Geum.ru

Коноплёва Марина Геннадьевна Количество часов на год: всего 210 часов; в неделю 6 часов пояснительная записка

Вид материалаПояснительная записка
НЕ с су-ществительными. Уметь правильно писать НЕ
Подобный материал:
1   2   3

20
4
Род имен существительных. Существи­тельные общего ро-да
1



Урок усвоения новых знаний
Род как постоян-ный признак имён существитель-ных. Существи-тель-ные мужско-го, женского, среднего, обще-го рода.

договор

соглашение

конвенция



Знать о грамматической катего-рии рода существительных; о воз-можном нарушении норм литера-турного языка при определении рода существительных; знать группы существительных общего рода; род существительных, обо-значающих одновременно про-фессию лиц мужского и женского пола; знать о согласовании прила-гательных и глаголов в прошед-шем времени с существительны-ми общего рода.

Уметь определять род имен сущест-вительных; согласовывать глаголы в прошедшем времени с существи-тельными; находить и исправлять нарушения норм литературного языка, связанные с родом сущест-вительных; уметь находить су-ществительные общего рода, со-относить их с определенной груп-пой; определять род существи-тельных, обозначающих лиц по  профессии; уметь согласовывать прилагательные и глаголы в про-шедшем времени с  существи-тельными общего рода; правиль-но употреблять в речи существи-тельные общего рода и существи-тельные, обозначающие лиц по  профессии.

§73
№69-75






Упр.75.



21
5
Число имен существитель-ных. Существи­тельные, имеющие фор­му только множественного числа.
1



Урок усвоения новых знаний
Число имен существитель­ных. Существи-тельные, име-ющие форму только мно-жественного числа.

магнитофон

территория


профессия= специальность

коллектив



Знать о грамматической категории числа и реальном количестве предметов; знать о лексических группах существительных, име-ющих форму только множествен-ного числа.

Уметь находить существитель-ные, имеющие форму только мно-жественного числа, соотносить их с определенной лексической груп-ппой; уметь правильно произ-носить имена существительные, имеющие форму только множест-венного числа; уметь точно, уместно использовать указанные существительные в речи. 
§74
№80






Упр.78.



22
6
Существи­тельные, име-ющие фор­му только един-ственного числа.
1



Урок усвоения новых знаний
Существитель-ные, име-ющие форму только единст-венного числа.






Знать о существительных, кото-рые имеют форму только единст-венного числа, и об их лексиче-ских группах.

Уметь находить существитель-ные, имеющие форму только единственного числа, соотносить их с определенной лексической группой; уметь правильно произ-носить имена существительные, имеющие форму только единст-венного числа; разграничивать существительные, имеющие оба числа, и существительные, кото-рые имеют форму только мно-жественного или единственного числа; уметь точно, уместно ис-пользовать существительные, имеющие форму только един-ственного числа, в речи. 
§74
№76-79






Записать 5-10 сущест-вительных, имеющих форму только мно-жественно-го числа, объединён-ных одной темой («Иг-ры», «Горо-да» «Одеж-да», и т.д.)



23
7
Система падежей в русском языке и типы склонения имён существительных.
1



Урок усвоения новых знаний
Система паде-жей в русском языке и типы склонения имён существитель-ных.



Свободный диктант (№82).
Знать о склонении имен сущест-вительных, об основании деле-ния существительных на три типа склонения; знать о начальной форме существительного; знать названия падежей, их значение, порядок их следования, падеж-ные вопросы; приемы правиль-ного определения падежа су-ществительного; смысловые воп-росы.

Уметь находить начальную форму и определять склонение сущест-вительных; склонять указанные существительные;  уметь опреде-лять падеж существительного; находить и исправлять ошибки в определении падежей существи-тельных; уметь верно употреб-лять предлоги с указанными па-дежами; уметь ставить смысло-вые вопросы к указанным сущест-вительным; соотносить их с син-таксической ролью существитель-ного в предложении. 
§75
№81, 82






Упр.81.



24
8
Склонение существитель-ных в единственном числе.

Правописание е - и в па-дежных окончаниях сущест-вительных.
1



Урок усвоения новых знаний
Правописание е - и в падеж-ных окончаниях существитель-ных.

балкон

диван

акварель



Знать правило правописания гласных Е и И в падежных окон-чаниях существительных в един-ственном числе; знать порядок рассуждения для применения пра-вила.

