Рабочая программа по английскому языку классы 5 б
| Вид материала | Рабочая программа |
- Рабочая программа по английскому языку Основное общее образование, 237.56kb.
- Рабочая программа по английскому языку 7 класс, 1047.71kb.
- Рабочая программа по английскому языку в 5 классе Пояснительная записка, 634.16kb.
- Рабочая программа по английскому языку в 5 классе Пояснительная записка, 631.32kb.
- Пояснительная записка Рабочая программа по английскому языку составлена на основе федерального, 267.68kb.
- Рабочая программа по английскому языку 2011г, 1451.92kb.
- Рабочая программа по английскому языку в начальной школе Пояснительная записка, 473.61kb.
- Рабочая программа по английскому языку для основной школы (5-9 классы). Пояснительная, 694.64kb.
- Рабочая программа по английскому языку классы, 301.7kb.
- Экзаменационные материалы по английскому языку 8 класс 2010 переводной экзамен по английскому, 105.15kb.
Муниципальное общеобразовательное учреждение
Ямская средняя общеобразовательная школа
УТВЕРЖДАЮ
Директор
____________
И.В.Борисенко
« __» ----------------
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по ___английскому языку_________________________________________
классы___5 б______________________________________________________
учитель ___Мазаева Г.Н._______
Срок реализации: 2010-2011 учебный год
Количество часов в неделю___4 часа________________________________
Количество часов в год___136 час.__________________________________
Тип школы___общеобразовательная____________________________________
Особенность класса ___общеобразовательный
Автор_программы: О.В. Афанасьева, И.В. Михееева Программа к УМК О.В. Афанасьевой И.В. Михееевой «Новый курс английского языка для российских школ» для 5-9 классов общеобразовательных учреждений.-Москва:Дрофа,2009 год.
УМК – Учебник Английский язык для 5 класса общеобразовательных учреждений авторов О.В. Афанасьева, И.В. Михееева Москва: Дрофа,2009 год.
Рабочая тетрадь №1 к учебнику Английский язык для 5 класса общеобразовательных учреждений авторов О.В. Афанасьева, И.В. Михееева Москва: Дрофа,2009 год.
Рабочая тетрадь №2 к учебнику Английский язык для 5 класса общеобразовательных учреждений авторов О.В. Афанасьева, И.В. Михееева Москва: Дрофа,2009 год.
Книга для учителя к учебнику Английский язык для 5 класса общеобразовательных учреждений авторов О.В. Афанасьева, И.В. Михееева Москва: Дрофа,2009 год
Содержание
Пояснительная записка………………………………………………………….
Предметное содержание устной и письменной речи………………………….
Требования к уровню сформированности иноязычной коммуникативной компетенции…………………………………………………….
Языковая компетенция………………………………………………………….
Языковые знания и навыки оперирования ими………………………………..
Социокультурная и компенсаторная компетенция……………………………
Приложение. Календарно-тематическое планирование……………………..
Список использованной литературы……………………………………………
Пояснительная записка
Данная программа предназначена для обучения учащихся 5 класса на основе государственного стандарта общего образования и Программы к УМК О.В. Афанасьевой, И.В.Михеевой «Новый курс английского языка для российских школ»; М. :Дрофа, 2009.
Настоящая программа составлена с учётом требований Государственного стандарта и базисного учебного плана общеобразовательных учреждений РФ 2004 года и соотносится с действующей примерной программой обучения английскому языку в общеобразовательной школе (Примерные программы по учебным предметам. Иностранный язык. – М.:Просвещение, 2010)
Актуальность создания данной программы объясняется следующими причинами:
- В учебном плане школы на изучение английского языка отводится 4 часа в неделю, т.е. 136 часов в год. УМК О.В. Афанасьевой и И.В.Михеевой рассчитан на 3 недельных часа.
- Тематическое планирование, предлагаемое авторами в Книге для учителя, содержит 102 урока, т.е. учителю самому необходимо разработать недостающие занятия.
