Рабочая программа по культуре родного края для 5-9 классов. Автор программы
| Вид материала | Рабочая программа |
| 8 класс. История чувашского народа (34 ч) Календарно-тематическое планирование Домашнее задание Чувашский край XVI—XIX вв. Чувашия — XXI век. Календарно-тематическое планирование Домашнее задание |
- Рабочая программа по культуре родного края для 5-9 классов на 2010-2011 учебный, 987.48kb.
- Рабочая программа по физической культуре для учащихся 1 класса на 2011/2012 учебный, 284.54kb.
- Программа по учебному предмету "Литература" для 6-х классов, 343.77kb.
- Программа кружка «Азбука родного края» ( 1 класс), 81.68kb.
- Рабочая программа по английскому языку классы, 301.7kb.
- Рабочая программа по английскому языку классы, 270.56kb.
- Теория и практика развития ценностно-смыслового отношения детей 5-7 лет к культуре, 900.85kb.
- Н. Г. Грибкова О. Н. с. Росташи «24» августа 2011 г. «24» августа 2011 г. Заломанина, 333.82kb.
- Авторская программа по патриотическому воспитанию детей и подростков для 5-9 классов, 58.99kb.
- Рабочая программа учебного курса «Информатика и икт. Базовый уровень» для 7-9 классов, 676.52kb.
8 класс. История чувашского народа (34 ч)
1 четверть (9 ч)
Введение. Исследователи истории чувашского народа. Проблемы истории чувашского народа. Периодизация этнической истории чувашского народа.
Как познают историю: место чувашского языка в мировом древе языков; археология; письменные источники; музеи. Отображение исторических событий в произведениях фольклора и творчестве народов Поволжья.
Предки чувашей во II тыс. до н.э.—III в. н.э.
Предки чувашей в Центральной и Средней Азии. Пути миграции предков чувашского этноса из Центральной Азии в прикаспийские степи.Элементы их быта и культуры.
Предки чувашей в Причерноморье. Элементы их материальной и духовной культуры: земледелие, скотоводство, поселения, жилища, ремесла, письменность. Повторение.
2 четверть (7 ч)
Великая Булгария и Хазарский каганат. Западно-Тюркский каганат, его распад и образование Хазарского каганата и Великой Булгарии. Великая Булгария, ее дипломатические и культурные связи с Византией. Распад Великой Булгарии.
Миграция булгарских племен. «Черные» булгары. Хан Аспарух. Образование Дунайской Булгарии, элементы ее культуры и истории.
«Серебряные» булгары. Хазарский каганат как государственное воплощение салтово-маяцкой археологической культуры. Переселение племен Хазарского каганата в Волго-Камье.
Древние племена Волго-Камья. Элементы их материальной и духовной культуры. Археологические культуры предков современных поволжских народов. Повторение.
3 ч ет в е рт ь (10 ч)
Волжская Булгария. Образование Волжской Булгарии. Ее границы, население. Ее поселения: города, замки, деревни. Виды жилищ. Обустройство и система обороны городов.
Торговые связи, товары, караван-сараи, системы торговых отношений Волжской Булгарии.
Сельское хозяйство: земледелие, скотоводство, пчеловодство; охота, рыболовство.
Ремесла: металлообработка, ювелирное искусство, стеклообработка, гончарное искусство, обработка кожи, кости, дерева. Ткачество, ковровязание, вышивка.
Посольство Багдадского халифата, сочинение Ахмет ибн Фадла-на. Принятие ислама. Наука и культура Волжской Булгарии.
Волжская Булгария и русские княжество: торговые, военные, дипломатические отношения. Взаимовлияние культур и языков. Повторение.
4 ч ет ве рт ь (8 ч)
Булгары и народы Поволжья в составе Золотой Орды и Казанского ханства. Военная политика монголов. Завоевание Волжской Булгарии. Булгарский улус в составе Золотой Орды. Политика, экономика, культура Золотой Орды.
Междоусобицы Золотой Орды. Поход Тамерлана на Волгу. Опустошение булгарских земель. Распад булгарской государственности. Переселение булгар.
Возникновение Казанского ханства. Положение булгарского населения в условиях противостояния Казанскою ханства и Московского государства.
Присоединение Чувашии к Российскому государству.
Возникновение термина «чуваш». Политика Московского государства. Завоевание Казанского ханства Иваном Грозным. Условия вхождения булгаро-чувашей в состав России.
