гинзбург, Н. М. Коряк— Новосибирск: Наука, 1987, с. 61—77.
    
52. Глас, Д. Статистические методы в педагогике и психологии [Текст] / Д. Гласс, Д. Стенли - М.: Прогресс, 1978, 210 с.
    
53. Глейзер, Г. О. Центр творческих педагогов [Текст] / Г.О. Глейзер, Л. С.Черкасов – М.: Высш. шк., 1993,. № 6, - С. 5
    
54. Глоссарий терминов рынка труда, разработки стандартов образовательных программ и учебных планов. Европейский фонд образования. ЕФО, 1997.
    
55. Горленко, Н. М. Принципы обучения как руководство к действию субъектов учебного процесса : проблемы определения [Текст] / Н. М. Горленко // Методологические и теоретические подходы к решению проблем практики образования : Сб. статей. – Красноярск, 2004. – С. 16-23.
    
56. Государственные образовательные стандарты высшего профобразования [Электронный ресурс] www.informatika.ru.
    
57. Государственный образовательный стандарт высшего профобразования. Требования к минимуму содержания и уровню подготовки бакалавра [Текст] . Сб. норм. Док. Минобразования РФ. Государственный образовательный стандарт РФ. Высшее образование в России. – 1993, № 3. – с.125-129.
    
58. Гребнев, Л. А. Россия в Болонском процессе: середина большого пути [Электронный ресурс] ссылка скрыта.
    
59. Громкова, М.Т. Психология и педагогика профессиональной деятельности: учебное пособие для вузов [Текст] / М.Т. Громкова. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2003. – 415 с.
    
60. Громыко, Ю.В. Проектирование и программирование развития образования [Текст] / Ю.В. Громыко – М., 1996. – 545 с.
    
61. Гузеев, В.В. Планирование результатов образования и образовательная технология [Текст] / В.В. Гузеев - М.: Народное образование. – 2001.– 238 с.
    
62. Гуртовенко, Г.А. Руководство по организации сопровождения профессионального развития педагогов: учебно-методическое пособие [Текст] / Г.А. Гуртовенко, Г.А. Железцова, С.А. Зенкина, Н.А. Костина. – Красноярск, Гротеск, 2006. – 88 с.
    
63. Гусинский, Э. Н. Образование личности: пособие для преподавателей [Текст] / Э. Н. Гусинский. – М. : Интерпракс, 1994. – 136 с.
    
64. Давыдов, В. В. Виды обобщения в обучении [Текст] / В. В. Давыдов. – М., 1972. - 423 с.
    
65. Давыдов, В. В. Проблемы развивающего обучения: опыт теоретического и экспериментального исследования[Текст] / В. В. Давыдов. – М.: Педагогика, 1986. – 240 с.
    
66. Давыдов, В. В. Теория развивающего обучения [Текст] / В. В. Давыдов – М. : ИНТОР, 1996. –544 с.
    
67. Деркач, А. А. Акмеологические основы развития профессионала [Текст] / А. А. Деркач – М. : Изд-во Моск. психол.-соц. ин-та – Воронеж : МОДЭК, 2004. – 752 с.
    
68. Дмитриева, М. А. Психология труда и инженерная психология: уч. пособие [Текст] / М. А. Дмитриева, А. А. Крылов, А. И. Нафтульев– Л : ЛГУ, 1979. – 224 с.
    
69. Доблаев, Л. П. Понимание как эвристический процесс. // Проблемы интеграции научного знания. – Рига: Знание, 1988.
    
70. Дружилов, С.А. Психология профессионализма субъекта труда [Текст] // Ежег. Росс. Психолог. Общ.: Мат. 3-го Всеросс. съезда психологов: в 8 т. – СПб.: Изд-во СПбГУ, 2003. – Том. 3. – С.153-161.
    
71. Дьяченко, В. К. Организационная структура учебного процесса и ее развитие [Текст] / В. К. Дьяченко. – М. : Педагогика, 1989. – 160 с.
    
72. Ежова, Л. В. Постановка и решение управленческих задач на промышленных предприятиях методом деловых игр. http // ссылка скрытаtext.
    
73. Елканов, С. Б. Профессиональное самовоспитание учителя: Книга для учителя [Текст] / С. Б. Елканов. – М. : Просвещение, 1986. – 143 с.
    
74. Есарева, З. Ф. Особенности деятельности преподавателя высшей школы [Текст] . – Л.: ЛГУ, 1974, 112 с.
    
75. Журавлев, В. И. Взаимосвязь педагогической науки и практики [Текст] / В. И. Журавлев. – М. : Педагогика, 1984. – 176 с.
    
76. Загвязинский, В. И. Методология и методика дидактического исследования[Текст] – М.: Педагогика, 1982, 160 с.
    
77. Зданович, Ю. И. Критерии оценки качества подготовки специалистов в ВУЗе [Текст] // Сб. науч. тр. Челябинск: Изд-во ЮжУГУ, 2003, с. 135-142.
    
