Развитие физической культуры и спорта в современных условиях Материалы межрегиональной научно-практической конференции 28 мая 2010 г г. Стерлитамак Республика Башкортостан
| Вид материала | Документы |
- Программа международной научно-практической конференции по проблемам физической культуры, 235.09kb.
- Резолюция Всероссийской научно-практической конференции, 66.05kb.
- Онеры, музейные работники, которые выразили благодарность Центральному музею физической, 23.29kb.
- Перспективные направления в области физической культуры, спорта и туризма, 48.76kb.
- Об утверждении Программы «Развитие физической культуры и спорта в муниципальном районе, 281.29kb.
- Межгорье Республики Башкортостан. Непосредственное проведение конкурс, 74.78kb.
- Об утверждении районной целевой программы «Развитие физической культуры и спорта, 135.24kb.
- Информация об итогах развития физической культуры и спорта в Алтайском крае в 2010, 175.24kb.
- В международной научно-практической конференции, 68.86kb.
- Рекомендации IV международной научно-практической конференции «Устойчивое развитие, 56.99kb.
Список использованных источников
- Ильин Е. П. Психология физического воспитания /Е.П.Ильин. — М.: Просвещение, 1987.
- Лубышева Л.И. Социология физической культуры и спорта. Учебное пособие /Л.И.Лубышева. – М.: ФиС,2001.
- Матвеев Л.П. Общая теория спорта /Л.П.Матвеев - М.: 4-й филиал Воениздата, 1997.
- Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры: Учебник для ин-тов физ. Культуры /Л.П.Матвеев. – М.: 1991.
- Мельникова Н.Ю. Эволюция женской олимпийской программы /Н.Ю.Мельникова //Теория и практика физической культуры. - 1999. - №6.
- Олимпийское движение и социальные процессы. Материалы У1 Всероссийской научно-практич. конференции.– Омск. – 1995.
ОЛИМПИЙСКИЕ ЧЕМПИОНА ССССР – УЧАСТНИКИ ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ
А.С.Мухаметшина,
научный руководитель Н.В.Хайретдинова
Стерлитамакский институт физической культуры (филиал)
ФГОУ ВПО «УралГУФК»
На годы Великой Отечественной войны, спортивная жизнь остановилась. Большинство спортсменов в числе первых горожан ушли на фронт. На поле боя спортсмены проявили особое мужество и героизм в боях с врагом. Многие из тех, кто вернулся домой, были награждены орденами и медалями. После войны организаторами спортивной жизни становятся, теперь уже, бывшие фронтовики.
Длинной получается дорога в спорте - с одной ступени на другую, от одного соревнования к другому. На любом из них важно бежать быстрее, прыгать выше, быть сильнее. Но практически всегда они выливаются еще и в состязание по благородству, честности и порядочности. Значит, соревнования - это способ раскрыть свои лучшие качества. Это школа взросления, на уроках которой мужаешь в честной спортивной борьбе.
В годы Великой Отечественной войны миллионы советских спортсменов ушли на фронт. Многолетняя спортивная закалка, сила, ловкость помогали им стойко переносить тяготы и лишения походной жизни, умело бить врага. Сотни спортсменов за беззаветное мужество и храбрость были удостоены звания Героя Советского Союза, многие сотни тысяч заслужили ордена и медали. Отгремели над Москвой победные салюты, началась мирная жизнь. С этого времени советский спорт вступает в новую полосу своего развития, которая ознаменована многими мировыми достижениями наших спортсменов. Начиная с 1950 года, без участия Советского Союза не обходилось ни одно крупное международное соревнование; Многие первенства мира и Европы проводились и в нашей стране. Крупнейшими спортивными событиями послевоенного времени были спартакиады народов СССР. На них в полной мере проявились основные принципы советского спорта - массовость, мастерство, красота и сила.
