Робоча навчальна програма для студентів спеціальності 030303 «Видавнича справа та редагування» Затверджено

Вид материала

Лекція 1. СУТЬ ТА НАУКОВІ ОСНОВИ ТЕКСТОЗНАВСТВА
Комплексне домашнє завдання (письмово 3-5 сторінки): частина І
Комплексне домашнє завдання (письмово 3-5 сторінки): частина І
Проміжний контроль запитання до першого модуля
Зміст лекцій, практичних занять та самостійної роботи за темами
Самостійна робота
Комплексне домашнє завдання (письмово 3-5 сторінки): провести мікродослідження на тему “Функціонування чисел у публіцистичному с
Проміжний контроль запитання до другого модуля
Контрольний тест
Питання на іспит
Основні терміни і поняття

Подобный материал:

1 2

Лекція 1. СУТЬ ТА НАУКОВІ ОСНОВИ ТЕКСТОЗНАВСТВА

План

Поняття “текст”. Специфіка визначень.
Становлення наукових основ вивчення тексту.
Текст як предмет дослідження різних гуманітарних наук.
Текстологія і текстознавство.

Комплексне домашнє завдання (письмово 2-3 сторінки): проаналізувати текст як предмет дослідження таких наукових дисциплін: лінгвістика, семантика, прагматика, теорія комунікації.

Рекомендована література

Гальперин И.Р. Грамматические категории текста // Известия АН СССР. - 1977. - № 6. - С. 524.
Гальперин И.Р. О понятии “текст” // ВЯ. - 1974. - № 6. - С. 71.
Гальперин И.Р. Текст и исполнение в дихотомии “язык и речь” // Тезисы конференций “Язык и речь”. - Тбилиси, 1971.
Гальперин И.Р. Текст как объект лингвистического исследования. - М., 1981.
Крайнікова Т.С. Коректура. - К.: Наша наука і культура, 2005. - 248 с.
Севбо И.Е. Структура связного текста и автоматизации реформирования. – М., 1969.
Серажим К.С. Дискурс як соціолінгвальне явище: методологія, архітектоніка, варіативність. - К., 2002.
Серажим К.С. Текстологія: елементи тексту й апарат видання / За ред. В.В. Різуна. – К.: РВЦ “Київський університет”, 1998. - 72 с.
Супрун А.Е. Язык - речь - текст. - Алма-Ата, 1966.
Тимошик М.С. Видавнича справа та редагування: Навчальний посібник. – К.: Наша культура і наука - Концерн “Видавничий дім Ін Юре”, 2004. - 224 с.
Тимошик М.С. Видавничий бізнес: Погляд журналіста, видавця, вченого. - К.: Наша культура і наука, 2002. - 328 с. (Серія “Бібліотека видавця, редактора, автора”).
Тимошик М. Редагування текстів за видами видань (навчальні, художні) // Друкарство. - 2004. - № 1. - С. 18-22.
Тимошик М. Книга для автора, редактора, видавця: Практичний посібник. – К.: Наша культура і наука, 2005. - 560 с.

Практичне заняття 1

Питання:

1. Дати обґрунтоване тлумачення понять “текст” і “твір”. Провівши їх порівняльну характеристику, навести приклади.

2. Висвітлити стан і перспективи розвитку наукових основ вивчення тексту.

3. Дати обґрунтоване тлумачення понять “текстологія” і “текстознавство”. Провівши їх порівняльну характеристику, навести приклади.

4. Розкрити суть основних методологічних принципів текстознавства.

Самостійна робота – робота з текстом за темою заняття.

Аналіз комплексного домашнього завдання.

Лекція 2. АСПЕКТИ ДОСЛІДЖЕННЯ ТЕКСТУ

План

Аспекти дослідження тексту та його види.
Журналістикознавчий аспект.
Культурологічний аспект.
Лінгвістичний аспект.
Семантичний аспект.
Мовленнєвий аспект.

Комплексне домашнє завдання (письмово 3-5 сторінки): частина І - проаналізувати текст за такими аспектами дослідження - журналістикознавчим і культурологічним; частина II -проаналізувати складну систему рубрик у науковому виданні.

Рекомендована література

Арутюнова Н.Д. Прагматика // Швейцер А.Д. Социолингвистика // ЛЗС / Гл. ред. В.Н. Ярцева. - М.: Сов. энциклопедия, 1990. - С. 389-390.
Крайнікова Т.С. Коректура. - К.: Наша наука і культура, 2005. - 248 с.
Почепцов Г.Г. Теория коммуникации. - М.: Релф-бук; К.: Ваклер, 2001. - С. 377.
Редактирование отдельных видов литературы: Учебник. - М.: Высшая школа, 1973. - С. 178-263.
Серажим К.С. Текстологія: елементи тексту й апарат видання / За ред. В.В. Різуна. - К.: РВЦ “Київський університет”, 1998. - 72 с.
Сорокин Ю.А. Психолингвистические аспекты изучения текста / Отв. ред. А.И. Новиков. - М.: Наука, 1985. - С. 3.

Тимошик М.С. Видавнича справа та редагування: Навчальний посібник. - К.: Наша культура і наука. - Концерн “Видавничий дім Ін Юре”, 2004. - 224 с.
Тимошик М.С. Видавничий бізнес: Погляд журналіста, видавця, вченого. - К.: Наша культура і наука, 2002. - 328 с. (Серія “Бібліотека видавця, редактора, автора”)
Тимошик М. Редагування текстів за видами видань (навчальні, художні) // Друкарство. - 2004. - № 1. - С. 18-22.
Тимошик М. Книга для автора, редактора, видавця: Практичний посібник. – К.: Наша культура і наука, 2005. - 560 с.

Практичне заняття 2.

Питання:

1. Розкрити суть журналістикознавчого аспекту дослідження тексту.