Финно-угорские и тюркские народы Поволжья и Приуралья
Повторение.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
УРОКОВ КУЛЬТУРЫ РОДНОГО КРАЯ В 8 КЛАССЕ
| № п/п | Тема урока | Дата | Кол-во часов | Тип урока | ТСО | Промежуточный итоговый контроль | Практическая часть программы | Домашнее задание | Примечание | | ||||||||
| 1 четверть | | | | | | | | | ||||||||||
| 1 | Введение. Исследователи истории чувашского народа | | 1 | Изучение нового материала | Презентация | конспектирование | Развивать у учащихся умение общаться, излагать свои мысли, доносить до аудитории необходимую информацию | Прочитать вступ.статью Подготовить сообщения об исследователях истории чувашского народа | | | ||||||||
| 2 | Проблемы истории чувашского народа. Периодизация этнической истории чувашского народа. | | 1 | комбинированный | | Перевод материала рассказа учителя в таблицу | аргументировать свои ответы, составление рассказа на заданную тему. | Прочитать стр.22-32, заполнить таблицу | | | ||||||||
| 3 | Место чувашского языка в мировом древе языков. | | 1 | комбинированный | | Работа по мировому языковому дереву | Аргументировать свой ответ | §2, ответить на вопросы и задания учебника | | | ||||||||
| 4 | Как познают историю: археология, письменные источники, музеи, исторические события в произведениях фольклора и творчестве народов Поволжья | | 1 | комбинированный | Презентация | Классное сочинение | Учить учащихся анализировать, сравнивать и обобщать | Вопросы и задания к §1 | | | ||||||||
| 5 | Предки чувашей в Центральной и Средней Азии. | | 1 | комбинированный | Презентация | Развернутый ответ на вопрос | Самостоятельно составлять рассказ, формулировать несложные выводы | Вопросы и задания к §6, заполнить таблицу | | | ||||||||
| 6 | Элементы быта и культуры предков чувашей | | 1 | комбинированный | Презентация | Вопросы и задания | Развивать умение сравнивать различные признаки, находить сходства и различия, делать выводы, обобщения | Знакомство с доп.литературой | | | ||||||||
| 7 | Предки чувашей в Причерноморье. | | 1 | комбинированный | презентация | План рассказа учителя | Продолжать формирование общеучебных умений наблюдения, слушания, классификации и обобщения. | Познакомиться с разделом «Оногурская эпоха» | | | ||||||||
| 8 | Их духовная и материальная культура | | 1 | комбинированный | презентация | Самостоятельная работа | | §13-15 | | | ||||||||
| 9 | Повторение. | | 1 | Повторительно-обобщающий | | Контрольная работа | Повторить, обобщить, закрепить учебный материал раздела | | | | ||||||||
| 2 четверть | | | | | | | | | ||||||||||
| 10 | Великая Булгария | | 1 | комбинированный | Презентация | Вопросы и задания | | Сравнительная характеристика Гуннской державы, Великой Булгарии, Аварского каганата | | | ||||||||
| 11 | Дунайская Булгария. Миграция булгарских племен. | | 1 | комбинированный | Презентация | Работа по карте | Формулировать выводы по прослушанному | §24, составить список государств, созданных огуро-булгарами | | | ||||||||
| 12 | Хазарский каганат. | | 1 | комбинированный | Презентация | Развернутый ответ на вопрос | Самостоятельно строить рассказ | §22-23 | | | ||||||||
| 13,14 | Древние племена Волго-Камья. Их материальная и духовная культура. | | 2 | комбинированный | Презентация | Групповая работа | Самостоятельно строить рассказ на основе разных источников информации | §25 | | | ||||||||
| 15 | Образование Волжской Булгарии. | | 1 | комбинированный | Презентация | Характеристика исторической личности | Самостоятельно составлять рассказ, формулировать несложные выводы | Презентация к уроку | | | ||||||||
| 16 | Поселения Волжской Булгарии. Обустройство и система обороны городов. | | 1 | комбинированный | Презентация | Схемы городов | Излагать главные вопросы темы | Создание презентации | | | ||||||||
| 3 четверть | | | | | | | | | ||||||||||
| 17 | Торговые связи Волжской Булгарии. | | 1 | комбинированный | Презентация | Анализ документов | | Презентация к уроку | | | ||||||||