- В программе авторов УМК требования к речевой компетенции даются для 5-6 классов, не конкретизируются.
Данная программа отражает изменения в содержании обучения английскому языку в школе, выразившиеся в ориентации на формирование межкультурной компетенции в совокупности её составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной.
Учитывая всё выше изложенное, а также замечание авторов в предисловии в Книге для учителя по поводу того, что при составлении УМК использовался принцип избыточности, мы сочли методически целесообразным при планировании курса использовать резервные возможности самого УМК, а также привлечь дополнительные аутентичные материалы:
| № | Тема | Кол-во часов по авторс-кой программе | Кол-во добавленных часов | Учебный материал | Цель расширения |
| 1 | Знакомство | 12 | 1 | Материал из книги М.З. Биболетова, Н.Н.Трубанова « Английский с удовольствием». | Развитие кругозора. Знакосмство с одноклассниками, с актерами. |
| 2 | Мир вокруг нас | 12 | 10 | Материал из книги Кэрола Скиннера «Друзья». | Расширение лингвистического и страноведческого кругозора. Развитие умения аудировать речь носителей языка. |
| 3 | Семья | 12 | 4 | Материал из книги Кэрола Скиннера «Друзья». | Формирование умения вести монолог на основе лексики. Расширение словарного запаса учащихся. |
| 4 | Города и страны | 12 | 4 | Материал из книги Кэрола Скиннера «Друзья». | Расширение словарного запаса учащихся. Моя страна. Мой город. |
| 5 | Время, часы, минуты | 12 | 4 | Материал из книги Кэрола Скиннера «Друзья». | Расширение знаний и закрепление в тренировочных упражнениях |
| 6 | Цвет вокруг нас. Качественные характеристики предметов. | 12 | 3 | Материал из книги Кэрола Скиннера «Друзья». | Совершенствование умений монологической речи при описании внешности и предметов. |
| 7 | Празднование дня рождения. Описание внешности. Дни недели. | 12 | 4 | Материал из книги Кэрола Скиннера «Друзья». | Развитие интереса к семейным праздникам. Подарок и поздравления. Совершенствование лексических умений. |
| 8 | Профессии людей. Мой день. Человек и его дом. | 12 | 6 | Материал из книги М.З. Биболетова, Н.Н.Трубанова « Английский с удовольствием». | Распорядок дня. Как ты проводишь свой день? Расширение кругозора по данной теме. |
| 9 | Повторение учебного материала(аудиторное время) | 3+3 резерв | 4 | - | - |
| Итого | 102 | 136 | | ||
Основные цели и задачи обучения английскому языку в V классе:
- формирование способности осуществлять межкультурное общение на основе языковых и социокультурных знаний, речевых навыков и коммуникативных умений;
- обучение основам этики дискуссионного общения на английском языке;
- развитие способности учащихся выходить из затруднительного положения в процессе общения, связанного с дефицитом языковых средств или страноведческих знаний;
- формирование активной жизненной позиции как гражданина и патриота
Предметное содержание
1 Знакомство (13 часов)
2 Мир вокруг нас (22 часов)
3 Семья (16 часов)
4 Города и страны (16 часов)
5 Время, часы, минуты (16 часов)
6 Цвет вокруг нас. Качественные характеристики предметов (15 часов).
7 Празднование дня рождения. Описание внешности. Дни недели (16 часов)
8 Профессии, занятия людей. Мой день. Человек и его дом (18 часов).
9 Повторение материала (4 часа)
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ СФОРМИРОВАННОСТИ ИНОЯЗЫЧНОЙ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПТЕНЦИИ
Речевая компетенция
Виды речевой деятельности
Говорение
Диалогическая речь. Участие в диалоге в ситуациях повседневного общения, этикетного характера – приветствие, знакомство, прощание, поздравление, извинение.
Монологическая речь. Составление небольших высказываний о себе, друге, семье; описание предмета, картинки.
