Публичный отчетный доклад директора Муниципального казённого образовательного учреждения
| Вид материала | Публичный отчет |
- Публичный доклад Муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения Детский, 46.61kb.
- Согласовано: Утверждаю, 322.45kb.
- Забота о благоприятных условиях освоения обучающимися основной и дополнительной образовательных, 240.55kb.
- Публичный доклад Муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной, 475.62kb.
- Публичный отчетный доклад муниципального образовательного учреждения, 834.48kb.
- Публичный отчётный доклад муниципального образовательного учреждения Новосёловской, 382.93kb.
- Публичный доклад Муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения Детский, 57.74kb.
- Публичный доклад Муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения Детский, 40.88kb.
- Является муниципальным образовательным учреждением, 361.16kb.
- Публичный доклад Муниципального казенного общеобразовательного учреждения, 375.45kb.
Итоги письменного экзамена по русскому языку за курс основной школы.
| класс | Количество учащихся | учитель | Получили отметку (% от общего кол-ва) | % качества | % успеваемости | СОУ | ||
| | | Леонович В.З. | «5» | «4» | «3» | | | |
| 9 кл. | 8 | 0\0% | 3\37,5% | 4\50% | 37,5 | 87,5 | 50 | |
Выбор предметов на устный экзамен.
| класс | Кол-во учащихся | Русский язык | математика | Предметы экзамена по выбору. | ||||
| 9 | 8 | 8 | 8 | физика | биология | химия | геогра-фия | Общество-знание |
| | | | | 4 50% | 5. 62,5% | 3 37,5% | 2 25% | 2 25% |
| Класс | Количество учащихся | Предметы экзамена по выбору | |||||||||||
| Биология | % | Химия | % | География | % | Физика | % | история | % | обществознание | % | ||
| 9 | 8 | 5 | 62 | 3 | 37 | 2 | 25 | 4 | 50 | - | - | 2 | 25 |
Анализ % качества (экзамен по выбору).
| предмет | класс | Колич-во сдававших | Полученная отметка. | % качества | |||
| | | | «5» | «4» | «3» | «2» | |
| биология | 9 | 5 | 0 | 2 | 2 | 1 | 40% |
| география | 9 | 2 | 0 | 0 | 2 | 0 | 0% |
| химия | 9 | 3 | 0 | 0 | 3 | 0 | 0% |
| физика | 9 | 4 | 0 | 2 | 2 | 0 | 50% |
| обществознание | 9 | 2 | 0 | 1 | 0 | 1 | 50% |
Выводы: Высокий % качества ученики не продемонстрировали ни по одному предмету: математика (25%), русский язык (37,5%), есть один неудовлетворительный результат; физика, обществознание (50%), по обществознанию есть один неудовлетворительный результат; биология (40%), тоже есть один неудовлетворительный результат.
Все предметы учащиеся сдавали в форме ГИА. Школьные результаты подтвердили 12 учащихся; один учащийся, (Подошевко В.), получил результат по математике выше школьного. Одна учащаяся 9 класса показала неудовлетворительный результат по 3 предметам и экзамены по русскому языку, обществознанию и биологии она пересдавала в традиционной форме.
Результаты ЕГЭ (полная средняя школа).
Мониторинг подготовки выпускников к ЕГЭ (русский язык).
| Вид работы | Писали работу. | результат | оценка | % качества | СОУ | ||
| | | Не справились | Справи-лись | «5» | «4» | ||
| Входной контроль | 14 | 0 | 14 | 3 | 7 | 71 | 63,7 |
| Диагностическая работа (муниципальная) | 14 | 1 | 13 | 3 | 7 | 71 | 63,7 |
| Школьный ЕГЭ | 14 | 1 | 13 | 1 | 9 | 71 | 58,6 |
Мониторинг подготовки выпускников к ЕГЭ (математика).
| Вид работы | Писали работу. | результат | оценка | % качества | СОУ | ||
| | | Не справились | Справились | «5» | «4» | ||
| Входной контроль | 13 | 5 | 8 | 0 | 4 | 31 | 31 |
| Диагностическая работа (муниципальная) | 14 | 0 | 14 | 2 | 5 | 50 | 55 |
| Школьный ЕГЭ | 14 | 0 | 14 | 2 | 5 | 50 | 55 |
Сводная ведомость ЕГЭ по выбору.