| 18 | Основные занятия булгар. | | 1 | комбинированный | Презентация | Анализ сочинения Ахмет ибн Фадлана | использовать исторические документы как источник знаний | Презентация к уроку | | | ||||||||
| 19 | Ремесла в Волжской Булгарии. | | 2 | комбинированный | Презентация | Анализ сочинения Ахмет ибн Фадлана | Анализировать исторические документы, формировать выводы | Презентация к уроку | | | ||||||||
| 20 | Посольство Багдадского халифата в Волжскую Булгарию. | | 1 | комбинированный | Презентация | Анализ сочинения Ахмет ибн Фадлана | Продолжить работу по формированию умений группировки, сравнения, аргументации, обобщения и самоконтроля. | Презентация к уроку | | | ||||||||
| 21 | Принятие ислама. Наука и культура Волжской Булгарии. | | 2 | комбинированный | Презентация | Развернутый ответ на вопрос | Давать развернутый ответ и отзыв на него | Презентация к уроку | | | ||||||||
| 22 | Волжская Булгария и русские княжества. | | 1 | комбинированный | Презентация | Анализ отдельных частей «Повестей временных лет» | Составлять развернутый план параграфа | Презентация к уроку | | | ||||||||
| 23 | Повторение. | | 1 | Повторительно-обобщающий | | Контрольное тестирование | Систематизация и контроль качества знаний учащихся. | | | | ||||||||
| 4 четверть | | | | | | | | | ||||||||||
| 24 | Булгары и народы Поволжья в составе Золотой Орды. | | 2 | комбинированный | Презентация | Групповая работа с дополнительной литературой | самостоятельно строить рассказ на основе одного-двух источников знаний | Презентация к уроку | | | ||||||||
| 25 | Междоусобицы в Золотой Орде. | | 1 | комбинированный | Презентация | Дискуссия по вопросу | Формировать умение участвовать в обсуждении | Презентация к уроку | | | ||||||||
| 26 | Возникновение Казанского ханства | | 1 | комбинированный | Презентация | Вопросы и задания | логически мыслить, делать выводы, обобщать, высказывать свою точку зрения. | Презентация к уроку | | | ||||||||
| 27 | Присоединение Чувашии к Российскому государству. | | 2 | комбинированный | Презентация | Анализ исторических документов | На основе документальных источников давать характеристику событиям и их участникам. | Презентация к уроку | | | ||||||||
| 28 | Финно-угорские и тюркские народы Поволжья и Приуралья. | | 1 | комбинированный | | Вопросы и задания | Формирование умений составлять рассказ, делать выводы | Презентация к уроку | | | ||||||||
| 29 | Повторение | | 1 | Повторительно-обобщающий | | Контрольное тестирование | Повторить, обобщить, закрепить учебный материал раздела | | | | ||||||||
9 класс. Родной край (33 ч)
1 четверть (9 ч)
Чувашский край XVI—XIX вв. Чуваши в XVI — XVIвв. Образование городов и уездов. Расселение чувашей. Образование населенных пунктов на территории Урмарского района. Положение чувашского сельского населения. Крестьянские войны. Чуваши в XVIII- XIX вв. Образование губерний. Пугачевское и Акрамовское восстания, «Староурмарское дело». Христианизация. Церкви Урмарского района. Чувашия в конце XIXв. Зарождение промышленности. Первые купцы и предприниматели. Предприниматели Урмарского района Курбатов и Белькевич. Развитие образования. Открытие школ в Урмарском районе. Изменение чувашского менталитета. Миграционные процессы чувашского населения России. Чувашия на рубеже XIX вв. Дореволюционный период истории чувашского народа. Персоналии. Повторение.
2четверть(7ч)
Чувашский край первой половины XX в. Революции. Гражданская война, ее легендарный герой В.И.Чапаев. Образование ЧАО, ЧАССР. Персоналии. Строительство социализма. Репрессии. Изменения в народной культуре. Развитие профессионального искусства, литературы, науки. Персоналии. Великая Отечественная война. Подвиги наших земляков на фронтах и в тылу. Наши земляки – Герои Советского Союза (А.Казаков, кавалер орденов Славы П.Порфирьев). Наши земляки – крупные военачальники. Положение тылового населения. Колхозы «Заря» и «Дружба» в годы Великой Отечественной войны. Персоналии. Повторение.
3 ч ет в е рть(10 ч)
История и культура Чувашии с середины 40 годов до XXI века.
