Об итогах деятельности

Вид материала

Доклад

Содержание III. Доступность образования Всего в дневных школах 3.2. Контингент обучающихся и охват образованием детей соответствующего возраста 3.4. Образование для детей с ограниченными возможностями здоровья. Специальное (коррекционное) образование. Развитие профильного обучения. Развитие национальной культуры Платные дополнительные образовательные услуги.

Подобный материал:

• Доклад ректора сгу л. Ю. Коссовича об основных итогах работы сгу в 2011 году, 328.19kb.
• А. З. Фаррахова 03 февраля 2012 год Об итогах деятельности отрасли здравоохранения, 191.63kb.
• Р. И. об итогах нир университета за 2009 год на Ученом совете от 8 февраля 2010 год, 887.59kb.
• В. Ф. Кулакова (7 июля 2008 года, Совет Федерации) Об итогах деятельности Комиссии, 118.04kb.
• А. А. Чеченова о деятельности Парламента, 311.77kb.
• Коллегии Управления Россельхознадзора по Ульяновской области Об итогах контрольно-надзорной, 119.74kb.
• «Об итогах деятельности Совета депутатов Маслянинского района в 2011 году», 1336.63kb.
• Сибай Республики Башкортостан, где опубликованы показатели по всем направлениям деятельности., 163.81kb.
• А. Е. Суворов, 271.04kb.
• Информация об итогах внешнеэкономической деятельности Пензенской области в I квартале, 72.18kb.

III. Доступность образования

3.1. Структура сети образовательных учреждений

За последние годы удалось сохранить систему образования города, и она успешно развивается. Сеть образовательных учреждений включает в себя 126 учреждений общего и дополнительного образования.

На основании распоряжения Администрации города Ижевска от 26.10.2010 № 454 реорганизовано муниципальное общеобразовательное учреждение «Вечерняя (сменная) общеобразовательная школа № 12» путем присоединения муниципального общеобразовательного учреждения «Центр образования №2».

Муниципальное образовательное учреждение для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей «Школа-интернат № 2» закрыто на реконструкцию (Постановление Администрации города Ижевска от 20.05.2010 № 493).

Муниципальное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии, специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 39 VIII вида реорганизована Постановлением Администрации города Ижевска от 15.07.2010 года № 711 в Муниципальное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии, специальную (коррекционную) общеобразовательную школу-интернат № 39 VII вида.

Муниципальное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат I, II вида № 15 реорганизована Приказом Администрации города Ижевска от 06.07.2010 года № 237п в Муниципальное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Специальную (коррекционную) общеобразовательную школу-интернат I, II VI вида № 15.

Общеобразовательные учреждения города отличаются разнообразием видов, вариативностью учебных планов и программ, внедрением новых методик обучения и воспитания, основу которых составляют проблемы развития личности. Учащимся и родителям предоставляется право выбора школы, форм получения образования, профиля образования, программ. Школьники, нуждающиеся в социальной и педагогической реабилитации, могут получить образование в специализированных учреждениях и классах.

Сеть образовательных учреждений города Ижевска по типам и видам по состоянию на 05.09.2010 года

3.2. Контингент обучающихся и охват образованием детей соответствующего возраста

Динамика изменения контингента обучающихся дневных общеобразовательных учреждений:



Изменение контингента обучающихся в отрасли меняется не только вследствие демографического спада, но и в связи с переходом на четырёхлетнее обучение в начальной школе. Большую работу Управление образования уделяет сохранности контингента обучающихся. Сведения об обучающихся, выбывших из образовательных учреждений, реализующих программы общего образования (отсев):

Выбытие учащихся	Учебный год
	2006-2007	2007-2008	2008-2009	2009-2010
% от общего числа обучающихся дневных школ	0,57	0,5	0,51	0,3

Данные показывают, что работа с учащимися по получению общего образования в дневных образовательных учреждениях даёт свои результаты.

По итогам учебного года 61 % выпускников 9-го класса продолжили обучение в дневной школе, 15 % получают образование в учреждениях начального профессионального образования, 22 % - в учреждениях среднего профессионального образования

По результатам государственной (итоговой) аттестации продолжили обучение в формах разного уровня 96 % выпускников 1-го класса, в том числе:

• в учреждениях высшего профессионального образования – 2533 (77,5%)
  
• в учреждениях среднего профессионального образования – 543 (16,6%)
  
• в учреждениях начального профессионального образования – 45 (1,4%)
  

90 (2,7%) одиннадцатиклассников трудоустроились, 35 (1,1%) ушли служить в Российскую армию.