2. Розкрити суть культурологічного аспекту дослідження тексту.

3. Розкрити суть семантичного аспекту дослідження тексту.

4. Розкрити суть лінгвістичного аспекту дослідження тексту.

5. Розкрити суть мовленнєвого аспекту дослідження тексту.

Самостійна робота — робота з текстом за темою заняття.

Аналіз комплексного домашнього завдання.

Лекція 3. ОСНОВИ ТЕКСТУАЛЬНОЇ ПАРАДИГМАТИКИ

План

Текстовий континуум у культурному полі. Систематизація текстів. Класифікація усної словесності.
Первинні та вторинні тексти: види та функції.
Сприймання тексту. Реципієнт у ролі співавтора. Сенсорні процеси: рецепція, перцепція, запам’ятовування. Суб’єктивізм читацького сприйняття тексту.
Герменевтика як теорія й інструмент розуміння тексту.

Комплексне домашнє завдання (письмово 3-5 сторінки): частина І - проаналізувати текст за такими аспектами дослідження - лінгвістичним і семантичним; частина II - знайти приклади використання всіх видів рубрик у періодиці та зробити таблицю “Використання різних видів рубрик у газетному виданні” (назва рубрики - приклад).

Рекомендована література

Богин Г.И. Типология понимания текста. - Калинин, 1986.
Зинченко П.И. Непроизвольное запоминание. - М., 1961.
Ильин Р.Н. Выразительные средства телевидения. - М., 1966.
Каплан Л.И. Психологический анализ понимания научного текста: Автореф. ...канд. филол. наук. - М., 1953.
Різун В.В. Літературне редагування. - К., 1996.
Рощин С.К. Психология и журналистика. - М., 1989.
Серажим К.С. Текстологія: елементи тексту й апарат видання / За ред. В.В. Різуна. - К.: РВЦ “Київський університет”, 1998. -72 с.

Тимошик М.С. Видавнича справа та редагування: Навчальний посібник. – К.: Наша культура і наука. - Концерн “Видавничий дім Ін Юре”, 2004. - 224 с.
Тимошик М. Книга для автора, редактора, видавця. Практичний посібник. - К.: Наша культура і наука, 2005. - 560 с.
Якобсон Р.О. К вопросу о зрительных и слуховых знаках // Семиотика и искусствометрия. - М., 1972.

Практичне заняття 3.

Питання:

1. Охарактеризувати текст як продукт реалізації авторської особистості. Навести приклади.

2. Окреслити та проаналізувати види авторської пресупозиції.

3. Висвітлити процес сприйняття та запам’ятовування тексту.

Самостійна робота - робота з текстом за темою заняття.

Аналіз комплексного домашнього завдання.

Лекція 4. ВЛАСТИВОСТІ ТЕКСТУ

План

Пов’язаність тексту із соціальною практикою.
Образність тексту.
Текст як носій авторської інтенції та джерело читацького пізнання.
Текст як засіб упливу.
Інформативність тексту.

Комплексне домашнє завдання (письмово 3-5 сторінки): частина І - проаналізувати текст з погляду його інформативності; частина II – навести приклади текстів, пов’язаних із соціальною практикою. Обґрунтувати відповідь.

Рекомендована література

Гальперин И.Р. Текст как обьект лингвистического исследования. - М., 1981.
Дридзе Т.М. Текстовая деятельность в структуре социальной коммуникации. – М., 1984.
Різун В.В. Аспекти теорії тексту // Різун В.В., Мамалига А.І., Феллер М.Д. Нариси про текст. Теоретичні питання комунікацій і тексту. – К.: Редакційно-видавничий центр “Київський університет”, 1998.
Серажим К.С. Комунікаційні аспекти організації тексту // Лінгвістичні дослідження: Збірник наукових праць / За заг. ред. проф. Л.А. Лисиченко. – Випуск 6. – Xарків: ХДПУ, 2001, – С. 240-256.
Серажим К.С. Релевантність смислової структури та розуміння журналістського тексту // Українська періодика: Історія і сучасність. / Доп. та повід. Шостої Всеукр. наук.-теорет. конф. 11-13 трав. 2000 р. – Львів, 2000. – С. 209-214.
Серажим К.С. Специфіка сприйняття і розуміння журналістського тексту // Редакційно-видавнича справа: досвід, проблеми, майбутнє. – К.: РВЦ “Київський університет”, 1997. – С. 94-111.
Серажим К.С. Текстологія: елементи тексту й апарат видання / За ред. В.В. Різуна. - К.: РВЦ “Київський університет”, 1998. - 72 с.
Тимошик М. Книга для автора, редактора, видавця: Практичний посібник. – К.: Наша культура і наука, 2005. - 560 с.

Практичне заняття 4.

Питання:

Охарактеризувати текст як носій авторської інтенції та джерело читацького пізнання. Навести приклади.
Проаналізувати спеціальні текстові засоби. Яким чином вони впливають на розуміння і сприйняття тексту?
З’ясувати роль і місце інформативності у журналістському тексті..

Самостійна робота - робота з текстом за темою заняття.

Аналіз комплексного домашнього завдання.

Лекція 5. ОСНОВНІ МЕТОДОЛОГІЧНІ ПРИНЦИПИ ПОБУДОВИ ТЕКСТУ

План

Підхід до тексту як до завершеної системи. Цілісність і зв’язність тексту. Структура тексту.
Ієрархія мовних рівнів тексту.
Єдність внутрішньої будови тексту: оцінка на основі семантичних і синтаксичних критеріїв.
Функціональна, семантична і синтаксична завершеність тексту.

Комплексне домашнє завдання (письмово 3-5 сторінки): частина І - проаналізувати текст за мовленнєвим аспектом дослідження; частина II - знайти приклади неуніфікованої рубрикації у сучасному виданні та виправити її недоліки. Зіставити стару та нову системи рубрикації. Пояснити доцільність правки.

