Публичный отчет муниципального общеобразовательного учреждения «Лицей №102 имени академика Михаила Фёдоровича Решетнёва»

Вид материала

Анализ воспитательной работы
В первую очередь это результаты образования
Одна из благородных традиций лицея - Акция добрых дел
21 заседание СП, на которые было приглашено 224
Рациональная организация образовательного процесса
Организация физкультурно-оздоровительной работы
Просветительско-воспитательная работа с учащимися, направленная на формирование ценности здоровья и воспитание здорового образа
Организация системы просветительской и методической работы с педагогами и родителями
Отчет психолога–

Подобный материал:

1 ... 12 13 14 15 16 17 18 19 20

Анализ воспитательной работы

2007-2008 учебный год

Начать анализ ВД лицея в 2007-2008 учебном году хочется с выступления руководителя Агентства образования Вячеслава Башева на августовском совещании работников общего образования Красноярского края «Ключевые направления и среднесрочные цели системы образования, задачи на 2007-2008 учебный год»:

«Всем развитым государствам стало очевидно одно решающее обстоятельство глобального «соревнования»: в международной конкуренции выиграет тот, кто сможет подготовить людей, способных жить и развиваться в современной экономике – экономике знаний. В своей статье о приоритетных национальных проектах Дмитрий Медведев говорит о том, что: «в основе создания экономики знаний и нового общества лежит развитие потенциала личности, который прямо зависит от уровня доступности и качества образования, здравоохранения, информации и коммуникаций, достижений науки и культуры... В развитых государствах вложения в образование, науку, культуру, здравоохранение в разы превышают вложения в машины, оборудование, здания, сооружения».

Трудно с этим не согласиться. Но если мы – представители системы образования - хотим стать действительно ведущей отраслью, мы должны прочесть, проинтерпретировать сигналы, которые посылают нам общество и власть, сделать из них верные и ясные выводы, превратить эти выводы в конкретные задачи. Сегодня мы должны очень четко себе уяснить, что образование должно быть построено под потребности личности и общества.

Нам всем нужно научиться делать практические выводы из того, как нас обсуждают в СМИ, как на нас реагирует власть, какие законы, программы и проекты обсуждаются и принимаются, каков наш имидж в глазах родителей и детей.

«... Нам необходимо ясно ответить на вопрос о том, какие конкретные результаты мы будем предъявлять обществу, государству за те средства, которые нам передают. С моей точки зрения, в среднесрочной перспективе нам необходимо определить следующие результаты, методики их измерения и нормативные значения показателей:
В первую очередь это результаты образования:

состояние здоровья учеников (группа здоровья и дидактогенные заболевания),
академические успехи детей (текущая успеваемость, результаты независимых тестов по предметам (освоение материала и базовых предметных умений), результаты муниципальных/межшкольных экзаменационных комиссий (МЭК), результаты ЕГЭ, успехи в академических состязаниях),
интегральная удовлетворенность детей и родителей образовательным учреждением,
индивидуальный прогресс детей в освоении 5 универсальных способностей для успешной жизни в современном мире (способность к исследованию, способность к эффективной коммуникации и организации взаимодействия; способность и умение принять решение; способность осуществлять принятое решение; способность постоянно осваивать новые типы деятельности (учение),
возрастная (психологическая) зрелость

А следующая цитата из доклада В.Башева прямо относится к аспекту нашего анализа ВР: «Я думаю, что и доплата за классное руководство - это демонстрация и свидетельство признания того, что воспитательная работа с детьми остро нуждается в подъеме. У нас есть масса красноречивых цифр и примеров упадка духа уважения к старшим, ухудшения атмосферы в коллективах. Многие просто забыли, что дети всегда нуждались в четкой и уважительной позиции взрослых о том, «что такое хорошо» и «что такое плохо», они нуждаются в повседневных примерах, достойных подражания...»

Итак, каковы ключевые направления и среднесрочные цели нашей работы, а также задачи на 2008-2009 учебный год. Безусловно, при постановке целей и задач нужно анализировать и наши достижения. Нам нужно ясно понимать не только то, к чему нам нужно прийти, но и зафиксировать то, что мы уже успели сделать в том или ином направлении, какие трудности и проблемы у нас еще остаются...

