Монография

СодержаниеИнновационная деятельность педагога в процессе его профессионального становления Глава 1. Состояние проблемы профессионального становления педагога в теории и практике образования 1.2. Особенности профессионального становление педагога в учреждениях инновационного типа Для более развернутого анализа 1.3. Теоретические основы сопровождения инновационной деятельности педагога Глава 2. Теоретические предпосылки инновационного обновления образовательного процесса педагогического вуза Подходы к разработке компетентностной модели выпускника педагогического вуза Профессиональная компетентность Профессиональная компетентность Прогностические умения Проективные умения Рефлексивные умения Организаторские умения Мобилизационные умения Информационные умения Развивающие умения Ориентационные умения Коммуникативные умения Перцептивные умения Умения собственно общения Педагогическая техника 2.2. Обновление процесса профессионально-педагогической подготовки 2.3. Обеспечение качества профессионально-педагогической подготовки Качество высшего образования Качество подготовки специалистов с высшим образованием Обеспечение качества профессиональной педагогической Выступая одним из основных компонентов качества образовательного процесса Глава 3. Сопровождение инновационной деятельности педагога в системе дополнительного профессионального образования Табло учета реализации индивидуальных образовательных программ 3.2. Содержание и организация сопровождения инновационной деятельности педагога в системе дополнительного профессионального обра Индивидуальная образовательная программа Т.Г.Серегиной Фрагмент табло учета образовательных задач (ОЗ) участников сессии «Университета непрерывного образования», 2001 год (первый день Фрагмент табло учета образовательных задач (ОЗ) участников сессии «Университета непрерывного образования», 2001 год (третий день 3.3. Критерии и параметры профессионального становления педагога, занимающегося инновационной деятельностью Критерии и параметры профессионального становления педагога, занимающегося инновационной деятельностью Имеет теоретические представления о постулатах современного педагогического мировоззрения. Владеет соответствующей терминологией: способы освоения учебного материала, включенность детей в учебный процесс, успешность дет Действует на основе постулатов современного педагогического мировоззрения. Освоение компонентов содержания общего образования Освоение основ методологии, теории и практики технологии в которой предстоит работать (работает) Способность осуществлять инновационную педагогическую деятельность Библиографический список