Рекомендована література

Гальперин И.Р. Текст как обьект лингвистического исследования. - М., 1981.
Дридзе Т.М. Текстовая деятельность в структуре социальной коммуникации. – М., 1984.
Коваль А.П. Композиція та архітектоніка публіцистичного тексту // Особливості мови і стилю ЗМІ. -К., 1983.

Лазарева 3.А. Системно-стилистические характеристики газеты. – Екатеринбург, 1993.
Лосева Л.М. Как строится текст. - М., 1991.
Мамалнга А.И. Структура газетного текста. – К., 1983.
Мучнин Б.С. Человек и текст: Основи культуры письменной речи. - М.: Книга, 1985.
Серажим К.С. Текстологія: елементи тексту й апарат видання / За ред. В.В. Різуна. - К.: РВЦ “Київський університет”, 1998. - 72 с.
Тимошик М. Книга для автора, редактора, видавця: Практичний посібник. – К.: Наша культура і наука, 2005. - 560 с.

Практичне заняття 5.

Питання:

Охарактеризувати текст як продукт реалізації авторської особистості. Навести приклади.
Окреслити та проаналізувати види авторської пресупозиції.
Висвітлити процес сприйняття та запам’ятовування тексту.

Самостійна робота - робота з текстом за темою заняття.

Аналіз комплексного домашнього завдання.

ПРОМІЖНИЙ КОНТРОЛЬ ЗАПИТАННЯ ДО ПЕРШОГО МОДУЛЯ

І варіант

Дати обґрунтоване тлумачення понять “текстологія” і “текстознавство”. Провівши їх порівняльну характеристику, навести приклади.
Розкрити суть журналістикознавчого та семантичного аспектів дослідження тексту.
Охарактеризувати текст як продукт реалізації авторської особистості. Навести приклади.

ІІ варіант

Дати обґрунтоване тлумачення понять “текст” і “твір”. Провівши їх порівняльну характеристику, навести приклади.
Розкрити суть культурологічного та лінгвістичного аспектів дослідження тексту.
Висвітлити процес сприйняття та запам’ятовування тексту.

Змістовий модуль 2

ЗМІСТ ЛЕКЦІЙ, ПРАКТИЧНИХ ЗАНЯТЬ ТА САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ ЗА ТЕМАМИ

Лекція 6. СТРУКТУРИ ТЕКСТУ.

План

- Види структур тексту.

1.Фактологічна структура.

Співвідношення тексту і факту.
Тематична структура (перцептивна та композиційна).
Архітектонічна структура.
Логіко-поняттєва структура (авторська та перцептивна).
Емоційно-експресивна структура тексту.
Інформаційна структура (авторська та перцептивна).
Комунікативна структура.

Комплексне домашнє завдання (письмово 3-5 сторінки): зробити аналіз фактологічної, тематичної та архітектонічної структур тексту на прикладі газетного матеріалу.

Рекомендована література

Крайнікова Т.С. Коректура. - К.: Наша наука і культура, 2005. - 248 с.
Редактирование отдельных видов литературы: Учебник. - М.: Высшая школа, 1973. - С. 178-263.
Серажим К.С. Текстологія: елементи тексту й апарат видання / За ред. В.В. Різуна. - К.: РВЦ “Київський університет”, 1998. - 72 с.
Тимошик М.С. Видавнича справа та редагування: Навчальний посібник. - К.: Наша культура і наука. - Концерн “Видавничий дім Ін Юре”, 2004. - 224 с.
Тимошик М. Редагування текстів за видами видань (навчальні, художні) // Друкарство. - 2004. - № 1. -С. 18-22.
Тимопшк М. Книга для автора, редактора, видавця: Практичний посібник. – К.: Наша культура і наука, 2005. - 560 с.

Практичне заняття 6.

Питання:

1. Охарактеризувати кожну структуру тексту

- Фактологічна структура.

- Співвідношення тексту і факту.

- Тематична структура (перцептивна та композиційна).

- Архітектонічна структура.

- Логіко-поняттєва структура (авторська та перцептивна).

- Емоційно-експресивна структура тексту.

- Інформаційна структура (авторська та перцептивна).

- Комунікативна структура.

Самостійна робота - робота з текстом за темою заняття.

Аналіз комплексного домашнього завдання.

Лекція 7. ПОРОДЖЕННЯ Й ІСНУВАННЯ ТЕКСТУ: АВТОР, РЕДАКТОР, РЕЦИПІЄНТ

План

Текст - посередник між автором та реципієнтом у комунікативному акті.
Текст як продукт реалізації авторської особистості.
Авторський задум (концепція).
Мовна діяльність автора.
Усне та писемне мовлення.
Різні втілення авторського задуму. Позамовні фактори. Емоційність та експресивність тексту.
Текст як “відправна точка” у декодуванні редактором авторського задуму.

Комплексне домашнє завдання (письмово 3-5 сторінки): зробити аналіз логіко-поняттєвої, емоційної, інформаційної та комунікативної структур тексту на прикладі газетного матеріалу.

Комплексне домашнє завдання (письмово 3-5 сторінки): провести мікродослідження на тему “Функціонування чисел у публіцистичному стилі”.