Планируя воспитательную работу в прошлом учебном году, мы не могли не учитывать негативное процессы, влияющие на воспитание школьников:

ухудшение здоровья учащихся

снижение роли семьи в воспитании

недостаток, а порой и отсутствие духовной близости между родителями и детьми

отставание воспитательной сферы образования от учебной.

Цель воспитательной системы в лицее – создание условий для развития личности ребенка

Важнейшие задачи воспитания сегодня в соответствии с Законом РФ «Об образовании», «Концепцией модернизации российского образования» и планом работы лицея – это формирование у обучающихся гражданской ответственности и правового сознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности успешной самореализации в обществе за счет личностного роста, а не за счет окружающих.

Основными задачами воспитания в 2007 - 2008 учебном году также являлись:

- координация воспитательных возможностей лицея, семьи, социума, привлечение родителей к учебно-воспитательному процессу в лицее, расширение внешних связей школы для решения проблем воспитания;

- развитие системы дополнительного образования;

- воспитательное сопровождение профильного обучения в старшей школе и предпрофильной подготовки в средней школе;

- изучение и активное внедрение инновационных педагогических технологий обучения и воспитания, приоритетным направлением деятельности является использование здоровьесберегающих технологий и ИКТ.

Эффективное использование новейших педагогических технологий, воспитательных возможностей форм и методов развивает личность школьника, способствует проявлению им собственной нравственной и гражданской позиции по жизненно важным вопросам, расширению его социокультурного опыта.

В течение 2007 – 2008 учебного года велась работа по выполнению вышеуказанных задач.

В лицее разработана Программа гражданско-патриотического воспитания. Вся система воспитания, все усилия педагогов направлены на то, чтобы из школы выходили люди социально ориентированные, с четко обозначенной гражданской позицией, патриоты своего Отечества, способные жить в многообразном мире в гармонии с ним и со всеми людьми.

Нельзя не оговориться, что вся работа по гражданско-патриотическому и нравственному воспитанию, в том числе и методическая, основывается на сохранении и развитии накопленного положительного опыта школы, ее традициях, а также постоянном обновлении форм и методов. Яркое тому доказательство – дела и традиции I и II полугодия.

Система классных часов по нравственному воспитанию продумана в 1а, 1б, 1г, 2а, 2в, 3б, 3в, 4а, 4б, 4в, 5б, 6б, 6в, 7а, 7в, 9а, 9в, 10в классах. Большую помощь классным руководителям в гражданском воспитании оказала группа старшеклассников-лицеистов под руководством Выходцевой Людмилы Степановны.

О гражданской зрелости учащихся говорит также их активное участие в акциях, конкурсах, проектах социальной направленности.

Одна из благородных традиций лицея - Акция добрых дел. Помощь лицеистов направлена на заботу о ветеранах войны и труда (акция «Забота»), поздравление воинов, помощь детям, попавшим в трудную жизненную ситуацию («Дети — детям"), Весенняя неделя добра, которая проводится с 2000 года (особенно были активны 7б, 7в, 8б и другие классы), весенний экологический субботник - благоустройство городской и школьной территории.

Социально значимые мероприятия:

