Публичный отчет муниципального общеобразовательного учреждения «Лицей №102 имени академика Михаила Фёдоровича Решетнёва»
| Вид материала | Публичный отчет |
- Публичный отчет муниципального общеобразовательного учреждения «Лицей №73», 731.44kb.
- Шумаков Алексей Николаевич 8 моу лицей 102 имени академика М. Ф. Решетнева 25 диплом, 53.97kb.
- Положение о поощрениях и взысканиях обучающихся в моу «Лицей №102 имени академика, 63.54kb.
- Публичный отчет муниципального бюджетного образовательного учреждения «Лицей №130 «раэпш», 1248kb.
- Управляющего Совета Директор моу «Лицей №3» Протокол. №9 от 17. 09. 2009 Чернышова, 612.34kb.
- Публичный доклад директора Муниципального общеобразовательного учреждения лицей, 450.88kb.
- Публичный отчет краевого государственного общеобразовательного учреждения лицея-интерната, 2662.78kb.
- Публичный отчет муниципального общеобразовательного учреждения Большемикушкинской средней, 709.22kb.
- Публичный отчет муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения, 3936.53kb.
- Публичный доклад директора муниципального общеобразовательного учреждения лицея №24, 865.76kb.
Дополнительное образование - Приложение № 5
- Лицей завоевал значительный авторитет среди населения Железногорска. В местных газетах постоянно публикуется информация о жизни лицея.
СМИ о лицее - Приложение № 6
Но об успехах учащихся и выпускников знают и в крае, и в России, и, даже, за рубежом. Более 50% ребят принимают участие в различных во всех конкурсах, олимпиадах, фестивалях, смотрах, спортивных соревнованиях всех уровней, где лицеисты, как правило, занимают призовые места.
«10 цифр» - Приложение № 7
- Досуговая деятельность лицеистов организована по их желанию и в соответствии с их возможностями и интересами. Все творческие дела лицея (организация календарных праздников, день самоуправления, Весенняя акция добрых дел, встречи с ветеранами, интеллектуальные марафон, праздники Первого и Последнего звонка, выпускные вечера) готовятся и проводятся творческой группой совместно с Советом старшеклассников. В течение года выпускалась школьная молодежная газета «Лицеист», каждый выпуск которой отличался своеобразием, продуманным содержанием и оформлением. Каждую пятницу выходила в эфир любимая «Пятничка» с освещением последних школьных новостей.
- Мерило нашего успеха – наши выпускники. Результатом внеурочной воспитательной работы МОУ Лицей № 102 имени академика М.Ф.Решетнева является социальная зрелость большинства лицеистов-выпускников, их готовность к продолжению образования, к самостоятельной жизни и труду (2003 г. – 90,1% поступления в вузы, 2004 г. – 87,5%, 2005 г – 94%, 2006 -95,38%, 2007 — 92,2% - средний % поступления в вузы за последние 5 лет — 92%.)
Трудоустройство выпускников - Приложение № 8
В ежегодном лицейском конкурсе «Лучший учитель» победителями признаны:
в номинации «Учительница первая моя» победила Аканина Ольга Владимировна,
- в номинации «Информационные технологии в жизнь» Борзухина Татьяна Сергеевна.
- Классный руководитель по-прежнему остается одной из ключевых фигур в школе, осуществляющей воспитание и развитие ребенка. Он изучает и анализирует его индивидуальные особенности, условия жизни, прогнозирует развитие коллектива, помогает учащимся в формировании их личностного самоопределения. Несколько слов хочется сказать о воспитательном примере личности учителя, отличающегося высокоразвитым гуманитарным мышлением, патриота и гражданина России, умеющего строить педагогически целесообразные отношения со школьниками, находить с ними общий язык, мировоззрением.