Рекомендована література

Антипов Г.А. Текст как явление культуры. – М., 1989.
Гальперин И.Р. Текст как объект лингвистического исследования. - М., 1981.
Коваль А.П. Композиція та архітектоніка публіцистичного тексту // Особливості мови і стилю ЗМІ. – К., 1983.
Лосева Л.М. Как строится текст. - М., 1991.
Майданова Л.М. Структура и композиция газетного текста. - М., 1987.
Мамалиґа А.И. Структура газетного текста. – К., 1983.
Редактирование отдельньгх видов литературі: Учебник. - М.: Вісшая школа, 1973. - С. 178-263.
Різун В.В. Літературне редагування. – К., 1996.
Серажим К.С. Текстологія: елементи тексту й апарат видання / За ред. В.В. Різуна. - К.: РВЦ “Київський університет”, 1998. - 72 с.
Тимошик М.С. Видавнича справа та редагування: Навчальний посібник. - К.: Наша культура і наука. - Концерн “Видавничий дім Ін Юре”, 2004. - 224 с.
Тимошик М. Книга для автора, редактора, видавця: Практичний посібник. – К.: Наша культура і наука, 2005. - 560 с.

Практичне заняття 7.

Питання

Визначити роль автора, редактора та реципієнта у створенні та функціонуванні тексту.
Дати своє трактування тексту як посередника між автором і реципієнтом у комунікативному акті.
Визначити, як впливає на вираження теми тексту його архітектоніка та композиція.

Самостійна робота - робота з текстом за темою заняття.

Аналіз комплексного домашнього завдання.

Лекція 8. БУДОВА ТЕКСТУ

План

Композиція тексту.
Архітектоніка тексту.
Абзацоподіл тексту.
Рубрикація в тексті.
Заголовковий комплекс у тексті.
Ефект обдуреного та посиленого очікування.

Комплексне домашнє завдання (письмово 3-5 сторінки): частина І – знайти та проаналізувати приклади ефектів обдуреного та посиленого очікування у газетних текстах; частина II – дослідити роль епіграфа у художньому, публіцистичному та науково-популярному творі. Узагальнити свої спостереження.

Рекомендована література

Гальперин И.Р. Текст как объект лингвистического исследования. - М., 1981.
Іванченко Р.Г. Адекватність розуміння і ясність тексту. - К., 1991.
Іванченко Р.Г. Мовний штамп в літературній практиці. - Л., 1965.
Іванченко Р.Г. Робота редактора над точністю слова і стилістичністю викладу. – К., 1962.
Прилюк Д .М. Теорія і практика журналістської текстчості : Проблеми майстерності. – К., 1983. – С. 167.
Лазебник Ю. Проблеми літературної майстерності в журналістиці. – К., 1963. – С. 236. Теорія і практика радянської журналістики (Основи майстерності. Проблеми жанрів) / Під ред. В.Й. Здоровеги. – Львів, 1989. – С. 74.
Лазарева З. А. Заголовок в газете. — Свердловск, 1989.
Редактирование отдельных видов литературы: Учебник. - М.: Высшая школа, 1973. - С. 178-263.
Різун В.В. Літературне редагування. - К., 1996.
Серажим К.С. Дискурс як соціолінгвальне явище: методологія, архітектоніка, варіативність. - К., 2002.
Серажим К.С. Текстологія: елементи тексту й апарат видання / За ред. В.В. Різуна. - К.: РВЦ “Київський університет”, 1998. - 72 с.
Тимошик М.С. Видавнича справа та редагування: Навчальний посібник. - К.: Наша культура і наука - Концерн “Видавничий дім Ін Юре”, 2004. - 224 с.
Тимошик М. Книга для автора, редактора, видавця: Практичний посібник. – К.: Наша культура і наука, 2005. - 560 с.

Практичне заняття 8.

Питання:

1. Дайте визначення ефекту посиленого очікування.

2. Дайте визначення ефекту обдуреного очікування.

3. У чому полягає сутність композиції тексту?

2. Назвіть форми вираження змісту тексту.

3. Охарактеризуйте основні чинники абзацоподілу в тексті.

4. Визначте функції абзацного членування.

5. Дайте визначення рубрики та суперрубрики.

6. Назвіть рубрикацій ні норми.

7. Назвіть і охарактеризуйте елементи заголовного комплексу.

8. Проаналізуйте класифікацію заголовків.

9. Визначте заголовкові норми.

Самостійна робота – робота з текстом за темою заняття.

Аналіз комплексного домашнього завдання.

Лекція 9. КОМПОЗИЦІЙНІ ЗВ’ЯЗКИ ЗАГОЛОВКА З ТЕКСТОМ

План

Заголовок і зміст тексту. Заголовки одного напряму. Комплексні заголовки. Повноформативні та неповноформативні (пунктирні) заголовки.
Заголовок і членування тексту на частини. Заголовок, що поєднує кілька текстів.
Семантичні співвідношення “заголовок - зачин”.

Комплексне домашнє завдання (письмово 3-5 сторінки): частина І – на прикладах газетних заголовків охарактеризувати заголовки одного напряму (співвідносяться з одним елементом значеннєвої структури тексту); частина II – написати кілька присвят до власних творів. Обґрунтувати їхню адресність.

Рекомендована література

Гальперин И.Р. Текст как объект лингвистического исследования. - М., 1981.
Іванченко Р.Г. Адекватність розуміння і ясність тексту. - К., 1991.
Іванченко Р.Г. Літературне редагування. - К., 1970.
Іванченко Р.Г. Мовний штамп в літературній практиці. - Львів, 1965.
Іванченко Р.Г. Робота редактора над точністю слова і стилістичністю викладу. - К., 1962.
Редактирование отдельных видов литературы: Учебник. - М.: Высшая школа, 1973. - С. 178-263.
Різун В.В. Літературне редагування. - К., 1996.
Серажим К.С. Дискурс як соціолінгвальне явище: методологія, архітектоніка, варіативність. - К., 2002.
Серажим К.С. Текстологія: елементи тексту й апарат видання / За ред. В.В. Різуна. - К.: РВЦ “Київський університет”, 1998. - 72 с.
Тимошик М.С. Видавнича справа та редагування: Навчальний посібник. – К.: Наша культура і наука - Концерн “Видавничий дім Ін Юре”, 2004. - 224 с.
Тимошик М. Книга для автора, редактора, видавця: Практичний посібник. – К.: Наша культура і наука, 2005. - 560 с.