78. Зеер, Э. Ф. Психология профессий: учебное пособие для студентов вузов. – 3-е изд., перераб., доп. [Текст] / Э. Ф. Зеер. – М. : Академический Проект; Фонд «Мир», 2005. – 336 с.
    
79. Зеер, Э. Ф. Профессиональное становление личности инженера-педагога [Текст] / Э. Ф. Зеер. – Свердловск : Изд-во Урал. ун-та, 1988. – 166 с.
    
80. Зимняя, И. А. Компетентностный подход. Каково его место в системе современных подходов к проблеме образования? (теоретико-методологический аспект) [Текст] / И. А. Зимняя // Высшее образование сегодня – , 2006. – № 8. – С. 20-26.
    
81. Зимняя, И. А. Педагогическая психология: учебник для вузов [Текст] / И.А. Зимняя. – М. : Логос, 2004. – 384 с.
    
82. Зинченко, В. П. О целях и ценностях образования [Текст] / В. П. Зинченко // Педагогика. – 1997, № 5. –С .14-23.
    
83. Зинченко, А. П. Понятие об исследованиях в мыследеятельности [Текст] / А. П. Зинченко // Вопросы методологии. – 1994. – №1-2. – С. 52-58.
    
84. Зинченко, В. П. Принципы психологической педагогики [Текст] / В. П. Зинченко // Педагогика. – 2001. – № 6. – С. 9-17.
    
85. Зинченко, В. П. Принципы психологической педагогики [Текст] / В. П. Зинченко // Педагогика. – 2001. – № 6. – С. 9-17.
    
86. Ильина, Н. Ф. Из опыта непрерывного образования педагогических кадров в Краевом инновационном комплексе [Текст] / Н. Ф. Ильина // Современное образование. – Красноярск, 2000. – №2. С. 20-21.
    
87. Ильина, Н. Ф. Модель сетевого образования [Текст] / Н. Ф. Ильина // Сборник материалов Российского методического симпозиума.– Красноярск, 2002. – С.67-73.
    
88. Ильина, Н. Ф. Профессиональное образование как условие профессионального развития педагога [Текст] / Н. Ф. Ильина // Теория и практика профессионализации: опыт и перспективы : сборник статей / под общ. ред. Г.А. Гуртовенко. – Красноярск : ККИПКРО, 2005. – С. 16-27
    
89. Ильина, Н. Ф. Университет непрерывного образования как модель повышения квалификации педагогов [Текст] / Н. Ф. Ильина // Профессиональное развитие: пути модернизации постдипломного образования педагога : сб. метод. материалов. – М., 2003. – С.94-97.
    
90. Ильина, Н. Ф. Университет непрерывного образования как новая форма переподготовки и повышения квалификации педагогических кадров [Текст] / Н. Ф. Ильина. – Красноярск : ККИПКРО, – 2005. – 103 с.
    
91. Ильясов, И. И. Проектирование курса обучения по учебной дисциплине [Текст] / Ильясов И. И. – М.: «Логос», 1994. – 208 с.
    
92. Ильясов, И. И. Структура процесса учения [Текст] / Ильясов И. И. — М., 1986, 199 с.
    
93. Ипатьева, И.Ю. Руководство опытно-экспериментальной работой как фактор повышения профессиональной компетентности учителя [Текст] / И.Ю. Ипатьева: Автореф. дис… канд. пед. наук. – Якутск. – 2004. –22 с.
    
94. Кабанова-Меллер, Е. Н. Учебная деятельность и развивающее обучение [Текст] / Е. Н. Кабанова-Меллер — М., 1981, 288 с.
    
95. Калейчик, М. М. Квалиметрия : учебное пособие для вузов [Текст] / М. М. Калейчик– М., 2003. – 200 с.
    
96. Каминская, М.В. Концепция профессионального развития учителя в системе развивающего образования Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова [Текст] / М.В. Каминская // Психологическая наука и образование. – 2004. – № 3. – С. 34-43.
    
97. Карпович, Д. И. Становление экспериментальных площадок по созданию коллективных учебных занятий и перспективы их развития в школе №141 г. Красноярска [Текст] / Д. И. Карпович // Коллективный способ обучения. – 1995. – № 1. – С. 12-23.
    
98. Карпухин З. А. Влияние прогнозирования образования на познавательную активность студентов [Текст] / З. А. Карпухин // Межвуз. Сб. науч. Тр. / МГПИ -М., 1986 - с. 26-33
    
99. Кларин, М. В. Педагогическая технология в учебном процессе [Текст] / М.В. Кларин – М.: Знание, 1989. - 180 с.
    
100. Кларин, М.В. Инновации в обучении: Метафоры и модели. Анализ зарубежного опыта [Текст] / М.В. Кларин. – М.: Наука, 1997. – 223 с.
     