Аудирование
Восприятие и понимание речи учителя и собеседников в процессе диалогического общения на уроке; небольших простых сообщений (с опорой на картинку, языковую догадку).
Чтение
Знание букв алфавита, усвоение звукобуквенного соответствия. Чтение вслух небольших текстов, построенных на изученном материале; соблюдение правильного ударения в словах, фразах, интонации в целом. Чтение про себя и понимание текстов, содержащих изученный материал.
Письмо
Списывание текста; вписывание в текст и выписывание из него слов и словосочетаний; написание коротких
поздравлений.
Языковая компетенция
Языковые знания и навыки
Графика и орфография
Все буквы английского алфавита, основные буквосочетания; звукобуквенные соответствия. Знаки транскрипции. Знание правил чтения и написания слов, отобранных для данного этапа обучения и навыки их применения в рамках лексико-грамматического материала.
Фонетическая сторона речи
Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах. Соблюдение норм произношения: долгота и краткость гласных, отсутствие оглушения/смягчения согласных. Членение предложений на смысловые группы. Соблюдение правильной интонации в различных типах предложений.
Лексическая сторона речи
ЛЕ, простейшие устойчивые словосочетания, обслуживающие ситуации общения в пределах изученной тематики.
Развитие навыков распознавания и употребления в речи ЛЕ.
Знание основных способов словообразования:
а) существительные с суффиксом -er;
-числительные с суффиксами -teen,-ty,
б) словосложения: сущ.+сущ.;
в) конверсии.
Распознавание и использование интернациональных слов.
Грамматическая сторона речи
Основные коммуникативные типы предложения: повествовательное, вопросительное, побудительное. Порядок слов в предложении. Простое глагольное, составное именное и составное глагольное сказуемое. Глагол-связка to be. Модальные глаголы.
Предложения с начальным it и there + to be; Действительный залог Present Simple
Единственное и множественное число. Артикль. Притяжательный падеж. Местоимения: личные, притяжательные, указательные. Количественные и порядковые числительные. Предлоги: in,on,at,into,to,from,of,under
Письменная речь
Овладение графическими и орфографическими навыками написания букв, буквосочетаний, слов, предложений. Списывание слов, предложений, небольших текстов с образца. Выполнение лексико-грамматических упражнений. Различные виды диктантов.
Написание с опорой на образец поздравления, короткого личного письма объемом 15—25слов.
Социокультурная компетенция
Основные сведения о Британии:
- исторически сложившиеся части страны, их народонаселение, столицы, крупные города, символы страны, ее достопримечательности, политический строй, отдельные страницы истории;
- элементы детского фольклора, герои сказок и литературных произведений, некоторые популярные песни, пословицы и поговорки;
- отдельные исторические личности, известные люди, члены королевской семьи;
- некоторые особенности быта британцев, касающиеся их жилищ, еды, досуга.
В рамках лингвострановедческой составляющей социокультурной компетенции учащиеся овладевают.
- этикетом общения во время приветствия и прощания, правильным употреблением слов Mr, Mrs, Ms, Miss, Si, основными формулами вежливости;
- правилами заполнения различных форм и анкет, порядком следования имен и фамилий, правильным обозначением дат, различными способами обозначения времени суток;
- спецификой употребления местоимений при обозначении животных и особенностями употребления местоимения you;
- правилом смягчения отрицательных характеристик в английском языке;
- некоторыми типичными сокращениями;
- расхождением в семантике и употреблении некоторых английских и русских эквивалентов: дом — house/home, много — much, many, a lot, завтрак — breakfast/lunch, обед — lunch/ dinner, ужин — dinner/supper/tea/.