Команда старшеклассников 20.10.2008 во второй раз приняла участие в городском социальном проекте «Крутой маршрут здоровья», направленном на поднятие престижа активного и здорового образа жизни среди молодежи города.
Просто замечательно (в три этапа) прошел традиционный конкурс «Мама года». Победительницей стала Сочнева Инесса Николаевна.
В течение года учащиеся лицея принимали участие в благотворительной акции «Дети детям» (в акциях «Подарок», «Журавлик — 4в, », в концерте «Под созвездием добра»).
Хорошей традицией лицея является многолетнее шефство над ветеранами микрорайона и народного образования. В этом году в списке ветеранов 53 человека.
Учащиеся лицея приняли участие в городских торжественных мероприятиях, посвященных знаменательным датам (день призывника, День защитника Отечества, день вывода советских войск из Афганистана, день памяти Чернобыля, манифестация и парад на площади Победы ( участниками парада стали 25 лицеистов)
Вечер встречи выпускников юбилейных выпусков собрал в этом году рекордное количество гостей — 155 человек.
Традиционно активно прошла акция, посвященная Дню Защитника Отечества. Ребята собирали посылки, а затем сами отнесли их воинам в/ч 3377. Проведены товарищеские встречи между учащимися лицея и военнослужащими по футболу, волейболу, стрельбе из пневматической винтовки. Артисты лицея выступили в войсковой части с концертом. Командование части и ее личный состав выразили огромную благодарность учащимся и педагогам лицея за концерт, посвященный Дню защитника Отечества, отметив, что подобные выступления поддерживают моральный дух воинов.
2 марта в день выборов Президента России в школе проводились спортивные соревнования и концерт художественной самодеятельности, на который были приглашены избиратели - жители микрорайона и наши соседи - военнослужащие в/ч 3377.
Тесное сотрудничество НПО ПМ (ныне ОАО «ИСС») и лицея № 102 имеет многолетнюю историю. 10 наших лучших учеников вновь стали в этом году получать ежемесячные стипендии от НПО ПМ имени академика М.Ф.Решетнева в размере 500 рублей.
В сентябре в лицее состоялась встреча, посвященная юбилею ученого и конструктора космической техники К.Г.Смирнова-Васильева. Чуть позже прошла встреча представителей ОАО ИСС и Сибирского государственного аэрокосмического университета имени академика М.Ф.Решетнева с учащимися 10 и 11-х классов. А накануне Дня космонавтики совместно с Советом молодых специалистов ОАО ИСС была проведена игра «Космос далекий и близкий».
Традиционная Весенняя акция добрых дел прошла на большом подъеме. Каждый лицеист нашел себе дело по душе. В весеннем экологическом субботнике приняли участие все классы, ребята работали не только на пришкольной территории, в городском парке, но и вместе с Самарской Н.С. в поселке Первомайский.
Лицеисты 7Б и 7В классов получили Благодарственное письмо за активное участие в городском субботнике в парке 18 мая 2008 года (за ПАРКовку)
Четвероклассники вновь приняли участие в акции «Живой костер славы». Несколько четвероклассников стали участниками четвертой городской викторины «Пионеры-герои», а Бурузов Саша из 4А за свою работу получил диплом 3 степени.
Второй раз совместно с Советом ветеранов провели городской конкурс песни и строя. Команда лицея стала в этом году победительницей.
Учащиеся лицея приняли участие в акции «Мы за безопасность!», получили диплом за участие в литературном конкурсе, а также за внимательное поведение на дороге и соблюдение правил дорожной безопасности
День Театра прошел как всегда организованно.12 февраля 250 лицеистов стали зрителями премьерного спектакля театра оперетты «Дамских дел мастер».
Давняя дружба связывает лицей и библиотеку имени Горького. Тема встречи в этом году – «Лицеисты первого выпуска пушкинского лицея».
Налаживается сотрудничество с киноконцертным комплексом «Космос». 2 ноября состоялся коллективный просмотр художественного фильма «1612. Хроники смутного времени», в зале было 400 зрителей.
Учащиеся двух театральных классов 5А и 6Б провели 6 благотворительных спектаклей.
Лицеисты приняли активное участие в акции «Голосуй за 7 чудес света»

- Приложение 1

Основные дела и традиции 2007-2008 учебного года

Профилактическая работа

По социальному паспорту лицей почти не отличается от большинства общеобразовательных учреждений. Изменения, происходящие в современной семье, не обошли и нас стороной:

196 учащихся воспитываются в неполных семьях (22,4% - увеличение на 0,3% по сравнению с прошлым учебным годом);
5 детей (0,5%) воспитываются в неблагополучных семьях;
28 (3,2%) потеряли одного из родителей, 10,4% имеют отчима или мачеху;
на 8 (0,9%) учащихся оформлено опекунство;
7 (0,8%) учащихся воспитываются у родственников, которые не являются их законными представителями
4 ребенка и 4 родителя (0,4%) – инвалиды;
29 лицеистов (3,3%) воспитываются в малообеспеченных семьях; получали дотации на питание 18 человек (2%)
Значительно снизилось число учащихся, воспитывающихся в многодетных семьях, и составляет 34 человека (3,8%), 25 семей.
Имеет место и потребительское отношение к школе некоторых родителей.