В трудные дни Великой Отечественной войны в рядах еще необстрелянных бойцов было немало гимнастов, которым спортивная подготовка позволяла в первых же боях проявить себя подлинными патриотами. Погиб в сражении под Москвой гимнаст Герой Советского Союза Б.Голушкин. Многие гимнасты, покрыв себя неувядаемой славой на полях сражений, вернулись на Родину прославленными героями. Известный гимнаст Глеб Бакланов храбро сражался и был удостоен звания Героя Советского Союза. Высокую награду - Орден Ленина - заслужил за боевые операции в тылу врага московский тренер по гимнастике Д.Кузнецов. В трудные годы Великой отечественной войны и в послевоенное время спортивные успехи и достижения спортсменов зачастую были на грани подвига.
Какие спортивные звезды сражались можно судить по таким именам – боксеры Николай Королев и Сергей Щербаков, штангист Николай Шатов, легкоатлеты Леонид Митропольский, Али Исаев, Моисей Иванькович, братья Георгий и Серафим Знаменские, лыжники Иван Рогожин и Любовь Кулакова, конькобежцы Анатолий Капчинский и Константин Кудрявцев, борцы Алексей Катулин и Григорий Пыльнов, гребец Александр Долгушин.
Плечом к плечу с ними задания исключительной важности выполняли студенты Центрального института физической культуры, значкисты ГТО московских предприятий. Воины-спортсмены всегда находчиво действовали там, где была наибольшая опасность, где особенно нужны были выносливость, сила, ловкость, смекалка, – в рядах снайперов, разведчиков, десантников, в лыжных батальонах. Нельзя не вспомнить о подвиге рекордсмена страны по плаванию Леонида Мешкова: раненный во время разведки, он переплыл через реку Лугу и доставил в штаб ценные сведения о враге. Заодно спас жизнь товарищу, который тоже получил ранение, – помог ему перебраться через реку. А как пригодилась спортивная закалка и выносливость Николаю Корниенко, проплывшему во время боев за Перекоп 17 километров в ледяной воде Сиваша и представившему командованию важнейшие оперативные данные. Молодой пулеметчик Анатолий Парфенов под ураганным огнем форсировал Днепр, а когда патроны кончились, расшвырял фашистов в рукопашной схватке. Подвиг будущего олимпийского чемпиона был отмечен орденом Ленина. Военная специальность известного марафонца, заслуженного мастера спорта Николая Копылова – танкист. Боевая его машина совершила удивительный марафон – от Москвы до Берлина. Подвиги бесстрашного танкиста отмечены многими орденами и Золотой Звездой Героя Советского Союза. В дни войны заслуженный мастер спорта Георгий Булочкин был штурманом дальней бомбардировочной авиации. В одном из вылетов самолет подбили. Штурман и командир корабля успели выпрыгнуть из горящего бомбардировщика и раскрыть парашюты. Сила и выносливость, приобретенные во время тренировок и соревнований на лыжне, помогли Булочкину преодолеть все преграды и перенести с вражеской территории через линию фронта тяжело раненного командира. Добрых слов заслуживает и лучший гимнаст героического артиллерийского 34-го гвардейского полка Н.Богданов. Как и в спорте, он и в ратном деле старался быть среди первых и достиг заветной высоты – заслужил геройскую Золотую Звезду.
Спортивная сноровка и закалка помогали солдатам и партизанам громить врага. Теперь мы знаем, как любила уроки физкультуры отважная юная москвичка Зоя Космодемьянская, каким азартным лыжником и футболистом был легендарный Николай Гастелло, направивший свой самолет на колонну вражеских войск. С большим уважением отозвался о спорте прославленный летчик-истребитель, трижды Герой Советского Союза Александр Покрышкин: «Если бы я не был хорошо тренированным спортсменом, никогда не выдержал столько воздушных боев и был бы сражен в первые дни войны. Мое крепкое здоровье, высокая степень тренированности организма помогали мне с утра до позднего вечера летать, драться и побеждать».