События и персоналии политики, экономики, науки, литературы, искусства, спорта, здравоохранения, образования, СМИ и т.п (М.В.Зайцев, В.Алентей, А.П.Казанов, Н.М.Яковлева, Е.Н.Никитин, Р.Федоров, Н.Садюков, и др.) История районной газеты «Херле ялав». События и персоналии наших мест. Приволжский регион. Чувашия в XXI веке. Повторение.
4четверть(7ч)
Чувашия — XXI век. Философские аспекты истории и культуры чувашского народа. Менталитет чувашей. Язык как значимый и основополагающий элемент культуры. Толерантность как основа развития современного общества. Современная значимость и актуальность этнопедагогики. Народное искусство как непреходящая ценность технократичнои цивилизации современности. Сохранность и место чувашской культуры в современной мировой культуре. Повторение.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
УРОКОВ КУЛЬТУРЫ РОДНОГО КРАЯ В 9 КЛАССЕ
| № п/п | Тема урока | Дата | Кол-во часов | Тип урока | ТСО | Промежуточный итоговый контроль | Практическая часть программы | Домашнее задание | примечания | | |||||||||||
| 1 четверть | | | | | | ||||||||||||||||
| 1. | Чуваши в 16-17 вв. Образование городов и уездов | | 1 | Изучение нового материала | | Вопросы и задания | Развивать умение конспектировать | Образование города-крепости Чебоксары | | | |||||||||||
| 2. | Положение чувашского сельского населения. Крестьянские войны. | | 1 | комбинированный | | Характеристика войн | Умение готовить выступления на заданную тему | Сообщение «Крестьянские войны на чувашской земле» | | | |||||||||||
| 3. | Чувашия в 18-19вв. Образование губерний. | | 1 | комбинированный | | Развернутый ответ на вопрос | Умение анализировать исторические документы | Территориальное устройство | | | |||||||||||
| 4. | Христианизация | | 1 | комбинированный | | План-конспект рассказа учителя | Умение самостоятельно работать с дополнительной литературой | конспект | | | |||||||||||
| 5. | Чувашия в конце 19 в. Первые купцы и предприниматели | | 1 | комбинированный | э/учебник «Чебоксары – жемчужина Поволжья» | Выступление с сообщениями | Готовить сообщения и выступать с ним | Выступление о первых чувашских купцах и предпринимателях | | | |||||||||||
| 6 | Развитие образования. Изменение чувашского менталитета | | 1 | комбинированный | | Групповая работа «Учебные заведения Урмарского района» | Грамотно излагать материал на поставленные вопросы | Исслед.работа «Школы Урмарского района» | | | |||||||||||
| 7. | Миграционные процессы чувашского населения России | | 1 | комбинированный | | Работа по карте | Устанавливать причинно-следственные связи, самостоятельно делать выводы | | | | |||||||||||
| 8. | Чувашия на рубеже 19-20 вв. Персоналии | | 1 | комбинированный | э/учебник «Чебоксары – жемчужина Поволжья» | Составление плана-конспекта | Умение участвовать в обсуждении | Конспект, подготовиться к уроку повторения | | | |||||||||||
| 9. | Повторение | | 1 | Повторительно-обобщающий | | Контрольное тестирование | Систематизация и контроль качества знаний учащихся. | | | | |||||||||||
| 2 четверть | | | | | | | | | |||||||||||||
| 10. | Революции. Гражданская война. | | 1 | комбинированный | Комп. э/учебник «Чебоксары – жемчужина Поволжья» | Анализ материала из дополнительной литературы | Умение работать с дополнительной литературой | Известные чуваши, участники гражданской войны | | | |||||||||||
| 11. | Образование ЧАО, ЧАССР. Персоналии. | | 1 | комбинированный | Комп. э/учебник «Чебоксары – жемчужина Поволжья» | Вопросы и задания | Умение анализировать, обобщать, оценивать исторические события | | | | |||||||||||
| 12. | Строительство социализма. Репрессии. | | 1 | комбинированный | | Поиски материала у старожилов | Умение давать оценку историческим событиям | Проект «Репрессии в нашей деревне» | | | |||||||||||
| 13. | Развитие профессионального искусства. Персоналии. | | 1 | комбинированный | Комп. э/учебник «Чебоксары – жемчужина Поволжья» | Составление таблицы | Аргументировано высказывать свое мнение | Подготовка презентаций | | | |||||||||||