Социальный портрет – Приложение № 2

80,6% учащихся проживает в микрорайоне лицея, 15,9% - в 1, 2, 3, 4 микрорайонах, 3% - на 9 квартале и вне города. Микрорайон лицея «стареет», в нем увеличилось количество пенсионеров. За 30 лет количество учащихся уменьшилось с 1200 до 874. Это предопределяет необходимость сохранения учащихся, а значит, школе – необходимо найти свою «привлекательность» для родителей, учащихся.

В лицее систематически проводится работа по профилактике негативных явлений и формированию здорового образа жизни через индивидуальные беседы, встречи со специалистами, посещение видеолектория «Познай себя». Организована работа по профилактике правонарушений, подростки из «группы риска» вовлекаются во внеурочную деятельность. Педагогический коллектив ориентируется в своей работе на заповедь К.Д.Ушинского «Вместо борьбы с недостатками формировать достоинство, которое вытесняет недостатки».

В сентябре проходит операция «всеобуч», главной целью которой является составление социального портрета школы, сбор информации о семьях учащихся, выявление учащихся в трудной жизненной ситуации, неблагополучных семей.

Создается и корректируется банк данных «Семья», куда входят дети, нуждающиеся в бесплатном питании, социально неблагополучные семьи, «трудные» подростки, дети, находящиеся под опекой и проживающие не с родителями.

2 раза в год проходит обследование семей, где проживают опекаемые дети.

Отслеживается летняя занятость «трудных» подростков.

В школе организована система ежедневного отслеживания пропусков уроков учащимися по уважительной и неуважительной причинам, что позволяет своевременно обратить внимание на прогульщиков. С такими ребятами ведутся индивидуальные беседы, информирование родителей, беседы с инспектором ОДН, посещение семьи, постановка на внутришкольный учет, выход на КДН и ЗП. Тем не менее в лицее не решена проблема опозданий на 1 урок, особенно в следующих классах: 11А, 11Б, 11В, 10В, 7Б, 10А, 5А, 7А, 7В, 9А и др. Продолжает оставаться значительным число курильщиков, состав их помолодел, в курение все больше втягиваются девушки и девочки (много курильщиков в 11А, 11Б, 11В, 10Б, 10В и др.).

Этот учебный год высветил еще одну больную проблему – нарушение лицеистами правил дорожного движения, отсутствие культуры пешехода у учащихся многих классов:

7 нарушений – 6Б
6 нарушений – 5В, 7В, 8Б
5 нарушений – 5Б, 9В
4 нарушения – 7А, 7Д, 9А, 10А, 10Б
3 нарушения – 2В, 5А, 6В, 7Б, 7Г, 9Б, 11В,
2 нарушения – 2А, 3Б, 4А, 8А, 10В
1 нарушение – 1В, 3А, 3В, 4Б, 11А
Не зафиксированы нарушения лишь в 1А, 1Б, 1Г, 2Б, 4В, 6А, 11Б

В школе создан Совет профилактики. Его деятельность направлена на предупреждение правонарушений учащимися школы, соблюдения Устава лицея. Заседания СП проходят еженедельно по субботам.

За учебный год было проведено 21 заседание СП, на которые было приглашено 224 несовершеннолетних. Лидируют учащиеся из 8Б, 7Б, 11А, 9В.

Наверное, не все резервы мы использовали, вот, например, не часто мы привлекаем сотрудников ОВД для профилактической работы. Инспектор ОДН Максим Викторович Кабацура готов прийти и на классный час, и на родительское собрание, и вместе с классным руководителем на квартиру к трудному ученику. А еще в нашем лицее больше 20 родителей, которые работают в УВД.

И тем не менее, есть отличный результат воспитательной работы педагогического и родительского коллективов Лицея № 102 – отсутствие преступлений, совершенных учащимися, отсутствие учеников, состоящих на наркологическом учете, объявление школы территорией, свободной от курения (пока не говорим о пришкольной территории), расширение образовательных и культурных запросов лицеистов и их родителей.

Положительная динамика правонарушений, совершенных учащимися лицея, также является показателем высокого качества воспитания.