Социокультурная и компенсаторная компетенция
Основные сведения о Британии:
- исторически сложившиеся части страны, их народонаселение, столицы, крупные города, символы страны, ее достопримечательности, политический строй, отдельные страницы истории;
- элементы детского фольклора, герои сказок и литературных произведений, некоторые популярные песни, пословицы и поговорки;
- отдельные исторические личности, известные люди, члены королевской семьи;
- некоторые особенности быта британцев, касающиеся их жилищ, еды, досуга.
В рамках лингвострановедческой составляющей социокультурной компетенции учащиеся овладевают:
- этикетом общения во время приветствия и прощания, правильным употреблением слов Mr, Mrs, Ms, Miss, Si, основными формулами вежливости;
- правилами заполнения различных форм и анкет, порядком следования имен и фамилий, правильным обозначением дат, различными способами обозначения времени суток;
- спецификой употребления местоимений при обозначении животных и особенностями употребления местоимения you;
- правилом смягчения отрицательных характеристик в английском языке;
- некоторыми типичными сокращениями;
- расхождением в семантике и употреблении некоторых английских и русских эквивалентов: дом — house/home, много — much, many, a lot, завтрак — breakfast/lunch, обед — lunch/ dinner, ужин — dinner/supper/tea/.
Учебно-познавательная компетенция
Учебно-познавательная компетенция учащихся 5 класса включает специальные учебные умения, обеспечивающие освоение языка и культуры:
- внимательно слушать учителя и реагировать на его реплики;
- работать в парах;
- работать в малой группе;
- работать с аудиозаписью в классе и дома; делать рисунки, подбирать иллюстрастрации.
Календарно-тематическое планирование
| Номера уроков | Наименования разделов и тем | Плановые сроки прохождения | Скорректированные сроки прохождения |
| | Т е м а 1 Знакомство Значение английского языка в мире. | 01.09.2010-05.09.2010 | |
| | Приветствие и слова благодарности. | ||
| | Как ты поживаешь? | ||
| | | ||
| | Как ты поживаешь? | 06.09.2010-12.09.2010 | |
| | Как тебя зовут? | ||
| | Английские имена девочек. | ||
| | Английские имена мальчиков. | ||
| | Представь своих друзей. | 13.09.2010-19.09.2010 | |
| | Англия: флаг, национальный символ, столица. | ||
| | Шотландия: флаг, национальный символ, столица. | ||
| | Уэль: флаг, национальный символ, столица. | ||
| | Северная Ирландия: флаг, национальный символ, столица. | 20.09.2010-26.09.2010 | |
| | Контрольная работа по теме: «Знакомство» | ||
| | Тема: «Мир вокруг нас». | ||
| | Окружающий мир. Что я вижу? | ||
| | Формы обращения к англичанам. | 27.09.2010-03.10.2010 | |
| | | ||
| | Что ты видишь на столе, в классе, на улице? | ||
| | Анкета путешественника. | ||
| | Какого цвета предметы, которые ты видишь? | 04.10.2010-10.10.2010 | |
| | Описание предметов. | ||
| | Исторические персонажи Великобритании. | ||
| | Называем предметы по-английски. | ||
| | День здоровья | 11.10.2010-17.10.2010 | |
| | Что это такое? Назови предмет. | ||
| | Опиши животное. Специфика употреблений местоимений. | ||
| | Россия: флаг, национальный символ, столица. | ||
| | Герои английских сказок и литературных произведений. | 18.10.2010-24.10.2010 | |
| | Песни, пословицы, поговорки. | ||
| | Составление загадок о животных. | ||
| | Контрольная работа по аудированию: «Мир вокруг нас». | ||
| | Контрольная работа по грамматике: «Мир вокруг нас». | 25.10.2010-31.10.2010 | |