| 14. | Развитие литературы, науки. Персоналии. | | 1 | комбинированный | Комп. э/учебник «Чебоксары – жемчужина Поволжья» | Заполнение таблицы | Самостоятельно записывать фрагменты рассказа учителя | Сообщение о писателях и поэтах первой половины 20 века | | | |||||||||||
| 15. | Великая Отечественная война. Положение тылового населения. | | 1 | комбинированный | Комп. э/учебник «Чебоксары – жемчужина Поволжья» | тестирование | Формирование умений составлять план-конспект | Проекты на тему «Великая Отечественная война» | | | |||||||||||
| 16. | Повторение. | | 1 | Повторительно-обобщающий | | Контрольное тестирование | Систематизация и контроль качества знаний учащихся. | | | | |||||||||||
| 3 четверть | | | | | | | | | |||||||||||||
| 17. | Политика и экономика Чувашии во 2 половине 20 в. Персоналии. | | 1 | комбинированный | Комп. э/учебник «Чебоксары – жемчужина Поволжья» | План-конспект материала урока | Умение составлять конспекты | конспект | | | |||||||||||
| 18. | Наука и литература Чувашии во 2 половине 20 в. Персоналии. | | 1 | комбинированный | Комп. э/учебник «Чебоксары – жемчужина Поволжья» | Презентации по теме урока | Умение составлять презентации | Ученые, писатели и поэты второй половины 20 века | | | |||||||||||
| 19. | Искусство Чувашии во 2 половине 20 в. Персоналии. | | 1 | комбинированный | Комп. э/учебник «Чебоксары – жемчужина Поволжья» | Презентации по теме урока | Умение составлять презентации | Презентация к уроку «Экскурсия в мастерскую художника» | | | |||||||||||
| 20. | Здравоохранение, спорт Чувашии во 2 половине 20 в. | | 1 | комбинированный | Комп. | тестирование | Умение готовить сообщения и выступать с ними | Презентация «Известные спортсмены Чувашии» | | | |||||||||||
| 21. | Образование Чувашии во 2 половине 20 в. | | 1 | комбинированный | Комп. | Презентации по теме урока | Умение составлять презентации и представлять их | Высшие, средние специальные, профессиональные образовательные учреждения | | | |||||||||||
| 22. | Республиканские СМИ. | | 1 | комбинированный | Комп. э/учебник «Чебоксары – жемчужина Поволжья» | Презентации по теме урока | Умение составлять презентации | Презентация к уроку | | | |||||||||||
| 23. | События и персоналии наших мест. | | 1 | комбинированный | Комп. | Исследовательская работа | Умение выступать перед аудиторией | Иссл.работа | | | |||||||||||
| 24. | Приволжский регион. | | 1 | комбинированный | Комп. э/учебник «Чебоксары – жемчужина Поволжья» | Работа в Интернете | Умение искать дополнительный материал в Интернете | Чтение доп.материала | | | |||||||||||
| 25. | Чувашия в 21 в. | | 1 | комбинированный | э/учебник «Чебоксары – жемчужина Поволжья» | | | | | | |||||||||||
| 26. | Повторение. | | 1 | Повторительно-обобщающий | | Контрольное тестирование | Систематизация и контроль качества знаний учащихся. | | | | |||||||||||
| 4 четверть | | | | | | | | | |||||||||||||
| 27. | Менталитет чувашей | | 1 | комбинированный | | Развернутый ответ на вопрос | Умение вести дискуссию по вопросу | конспект | | | |||||||||||
| 28. | Язык как значимый и основополагающий элемент культуры | | 1 | комбинированный | | План-конспект урока | Умение составлять конспект | конспект | | | |||||||||||
| 29. | Толерантность как основа развития современного общества. | | 1 | комбинированный | | Обсуждение вопроса | Умение самостоятельно работать с дополнительной литературой. | | | | |||||||||||
| 30 | Современная значимость этнопедагогики | | 1 | комбинированный | Комп. | Исследовательская работа | Умение анализировать, обобщать материал дополнительной литературы | Зн-во с книгами Г.Н.Волкова | | | |||||||||||
| 31. | Народное искусство как непреходящая ценность | | 1 | комбинированный | | Вопросы и задания | Умение излагать главные вопросы темы | конспект | | | |||||||||||
| 32 | Сохранность и место чувашской культуры в современной мировой культуре. | | 1 | комбинированный | | Обсуждение вопроса | Аргументировано высказывать свое мнение | конспект | | | |||||||||||
| 33. | Повторение | | 1 | Повторительно-обобщающий | | Контрольное тестирование | Систематизация и контроль качества знаний учащихся. | | | | |||||||||||