Тенденция изменения количества обучающихся,

состоящих на профилактическом учете

2003/2004	2004/2005	2005/2006	2006/2007	2007/2008
8	4	4	5	5

Статистика правонарушений

Так как отчетность в ОВД по календарным годам, то динамика 2007 года по сравнению с 2006 годом такова:

	2006 год	2007	Динамика
Преступления	0	0	0
ООД (общественно-опасные деяния)	3 - 0,34%	3- 0,34%	0
Административные правонарушения	11 - 1,47%	12- 1,37 %	- 0,1%

Также следует отметить, что основная доля всех совершенных правонарушений и общественно опасных деяний приходится на вторую половину дня или выходные и праздничные дни. Родители не уделяют должного внимания организации досуга своих детей, не интересуются их судьбой.

По сравнению с 2006/2007 учебным годом в прошлом учебном году количество совершивших административные правонарушения по статье 5.35 КоАП РФ уменьшилось с 2 до 1 и с 4 до 3 по статье 20.22 КоАП РФ.

В предписании заместителя начальника УВД С.А.Бруданина № 9078 от 07.06.08 директору лицея рекомендуется «совместно с инспектором ОДН организовывать мероприятия по пропаганде здорового образа жизни, против курения, употребления алкоголя, наркомании».

Но основная работа с учащимися, имеющими отклонения в поведении, индивидуальная, что отражено отдельным разделом в плане классных руководителей и прослеживается в воспитательной системе и во взаимодействии школы и социума

Здоровьесбережение (работа по программе «Здоровье»)

1. Здоровьесберегающая среда лицея:

а) осуществлялся постоянный административный контроль за соблюдением требований СанПиН (мониторинг состояния содержания помещений школы, школьной мебели, оборудования);

б) проводились мероприятия по организации качественного питания учащихся;

Организация горячего питания школьников: питание трехразовое (завтрак, обед, полдник). Первое блюдо горячим подавалось на столы в кастрюлях. Ежедневно в меню включены мясо, салаты, фрукты, овощи. Учащиеся получали витамины группы С в возрастной дозировке, путем добавления аскорбиновой кислоты в третье блюдо, приготовления отваров шиповника, изюма, чая с лимоном.

Для профилактики гриппа использовались естественные источники фитонцидов (лук, чеснок); для профилактики йододефицита дети получают йодированное молоко, хлеб, соль. Приготовление блюд соответствовало технологии, постоянно обновлялся ассортимент, проводились Дни национальной кухни. Все необходимые требования к качеству приготовления пищи, составлению меню, санитарному состоянию пищеблока, хранению и реализации продуктов соблюдались. В лицее питались 100% обучающихся начальной школы, 98% – основной и средней школы. Никогда не наблюдалось пищевых отравлений.

Классы	Кол-во уч-ся	Питается	% от общей численности обучающихся	Динамика
1-11 классы	876	506	57,7 %	- 16,3
1-4 классы	314	327	90,7 %	- 2,4
5-9 классы	417	311	74,5%	+3,8
10-11 кл	145	47	32,4%	- 14,2

Для сравнения — цифры прошлого учебного года:

Классы	Кол-во уч-ся	Питается	% от общей численности обучающихся
1-11 классы	880 чел	652	74%
1-4 классы	291	271	93,1%
5-9 классы	441	312	70,7%
10-11 классы	148	69	46,6%

По-прежнему мало питались в 7Г, 9А,10А,10Б, 11А, 11Б

в) осуществлялось повышение уровня материально-технической базы образовательного учреждения (в том числе обеспеченность спортивным оборудованием и инвентарем – в лицее приобретено спортивное оборудование на 27 тысяч рублей по гранту).

2. Рациональная организация образовательного процесса:

а) осуществлялся контроль за соблюдением гигиенических требований к расписанию, общему объему учебной нагрузки, домашних заданий;

б) в учебном процессе использовались методики обучения, адекватные возрастным возможностям учащихся (освоение и внедрение технологий адаптивного, личностно-ориентированного, проблемного, развивающего обучения), индивидуальный дифференцированный подход в обучении (индивидуальное дозирование учебной нагрузки, индивидуальные программы обучения);

в) осуществлялся контроль за соблюдением требований к использованию ТСО (компьютер, аудио-визуальные средства);

г) использовались 800 офтальмотренажёров.