Ведущие спортсмены страны, такие, как известные мастера водных дорожек Клавдия Алешина, Лидия Соболева, Евгения Второва, Раиса Леонтьева, Антонина Колоскова, Тамара Полыгалова, активно участвовали в подготовке резервов для армии, восстановлении здоровья раненых, производстве необходимых для фронта оружия, боеприпасов, снаряжения и продовольствия. Заслуженный мастер спорта москвич Анатолий Рудаков усовершенствовал технологию выпуска продукции, что позволило в четыре раза увеличить производительность труда. Один из сильнейших конькобежцев страны Евгений Летчфорд на оборонном заводе в Горьком сконструировал газогенераторную установку, позволившую сэкономить большое количество топлива.
Чувство патриотизма у спортсменов было настолько велико, что даже женщины-спортсменки становились общественными инструкторами по рукопашному бою, лыжной подготовке и другим военно-прикладным видам. Среди них были и заслуженные мастера спорта теннисистка Нина Теплякова, пловчиха Клавдия Алешина, лыжница и велосипедистка Мария Минина.
Выработанные в процессе множества тренировок и соревнований спортивное мастерство, двигательные навыки, доведенные до автоматизма, физическая сила, выносливость, ловкость, хладнокровие, расчетливость, быстрота реакции, умение терпеть и переносить трудности максимальных физических и моральных нагрузок до появления «второго дыхания», молниеносно принимать и осуществлять решение в экстремальных условиях, - все это было «вторым оружием» спортсменов, порой не менее эффективным, чем винтовка, пистолет, граната.
«Каждый спортсмен стоит в бою нескольких рядовых воинов, а взвод спортсменов надежней батальона, если предстоит сложная боевая операция», - писал впоследствии генерал армии И.Е. Петров. И спортсмены своими действиями в годы Великой Отечественной войны полностью подтвердили слова прославленного полководца.
В счастливый и радостный для советских людей день 9 мая 1945г. первый заслуженный мастер спорта СССР знаменитый конькобежец Яков Мельников не скрывал чувства гордости: «Отрадно сознавать, что советские физкультурники вместе со всем советским народом содействовали достижению победы, которую мы все сегодня празднуем».
Своей победой в сорок пятом советский народ вернул людям планеты Земля месте с миром, с освобождением от кошмаров фашизма многие любимые занятия, в том числе и спорт. Закончилась вторая мировая война. Одним из важных её итогов стал огромный авторитет Советского Союза – страны, вынесшей основные трудности борьбы с фашизмом. Наша страна вступает во все спортивные международные организации, вт.ч. и в Международный Олимпийский комитет (МОК) в 1951г.
Все дальше и дальше отдаляется от нас День Победы – великой, достойной, заслуженной. Все меньше остается среди нас тех, кто самоотверженно ее ковал. Низкий поклон вам, фронтовики и труженики тыла! Живите и радуйте нас как можно дольше!
К ВОПРОСУ СТАНОВЛЕНИЯ ПОНЯТИЯ
«ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»
Ф.Д. Мухамитянов, к.п.н., доцент
Чайковский государственный институт физической культуры
Анализ литературных источников свидетельствует о многообразии подходов ученых к оценке физической культуры. C точки зрения Л.П.Матвеева [3], одной из причин имеющегося расхождения в понимании физической культуры в не малой степени способствует почти предельная неоднозначность существующих вариантов определения ближайшей более широкой родовой категории – «культуры». В настоящее время в мировой специальной литературе насчитывается более 500 определений культуры. Данная ситуация с пониманием культуры возникла по причине того, что объективно существует феномен именуемый «культура» и громадное количество специалистов изучающих его. Исследователи в силу ряда причин не могут охватить этот феномен во всех его проявлениях и определить его сущность, а чаще рассматривают одну или несколько его сторон, так называемые явления.
Нам представляется необходимым взглянуть на данную ситуацию с позиций принципа историзма. Суть данного принципа как одного из методов познания физической культуры состоит в том, что с помощью его становления понятия физическая культура рассматривается во взаимосвязи с этапами формирования общенаучных взглядов на понимание культуры.