| Класс | Количество учащихся | предметы по выбору. | |||||||||||||
| Биология | % | информатика | % | Химия | % | География | % | Физика | % | история | % | общество-знание | % | ||
| 11 | 14 | 8 | 57% | 5 | 35,7% | 3 | 21,4% | 2 | 14,2% | 8 | 57% | 1 | 7% | 6 | 42,8% |
Результаты ЕГЭ по школе.
| предмет | Количество учащихся | % не сдавших экзамен. | Средний балл. | ||
| | | по школе | по району | по школе | по району |
| биология | 7 | 2 | | 42,2 | |
| Русский язык | 14 | 0 | | 57,5 | |
| химия | 3 | 0 | | 44,6 | |
| математика | 14 | 0 | | 46,5 | |
| физика | 7 | 0 | | 47,3 | |
| обществознание | 5 | 0 | | 50 | |
| информатика | 4 | 0 | | 54,75 | |
| география | 2 | 1 | | 41 | |
Сравнительные результаты итоговой государственной аттестации учеников 11 класса в форме ЕГЭ за 3 года.
| Наименование предмета | Средний балл 2008-2009 | Средний балл 2009-2010 | Средний балл 2010-2011 |
| биология | 39,6 | 44,3 | 42,2 |
| русский язык | 58 | 59 | 57,5 |
| история | 49 | 35 | |
| обществознание | 61 | 54,5 | 50 |
| физика | 39,6 | 48 | 47,3 |
| математика | 46 | 45 | 47 |
| информатика | 45 | - | 54,75 |
| химия | - | 56 | 44,6 |
| география | - | - | 41 |
Результаты ЕГЭ 11-ом классе.
Выводы:
Работу педагогического коллектива по успешному окончанию третьей ступени
обучения, соответствию знаний, умений и навыков выпускников государственным
образовательным стандартам считать удовлетворительной.
В школе были созданы условия для повышения мотивации к обучению,
индивидуальной работы с учащимися, имеющими затруднения в обучении,
высокомотивированными учащимися.
Итоги:
Все 14 учеников 11 класса получили аттестаты. Ученица 11 класса Галатова Лариса получила аттестат особого образца и была награждена серебряной медалью.
3.НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА
В 2010-2011 учебном году педагогический коллектив школы работал над методической темой «Обновление содержания образовательной деятельности через формирование компетентностей учащихся».
Цель методической работы: «Повышение профессионального мастерства педагогических работников».
Для достижения поставленной цели методический совет определил для коллектива следующие задачи:
- Продолжить работу по совершенствованию методического уровня и профессионального мастерства педагогов в овладении педагогическими технологиями, моделированию мотивации достижения успеха.
- Привести в систему работу по накоплению и обобщению передового педагогического опыта.
- Внедрение в практику школы «портфолио» как метода оценивания работы педагогов и учащихся.
- Продолжить работу с детьми, имеющими повышенные интеллектуальные способности.
- Повышение уровня профессиональной компетентности педагогов через курсы повышения квалификации, в том числе и дистанционные формы.
Методическая работа была направлена на выполнение поставленных задач и их реализацию через образовательные программы, учебно-воспитательный процесс и осуществлялась по следующим направлениям:
- работа Методического совета
- повышение квалификации педагогического мастерства педагогов
- распространение инновационного опыта
- работа с молодыми специалистами
- исследовательская работа
- аналитико-диагностическая деятельность.
Формы методической работы:
| • Педагогические советы; • Методические объединения; • Работа учителей над методической темой школы; • Работа учителей над темой самообразования; • Открытые уроки, их анализ; • Взаимопосещение уроков и их анализ; | • Предметные недели; • Семинары4 • Научно-практическая конференция4 • Мастер-классы; • Организация курсовой переподготовки учителей; • Аттестация. |
Высшей формой коллективной методической работы всегда был и остается педагогический совет. Было проведено 5 педсоветов.
В течение учебного года было проведено пять семинаров, на которых рассматривались вопросы по определению содержания, форм и методов повышения квалификации учителей в 2010 -2011 учебном году:
- «Создание системы проектной и исследовательской деятельности как средство повышения компетентности учащихся»;
- «Повышение эффективности воспитательного процесса через организацию совместной деятельности педагогов и учащихся»;
- «Введения ФГОС» - 2 семинара;
- «Новые формы аттестации».
С целью оптимизации образовательного процесса проведены педагогические консилиумы «Создание условий для успешной адаптации учащихся на новом этапе обучения», «Адаптация учащихся 10-х классов на III ступени обучения», «Успехи и недостатки в адаптации учащихся 5-х и 10-х классов».