| | Контрольная работа по говорению: «Мир вокруг нас». | ||
| | Контрольная работа по чтению: «Мир вокруг нас». | ||
| | Работа над ошибками | ||
| | Тема: «Семья». | 08.11.2010-14.11.2010 | |
| | Назови по-английски членов своей семьи. | ||
| | Разговор о семье. | ||
| | Описание предметов действительности, запрос информации. | ||
| | Познакомься: Аня. | 15.11.2010-21.11.2010 | |
| | Выражения просьбы и приказания. | ||
| | Уточни, что это за предмет. | ||
| | Рассказ о себе. | ||
| | Мой любимый питомец. Опиши свое животное. | 22.11.2010-28.11.2010 | |
| | Какое животное у тебя дом? Запрос информации. | ||
| | Запрос информации альтернативного характера. | ||
| | Моя семья. | ||
| | Члены королевской семьи. | 29.11.2010-05.12.2010 | |
| | Проектная работа. | ||
| | Контрольная работа по теме: «Семья». | ||
| | Работа над ошибками. | ||
| | Тема: «Города и страны». | 06.12.2010-12.12.2010 | |
| | Откуда ты родом? Личные местоимения множественного числа. | ||
| | Столицы мира. Глагол: быть, находиться в настоящем простом времени. | ||
| | Расспроси членов спортивной команды, откуда они. | ||
| | Скажи, где сейчас находятся дети. Указательные местоимения единственного числа. | 13.12.2010-19.12.2010 | |
| | Сообщение информации о себе с помощью почтовой открытки. | ||
| | Откуда ты родом? Где ты сейчас? | ||
| | Мне нравятся разные предметы. Контрольная работа по грамматике: «Города и страны». | ||
| | Контрольная работа по аудированию: «Города и страны». | 20.12.2010 -26.12.2010 | |
| | Контрольная работа по говорению. | ||
| | Контрольная работа по чтению: «Города и страны» | ||
| | Работа над ошибками. | ||
| | Указательные местоимения: тренировка в упражнениях. Достопримечательности Великобритании. | 10.01.2011-16.01.2011 | |
| | |||
| | Мой родной город. | ||
| | Особенности быта англичан. | ||
| | Тема: «Время. Часы. Минуты». Личное местоимение: они. | 17.01.2011-23.01.2011 | |
| | Профессии людей. Счет от 1 до 12. | ||
| | Какие вещи нравятся Эмми? Указательные местоимения множественного числа. | ||
| | Расскажи о своих вкусах. | ||
| | Обучение монологической речи. Описание предметов. | 24.01.2011-30.01.2011 | |
| | Расскажи, где находятся предметы. Предлоги места. | ||
| | Местонахождение предметов. | ||
| | Который час? | ||
| | Предоставление информации о времени. | 31.01.2011-06.02.2011 | |
| | Назови, какие предметы принадлежат вам в классе. | ||
| | Какие предметы принадлежат вашему соседу? | ||
| | Что находится на столе? | ||
| | Что находится в портфеле? | 07.02.2011-13.02.2011 | |
| | Который час на часах? | ||
| | Подготовка к контрольной работе. | ||
| | Контрольная работа по теме: «Время. Часы. Минуты». | ||
| | Тема: «Цвет вокруг нас». Какие животные находятся на ферме? | 14.02.2011-20.02.2011 | |
| | Расскажи, что у тебя есть. | ||
| | Расскажи, что у него/нее есть. | ||
| | Цветовые характеристики предметов. Какие цвета у ромашки? | ||
| | Описание любимого животного. | 21.02.2011-27.02.2011 | |
| | Какого цвета этот предмет? Что есть в собственности у другого человека? | ||
| | Временные характеристики (a.m.; p.m) Различия. | ||
| | Обозначение времени. Счет от 13 до 20. | ||
| | Ознакомление с вопросом: «Какого цвета эти предметы?» | 28.02.2011-06.03.2011 | |
| | Сколько лет вам/вашему другу? | ||
| | Какой у тебя номер телефона? | ||
| | Опиши цветок. | ||
| | Разноцветные числа. | 07.03.2011-13.03.2011 | |