101. Кларин, М.В. Личностная ориентация в непрерывном образовании [Текст] / М.В. Кларин // Педагогика. – 1996. – № 2. – С. 14-21.
     
102. Кларин, М.В. Педагогические технологии и инновационные тенденции в современном образовании (зарубежный опыт) [Текст] / М.В. Кларин // Инновационное движение в российском школьном образовании / Под ред. Э Днепрова, А. Каспржака, А. Пинского. – М.: Парсифаль, 1997. – С. 336-353.
     
103. Клепец, Г. В. Об учительской кооперации [Текст] / Г. В. Клепец // Коллективный способ обучения. – 2003. – №7. – С. 44-51.
     
104. Климов, Е. А. Педагогический труд: психологические составляющие: учебное пособие [Текст] / Е. А. Климов. – М. : Изд-во МГУ - Академия, 2004. – 240 с.
     
105. Климов, Е. А. Психология профессионального самоопределения [Текст] / Е. А. Климов – Ростов-н-Д. : Феникс, 1996. – 512 с.
     
106. Колин, К. К. Социальная информатика : учебное пособие для вузов [Текст] / К. К. Колин. – М. : Академический Проект; Фонд «Мир», 2003. – 432 с.
     
107. Количественные оценки измерения компетентности [Электронный ресурс] // ссылка скрыта
     
108. Комаров, В. Ф. Управленческие имитационные игры [Текст] / В. Ф. Комаров–. Новосибирск: Наука, 1989. — 272 с.
     
109. Компетентностный подход в педагогическом образовании: коллективная монография [Текст] / Под ред. Козырева В. А. и Родионовой Н. Ф. – СПб, Изд. РГПУ им. Герцена, 2004, 392 с.
     
110. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 г. // Вестник образования России [Текст] – 2002, № 6. – с.11-40.
     
111. Коротков, Э. Система комплексной оценки качества образования специалиста [Текст] / Э. Коротков // Высшее образование в России [Текст] / Э. Коротков— 1995, № 2. - С. 72—78.
     
112. Краевский, В. В. Проблемы научного обоснования обучения [Текст] / В. В. Краевский. — М.: Педагогика, 1977.— 264 с.
     
113. Краевский, В. В. Соотношение педагогической науки и педагогической практики [Текст] / В. В. Краевский – М. : Знание, 1977. – 64 с.
     
114. Красовский, Ю. Д. Мир деловой игры [Текст] / Ю. Д. Красовский — М.: Экономика, 1989.— 175 с.
     
115. Краткий философский словарь [Текст] / под ред. А. П. Алексеева. М. : Проспект, 2000. – 400 с.
     
116. Ксенчук, Е. В. Технология успеха[Текст] / Е. В. Ксенчук, М. К. Киянова. — М.: Дело ЛТД, 1993.— 192 с.
     
117. Кузьмина, Н. В. Основы вузовской педагогики [Текст] / Н. В. Кузьмина – Л: ЛГУ, 1972, 288 с.
     
118. Кузьмина, Н. В. Методы исследования педагогической деятельности [Текст] / Н. В. Кузьмина – Л.: ЛГУ, 1970. – 114 с.
     
119. Кузьмина, Н. В. Способности, одаренность, талант учителя [Текст] / Н. В. Кузьмина – Л. : Знание, 1985. – 32 с.
     
120. Лазарев, В.С. Нормативный подход к оценке инновационной деятельности школы [Текст] / В.С. Лазарев, Б.П. Мартиросян // Педагогика – 2003. – № 3. – С. 17 – 25.
     
121. Лазовская, В. Познавательная активность как педагогическая проблема [Текст] / В. Лазовская // Сов. педагогика. -1989. № 11. - С. 25—31.
     
122. Левина, М. М. Сущность и структура методов обучения [Текст] / М. М. Левина - М., 1978.—З59с.
     
123. Левитес, Д. Г. Практика обучения: современные образовательные технологии [Текст] / Д. Г. Левитес. - Воронеж: НПО «МОДЭК», 1998. — 288 с.
     
124. Леднев, В. С. Содержание образования [Текст] / В. С. Леднев— М.: Высшая шк., 1989. — 359 с.
     
125. Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. [Текст] / А.Н. Леонтьев; ред. Д.А. Леонтьев. – М.: Смысл, 2004. – 352 с.
     
126. Лернер, И. Я. Дидактическая система методов обучения [Текст] / И. Я. Лернер – М.: Знание, 1976, 64 с.
     
127. Литвинская, И. Г. О новой форме организации занятий [Текст] / И. Г. Литвинская // сб. тезисов науч.-практ. конф. Методология, теория, практика педагогического творчества, научные основы управления народным образованием. Ч 1. – Алма-Ата, 1991.
     