Хотя есть классные руководители, которые считают, что «ничего не изменилось, как работала, так и работаю, стало больше хлопот, чтобы каждому донести содержание новых постановлений», но, тем не менее, многие отмечают и изменения:
- Некоторые отмечают, что повысилась ответственность
- Появилась возможность пользоваться большим количеством методической литературы. Чаще доступен Интернет. Появилась возможность систематически использовать ИКТ-ресурсы
- Использование ИКТ — создание своей классной странички на сайт — 7а,7б, 8б, 10а, (будет в 7в, 8а, 10б, м.б., во 2б
- Усилилась нравственная направленность
- Классные руководители используют интерактивные формы
- Меняется содержание работы с родителями (но не так быстро, как хотелось бы)
- Все больше классных руководителей занимается проектной деятельностью
- Чисникова Т.Н., Пилипчук Е.А. работают по программе «Школьный театр»
- Классные руководители все активнее используют ИКТ в своей работе (рейтинги учащихся по учебе, документация по пропускам, документация классного руководителя – планы ВР, методические материалы и т.д., портфолио)
- Все больше классные руководители работают в психологическом ключе – слишком много проблем, прежде всего в связи с изменениями в семье
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1
Приложение № 2
Социальный паспорт МОУ Лицей № 102
имени академика М.Ф. Решетнева
в 2007-2008 учебном году
| | | Семьи | Дети |
| | Число классов | 35 | |
| | Число семей | 845 | 874 |
| | Многодетные семьи, в них детей | 25 | 34 |
| | Малообеспеченные семьи, в них детей | 18 | 14 |
| | Полные семьи, в них детей | 635 | 639 |
| | Неполные семьи, в них детей | 215 | 219 |
| | Умер отец | 20 | 20 |
| | Умерла мать | 8 | 8 |
| | Воспитывает одна мать | 189 | 190 |
| | Воспитывает один отец | 5 | 5 |
| | Воспитывается с отчимом | 91 | 91 |
| | Воспитывается с мачехой | 0 | 0 |
| | Дети-инвалиды | 4 | 4 |
| | Родители-инвалиды | 4 | 4 |
| | Семьи в социально опасном положении, в них несовершеннолетних детей | - | - |
| | Семьи группы риска, в них детей | 5 | 5 |
| | Проживают не с родителями | 13 | 17 |
| | Дети-сироты и без попечения родителей, из них социальных сирот | 8 | 3 |
| | Опека и попечительство | 8 | 8 |
| | Приемные (патронатные) семьи, в них детей | 1 | 1 |
| | Трудные, из них состоит на учете в ОДН | 18 всего | 6 учет |
| | Родители-выпускники | 126 | 126 |
Приложение № 3
Работа психолога
Анализируя воспитательную работу, нельзя не сказать о роли школьного психолога. Адаменко Наталья Васильевна – большой помощник каждого классного руководителя.
Вот небольшое перечисление аспектов ее работы в прошлом учебном году:
- Во-первых, это психолого-педагогический лекторий. Очень жаль, что не все классные руководители к нему серьезно относятся.
- В первых классах это коррекционно-развивающие занятия с учащимися 1-х классов, имеющими проблемы в обучении
- Психолого-педагогическое сопровождение учащихся 1-х классов, имеющих проблемы в обучении
- Психолого-педагогическое сопровождение учащихся (по записи)
- Исследование индивидуального латерального профиля учащихся (беседа и анкета).
- Психологическая диагностика, индивидуальное консультирование учащихся 9-х классов на профессиональное самоопределение и профессиональную ориентацию
- Индивидуальное психолого-педагогическое сопровождение учащихся.
- Беседы психолога с учащимися класса «Использование индивидуальных особенностей в учебной деятельности», «Психологический калейдоскоп» и др.;
- Психологическое консультирование родителей учащихся 1-х классов, имеющих проблемы в обучении
- Помощь классному руководителю в индивидуальной работе с учащимися и родителями; очень жаль, что почти не использовали этот ресурс 6а, 7д, 8б, 11а.
- Замечательный тренинг проводила Наталья Васильевна вместе с Рохмистровой И.Ю. в 5б классе
- Всего Натальей Васильевной за учебный год проведено:
452 консультации для учителей, учащихся и их родителей
569 индивидуальных и групповых диагностик
17 выступлений перед родителями и учителями,
62 коррекции, в том числе, 11 классных часов
Приложение 4
Анкета для родителей
«Семья и школа как партнеры: 8 вопросов родителям»
1г — 11 анкет, 2а — 5,7а — 1,7г — 5,9в — 1,10а- 2,10б- 8 +(10),11а — 6,11в — 1; всего 40 анкет
1. Какие вопросы жизни ребенка должны обсуждаться совместно – родителями и ребенком?
- 1Г все вопросы жизни на данном этапе жизни 11
Успеваемость, поведение в школе 1111
Любые, создающие трудности ребенку 111
учеба, отношения в коллективе, личная жизнь
А зачем вам нужно это знать (!?) – ответ только на 1 вопрос
2А - правила поведения в школе, на дорогах, улице, питание
проблемы поведения в школе (на уроках или мероприятиях)
учеба, вопросы досуга, отношения с товарищами в школе (во дворе, правила поведения)
об учебе, хорошем и плохом поведении, организации досуга
учеба, поведение в школе
2А практически все: учебные, материальные. Беседовать о поведении, об улучшении учебы, о проблемах со сверстниками и т.д.