Практичне заняття 9.

Питання:

1. Виокремити та вказати, в чому полягає особливість заголовка тексту. Дослідити різні аспекти співвідношення “заголовок - текст”.

2. Простежити, як назва тексту - заголовок - сигналізує про його зміст.

3. Пояснити різницю між комплексними заголовками та заголовками одного напряму.

Самостійна робота - робота з текстом за темою заняття.

Аналіз комплексного домашнього завдання.

Лекція 10. ПРЕЦЕДЕНТНІ ТА ПАТОГЕННІ ТЕКСТИ.

План

Прецедентні тексти як складник ідеологічного контексту дискурсу.
Прецеденті феномени: ім’я, висловлювання, ситуація, факт.
Стереотипна ситуація та стереотипний образ.
Текстові ремінісценції.
Ідентифікація і типологія патогенного тексту

Комплексне домашнє завдання (письмово 3-5 сторінки): частина І – знайти та проаналізувати прецедентні та патогенні тексти у сучасних ЗМК (у пресі, на радіо, телебаченні); частина II – простежити функціонування одиниць виміру у різних видах літератури. Зробити узагальнення.

Комплексне домашнє завдання (письмово 3-5 сторінки): частина І – на прикладах газетних заголовків виявити та проаналізувати, як відображаються в заголовку різні елементи значеннєвої схеми тексту (основна думка, настановні тези, аналітична оцінка ситуації, мета повідомлення); частина II – розглянути систему виділень у навчальному, науковому та довідковому виданнях. Написати звіт про те, як залежить складність (багатоступеневість) виділень і вибір засобів виділення від читацького та цільового призначення видання.

Рекомендована література

Гальперин И.Р. Текст как объект лингвистического исследования. – М., 1974.
Іванченко Р.Г. Адекватність розуміння і ясність тексту. – К., 1991.
Іванченко Р.Г. Літературне редагування. - К., 1970.
Іванченко Р.Г. Мовний штамп в літературній практиці. - Львів, 1965.
Іванченко Р.Г. Робота редактора над точністю слова і стилістичністю викладу. – К., 1962.
Іванченко Р.Г. Рукопис у редактора. - X., 1967.
Крайнікова Т.С. Коректура. - К.: Наша наука і культура, 2005. - 248 с.
Коваль А.П. Композиція та архітектоніка публіцистичного тексту. - К., 1991.
Редактирование отдельных видов литературы: Учебник. - М.: Высшая школа, 1973. - С. 178-263.
Потятинник Б., Лозинський М. Патогенний текст. - Львів: Місіонер, 1996.
Різун В.В. Літературне редагування. – К., 1996.

Серажим К.С. Дискурс як соціолінгвальне явище: методологія, архітектоніка, варіативність. – К., 2002.
Серажим К.С. Текстологія: елементи тексту й апарат видання / За ред. В.В. Різуна. - К.: РВЦ “Київський університет”, 1998. - 72 с.
Тимошик М.С. Видавнича справа та редагування: Навчальний посібник. - К.: Наша культура і наука - Концерн “Видавничий дім Ін Юре”, 2004. - 224 с.
Тимошик М. Книга для автора, редактора, видавця: Практичний посібник. – К.: Наша культура і наука, 2005. - 560 с.

Практичне заняття 10.

Питання:

Охарактеризувати функції прецедентних текстів.
Виділити способи та сфери функціонування прецедентних текстів у суспільстві.
Охарактеризувати функції патогенних текстів.
Виділити способи та сфери функціонування патогенних текстів суспільстві.

Самостійна робота - робота з текстом за темою заняття.

Аналіз комплексного домашнього завдання.

Лекція 11. КАТЕГОРІЇ ОЦІНКИ І АРГУМЕНТІВ У ГАЗЕТНИХ ТЕКСТАХ

План

Особливості та види оцінки у публіцистичному тексті.
Аргументація та її різновиди.

Комплексне домашнє завдання (письмово 3-5 сторінки): на прикладах газетних заголовків дослідити, яким чином заголовок реалізує інформаційну функцію назви тексту.

Рекомендована література

Антипов Г.А. Текст как явление культуры. - М., 1989.
Васильєв С.А. Синтез смысла при создании й понимании текста. – К., 1988.
Гальперин И.Р. Текст как объект лингвистического исследования. - М., 1981.
Коваль А.П. Композиція та архітектоніка публіцистичного тексту // Особливості мови і стилю ЗМІ. -К., 1983.
Лосева Л.М. Как строится текст. - М., 1991.
Майданова Л.М. Структура й композиция газетного текста. – М., 1987.
Мамалыга А.И. Структура газетного текста. – К., 1983.
Редактирование отдельннх видов литературы: Учебник. - М.: Высшая школа, 1973. - С. 178-263.
Різун В.В. Літературне редагування. - К., 1996.
Серажим К.С. Дискурс як соціолінгвальне явище: методологія, архітектоніка, варіативність. - К., 2002.
Серажим К.С. Текстологія: елементи тексту й апарат видання / За ред. В.В. Різуна. - К: РВЦ “Київський університет”, 1998. - 72 с.
Тимошик М.С. Видавнича справа та редагування: Навчальний посібник. – К.: Наша культура і наука - Концерн “Видавничий дім Ін Юре”, 2004. - 224 с.
Тимошик М. Книга для автора, редактора, видавця: Практичний посібник. – К.: Наша культура і наука, 2005. - 560 с.

Практичне заняття 11.

Питання:

1. Описати особливості прояву оцінки в інформаційних, аналітичних та художньо-публіцистичних жанрах ЗМІ.