128. Людмила Викторовна Яблокова: избранные педагогические труды, воспоминания, материалы. К 55-летию со дня рождения [Текст] / сост. Ю. Н. Яблоков. – Красноярск : РИО ГОУ ВПО КГПУ им. В.П. Астафьева., 2005. – 365 с.
     
129. Майер, Р. А. Выпускники педагогического вуза о своих профессиональных планах и качестве профессиональной подготовки (по материалам социологического исследования) [Текст] / В. Р. Майер, А. М. Гендин, М. И. Сергеев. – Красноярск : РИО ГОУ ВПО КГПУ им. В.П. Астафьева, 2005. – 96 с.
     
130. Майоров, А. Н. Теория и практика создания тестов для системы образования [Текст] / А. Н. Майоров. - М., 2000, 352 с.
     
131. Майоров, А. Н. Мониторинг в образовании [Текст] / А. Н. Майоров. - М. : Интеллект- центр, 2005. - 424 с
     
132. Маралов, В. Г. Основы самопознания и саморазвития : учебное пособие для студ. средн. пед. учеб. заведений [Текст] / В. Г. Маралов – М. : Академия, 2002. – 256 с.
     
133. Маркова, А. К. Психологические критерии и ступени профессионализма учителя [Текст] / А. К. Маркова // Педагогика. – 1995. – №6 – C. 55-63.
     
134. Маркова, А. К. Психология труда учителя: книга для учителя [Текст] / А. К. Маркова – М.: Просвещение, 1993. – 192 с.
     
135. Матюшкин, А. М. Психологическая структура, динамика и развитие познавательной активности [Текст] / А. М. Матюшкин // Вопросы психологии. —1982, № 4.—С. 5—17.
     
136. Махмутов, М. И. Проблемное обучение [Текст] / М. И. Махмутов— М.: Педагогика, 1975. —367 с.
     
137. Машбиц, Е. И. Психологические основы управления учебной деятельностью [Текст] / Е. И. Машбиц– Киев, 1987. – 223 с.
     
138. Методология и методика сопровождения региональных проектов развития образования [Текст] / под ред. Е.И. Казаковой, А.М. Моисеева. – М.: РОССПЭН, 2003. – 168 с.
     
139. Методы системного педагогического исследования: учеб. пособие [Текст] – Л: ЛГУ, 1980 – 182 с.
     
140. Митина, Л. М. Психология развития конкурентоспособной личности [Текст] / Л. М. Митина — Воронеж: Изд. НПО «МОДЭК», 2002. —400 с.
     
141. Митина, Л. М. Психология труда и профессионального развития учителя : учебное пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений [Текст] / Л. М. Митина – М. : Академия, 2004 – 320 с.
     
142. Митина, Л. М. Психология труда и профессионального развития учителя : учебное пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений [Текст] / Л. М. Митина – М. : Академия, 2004 – 320 с.
     
143. Михеев, В. И. Моделирование и методы теории измерений в педагогике [Текст] / В. И. Михеев – М.: Высшая школа, 1987, 200с.
     
144. Мкртчян, М.А. Прожектные идеи и утопии на третье тысячелетие [Текст] / М.А. Мкртчян // Коллективный способ обучения. – 1996. – № 3. – С. 6-7.
     
145. Мкртчян, М. А. Вопросы создания коллективного способа обучения: история, проблемы, перспективы [Текст] / М. А. Мкртчян // Коллективный способ обучения. – 2000. – № 4. – C. 6-14.
     
146. Мкртчян, М. А. Коллективный способ обучения: практический курс [Текст] / М. А. Мкртчян. – Саяногорск : Мысль, 1990. – C. 38-41.
     
147. Мкртчян, М. А. Теория и технология коллективных учебных занятий (начальный курс) : Дистанционное учебное пособие [Текст] / М. А. Мкртчян, О. В. Запятая, Г. В. Клепец, В. Б., Лебединцев / под ред. В. Б. Лебединцева. – Красноярск : ГРОТЕСК, 2005. – 168 с.
     
148. Мкртчян, М. А. Фазы переходного периода от группового способа обучения к коллективному [Текст] / М. А. Мкртчян // Коллективный способ обучения. – № 2. – 1995. – С. 8-11.
     
149. Моделирование педагогических ситуаций [Текст] / Ред. Кулюткин Ю. Н. - М.: Педагогика, 1981, 120 с.
     
150. Монахов, В. М.. Проектирование и внедрение новых технологий обучения [Текст] / В. М. Монахов // Сов. педагогика. — 1990.— № 7. - С. 17—22.
     
151. Мухина, В. С. Развитие, воспитание и психологическое сопровождение личности в системе непрерывного образования: концепция и опыт работы ИРЛ РАО. Воспитание и развитие личности [Текст] / В. С. Мухина, В.А. Горянина// Материалы международной научно-практической конференции. / Под ред. В.А. Горяниной. М., 1997. С. 4-12.
     