вопросы по учебе, взаимоотношения со сверстниками, личные переживания
2? Все вопросы, касающиеся жизни ребенка
7А все
7Г все
с 12-13 лет; вопросы наст. дружбы, как отличить негатив в отношениях ребят; школа как основная ступень для дальнейшей жизнедеятельности; отношения учителя и ученика; вопросы половой жизни (в обобщенном варианте; что такое Родина, дом, Конституция и история государства, семьи)
при хороших отношениях и взаимопонимании — все (при желании ребенка; обязательно — вопросы успеваемости и поведения в школе)
9В успеваемость; проблема взаимоотношений с одноклассниками
10А без ограничений. Семья — единственное место, где можно обсуждать все
по возможности любые, которые готов обсуждать ребенок
10Б — по возможности
любые: учеба, отношения со сверстниками, учителями. как провести свободное время, будущее ребенка
вопросы успеваемости; взаимоотношения: ребенок — педагог; взаимоотношения между детьми
успеваемость, все вопросы, возникающие у ребенка
учеба, взаимоотношения с окружающими
все 111
основные вопросы взаимодействия ребенка с обществом
11А - все, в т.ч., личного характера, планов на ближайшее время и будущее, успеваемости
все жизненно важные вопросы решаем и обсуждаем в семье
интересующие родителей и ребенка
политики и права и трудового кодекса
все 11
11В — жизненные — ситуации в школе, здоровье, вредные привычки
2. Что, на ваш взгляд, должна делать школа по отношению к семье?
1г помогать в становлении ребенка личностью с большой буквы
Учить ребенка 111
Помогать учить, воспитывать 11
Ничего
Совместные мероприятия, психологическая поддержка
дать достойное образование, т.к. ребенок находится достаточно долгое время в школе, то педагоги должны предупреждать родителей о тех или иных проблемах, возникающих в процессе общения. Чтобы родители могли решить эти проблемы
2А прислушиваться к некоторым просьбам, советам
по отношению к семье должны быть доверительные отношения. Как ведет себя на уроках, какая дисциплина, с кем дружит, как относятся дети к ребенку
по отношению к ребенку: учебный процесс, развитие, воспитание, индивидуальный подход
качественно давать учебный материал в рамках программы, обеспечить безопасность детей в школе
иногда прислушиваться
быть внимательнее, поощрять благодарностями родителей не только в конце учебного года, но и в течение, уметь помочь вовремя, видеть всех родителей (желательно знакомство директора с каждым классом)
?
2? помогать в развитии ребенка
7А должна принимать участие в воспитании учеников
7Г учить детей, давать ответы родителям по психологии детей
школа в лице классного руководителя должна знать положение в семьях, знать отношение родителей к учебе ребенка в коллективе, чтобы каждый ребенок чувствовал себя комфортно, считал школу вторым домом, увлекать детей каждый своим предметом
давать детям качественные знания, обеспечивать здоровые взаимоотношения
9В проводить лектории
10А это больше относится к государственной политике, а школа — как элемент всеобщего (чего сейчас нет), нужно создавать ценность семьи как таковой в государстве
предоставить информацию о ребенке (в то время, когда ребенок находится в школе)
10Б - ничего
помогать решать проблемы, если такие есть
совместно решать вопросы, возникающие по отношению к каждому ребенку
обучение
взаимодействие по воспитанию и обучению
давать знания ребенку
давать качественное образование
своевременная информация об успеваемости, социального поведения, что в принципе и осуществляется
11А — ничего
информировать
давать качественное образование ребенку
11В - бесплатные завтраки
3. Каковы, на ваш взгляд, обязанности родителей по отношению к школе?
- 1г Должны помогать в жизни класса и школы 11
Помогать во всем по мере возможности
Помогать ребенку(11), выполнять требования учителя
Помогать ребенку учиться, участвовать в жизни класса
Помощь посильная
Обеспечить ребенка всем необходимым для учебы. Научить ребенка слушать и уважать учителей
участвовать в родительских собраниях и по возможности выполнять вынесенные на них решения, обсуждаемые совместно с другими родителями и учителями
- 2А участвовать в жизни класса
в первую очередь, взаимоотношения с учителем и совместные влияния на ребенка. Участия в спортивных и общественных начинаниях в классе
участие в школьной жизни ребенка, учебный процесс, развитие, воспитание, материальная помощь и помощь различного рода
выполнять установленные в школе правила, требовать этого от ребенка
выполнять права и обязанности родителей
обеспечивать ребенка необходимыми принадлежностями для учебы, следить за учебой ребенка быть в курсе проводимых в школе мероприятий
родители должны участвовать в общественной жизни класса, следить и интересоваться учебой своего ребенка
2? помогать педагогическому коллективу в развитии детей
7А Исполнять требования учреждения
7Г помогать в хозяйственных делах школы, участвовать в общественной жизни
постоянные разъяснения и проведение воспитательной работы с ребенком (школа — это фундамент знания и т.д.)