Уметь найти существительные с изучаемой орфограммой; уметь правильно писать гласные Е, И в безударных падежных окончаниях существительных в единственном числе (в том числе у существи-тельных на -ИЯ, -ИЙ, -ИЕ); гра-фически обозначать условия вы-бора правильных написаний; упо-треблять существительные с изу-чаемой орфограммой в речи. 
§76
№83-88






Упр.86.



25
9
Склонение существитель-ных во множественном чис-ле.

1



Урок усвоения новых знаний
Правописание ь и ов - ев в роди-тельном паде-же множествен-ного числа по-сле шипящих и ц.

офицЕров

шофёров

мЕстностей

дел, мест

полотЕнец

Яслей
Работа с по-словицами (№97).
Знать об особенностях склонения существительных во множествен-ном числе в дательном, твори-тельном и предложном падежах; об образовании и употреблении в речи формы именительного паде-жа множественного числа некото-рых существительных мужского рода на -И, -Ы, -А, -Я; об образовании форм родительного падежа множественного числа от существительных чулки, валенки, места́ и т. д.; правописание су-ществительных с основой на ши-пящий в родительном падеже множественного числа; знать пра-вило правописания О — Е после шипящих и Ц в окончаниях су-ществительных.

Уметь правильно склонять су-ществительные во множествен-ном числе; правильно образовы-вать формы именительного (до-говоры, инженеры и т. д.)  и  родительного  (ботинок,  мест и т. д.)  падежей множественного числа; правильно писать сущест-вительные с основой на шипящий в родительном падеже множест-венного числа (рощ, груш, луж и т. д.); графически обозначать ус-ловия выбора правильных напи-саний; уметь правильно писать О — Е после шипящих и Ц в окон-чаниях существительных; графи-чески обозначать условия выбора правильных написаний.
§77
№89-97






Упр.96 (Списать, объясняя орфограм-мы графи-чески).



26
10
Разноскло­няемые имена су-ществитель-ные. Правописание суф-фикс -ен- в существитель-ных на -мя.
1



Урок усвоения новых знаний
Разносклоняемые существитель-ные. Правописа-ние суффикса -ен- в существи-тельных на -мя.

сколько време-ни?

который час?



Знать перечень разносклоняемых имен существительных, особен-ности их склонения; о суффиксе -ЕН- (-ЁН-) в основе существи-тельных на -МЯ; осознавать, что правописание буквы И на конце слов на -МЯ в родительном, да-тельном и предложном падежах является также орфограммой «Буквы Е и И в падежных оконча-ниях существительных».

Уметь правильно образовывать формы косвенных падежей су-ществительных на -МЯ и сущест-вительного путь; употреблять бук-ву И на конце слов на -МЯ в роди-тельном, дательном и предложном падежах; графически обозначать условия выбора написания.

§78
№98-100






Упр.99.



27
11
Несклоняемые существитель-ные.
1



Урок усвоения новых знаний
Склоняемые и несклоняе­мые имена существи-тель­ные. Род не-склоняемых имён существи-тельных.

[ж’у]ри



Знать склонение имен существи-тельных; понятие несклоняемых существительных (наличие одной формы слова для всех падежей); лексические группы несклоняемых существительных; способы опре-деления рода несклоняемых су-ществительных (в том числе слож-носокращенных слов); знать о со-гласовании прилагательных и гла-голов в прошедшем времени с не-склоняемыми существительными в  роде (в том числе со  сложносо-кращенными словами).

Уметь находить несклоняемые су-ществительные, соотносить их с  определенной лексической груп-пой; разграничивать склоняемые и несклоняемые существительные (в том числе сложносокращенные); определять падеж несклоняемых существительных; правильно упо-треблять в речи несклоняемые су-ществительные; определять род несклоняемых существительных; согласовывать прилагательные и глаголы в прошедшем времени с несклоняемыми существитель-ными.

§79
№101-106






Составить 5 предло-жений с не-склоняемыми сущест-вительны-ми, упо-требив их в форме лю-бого паде-жа, кроме имени-тельного.



28
12
Словообра­зование имен су-ще­ствитель­ных с помо­щью суф­-фиксов. Право­писание суффик-сов -чик-, -щик-.
1



Урок усвоения новых знаний
Словообразование имен существи-тельных с по­мощью суффик-сов. Право­писание суффиксов су-щест­вительных -чик-, -щик-.



Составление объявления «Требуются рабочие» (№116).
Знать условия выбора букв Ч и Щ в суффиксе - ЧИК, (- ЩИК); значе-ние суффикса.