В вечерних образовательных учреждениях обучалось более 2 тысяч учащихся. Учебный процесс организован с 5 класса - ВСОШ №3, с 7 класса- ОСОШ№7, №9, с 8 класса- ЦО№2, с 9 класса- ЦО №17, с 10 класса – ВСОШ №6, №12. Обучение осуществляется в очной, очно-заочной, заочной форме и форме экстерната.



В 2010 году организовано обучение осужденных лиц, отбывающих наказание в ФБУ ЛИУ-4 УФСИН г.Ижевска (МОУ ОСОШ №7), ФБУ ИК-8 УФСИН г.Ижевска, ФГУ ИЗ 18/1, ФБУ КП-10 УФСИН г.Ижевска (МОУ ВСОШ №3). На начало учебного года зачислено 420 осужденных.

3.4. Образование для детей с ограниченными возможностями здоровья. Специальное (коррекционное) образование.

В Ижевске сеть специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся (воспитанников) с отклонениями в развитии в 2009-2010 учебном году представлена школой-интернатом I вида для глухих детей № 15; школой-интернатом V вида для детей с тяжелыми нарушениями речи № 13; школами-интернатами VIII вида для детей с умственной отсталостью № 4, 39, 75 и школами VIII вида № 1, 79, 92; школами VII вида № 23, 47; школой VI вида №101. Кроме того, в общеобразовательных учреждениях организовано 53 специальных (коррекционных) класса для обучающихся, воспитанников с задержкой психического развития, 16 классов охраны зрения (школа №53), 30 классов компенсирующего обучения. В 11 учреждениях и классах обучается и воспитывается 2 142 человека, из них 431 ребенок - инвалид, 114 детей-сирот.

Помимо образования специальная школа обеспечивает детям с ограниченными возможностями здоровья и жизнедеятельности медицинское и психологическое сопровождение, для чего в штате специальных (коррекционных) учреждений имеются соответствующие специалисты, которые работают в тесном взаимодействии с педагогическим коллективом, осуществляя диагностическую деятельность, психокоррекционные и психотерапевтические мероприятия. При необходимости дети получают медикаментозное и физиотерапевтическое лечение, лечебный и профилактический массаж.

Развитие дистанционного образования детей-инвалидов является новым направлением национального проекта "Образование" и направлено на поддержку детей с ограниченными возможностями.

Дистанционная форма обучения как нельзя лучше подходит для того, чтобы ребенок-инвалид получил качественное образование. К таким детям нужен индивидуальный подход. Часто такие дети требуют некоторой специфики при обучении и т.п. И это может дать ребенку-инвалиду дистанционное обучение, позволяя ребенку с ограниченными возможностями найти оптимальный для себя способ успешно адаптироваться в жизни. При организации дистанционного обучения возникает проблема отказа родителей, обоснованная отсутствием социализации ребенка при данной форме обучения.

В школах города обучается в 2010-2011 году 829 детей – инвалидов, из них 82 ребенка-инвалида, не посещают общеобразовательное учебное заведение и получают образование на дому. В настоящее время 26 детей – инвалидов перешли на дистанционное обучение.

3.5. Обеспечение равного доступа к качественному образованию

Образовательные учреждения города реализуют образовательные программы разного уровня:



Развитие профильного обучения.

В рамках реализации Ведомственной целевой программы развития образования города Ижевска (направление «профильное обучение») образовательными учреждениями города Ижевска осуществляется организация профильного обучения и предпрофильной подготовки обучающихся. Профильное обучение является одним из приоритетных направлений современного образования, достижения им нового качества.

На начало 2010–2011 учебного года 31 муниципальное общеобразовательное учреждение города Ижевска осуществили переход на профильное обучение, что составило 35% от общего количества школ. Удельный вес учащихся, обучающихся по программам профильного обучения, составил 33% от числа обучающихся 10–11-х классов. В 2010-2011 учебном году было открыто 78 классов профильного обучения по следующим профилям: социально–экономический, технологический, физико–математический, социально–гуманитарный, химико–биологический, филологический, художественно–эстетический, оборонно–спортивный, другие. 1605 учащихся 10–11-х классов обучались по программам профильного обучения.