Согласно общему закону развития сформулированному Вл.С.Соловьевым [5] каждое развивающееся образование (в том числе система знаний)проходит в своем развитии три обязательных момента: 1) первичную, мало определенную и слитную целостность; 2) дифференциацию, расчленение первичной целостности; 3) внутреннюю органическое свободное единство всех элементов внутри целого [расчленено-интегративная целостность] (см. рис. 1)
М
.Степин [2] выделяет три этапа в осмысления понятия культура. На первом этапе под культурой понимали все созданное человеком. С ним была связана формулировка оппозиции: культура – натура. В тоже время на этом этапе характерно видение культуры как процесса, связанного с возделыванием чего-либо или воспитанием кого-либо. Эти взгляды стали со временем определяться как антропологический подход. Антропологический подход к пониманию феномена преобразования телесно-двигательных и сопряженных с ними личностных качеств для выполнения человеком тех или иных целей был характерен для конца 19 век. В России возникновение термина и становление понятия «физическая культура» связано с переводом в 1899 году английского «Physical culture» на русский язык как «физическое развитие», а в 1908 году немецкого «KorperKultur»— как «культура тела, красота и сила». С 1911 года появляются работы, в которых встречается на русском языке термин «физическая культура», понимаемый как процесс занятий «телесными упражнениями».Второй этап в понимании сущности культуры в сфере гуманитарных науках В.М.Степин [2] характеризует как постановку проблемы соотношения культуры и деятельности, поскольку созданное человеком есть продукт его деятельности. При этом подходе постепенно возникло рассмотрения культуры как способа регуляции деятельности наряду с наличием взглядов на культуру с позиций различных подходов: аксиологического, социологического, человекотворческого (личностного) и др.
Анализ литературы свидетельствует о многообразии подходов ученых на данном этапе к оценке физической культуры даже в рамках деятельностного подхода. Он начал создаваться с середины 60-х годов как потребностно-деятельностная концепция физической культуры (Г.А.Решетнева, В.М.Выдрин, Ю.М.Николаев, Н.И.Пономарев, Н.А.Пономарев, А.А.Колесов, В.В.Кузнецов, А.А.Новиков, Л.П. Матвеев и др.). Эта концепция стала основой для описания процессов формирования физической культуры личности как результата образовательной, рекреационной, реабилитационной, спортивной, профессионально-прикладной деятельности.
Ряд противоречий существующих в рамках деятельностного подхода приводит к появлению несколько иных точек зрения. Г.Г.Наталов [4] в это время разрабатывает теорию формирования культуры двигательной деятельности, называя свой подход к физической культуре культурологический.
В учебниках и учебных пособиях для студентов институтов физической культуры [6] и Федеральном законе "О физической культуре и спорте в Российской Федерации" 1999 года формулируется предметно-ценностный подход к определению категории "физическая культура».. Физическая культура определяется как совокупность материальных и духовных ценностей создаваемых и используемых обществом в целях физического развития человека, укрепления его здоровья и совершенствования его двигательной активности". Эту же концепцию реализует в своих работах Л.И.Лубышева и В.И.Столяров. Близкую к ним точку зрения высказывает И.М.Быховская [1] которая дает определение физической культуре как области культуры, представляющей собой совокупность ценностей, норм и знаний, регулирующей деятельность человека, связанную с формированием, развитием и использованием телесно-двигательных способностей в соответствии с принятыми в культуре (субкультуре) нормами, ценностями и образцами.