2. Структура аргументації в газетному тексті

Самостійна робота - робота з текстом за темою заняття.

Аналіз комплексного домашнього завдання.

Лекція 12. ГІПЕРТЕКСТ ЯК ЗАСІБ НЕЛІНІЙНОЇ РЕПРЕЗЕНТАЦІЇ ТЕКСТУ

План

Гіпертекст як інформаційна технологія.
Гіпертекст як форма організації інформації.
Гіпертекстова технологія.
Гіпертекстові системи.
Недоліки і проблеми гіпертекстових систем.
Методика створення гіпертекстів.

Комплексне домашнє завдання (письмово 3-5 сторінки): написати тематично пов’язаний текст (із 10-12 речень) із такими заголовками: заголовки, що актуалізують аналітичну оцінку ситуації; заголовки, що актуалізують одну з тез, яка розвиває тему тексту; заголовки, що виступають загальним фоном до мети повідомлення; заголовки, що актуалізують додатковий, конотативний зміст тексту.

Рекомендована література

Куралев В.В. Модель гипертекста в среде ЛОГО для класса УКНЦ // Информатика и образование. - 2000. - № 4. - С. 59-68.
Чаумоз В.В. Разработка программных педагогических средств // Информатика и образование. - 1999. - № 3 - С. 36-40.

Практичне заняття 12.

Питання:

1. Дайте визначення гіпертексту.

2. Охарактеризуйте гіпертекстові технології.

3. Охарактеризуйте гіпертекстові системи.

4. Розкажіть про основні недоліки і проблеми гіпертекстових систем.

5. Методика створення гіпертекстів.

Самостійна робота - робота з текстом за темою заняття.

Аналіз комплексного домашнього завдання.

Лекція 13. ДИСКУРС І ТЕКСТ: СПІВВІДНОШЕННЯ ПОНЯТЬ

План

Визначення поняття “дискурс”. Типологія дискурсів.
Смислові параметри дискурсу.
Розмежування понять “дискурс” і “текст”, “дискурс” і “мовлення”.

Комплексне домашнє завдання (письмово 3-5 сторінки): проаналізувати й дати своє тлумачення тексту як елементарної одиниці дискурсу та подати власне розуміння дискурсу як породження реальної комунікації.

Рекомендована література

Арутюнова Н.Д. Метафора и дискурс // Теория метафоры / Вступ. ст. и общ. ред. Н.Д. Арутюновой и М.А. Журинской. - М.: Прогресс, 1990. - С. 367-374.
Серажим К.С. Базові категорії дискурсу в комунікативній ситуації // Південний архів. Філологічні науки: 3б. наук. праць. - Херсон: Айлант, 2001. - Вил. IX. - С. 104-109.
Серажим К.С. Дискурс як соціолінгвальне явище: методологія, архітектоніка, варіативність. – К., 2002.
Серажим К.С. Евалюативна спрямованість політичного дискурсу // Актуальні проблеми слов’янської філології: Міжвуз. зб. наук ст. / Ред: С.П. Денисова (відп. ред.) та ін. – К.: Знання України, 2001. - Вил. 6: Лінгвістика і літературознавство. - С. 269-274.

Серажим К.С. Еволюція поглядів на дискурс // Актуальні проблеми журналістики: Зб. наук. праць. - Ужгород: МП “Ліра”, 2001. - С. 207-215.
Серажим К.С. Лексика та фразеологія політичного дискурсу // Наукові записки Інституту журналістики / За ред. В. Різуна. – К., 2001. - Т. 5 (жовтень-грудень). - С. 70-72.
Серажим К.С. Особливі жанрові форми втілення політичного дискурсу у сучасній українській пресі // Українська періодика: Історія і сучасність: Доп. та повідомл. сьомої Всеукр. наук-теорет. конф. Львів, 17-18 трав. 2002 р. / За ред. М.М. Романюка. - Львів, 2002. - С. 490-493.
Серажим К.С. Текстологія: елементи тексту й апарат видання / За ред. В.В. Різуна. - К.: РВЦ “Київський університет”, 1998. - 72 с.
Соболева І.О. Знижені (позалітературні) мовні засоби в сучасному публіцистичному дискурсі. Автореф. дис. ... канд. філол. наук: 10.02.02 / Таврійський національний ун-т ім. В.І. Вернадського. -Сімферополь, 2002. - 19 с.
Тимошик М.С. Видавнича справа та редагування: Навчальний посібник. - К.: Наша культура і наука - Концерн “Видавничий дім Ін Юре”, 2004. - 224 с.

Практичне заняття 13.

Питання

1. Дефінітивно означити поняття “текст” та “дискурс”. Навести приклади цих понять.

2. Визначити термін “дискурс”. Назвати різновиди дискурсу і дати їм аргументовану характеристику.

3. Розмежувати поняття “текст” і “дискурс”, “дискурс” і “мовлення”.

4. Охарактеризувати функціонально-семантичні категорії дискурсу.

5. Виокремити типи аргументації у політичному дискурсі (логічна й емоційна). Навести приклади.

6. Розкрити поняття “мовна опозиція” як структурний чинник політичного дискурсу.

Самостійна робота - робота з текстом за темою заняття.

Аналіз комплексного домашнього завдання.

Лекція 14. ПРОБЛЕМИ РЕДАКТОРСЬКОЇ ПІДГОТОВКИ ВИДАННЯ

План

Редакторський аналіз.
Редакторський висновок.
Правка твору. Застосування різних видів правки у роботі над текстом.
Правила літературної правки.
Особливості редагування деяких видів текстів.
Вимоги редакторської етики.

Комплексне домашнє завдання (письмово 3-5 сторінки): відредагувати на вибір текст, застосувавши правила літературної правки певного виду видання.