обязательно посещать р/с
родители должны следить за успеваемостью ребенка, посещением занятий, поведением его в классе. И дети, и родители должны соблюдать условия заключенного со школой договора
9В обеспечить своего ребенка всем необходимым для учебной деятельности; вести контроль за посещением ребенком уроков
10А - воспитывать уважительное отношение к учителям, к коллективу класса; контроль за выполнением заданий
оказывать ту помощь, которую считает необходимой администрация школы и родительский совет
10Б - помогать
соблюдать требования, выдвигаемые школой (форма одежды); оказывать помощь в решении каких-либо вопросов, если это по силам родителям
прислушиваться к просьбам и претензиям учителей
оказывать любую поддержку по возможности
совместно помогать ребенку учиться
Ермак: в штате школы не состою?!
воспитание ребенка
поддерживать авторитет учителей, контролировать ребенка в части подготовки уроков
11А — ответственность за ребенка
оказывать всяческую помощь при необходимости
поддерживать все разумное
11В — посещение собраний, участие в мероприятиях школы, класса
4. Влияете ли вы на решения, принимаемые классным руководителем, учителями, администрацией лицея? Как бы вы хотели влиять?
- 1г да
Все как обычно
Да
Нет 11
Пока нет
Вместе решать проблемы
Да. Отстаивать свою точку зрения
Высказываем свою точку зрения. Не влиять, а совместно решать возникающие трудности
нет (решения уже принимаются). Администрация лицея заранее должна информировать родителей о каких-либо планах, тогда и решения принимать всем, а не спускать сверху для утверждения
2А участие в обсуждении вопросов
пока не было необходимости, но есть пара предложений, можно обсуждать во время р/с
затрудняюсь ответить
все решения мы обсуждаем, и я считаю, что этого достаточно
2? могу повлиять только на организационные моменты
7А с классным руководителем в совещательном порядке, с учителями частично, с администрацием нет
7Г да
поддерживаем все решения, если они не вредят ребенку. Каждый специалист должен быть профессионал в своей работе
считаю, что на р/с такие вопросы обсуждаются
только если с нами советуются. думаю, что школа должна интересоваться мнением и родителей, и учеников
9В - да
10А — не влияю. Родители должны иметь совещательный, рекомендательный, информационный голос
у меня не возникало противоречий с уже принятыми решениями
10Б - никак и это правильно
не знаю, таких ситуаций не было. думаю, что возможно влияние
да, влияем
нет 111
нет не влияю. Некогда
влиять на решения нет необходимости
11А — нет 11
нет и ничем помочь своим детям не можем
нет. ЧТОБЫ на них влиять, их надо знать
11В - нет
5. Какие способы представления информации используются в лицее? Ваши предложения
1Г устная, в письменном виде (в форме объявлений)
Объявления на доске и в классах, информация от учителя хотелось бы участвовать в обсуждении принимаемых решений
Собрания, объявления, звонки кл.руководителя 11
разные
родительские собрания
беседы с учителями, лектории, собрания
- 2а устная или письменная. Пока все устраивает.
на собрании учитель знакомит нас с информацией
cказать о дневниках (6В — листочки с ф.И.О. учителей вклеены, 5а,6а,9в — дневники подписаны на обложке)
доска объявлений, сообщения классного руководителя. Предложение — веб-сайт
через учителя, стенды
стенды с объявлениями, радиовещание (Пятничка)
информация представлена в объявлениях или от учителя
2? объявления, беседы с родителями, записи в дневнике
7А через учителей, объявления, сайт в интернете
7Г доска объявлений, классный руководитель
у каждого родителя есть мобильный телефон. Через предоставленную линию в «инете» производить информирование родителей по проблемам учебы, поведения и т.д.
родители получают информацию от учеников, от классного руководителя, от председателя р/к. Думаю, что этого достаточно, хотя хотелось бы иногда встречаться с учителями-предметниками.
вклеивание необходимой информации в дневник. Хотелось бы, чтобы был сайт, можно было бы поинтересоваться об успехах своего ребенка