Уметь правильно употреблять бук-вы Ч и Щ в суффиксе -ЧИК (-ЩИК); графически обозначать условия выбора правильных написаний; определять значение суффикса.

§80
№107-116






Упр.115.



29
13
Правописание суффиксов су-ществительных -ек-, -ик-
1



Урок усвоения новых знаний
Гласные в суф-фиксах существи-тельных -ек-, -ик-.



Описание лю-бимой игруш-ки (№121).
Знать условия выбора букв Е и И в суффиксах существительных -ЕК и -ИК; значение суффиксов.

Уметь правильно писать гласные в суффиксах существительных -ЕК и -ИК; графически обозначать ус-ловия выбора правильных напи-саний; определять значение суф-фиксов.

§80
№117-121






Упр.121.



30
14
Правописание суффиксов -ок-, -ек-, -онк- (-онок-), -еньк- после шипящих .
1



Урок усвоения новых знаний
Гласные о – е по-сле шипящих в суффиксах су-ществитель­ных -ок-, -ек-, -онк- (-онок-), -еньк-.

принять

принялА
Свободный диктант (№125).
Знать условия выбора гласных О и Е после шипящих в суффиксах существительных; значение суф-фиксов существительных (прене-брежительное, уменьшительно-ласкательное).

Уметь правильно писать гласные О и Е после шипящих в суффиксах существительных; графически обо-значать условия выбора правиль-ных написаний; определять значе-ние суффиксов.




№122 (2)-125






Упр.124.



31
15
Образова­ние существитель-ных при помощи приставок. Правописа­ние не с имена--ми существи­тельными
1



Урок усвоения новых знаний
Слитное и раз-дельное написа-ние не с именами существительны-ми.



Работа с по-словицами (№136).
Знать условия выбора слитного и  раздельного написания НЕ с су-ществительными.

Уметь правильно писать НЕ с су-ществительными, группировать слова с изученной орфограммой по условиям выбора написаний; графически обозначать условия выбора правильных написаний; употреблять НЕ с существитель-ными в речи.

§81
№126-136



Правописа-ние НЕ и НИ – А17
Составить таблицу-памятку «Слитное и раздельное написание не с име-нами су-ществи-тельными», включив в неё по 5 примеров на каждый случай.



32
16
Правописа­ние не с имена-ми существи­тельными.
1



Урок закрепления изученного









Упр.133.



33
17
Образова­ние имён сущест-ви­тельных при помощи сло-жения. Правописание слож-ных существительных.
1



Урок усвоения новых знаний
Образование имен существи-тельных при по-мощи сло­жения. Слитное и де-фисное написа-ние сложных имён существи-тельных.

телевидение

телеграф

телеграмма

телефон

телевизор



Знать о способе образования су-ществительных путём сложения; знать условия слитного и дефис-ного написания сложных сущест-вительных.

Уметь образовывать сложные су-ществительные, правильно их пи-сать; уметь согласовывать сложно-сокращённые слова с прилага-тельными, глаголами в форме прошедшего времени, соблюдать нормы произношения сложносо-кращённых слов.
§81
№137-142






Упр.140.



34
18
Системати­зация и обобщение изученного в разделе «Имя су-ще­ствитель­ное».
1



Повторительно-обобщающий урок
Морфологические признаки имен су-ществительных, их образование и правописа­ние. Употребление в речи.

тУфля

тУфель
Работа с по-словицами (№153).

Изложение или свобод-ный диктант (№154).

Заполнение анкеты (№155).
Знать, что обозначает имя сущест-вительное; знать постоянные и не-постоянные признаки существи-тельных. роль существительных в  предложении; знать правило пра-вописания гласных Е и И в падеж-ных окончаниях существительных в единственном числе; правило употребления и  неупотребления буквы Ь на конце существительных после шипящих; правило правопи-сания букв О и Е после шипящих и Ц в окончаниях существитель-ных; знать способы образования существительных.

Уметь определять способ образо-вания существительного, морфо-логические признаки существи-тельных, синтаксическую роль су-ществительных; уметь правильно писать слова с изученными орфо-граммами, одним из условий вы-бора которых является принад-лежность к имени существительно-му.




№143-155






Упр.154.



35

Д2
19
Контрольная работа №2 (диктант с грамматическим заданием) по разделу «Имя существительное».
1



Урок контроля
























Упр.143.


Уважаемый коллега!

Если Вас заинтересовал документ целиком, напишите мне – и я вышлю его

бесплатно и безо всяких условий.

Konoplyova-m@ya.ru