152. Нефедьева, Л.Г. Особенности организации методической работы на поисковой площадке. // Практика внедрения индивидуально-ориентированной системы обучения (по материалам краевой научно-методической конференции). – Красноярск: РИО КГПУ, 2001. – С. 40-43.
     
153. Низамов, Р. А. Дидактические основы активации учебной деятельности студентов [Текст] / Р. А. Низамов– Казань: КазГУ, 1975, 302 с.
     
154. Никитин, В. Образование в ловушке развития [Текст] / В. Никитин // Кентавр. – 2004. – №33. – С. 36 - 41.
     
155. Никитина, Н. Н. Введение в педагогическую деятельность: теория и практика : учебное пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений [Текст] / Н. Н. Никитина, Н. В. Кислинская – М. : Академия, 2004. – 224 с.
     
156. Никитина, О.Н. Развивающая образовательная среда педагогического колледжа как условие нового качества подготовки учителя [Текст] / О.Н. Никитина, Г.И. Чурсина // Педагогика развития: замыслы, достижения, возможности: Материалы 8-й научно-практ. конф. Красноярск, 2002. – С. 91-94.
     
157. Образцов, П. И. Новый тип обеспечения учебного процесса в ВУЗе [Текст] / П. И. Образцов // Высшее образование в России. 2001, № 6. –с.54.
     
158. Обухова, Л. Ф. Профессиональное становление учителя в региональной системе непрерывного педагогического образования [Текст] / Л.Ф. Обухова: автореферат дис… канд. пед. наук – Комсомольск-на-Амуре, – 2002. – 21 с.
     
159. Обучение на протяжении жизни в условиях новой экономики [Текст] – М.: Алекс, 2006. – 264 с.
     
160. Одерий, Л. Качество образования: ни измерить, ни взвесить [Электронный ресурс] / Л. Одерий, К. Корсак ссылка скрыта
     
161. Ожегов, С. И. Толковый словарь русского языка: 80000 слов и фразеологических выражений [Текст] / С. И. Ожегов, Н. Ю.Шведова; Российская АН.; Российский фонд культуры; – 3-е изд., стереотипное – М. : АЗЪ, 1995. – 928 с.
     
162. Организационно-деятельностные игры в образовании: сб. статей [Текст] – Красноярск, 2001. – 100 с.
     
163. Ордон, У. Особенности профессионального развития польского учителя [Текст] / У. Ордон // Народное образование. – 2005. – № 1. – С. 149-154.
     
164. Оценивание качества педагогического образования [Текст]: мат. Всерос. совещ, 22-24 окт. 2004, КГПУ.
     
165. Педагогика. Педагогические теории, системы, технологии: уч. для вузов [Текст] / Под ред. А. С. Смирнова. Академия, 2001. -512 с.
     
166. Педагогическая психология : учебник для студентов высших учебных заведений [Текст] / Под ред. Н. В. Клюевой. – М. : ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. – 400 с.
     
167. Переломова, Н. А. Актуализация личностно-профессионального роста учителя в поствузовском образовании при ИППК: монография [Текст] / Н. А. Переломова. – Иркутск : Изд-во Иркут. гос. пед. ун-та, 2001. – 176 с.
     
168. Пидкасистый, П. И. Самостоятельная познавательная деятельность школьника в обучении [Текст] / П.И.Пидкасистый — М.: Педагогика, 1980.— 240 с.
     
169. Платов, В. Я. Деловые игры: разработка, организация и проведение [Текст] / В. Я. Платов - М.: Профизд., 1991. – 156 с.
     
170. Платонов, К. К. О знаниях, умениях и навыках [Текст] / К. К. Платонов - М.: Сов. Педагогика, 1963. – №11. – С. 95-105.
     
171. Положение об инновационных комплексах в системе общего образования Красноярского края [Текст] // Оптимизация управления системой общего образования Красноярского края : информационный бюллетень – Красноярск, 1998. – С. 126-133.
     
172. Попов, С.В. Методологически организованная экспертиза как способ инициации общественных изменений [Текст] / С. Попов // Кентавр. – 2000. – №23. – С. 2-7.
     
173. Пособие по организации коллективных занятий. Методология, теория и практика коллективных учебных занятий: учебно-методическое пособие / Под ред. Д.И. Карповича, В.Б. Лебединцева. – Красноярск, 2003. – 112 с.
     
174. Профессионально-культурное становление студента в образовательном процессе [Текст] / отв. ред. В. В. Игнатова, О. А. Шушерина. – Томск : Изд-во ТГУ, 2005. – 264 с.
     
175. Психология профессионального педагогического мышления [Текст] / под ред. М. М. Кашапова. – М. : Ин-т психол. РАН, 2003. – 396 с.
     
176. Рабочая книга социолога [Текст]. – М.: «Наука», 1977. – 510 с.
     