Рекомендована література

Абдулин Р.Г. Качество издания и редактор / Книга: Исслед. и материалы. – 1990. – С. 60.
Дейтус К. Сміт, молодший. Посібник книговидавця: Пер. з англ. – К.: Любіть Україну, 1999. – 192 с.
Добкин С.Ф. Оформление книги: редактору й автору. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Книга, 1985. – 208 с.
Іванченко Р.Г. Літературне редагування. – К., 1983. – 430 с.
Крайнікова Т.С. Коректура: Підручник – К.: Наша культура і наука, 2005. – 252 с.
Лазаревич З.А., Абрамович А.В. Практикум по литературному редактированию. — М.: Из-во Московского университета, 1986. – 456 с.
Мильчин А.З. Методика редактирования текста. – М.: Книга, 1980. – 320 с.
Різун В.В. Літартурне редагування. – К.: Либідь, 1996. – 300 с.
Різун В.В. Редактор – інтерпретатор тексту // Журналіст України. - 1990. - № 2. - С. 42-44.
Тимошик М. Книга для автора, редактора, видавця: Практичний посібник. – К.: Наша культура і наука, 2005. – 560 с.
Шевченко В.Е. Художньо-технічне редагування: Тексти лекцій для студентів відділення “Видавнича справа та редагування”. — К.: Видавничо-поліграфічний центр “Київський університет”, 2005.
Феллер М.Д. Стиль и знак: Стиль как способ изображения действительности. - Львов, 1984.

Практичне заняття 14.

Питання

1. Охарактеризуйте редакторський аналіз.

2. Визначте сутність редакційного висновку.

3. Які існують види правки твору?

4. Назвіть правила літературної правки.

5. Охарактеризуйте особливості редагування деяких видів текстів.

6. Назвіть вимоги редакторської етики.

Самостійна робота - робота з текстом за темою заняття.

Аналіз комплексного домашнього завдання.

ПРОМІЖНИЙ КОНТРОЛЬ ЗАПИТАННЯ ДО ДРУГОГО МОДУЛЯ

І варіант

Охарактеризувати фактологічну, інформаційну та тематичну структури тексту.
Визначити роль автора, редактора та рецепієнта в створенні та функціонуванні тексту.
Дайте визначення ефекту посиленого очікування.
Охарактеризувати функції прецедентних текстів.

ІІ варіант

Охарактеризувати архітектонічну, емоційно-експресивну та комунікативну структури тексту.
Визначити роль автора, редактора та реципієнта у створенні та функціонуванні тексту.
Дайте визначення ефекту обдуреного очікування.
Охарактеризувати функції патогенних текстів.

КОНТРОЛЬНИЙ ТЕСТ

Чи правильно подано схему мішаної рубрикації від найвищого до найнижчого рівня?

а) слово;

б) римська цифра;

в) арабська цифра з дужкою;

г) арабська цифра з крапкою;

ґ) літера з дужкою.

Знак тире у абзацних переліках ставиться:

а) коли абзаци порівняно невеликі за обсягом;

б) перелік містить елементи декількох ланок підпорядкованості;

в) перелік не потребує запам’ятовування його елементів у певному порядку.

Іншомовне прізвище подається:

а) в оригінальному написанні;

б) в українській транскрипції;

в) в українській транскрипції з оригінальним написанням, розміщеним поруч у дужках.

Найчастіше скорочення вживаються у виданнях:

а) художніх;

б) довідкових;

в) науково-популярних;

г) наукових.

Чи усі види виділень перераховані нижче?

а) внутрішньотекстові рубрики;

б) математично-довідкові виділення;

в) структурні виділення;

г) пояснювальні слова;

ґ) елементи бібліографічних записів.

Коли однозначне число стоїть у непрямому відмінку не при одиницях фізичних величин та грошових одиницях, слід уживати:

а) буквену форму числа;

б) цифрову форму числа.

За старим стилем 9 березня 1814 - це:

а) 25 лютого 1814;

б) 9 січня 1814;

в) 13 квітня 1814;

г) 3 липня 1814.

Одиниці виміру пояснюються у примітках до видань.

а) художніх;

б) наукових;

в) науково-популярних;

г) довідкових.

Цитата на письмі:

а) береться в лапки;

б) береться в лапки, а пропуски в ній позначаються трьома крапками;

в) береться в лапки, а поряд подається посилання на джерело.

Епіграфом може бути:

а) цитата з відомого тексту;

б) вислів з афористичним змістом;

в) прислів’я чи приказка.

11. Адресність присвяти залежить від:

а) від виду видання;

б) від особистих уподобань автора.

12. Заголовок на пробілі спускової полоси - це:

а) шапка;

б) рубрика з абзацного відступу;

в) звичайна рубрика у розріз тексту без нижньої відбивки;

г) рубрика на спуску.

13. У переліках використовують знаки, якщо:

а) перелік не потребує запам’ятовування елементів у певному порядку;

б) використані римські та арабські цифри;

в) у тексті з переліком багато цифр;

г) абзац з переліком є нумерованим.

14. Географічні назви перевіряють за:

а) географічними атласами;

б) словниками географічних назв;

в) словниками;

г) всім вище перерахованим.

15. Скорочення у художньому виданні:

а) подається без пояснення;

б) з поясненням, що зазначається поряд у дужках;

в) наводиться з посиланням-приміткою.

16. Підкреслення лінійкою, друкування курсивом, зажирнення шрифту - це види:

а) математично-довідкових виділень;

б) структурних виділень;

в) внутрішньотекстових рубрик.

17. Цифрова форма чисел використовується:

а) на початку речення;

б) коли однозначні числа, навіть у непрямих відмінках, стоять поряд із багатозначними числами;

в) коли однозначні цілі числа утворюють поєднання з одиницями фізичних величин та грошовими одиницями.