Через методическую работу осуществляется подготовка педагогов к внедрению нового содержания образования, овладение инновациями и прогрессивными педагогическими технологиями, изучение и использование на практике современных методик воспитания.
Каждое методическое объединение имеет свой план работы, разработанный в соответствии с темой, целями и задачами методической службы школы. Следует отметить, что все они работают над созданием системы обучения, удовлетворяющей потребность каждого ученика в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями. Целенаправленно ведется работа по освоению учителями современных методик и технологий обучения. Большое внимание уделяется формированию у учащихся навыков творческой деятельности, развитию общеучебных навыков, сохранению и поддержанию здоровье сберегающей образовательной среды.
Все вопросы, рассмотренные на заседаниях МО, были вызваны потребностью совершенствования процесса обучения, достижения наилучших результатов в работе, совершенствованию качества преподавания.
Тематика обсуждаемых проблем соответствовала единой проблеме школы, а также утвержденным темам методических объединений. Это способствовало реализации основных направлений программы развития школы.
На протяжении всего учебного года велась работа с молодыми учителями: физкультуры (Корнилова К.В.), информатики (Холодова А.Е. ), географии (Павлова Т.В.). Для оказания методической и практической помощи данной категории учителей использовались индивидуальные консультации, как администрации школы, так и наставника, закрепленного за данным учителем.
Наиболее результативными оказались практические занятия по изучению типов уроков, их структуры, самоанализу и анализу различных типов урока, организованные наставниками.
Благодаря условиям, созданным в ОУ для профессионального роста учителей, произошли изменения в повышении квалификационных категорий преподавателей:
Сравнительная таблица квалификационных категорий за 2010\2011 уч.год.
| Кв.категория, разряд | Начало года | Конец года |
| Высшая квал.категория | 0 | 0 |
| 1 квалиф. категория | 9 | 10 |
| 2 квал. категория | 7 | 6 |
Повышению педагогического мастерства учителя, росту его профессионализма способствуют курсы повышения квалификации. В связи с отсутствием финансирования учителя проходят обучения на дистанционных курсах (10 человек)..
В школе ведётся работа по индивидуализации обучения во внеурочное время. По установленному графику каждый учитель-предметник проводит индивидуальные занятия с одаренными учащимися. Проводятся школьные предметные олимпиады и турниры, которые помогают выявить сильнейшего ученика по предмету, и будущий «резерв» для участия на районных олимпиадах. Такая работа даёт хорошие результаты. В этом году учащиеся нашей школы заняли призовые места в районной олимпиаде: Подошевко Виталий, Ксензов Александр, Ельцова Анна, Симак Ольга, Максименко Анастасия. Систематическая и целенаправленная индивидуальная работа учителей предметников Томчак О.А, Семичевой Т.А, Подошевко В.В., Туркевич Э.З, Симак Е.В, позволила учащимся достигнуть данных результатов.
Развитие исследовательской компетентности учителей и учащихся является не менее важным аспектом работы. В течение года педагоги школы ведут исследовательскую работу с учащимися как на уроках, так и во внеурочное время. Долгая целенаправленная работа завершается выступлением учащимися и учителями на научно-практических конференциях. Это составляет 38% всех учителей школы. Исследовательские работы, представленные в районе на научно-практической конференции призёрами школьного тура, получили высокую оценку.
День науки, который проводился в школе, является ещё одной возможностью для учителей и учащихся окунуться в мир науки. В этом учебном году День науки проходил под темой «Наука против наркотиков».
Формирование ИКТ-компетентности педагогов – одно из важных направлений в работе педколлектива. В настоящее время 80% учителей школы используют Икт на уроках и в методической работе Качество создаваемых ЦОР растёт. Администрация школы обеспечивает учителей материалами необходимыми в его постоянном труде.
Анализируя методическую работу школы, можно сделать общие выводы:
- В основном поставленные задачи выполнены: учителя находятся в поиске методов и приемов ,обеспечивающих развитие каждого учащегося в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями, способствующих развитию надпредметных компетенций.
- Тематика заседаний МС, ШМО, педсоветов и методических семинаров отражает основные проблемные вопросы, которые стремится решать педагогический коллектив школы.
- Все учителя школы вовлечены в работу предметных ШМО.
- Деятельность всех ШМО носила в течение всего учебного года практико-ориентированный характер.
- Ведется систематическая работа по совершенствованию материально - технического и дидактического оснащения учебных кабинетов: проводятся смотры эстетического оформления, смотры - конкурсы творческих и исследовательских работ учащихся.
- Созданы условия для повышения квалификации учителей.