| | Проектная работа. | ||
| | Контрольная работа по теме: «Цвет вокруг нас». | ||
| | Тема: «Празднование дня рождения. Описание внешности. Дни недели». | ||
| | Характеристика внешности человека. Контрольная работа по чтению. | 14.03.2011-20.03.2011 | |
| | Возрастные характеристики людей. Описание фермы. Контрольная работа по аудированию. | ||
| | Празднование дня рождения. Контрольная работа по теме «Какого цвета эти предметы?» | ||
| | Занятия спортом. | ||
| | Обычные занятия каждый день. | 31.03.2011—03.04.2011 . | |
| | Счет предметов. | ||
| | Рой и его игрушки. | ||
| | Что ты делаешь в разные дни недели? | ||
| | Обычные занятия каждый день. | 04.04.2011-10.04.2011 | |
| | Опиши своего любимого актера. | ||
| | Опиши своего любимого актера. | ||
| | Угадай: кто это? | ||
| | Подготовка к контрольной работе. | 11.04.2011-17.04.2011 | |
| | Контрольная работа по теме: «Празднование дня рождения. Описание внешности. Дни недели». | ||
| | Проектная работа. | ||
| | Тема: «Профессии, занятия людей», «Мой день», «Человек и его дом». | ||
| | Расскажи, что делает/видит твой друг? | 18.04.2011-24.04.2011 | |
| | Что любят Ник и Полли? | ||
| | Монологическая речь: разговор о семье. | ||
| | Миша рассказывает, как он проводит свой день. | ||
| | Кем я хочу быть? Разговор о профессиях людей. | 25.04.2011-01.05.2011 | |
| | Названия монет. | ||
| | Что случилось? Рассказ о себе. | ||
| | Сообщение о состоянии человека. | ||
| | Комната Мистера Грина. Моя комната. | 02.05.2010 -08.05.2010 | |
| | Что случилось с детьми? | ||
| | Описание дома. Занятия людей. | ||
| | Семья Лонгов. Моя семья. | ||
| | Контрольная работа по грамматике: употребление глаголов 3 лица ед. числа настоящего времени. | 09.05.2010 -15.05.2010 | . |
| | Контрольная работа по говорению по теме: «Профессии людей. Мой день». | ||
| | Контрольная работа по чтению: «Профессии людей. Мой день». | ||
| | Контрольная работа по говорению по теме: «Профессии людей. Мой день». | ||
| | Контрольная работа по чтению: «Профессии людей. Мой день». | 16.05.2010 -22.05.2010 | |
| | Работа над ошибками. | ||
| | Повторение и закрепление материала | ||
| | Конкурс загадок и песен. | ||
| | Итого: 136 часов | | |
| | | ||
| | | ||
| | | ||
| | | ||
| | | | |
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1 Н.Г. Брюсова Контрольные и проверочные работы по английскому языку. 5-6 классы. Методическое пособие .-3-е издание.-М.: Дрофа, 2001.
2 Е.Л Базаркина Нестандартные уроки английского языка в 5-11 классах.- Волгоград: Учитель, 2007.
3 Ю. Боярская Пятиминутные тесты: грамматические и лексические задания к урокам.- М.:Чистые пруды, 2005.
4 Е.В.Дзюина Игровые уроки и внеклассные мероприятия на английском языке в 5-9 классах. Москва:ВАКО 2007.
5 В.В.Вахмистров Читай и говори по-английски. Москва,2000.
6 О.В.Афанасьева Мировая классика на английском языке. Москва ЦентрКом 2009.
Наглядные пособия
- Карта Российской Федерации.
- Фотоальбом «Третьяковская галерея».
- Портреты известных писателей.
- Фотоальбом «Рождество в англоязычных странах».
- Иллюстрации крупнейшей библиотеки мира.
- Фотографии известных музыкантов, актеров и спортсменов.
СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания
методического объединения
учителей иностранного языка
от «30» августа 2010 года № 1
СОГЛАСОВАНО
Зам. директора по УВР
______________________Н.А. Крупень
«_____» _______________ 2010 г.