Третий этап характеризуется тем, что уже очерчиваются основные контуры системы современных представлений (общей картины) культуры, которые опираются на результаты, полученные в семиотике, культурной антропологии, истории, лингвистике, искусствознании, теории коммуникации ит.д. Культура определяется как сложноорганизованная система надбиологических программ человеческой жизнедеятельности (деятельности, поведения и общения людей). Эти программы представлены многообразием знаний, предписаний, норм, навыков, идеалов, образцов деятельности и поведения, идей, верований, целей, ценностных ориентаций и т.д. В своей совокупности и исторической динамике они образуют накапливаемый и постоянно развивающийся социальный опыт. Физическая культура на современном этапе рассматривается на разных уровнях социально - гуманитарного и естественно - научного знания как многоаспектный социокультурный феномен: на онтологическом (бытийном) - как социокультурный феномен (предметно-ценностный, деятельностный и результативный компонент) ; на культурологическом - как область культуры, регулирующая деятельность человека, связанную с формированием, развитием и использованием телесно-двигательных и сопряженных с ними качеств; на социологическом - как социальное явление (сфера физической культуры и спорта) и социальный институт; на педагогическом - как педагогический процесс формирования телесно - двигательных и сопряженных с ними личностных качеств
| Этап | Понятие «культура» | Понятие «физическая культура» |
| 1  этап | Видение культуры как процесса, связанного с возделыванием чего-либо или воспитанием кого-либо. | род двигательной активности, процесс занятий «телесными упражнениями» |
| 2  этап | Культура как способ регуляции деятельности Деятельностный подход Культура есть определенная, качественная характеристика деятельности человека и ее результатов Социологический подход. Культура предлагает человеку образцы, в соответствии, с которыми он должен строить свое поведение, деятельность Аксиологический подход. Культура - это мир ценностей, то есть организованную систему смыслов и идеалов, разделяемых всеми членами некоторого сообщества. Человекотворческий (личностный) подход. Культура – это совокупность средств, сил и способностей, которые характеризуют самого человека как универсального субъекта созидательного процесса. |
|
| 3 этап | Культура как сложноорганизованная система надбиологических программ человеческой жизнедеятельности (  деятельности, поведения и общения людей). Эти программы представлены многообразием знаний, предписаний, норм, навыков, идеалов, образцов деятельности и поведения, идей, верований, целей, ценностных ориентаций и т.д. | Многоаспектный социокультурный феномен на онтологическом уровне (бытийном) - как социокультурный феномен (предметно-ценностный, деятельностный и результативный компонент) ; на культурологическом - как область культуры, регулирующая деятельность человека, связанную с формированием, развитием и использованием телесно-двигательных и сопряженных с ними качеств; на социологическом - как социальное явление (сфера физической культуры и спорта) и социальный институт; на педагогическом - как педагогический процесс формирования телесно - двигательных и сопряженных с ними личностных качеств |
Список использованных источников
1. Быховская И.М. Физическая культура как практическая аксиология человеческого тела: методологические основания анализа проблемы /И.М.Быховская //Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 1996. - №2. - С.19-27
2. Культурология как наука: за и против (материалы обсуждения) // Вопросы философии. - 2008. - №11. - С.3-32
3. Матвеев Л.П. Интегративная тенденция в современном физкультуроведении /Л.П.Матвеев //Теория и практика физической культуры. - 2003. - № 5. - С. 9-13
4. Наталов Г.Г Эволюция научных представлений об объекте и кризисе общей теории физической культуры /Г.Г.Наталов //Теория и практика физ. культуры. - 1998. - № 9. - С.40-42
5. Соловьев Вл.С. Философские начала цельного знания. Идеи человечества у Августа Конта /Вл.С.Соловьев Соч.: В 2 т. Т.2. - М.,1976.
6. Теория и методики физического воспитания: Учеб. для студентов фак. физ. культ. пед. ин-тов по спец. 032100"Физическая культура" /Под ред. Б.А. Ашмарина. - М.: Просвещение, 1990.
СОВРЕМЕННЫЕ ПУТИ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРОЙ И СПОРТОМ
Д.М. Насретдинов
Башкирский институт физической культуры (филиал)
ФГОУ ВПО «УралГУФК»
В современных социально-экономических условиях отлаженная система управления физкультурно-спортивными организациями различных организационно-правовых форм и форм собственности приобретает особую значимость. В настоящее время в подавляющем большинстве стран развитием спорта занимаются городские муниципальные органы, а на местах – коммуны и общины, которые вырабатывают и осуществляют, совместно с другими спортивными организациями, муниципальную и коммунальную спортивную политику. У нас только делаются первые шаги в реализации муниципальной спортивной политики.