177. Равен, Дж. Компетентность в современном обществе [Текст] / Дж. Равен – М.: Когито-Центр, 2002. — 396 с.
     
178. Рац, М. В. Размышления об инновациях [Текст] / М. В. Рац, М. Т. Ойзерман // Вопросы методологии.– 1991. – № 1. – С. 3-19.
     
179. Решетников, П.Е. Нетрадиционная технологическая система подготовки учителей [Текст] / П.Е. Решетников–. М.: Владос, 2000. – С. 304.
     
180. Решетова З. А. Психологические основы профессионального обучения [Текст] / З. А. Решетова— М.: Изд-во МГУ, 1985. —207 с.
     
181. Cелезнева, Н.А. Теоретико-методологические основы качества высшего образования (научный доклад) [Текст] / Н. А. Селезнева, А.И. Субетто \\ «Академия Тринитаризма», М., Эл №77-6567, публ. 10869, 09.12.2003
     
182. Селезнева, Н. А. Размышления о качестве образования: международный аспект [Текст] / Н. А. Селезнева // Высшее образование сегодня. – 2004. – № 4. – С. 36 - 45.
     
183. Сенько, Ю. В. Педагогическая технология в герменевтическом круге [Текст] / Ю. В. Сенько // Педагогика. —2005, № 6. — С. 15—23.
     
184. Сенько, Ю. В. Гуманитарные основы педагогического образования : Курс лекций : учебное пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений [Текст] / Ю. В. Сенько. – М. : Академия, 2000. – 240 с.
     
185. Сергеев, И. С. Основы педагогической деятельности: Учеб. пос. [Текст] / И. С. Сергеев - СП6.: Питер, 2004. —316 с.
     
186. Скаткин, М. Н. Активизация познавательной деятельности учащихся [Текст] / М. Н. Скаткин – М.: Педагогика, 1965, 48 с.
     
187. Скаткин, М. Н. Совершенствование процесса обучения [Текст] / М. Н. Скаткин — М.: Педагогика, 1971, 206 с.
     
188. Скаткин, М. Н. Методология и методика педагогических исследований [Текст] / М. Н. Скаткин. – М. : Педагогика, 1986 – 152 с.
     
189. Сластенин, В.А. Введение в педагогическую аксиологию: учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности 031000 – Педагогика и психология [Текст] / В. А. Сластенин. – М.: Академия, 2003 – 185 [2] с.
     
190. Сластенин, В. А. Педагогика : учебное пособие [Текст] / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, А. И. Мищенко, Е. Н. Шиянов – 3-е изд. – М. : Школа-Пресс, 2000. – 512 с.
     
191. Сластенин, В.А. Педагогика: инновационная деятельность [Текст] / В.А. Сластенин, Л.С. Подымова – М.: Магистр, 1997. – 223 с.
     
192. Слободчиков, В. И. Антропологический кризис европейской модели человека [Текст] / В. И. Слободчиков // Кентавр. – 2005. – №36. – С. 24-29.
     
193. Слободчиков, В. И. Основы психологической антропологии. Психология развития человека : Развитие субъективной реальности в онтогенезе: учебное пособие для вузов [Текст] / В. И. Слободчиков, Е. И. Исаев. – М. : Школьная пресса, 2000. – 416 с.
     
194. Слюсарев, Ю.В. Психологическое сопровождение как фактор активизации саморазвития личности [Текст] / Ю.В. Слюсарев: Автореф. дис. ... канд. психол. наук. С.-Пб., 1992.
     
195. Смирнов, С. А. Культурный возраст человека: философское введение в психологию развития [Текст] / С. А.Смирнов. – Новосибирск : Офсет, 2001. – 261 с.
     
196. Смирнов, С. Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности: учебное пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений [Текст] / С. Д. Смирнов. – М. : Академия, 2001. – 304 с.
     
197. Смолкин, А. М. Методы активного обучения [Текст] / А. М. Смолкин— М.: Высш. шк., 1991.—176 с.
     
198. Смолянинова, О.Г. Новые образовательные формы в подготовке психологов и педагогов в классическом университете. [Текст] / О.Г. Смолянинова // Педагогика развития: замыслы, достижения, возможности. Материалы 8-й научно-практ. конф. – Красноярск, 2002. – С. 95-98.
     
199. Современное образование и Интернет: теоретические аспект: беседа С. Попова с обозревателем альманаха «Кентавр» А. Тобольновой [Текст] // Кентавр. – 2001. – №25. – С. 36 - 37.
     
200. Сосновский, В. И. Вопросы управления в обучении [Текст] / В. И. Сосновский, В. И. Тесленко – Красноярск., 1995, 90 с.
     
201. Станкин, М. И. Профессиональные способности педагога: акмеология воспитания и обучения [Текст] / М. И. Станкин. – М. : Флинта, 1998. – 368 с.
     
202. Талызина, Н. Ф. Управление процессом усвоения знаний [Текст] / Н. Ф. Талызина - М.: МГУ, 1975. – 342 с.
     