В практической деятельности образовательных учреждений разработаны и используются разные модели профильного обучения: профильные классы, профильные группы, модель внутришкольной профилизации (однопрофильные и многопрофильные школы), сетевая модель в форме кооперации с учреждениями профессионального образования.

Образовательные учреждения осуществляют переход на использование индивидуальных учебных планов в профильном обучении, которые позволяют реализовывать различные образовательные потребности обучающихся и осуществлять выбор индивидуальных образовательных траекторий.

В городе Ижевске с 2009-2010 учебного года осуществлен переход всех муниципальных общеобразовательных учреждений на Федеральный базисный учебный план - 2004 в школе первой ступени.

Развитие национальной культуры

Важнейшей проблемой сохранения единства образовательного пространства страны является создание воспитательного идеала россиянина. Однако эта проблема в многонациональном обществе принадлежит к числу наиболее сложных, поскольку затрагивает не только образовательные интересы и потребности, но и национальные чувства людей. Особую актуальность данная тема приобрела в условиях кардинальной политической, идеологической и социокультурной трансформации общества и государства, характеризующейся быстрой сменой функциональных ценностей и парадигм. Отсюда исходит педагогическая необходимость проектирования воспитательной системы школы, которая должна учитывать не только общероссийские традиции воспитания подрастающего поколения, но и этнокультурные ценности народов мира, страны, республики, города.

Главной задачей является сплочение этнически разноаспектного мозаичного образования в единое образовательное, воспитательное пространство, объединенное общими ценностями высокой духовной российской культуры. Особая роль в этом процессе принадлежит образованию. Для решения вопросом развития национальной культуры и толерантности в образовательных учреждениях города реализуются следующие направления учебно-воспитательной работы:

1. Знакомство учащихся с культурой своего собственного народа, что является непременным условием интеграции в другие культуры;
   
2. Формирование у учащихся представлений о многообразии культур, воспитание позитивного отношения к культурным различиям;
   
3. Воспитание учащихся в духе мира, терпимости, гуманного межнационального общения;
   
4. Нахождение общих традиций.
   

В городе Ижевске имеются разные типы образовательных учреждений, реализующих программы по изучению родных языков: ГОУ «Удмуртская национальная Гимназия имени Кузебая Герда», МОУ Гимназия № 6, АМО «Гуманитарный лицей» с финно-угорским направлением, МОУ Гимназия № 24 и другие. Центром национального образования в г. Ижевске является Удмуртская государственная национальная гимназия имени Кузебая Герда. Продолжается работа по формированию татарской национальной культуры в гимназии № 6, русских национальных традиций в гимназии № 24.

В рамках развития национальной культуры и реализации предметов национально-регионального компонента в учебном процессе в образовательных учреждениях в 2010-2011 учебном году изучают удмуртский язык 931 ученик в 16 образовательных учреждениях, татарский – 561 школьник в 7 школах (2009-2010 учебный год: удмуртский язык – 1094 ученика в 17 образовательных учреждениях, татарский – 594 в 7 школах). Снижение числа обучающихся, изучающих родной язык, произошло из-за уменьшения количества учащихся на третьей ступени обучения.

Комплексный подход, объединяющий учебную и воспитательную деятельность, позволяет создать развивающую этнокультурную среду для учащихся.

Платные дополнительные образовательные услуги.

По городу Ижевску оказывают платные дополнительные образовательные услуги 63 образовательных учреждений, что составляет 67 % от общего количества дневных образовательных учреждений. Количество детей, получающих платные дополнительные образовательные услуги, по состоянию на начало 2010 – 2011 учебного года 20218 человек.

Основными направлениями оказания платных дополнительных образовательных услуг образовательными учреждениями города Ижевска являются: развивающие услуги (развитие познавательных способностей, логика, проектирование, интеллектика и др.), иностранные языки, математика и информатика, подготовка к школе, спортивные секции, русский язык и литература, художественно-эстетическое, общественные науки, естественные науки, хореография, подготовка к ЕГЭ, музыкальные кружки и др.