Отсюда в деятельности региональных и территориальных управленческих структур имеется целый ряд проблем. Одна из таких проблем связана с ошибочными приоритетами, когда в субъектах Федерации и на территориях, даже на уровне районных спорткомитетов, определяющим показателем является не приобщение населения к массовому физкультурно-спортивному движению, а подготовке спортсменов высокого класса, их выступление на чемпионатах различного уровня. Исходя из этого нарушается пропорция в расходах средств на развитие спорта высших достижений и спорта для всех. В большом количестве финансовые ресурсы тратятся на проведение соревнований, отодвигая на второй план развитие материально-технической базы для физкультуры и спорта, обустройство спортивными сооружениями дворов и микрорайонов.
В современной России управление физической культурой и спортом проводится в трех взаимодействующих подсистемах.
Первая подсистема - это государственное управление физической культурой и спортом. Центральным звеном государственной системы управления отраслью физической культуры и спорта в России является Министерство спорта, туризма и молодёжной политики и соответствующие Департаменты в субъектах Федерации.
Вторая подсистема - менеджмент в общественных объединениях физкультурно-спортивной направленности – физкультурно-спортивных объединениях, обществах, федерациях, ассоциациях и союзах по видам спорта, а также спортивных клубах, командах, общественных организациях инвалидов спортивной направленности и т. п.
Третья подсистема - менеджмент в коммерческих физкультурно-спортивных организациях и предпринимательстве без образования юридического лица. К этой группе относятся организации профессионального спорта (например, спортивные клубы по хоккею и профессиональная хоккейная лига) и коммерческие организации физкультурно-спортивной направленности (спортивно-оздоровительные центры, фитнес-клубы и т.п.). Рассмотренная классификация является для физкультурно-спортивных организаций наиболее общей, фундаментальной. Она составляет базисную основу для спортивного менеджмента, определяет его структуру и содержание, а также особенности механизма управления организациями физкультурно-спортивной направленности, относящимися к каждой из выделенных подсистем.
На сегодняшний день в России, функционирует более 110 тыс. различного вида организаций физкультурно-спортивной направленности. Каждая физкультурная и спортивная организация создается для реализации определенной цели. С точки зрения целевого назначения физкультурные и спортивные организации современной России правомерно подразделить на следующие виды:
1. Спортивные школы (ДЮСШ, СДЮШОР и др.) и детско-юношеские клубы физической подготовки, адаптивные спортивные школы (АДЮСШ) которые относятся к учреждениям дополнительного образования. В принципе могут создаваться и негосударственные учреждения дополнительного образования, учреждаемые ФСО, юридическими и физическими лицами, в том числе и иностранными, но они пока имеют в России ограниченное распространение.
2. Спортивные клубы и коллективы физической культуры как один из видов общественных объединений физкультурно-спортивной направленности, которые могут создаваться на предприятиях и в учреждениях с различными формами собственности, в различных типах образовательных учреждений (общеобразовательные школы учреждения высшего и среднего профессионального образования), а также по территориальному принципу.
3. Спортивные клубы профессионального спорта, создаваемые и функционирующие в различных организационно-правовых формах, характерных для коммерческих организаций.
4. Физкультурно-оздоровительные центры и фитнес-клубы, которые также функционируют как коммерческие организации физкультурно-спортивной направленности в различных организационно-правовых формах.
5. Стадионы, спортивные комплексы и спортивные базы, имеющие статус юридического лица и находящиеся на самостоятельном балансе.
6. Департаменты по физической культуре и спорту.
7. Олимпийский комитет России (ОКР), Паралимпийский комитет России (ПКР), Сурдлимпийский комитет России (СКР), Специальная Олимпиада России; Ассоциация «Олимп».