203. Тесленко, В. И. Управление качеством подготовки будущего учителя на основе программно-целевого подхода [Текст] / В. И. Тесленко - Кр-ск, Изд. КГПУ, 2005. – 305 с.
     
204. Ткачева, С. В. Моделирование профессиональной деятельности в учебном процессе [Электронный ресурс] / С. В. Ткачева – staveddu.ru.
     
205. Трайцев, В. А. Деловые игры в учебном процессе. Методология разработки и практика применения [Текст] / В. А. Трайцев – М.: Издат. Дом «Дашкова и К», 2002. – 360 с.
     
206. Турчанинова, Ю. И. Переподготовка педагогических кадров и проблема инноваций в образовании [Текст] / Ю. И. Турчанинова, Э. Н. Гусинский // Инновационное движение в российском школьном образовании / под ред. Э. Днепрова, А. Каспоржака, Ан. Пинского (в надзаг.: Российская Академия образования, Ассоциация инновационных школ и центров). – М. : Парсифаль, 1997. – С. 297 – 32.5
     
207. Тюлю, Г.М. Управление развитием инновационного потенциала педагогических кадров в школе. [Текст] / Г.М. Тюлю, А.А. Тихомиров // Управление профессиональным развитием и изменениями в системе повышения квалификации: Монографический сборник. / Под ред. Г.Н. Прозументовой, А.О. Зоткина. – Томск: ЦПКЖЖ, 2002. – С. 171-178.
     
208. Философия: учебник для вузов [Текст] / под ред. проф. В. Н. Лавриненко, проф. В. П. Ратникова. – М. : Юристь, 2002. – 520 с.
     
209. Фомин, В. Н Квалиметрия. Управление качеством. Сертификация. : учебное пособие [Текст] / В. Н Фомин. – М., 2005. – 383 с.
     
210. Фонарев, А. Р. Развитие личности в процессе профессионализации [Текст] / А. Р. Фонарев // Вопросы психологии. – 2004. – № 6. – С. 72-83.
     
211. Фромм, Э. Анатомия человеческой деструктивности: Перевод (авторское вступление П.С. Гуревич) [Текст] / Э. Фромм. – М., 1994. – 447 с.
     
212. Фрумин, И.Д. Введение в теорию и практику демократического образования [Текст] / И.Д. Фрумин– Красноярск: Знание, 1998. – 240 с.
     
213. Хомерики, О.Г. Развитие школы как инновационный процесс [Текст] / Хомерики О.Г., Поташник М.М., Лоренсов А.В. – М., 1994
     
214. Хохлов, Н. Г. Положение об интегрированных системах обучения в сфере высшего профессионального образования [Текст] / Н. Г. Хохлов, К. А. Осипов // Мин. обр. РФ, науч.-метод. совет «Проблемы подготовки специалистов на основе интегрированных систем обучения». — М., 2000.
     
215. Хрестоматия по педагогической аксиологии: учебное пособие для студ. высш. учебн. заведений [Текст] / составители В. А. Сластенин, Г. И. Чижакова. – Москва – Воронеж : МОДЭК, 2005. – 480 с.
     
216. Хруцкий, Е. А. Организация проведения деловых игр: Учеб. пособие [Текст] / Е. А. Хруцкий - М.: Высш. шк., 1991.- 320 с.
     
217. Хуторской, А. В. Ключевые компетенции как компонент личностно-ориентированной парадигмы образования [Текст] / А. В. Хуторской // Народное Образование – № 2. – 2003. – С. 58-64.
     
218. Хуторской, А. В. Современная дидактика: учебник для вузов [Текст] / А. В. Хуторской — СПб: Питер, 2001. — 544 с.
     
219. Чебышев, Н. Основа развития современной высшей школы [Текст] / Н. Чебышев, В. Каган // Высшее образование в России, 1998, № 2, с. 17—22.
     
220. Чернилевский, Д. В. Дидактические технологии в высшей школе. уч. пособие [Текст] / Д. В. Чернилевский - М., 2002.- 309 с.
     
221. Шадриков, В. Д. Деятельность и способности [Текст] / В. Д. Шадриков – М. : Логос, 1994. – 320 с.
     
222. Шамова, Т. И. Управление образовательными системами: учеб. пособие[Текст] / Т. И. Шамова, П. И. Третьяков, Н. П. Капустин– М., 2001. – 320 с.
     
223. Шапкин, В. В. Место инноваций в развитии российской профессиональной школы [Электронный ресурс] / В. В. Шапкин – www.innova.ru/vlad/son/Shapkin.doc/
     
224. Шевандрин, Н. И. Социальная психология в образовании: учебное пособие. Ч. 1. Концептуальные и прикладные основы социальной психологии [Текст] / Н. И. Шевандрин. – М. : ВЛАДОС, 1995. – 544 с.
     
