Рабочая программа по культуре родного края для 5-9 классов. Автор программы
| Вид материала | Рабочая программа |
| Требования к уровню подготовки обучающихся. Формы и способы оценивания достижений учащихся Требования к портфолио Учебно-методический комплекс |
- Рабочая программа по культуре родного края для 5-9 классов на 2010-2011 учебный, 987.48kb.
- Рабочая программа по физической культуре для учащихся 1 класса на 2011/2012 учебный, 284.54kb.
- Программа по учебному предмету "Литература" для 6-х классов, 343.77kb.
- Программа кружка «Азбука родного края» ( 1 класс), 81.68kb.
- Рабочая программа по английскому языку классы, 301.7kb.
- Рабочая программа по английскому языку классы, 270.56kb.
- Теория и практика развития ценностно-смыслового отношения детей 5-7 лет к культуре, 900.85kb.
- Н. Г. Грибкова О. Н. с. Росташи «24» августа 2011 г. «24» августа 2011 г. Заломанина, 333.82kb.
- Авторская программа по патриотическому воспитанию детей и подростков для 5-9 классов, 58.99kb.
- Рабочая программа учебного курса «Информатика и икт. Базовый уровень» для 7-9 классов, 676.52kb.
Требования к уровню подготовки обучающихся.
В результате занятий по данной программе учащиеся должны:
знать/понимать:
- Сущность, основные цели и задачи курса культуры родного края;
- основные этапы и ключевые истории Чувашской Республики с древности до наших дней;
- важнейшие достижения культуры и системы ценностей;
- выдающихся деятелей истории Чувашской Республики;
- факты, явления, события в истории края;
- причинно-следственные связи между ними.
уметь:
- соотносить даты событий истории чувашского и русского народов;
- использовать текст исторического источника при ответе на вопросы; сравнивать свидетельства разных источников;
- рассказывать о важнейших исторических исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов;
- давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;
- соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;
- объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры;
- Вести дискуссию, выражать и отстаивать собственное мнение, владеть основами культуры диалога, понимать динамику исторического процесса.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;
- высказывания собственных суждений об историческом наследии чувашского народа;
- объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;
- использования знаний об историческом пути и традициях народов чувашского народа в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности;
- сохранение чувашской культуры;
- формирование заинтересованного и уважительного отношения современного ребенка к миру его дедов и прадедов;
- осознанное восприятие детьми своей принадлежности народу, Чувашии, России, Земле и ответственности за все это.
Формы и способы оценивания достижений учащихся:
папка достижений («портфолио») учащегося, куда он помещает те свои произведения, которые считает удачными; использование учащимися качественных шкал для определения уровня достижений по отдельным критериям;
Требования к портфолио:
- «накопительность», учет индивидуальных успехов и достижений учащихся;
- многокритериальность;
- чувствительность к изменениям уровня освоения учащимся программы, что позволяет отслеживать динамику его достижений;
- возможность выбора учащимся формы предъявления учебных результатов;
Учебно-методический комплекс
- Елена Енькка
Родной край. Учебное пособие для 5 класса. На русском языке. 2005 г
- Елена Енькка
Родной край.Учебное пособие для 6-7 классов. На русском языке. 2004 г.
- Енькка, Елена
Родной край : рабочая тетрадь : 6 класс : [к учеб. пособию "Родной край" (6
- 7 кл.)] / Елена Енькка. - Чебоксары : Чуваш. кн. изд-во, 2007.
4. Енькка Елена: рабочая тетрадь: 5 класс: ( к учебному пособию «Родной край» (5 класс)
5. Е.В.Александрова. (Елена Енькка). Повествование о чувашах. –Чебоксары: Чуваш.кн.изд-во.2001.
- Данилов В.Д., Павлов Б.И. История Чувашии (с древнейших времен до конца XX века). Чебоксары: Чувашское книжное изд-во, 2003.
Список литературы для учащихся
1.История Чувашии в художественно-исторических образах (с древнейших
времен до начала XX века) : хрестоматия / [авт.-сост. В. Д. Данилов, Б. И.
Павлов ; науч. ред. Ю. В. Гусаров]. - Чебоксары : Чуваш. кн. изд-во, 2007.
2. Чуваши. Этническая история и традиционная культура./Авторы – сост.: В.П.Иванов, В.В.Николаев, В.Д.Димитриев. – М.:Издательство ДИК, 2000
3. Ю.Мишши. Сто великих болгаро-чуваш
4. Г.Тафаев. Введение в чувашскую историю.
5. Н.И.Димитриева, В.П.Никитин. Мир чувашской культуры. – Чебоксары: «Новое время», 2007.
6. В.Д.Данилов, Б.И.Павлов. История Чувашии в художественно-исторических образах.-Чебоксары: Чуваш.кн.изд-во, 2007
7. А.П.Данилова, В.Д.Данилов, Т.Н.Иванова. Мой город. Чебоксары: Чуваш.кн.изд-во, 2003.
8. В.Д.Данилов, Б.И.Павлов. История Чувашии. Чебоксары: Чуваш.кн.изд-во, 2003
9. Я.Н.Зайцев. Лета и лица Урмарской землицы. Чебоксары: Издательство «Чувашия», 1994.
10. Я.Н.Зайцев. Мы – урмарцы. Чебоксары: Издательство «Чувашия», 1997.
11. З.Воронова. Альбом «Чувашские национальные головные уборы и украшения».
12. Чувашский костюм от древности до современности/ Сост.:В.В.Николаев, Г.Н.Иванов-Орков, В.П.Иванов. – Москва-Чебоксары_Оренбург, 2002.