8. Паралимпийские комитеты в регионах; региональные центры спортивной подготовки, имеющие статус государственного учреждения. Учреждения высшего и среднего профессионального физкультурного образования.
9. Кафедры адаптивной физической культуры и физического воспитания вузов и другие структурные подразделения образовательных учреждений (отделения физвоспитания в учреждениях среднего профессионального образования и т. п.).
10. Федерации, союзы, ассоциации и лиги по видам спорта.
11. Фонды (Пенсионный фонд олимпийцев и др.).
12. Негосударственные образовательные учреждения физической культуры и спорта.
13. Научные организации в области физической культуры и спорта.
Такая целевая классификация объектов системы управления физической культуры и спорта позволяет рассмотреть вопросы функционирования физкультурно-спортивных организаций в условиях перехода к рыночным отношениям. В соответствии с этим все спортивные организации можно дифференцировать на: 1) непосредственно осуществляющие физкультурно-массовую и учебно-спортивную работу (коллективы физической культуры, спортивные школы, специализированные центры олимпийской подготовки); 2) обеспечивающие возможность заниматься физической культурой и спортом (спортсооружения, физкультурно-оздоровительные комплексы, прокатные пункты спортивного инвентаря, водные, лыжные и туристические базы, стрелковые тиры, парки культуры и отдыха) и производящие спортивный инвентарь, оборудование, одежду и обувь; 3) обеспечивающие медицинское обслуживание (специализированные врачебно-физкультурные диспансеры); 4) занимающиеся подготовкой физкультурных кадров (высшие и средние специальные учебные заведения физической культуры и спорта); 5) обеспечивающие сферу физической культуры и спорта необходимой информацией, проводящие пропаганду физкультурно-спортивных знаний.
Важнейшая задача совершенствования системы управления физической культуры и спортом – формирование оптимальной отраслевой модели управления, в которой будут четко распределены и согласованы компетенции и полномочия, функции и ответственность всех субъектов физкультурно-спортивной деятельности как на федеральном уровне, на уровне Российской Федерации и местных органах власти.
Особое значение в новой системе управления физической культурой и спортом приобретает более тесное взаимодействие между органами здравоохранения, образования, труда, обороны, внутренних дел и других заинтересованных министерств и ведомств.
Приоритетным направлением дальнейшего развития физической культуры и спорта должна стать массовость физкультурно-спортивного движения. Государству необходимо выделять финансы на строительство дворовых площадок, улучшать материально-техническую базу СОШ и ДЮСШ. Делать занятия в детский спортивных секциях доступными в финансовом отношении. Все это позволит укрепить здоровье подрастающего поколения, увеличить занятость детей, а так же поможет в решении трудоустройства молодых и квалифицированных специалистов, поможет решить проблемы нравственного воспитания молодежи, а самое главное решит проблему отбора в спорт высших достижений. Таким образом, решая одну проблему «массовый спорт» мы косвенно решаются и другие приоритетные проблемы государства в сфере физической культуры и спорта.
Список использованных источников
1. Атаманчук Г.В. Обеспечение рациональности государственного управления /Г.В.Атаманчук. - М.: Юрид. лит., 1990. - 352с.
2. Вид Л.Б. Новая философия планирования /Л.Б.Вид. - М.: Экономика, 1990. - 161с.
3. Гуськов С.И. Менеджмент и маркетинг спортивных и физкультурно-оздоровительных услуг: Практ. рек. из зарубеж. Опыта /С.И.Гуськов. - М.: Б.и., 1994. - 65с.
4. Михалев В.И. Управление спортом на межрегиональном уровне /В.И.Михалев. - Омск.: Изд-во СибГАФК, 1998. - 295 с.
5. Расин М.С. Методологические основы программного обеспечения развития физической культуры: Учеб. Пособие /М.С.Расин. - Омск: Б.и., 1996. - 12с.