225. Шестак, Н. В. Высшая школа: технологии обучения [Текст] / Н. В. Шестак– М.: Вузовская книга, 2000. – 80 с.
     
226. Шилова, М. И. Теория и методика воспитания: традиции и новации [Текст] / М. И. Шилова – Кр-ск: Универс, 2003. – 712 с.
     
227. Шишов, С. Е. Школа: мониторинг качества образования [Текст] / С. Е. Шишов, В. А. Кальней – М. : Педагогическое общество России, 2000. – 320 с.
     
228. Шкерина, Л. В. Мониторинг качества профессионально-педагогической подготовки будущего учителя в педагогическом вузе: учебно-методическое пособие [Текст] / Л. В. Шкерина, В. А. Адольф, Г. С. Саволайнен, М. Б. Шашкина – Красноярск : РИО ГОУ ВПО КГПУ им. В.П. Астафьева, 2004. – 244 с.
     
229. Щедровицкий, Г. П. Мышление – Понимание – Рефлексия [Текст] / Г. П. Щедровицкий – М. : Наследие ММК, 2005. – 800 с.
     
230. Щедровицкий, П. Г.  Очерки по философии образования [Текст] / П. Г. Щедровицкий – М., 1993. – 154 с.
     
231. Эльконин, Д. Б. Психология игры [Текст] / Д. Б. Эльконин– М.: «Владос», 1999. – 304 с.
     
232. Яловец, Т. В. Технология коллективного способа обучения в повышении квалификации учителя [Текст] / Т. В. Яловец: автореф. дис… канд. пед. наук / Т. В. Яловец – Новокузнецк, 2003. – 21 с.
     
233. Яничева, Т. Психологическое сопровождение деятельности школы. Подход. Опыт. Находки [Текст] / Т. Яничева // Журн. практ. психолога. 1999.№3. С. 101-119.
     
234. Ярулов, А. А. Критериально-ориентированная диагностика в образовательном процессе : методическое пособие [Текст] / А. А. Ярулов. – Красноярск : РИО КГПУ, 2002. – 152 с.
     
235. Coombs F. Crisis in education. System analysis [Text].. – Princeton University Press, 1973.
     
236. Defay R. Introduction a la thermodynamique des systemes ouverte [Text]. – Acad. Royale de Belg., 1929, 53.
     
237. DeGroot M. H. Optimal Statistical Decision [Text]. – McGrow-Hill, 1970.
     
238. Educational communications and technology association handbook [Text].. – N.-Y., 1979.
     
239. Feather F. Thinking globally, acting locally [Text] – Washington, 1980.
     
240. G. Dickson. Projective education[Text]. – London,1957.
     
241. G. Johnson. Knowledge as it is[Text]. – London, 1987.
     
242. Hakker W. Profession and education [Text].. N.-Y., 1985.
     
243. Herskovits, M.J. Les basis del^, antropologie culturelle [Text] / M.J. Herskovits. – Paris, 1967
     
244. Holling C. S. Adaptive environmental assignment and management [Text].. - N.-Y.-Toronto, 1978.
     
245. Hutmaher G. UNESCO documents. Educational technologies [Text].. 1995.
     
246. Lehman E. Einfurung in die Soziologische Forschung[Text] – Berlin, 1986.
     
247. Mertens, D. Schlueselgualifikation. Thesen zur Schulung fur eine Moderne Geseltschfft [Text] / D. Mertens – Verlag W. Kohlhammer. Stuttgara, Berlin. Koln, Mainz, 1974
     
248. Moser C. A. Survey method in social investigation [Text]. – London. 1987.
     
249. Parren K. Auf der Suche nach neue pedagogische prinzipien [Text]. Berlin, 1956.
     
250. Popper K. The poverty of Historicism [Text] / K. Popper – Boston, 1957.
     
251. Porter M. E. Concurrence[Text].. - N.Y.: The free press , 1988. – 476 с.
     
252. Prigogogine, I. La nouvelle alliance[Text] / I. Prigogogine, I. Stengers – Paris – 1979.
     
253. Raiffa H. Decision analyses. – Addison-Wesly, 1968.
     
254. Schelten, A. Einfuhrung in die Berufspadagogik. [Text] / A. Schelten – Stainer, 1991. S. 141.
     
255. Shaw, S: Development of Core Skills training in the Partner Countries [Text] // Final Report for the ETF Advisory Sub-Group D, European Training Foundation / S. Shaw, June 1998.
     

Владимир Александрович Адольф


Нина Федоровна Ильина


Инновационная деятельность педагога в процессе его профессионального становления


Ответственный за выпуск:


Сдано в набор …Подписано в печать …..

Формат 6084 1/16. Усл. печ. л 12,75

Тираж…. экз. Заказ ……


Издательство


660 ……, Россия

г. Красноярск,


Тел: (3912)

Факс (3912)