18. Оберіть правильний варіант:

а) йшов тисяча дев’ятсот дев’яносто п’ятий рік;

б) йшов одна тисяча дев’ятсот дев’яносто п’ятий рік;

в) йшов 1995;

г) йшов 1995 рік.

19. Оберіть правильний варіант:

а) 20-10 м;

б) 10-20 м.;

в) 10-20 метрів;

г) 10-20 мтр.

20. Цитата - це:

а) уривки з твору іншого автора або з офіційного документа, включені у даний текст;

б) дослівний уривок з іншого твору, вислів, що наводиться письмово чи усно для підтвердження або заперечення певної думки.

21. Епіграф розташовується:

а) перед текстом твору;

б) перед частиною твору;

в) в кінці твору.

22. Присвята розміщується:

а) перед текстом твору;

б) в кінці твору;

в) на шмуцтитулі;

г) на звороті титулу.

ПИТАННЯ НА ІСПИТ

Поняття тексту та дискурсу.
Текст як предмет дослідження лінгвістики, семантики, прагматики, теорії комунікації.
Роль автора, редактора та реципієнта в створенні та функціонуванні тексту.
Ознаки тексту та їх порівняльна характеристика.
Вплив архітектоніки та композиції на вираження теми тексту.
Текст як посередник між автором і реципієнтом у комунікативному акті
Текст як продукт реалізації авторської особистості.
Обов’язкові базові умови функціонування тексту.
Авторська пресупозиція.
Текст і твір: співставлення понять.

Типологія текстів. Стан і перспективи наукових основ розвитку вивчення тексту.
Порівняльна характеристика понять “текстологія” і “текстознавство”.
Основні методологічні принципи текстознавства.
Функції прецедентних текстів. Способи та сфери функціонування їх у суспільстві.
Особливості заголовка тексту. Аспекти співвідношення “заголовок-текст”.
Інформаційна функція заголовка тексту.
Відображення у заголовку різних елементів значеннєвої схеми тексту (основна думка, настановні тези, аналітична оцінка ситуації, мета повідомлення).
Заголовки одного напряму.
Комплексні заголовки.
Сприйняття та запам’ятовування тексту.
Поняття дискурсу, його різновиди.
Текст як елементарна одиниця дискурсу.
Розмежування понять “текст” і “дискурс”, “дискурс” і “мовлення”.
Функціонально-семантичні категорії дискурсу.
Типи аргументації у політичному дискурсі.
Типологічна структура розімкнутого журналістського тексту.
Основні композиційні вузли журналістського тексту.

“Проблемні” теми

Тематика робіт для самостійного опрацювання

(реферат, доповідь, бібліографічний список)

I. Розуміння поняття “дискурс” як породження реальної комунікації.

2. Роль внутрішнього мовлення у створенні та функціонуванні дискурсу.

З. Роль фонових знань мовця у створенні та функціонуванні дискурсу.

Текст як посередник між автором і реципієнтом у комунікативному акті.
Текст як продукт реалізації авторської особистості.
Текст як предмет дослідження лінгвістики, семантики, прагматики, теорії комунікації.
Соціальна практика і журналістський текст.

8.Текст як продукт авторської творчості.

9. Текст як предмет перцепції.

10. Текст як фрагмент інформаційної системи.

11. Текст як засіб упливу.

12. Структурно-функціональні стилі мовлення і текст.

13. Індивідуальний стиль і текст.

Журналістські жанри і журналістські тексти: основні вимоги і параметри.
Текст у редакційно-видавничій сфері.
Текст в інформаційно-пошукових системах.
Типологічна структура розімкнутого журналістського тексту.
Роль автора, редактора та реципієнта в створенні та функціонуванні тексту.
Графічно-шрифтове оформлення тексту.
Текст як одиниця комунікації.
Категорія оцінки й аргументів у газетних текстах.
Текстова компетенція та її стан в Україні.
Текст як елементарна одиниця дискурсу.
Дискурс і текст: зіставна характеристика.
Текст як продукт авторської особистості.
Текст як відправний пункт у декодуванні редактором авторського задуму.
Сприймання тексту. Реципієнт у ролі співавтора.
Текст у комунікативному середовищі.
Герменевтика як теорія й інструмент розуміння тексту

ОСНОВНІ ТЕРМІНИ І ПОНЯТТЯ

Авторський задум

Аргументація і дискурс

Внутрішнє мовлення

Дефектні заголовки

Дефектні зв’язки заголовка з текстом

Дискурсивні моделі

Дискурс у полярному вимірі

Дискурс як соціолінгвістичний феномен

Евалюативна природа дискурсу

Елементи тексту

Емоційність та експресивність тексту

Ефект “обуреного очікування”

Ефект “посиленого очікування”

Заголовок і зміст тексту

Заголовки одного напрямку

Заголовковий комплекс тексту

Задум тексту

Комплексні заголовки

Композиційні зв’язки заголовка з текстом

Логіка тексту

Методологічні принципи текстознавства

Мовна опозиція в дискурсі

Мовне втілення теми у дискурсі

Мовні особливості газетного заголовка

Неповноінформативні (пунктирні) заголовки

Ознаки тексту

Повноінформативні заголовки

Прецедентні тексти

Прецедентні феномени

Семантичні процеси, що формують заголовок тексту

Сприймання тексту

Стилістичні ефекти в системі “заголовок - текст”

Структури тексту

Твір і текст

Текст

Текст і дискурс

Текст і контекст

Текстові засоби

Текстові ремінісценції

Текстознавство

Текстологія

Текст як елементарна одиниця дискурсу

Текст як модель комунікативного акту

Типи дискурсів

Типи текстів

Фонові знання

Функції газетного заголовка

Функції тексту

Чинники породження дискурсу

Blog

Робоча навчальна програма для студентів спеціальності 030303 «Видавнича справа та редагування» Затверджено