3. Организация физкультурно-оздоровительной работы:

а) была организована полноценная и эффективная работа с учащимися всех групп здоровья (на уроках физкультуры, в секциях и т.д.);

б) были организованы занятия групп ЛФК;

в) осуществлялся контроль за соблюдением рекомендаций по объему двигательной активности учащихся (организация 5-ти минутной радиофицированной утренней разминки до уроков, обязательной для учащихся 1-6 классов, физкультпауз на уроках, подвижных перемен в спортивных залах;

г) организация динамических перемен в младшем блоке (разметка классиков, аттракционы на стенах, «Тропа здоровья»);

д) применение конторок в 1-ых классах для работы в режиме смены динамических поз по методу Базарного;

е) люстры Чижевского и кулеры с питьевой йодированной водой в младших классах лицея;

ж) работали спортивные секции в спортивных и тренажёрных залах с 14-00 до 22-00 в режиме семидневки, которые посещали 50% учащихся;

з) успешно работал физкультурно-оздоровительный клуб «Лидер» для учащихся, родителей, жителей микрорайона (занятия по расписанию, бесплатный прокат спортинвентаря, массовые мероприятия и спортивные праздники);

и) совершенствовалась система дополнительного образования путём увеличения количества кружков повышенной двигательной активности;

ж) проводились дополнительные каникулы для учащихся 1-х классов.

4. Просветительско-воспитательная работа с учащимися, направленная на формирование ценности здоровья и воспитание здорового образа жизни:

а) в систему работы лицея включены программы, направленные на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни («Полезные привычки», «Полезные навыки», «Все цвета, кроме черного» и др.);

б) были проведены лекции, беседы, консультации по проблемам сохранения и укрепления здоровья, профилактики вредных привычек, в том числе с приглашением медицинских работников и родителей (Профилактика гепатита; Профилактика СПИДа; Клещевой энцефалит; О вреде курения, алкоголизма и наркомании; );

в) проведены «Дни здоровья», конкурсы, праздники и т.д.;

г) проводился контроль за выполнением школьной программы «Образование и здоровье».

5. Организация системы просветительской и методической работы с педагогами и родителями:

а) проведены лекции, семинары, консультации, курсы по различным вопросам роста и развития ребенка, его здоровья, факторов, положительно и отрицательно влияющих на здоровье ребенка для педагогов и родителей;

б) привлечены педагоги и родители к совместному планированию и проведению работы по воспитанию здорового образа жизни, профилактике вредных привычек.

Профилактика и динамическое наблюдение за состоянием здоровья:

а) продолжен мониторинг состояния здоровья учащихся (проведены медицинские осмотры, профилактические осмотры, осмотр диспансерной группы, осмотр перед прививками, оздоровление детей с отклонениями в состоянии здоровья), эти результаты регулярно обсуждались на педсоветах, совещаниях, для каждого педагога была доступность сведений, велась документация по оценке здоровья учащихся;

б) создана система комплексной педагогической, психологической и социальной помощи детям со школьными проблемами;

в) привлечены медицинские работники к реализации всех компонентов работы по сохранению и укреплению здоровья школьников, просвещению педагогов и родителей.

В лицее реализована на практике доступность медицинской помощи для всех участников

образовательного пространства. Функционирует медицинский кабинет, ежегодно проводится санация полости рта для всех учащихся лицея, медицинские осмотры для декретированных возрастов (5-х, 9-х, 11-х классов). Регулярно проводится вакцинация обучающихся.

По результатам оздоровительной работы лицей получил грант в рамках национального проекта «Здоровье нации» на модернизацию медицинского обслуживания.

В рамках национального проекта «Здоровье» в лицее закончена вакцинация учащихся против вирусного гепатита «В» и коревой краснухи. Привиты все, кроме 5-и человек, это связано с несогласием родителей. Против гриппа привито в 2007 году 35% (1-11 класс). Большой процент отказа от вакцинации связан с большой негативной информацией. Туберкулинодиагностика составила в 2007 году 99,8% (0,2% имеют противопоказания к туберкулинодиагностике), один раз в 2 года проходят флюорографическое исследование органов грудной клетки.). Прививаемость в лицее неплохая. В 2006 году сделано 2236 прививок, а в 2007 году – 1168.

Планомерно осуществляется стратегия психологической безопасности учебно- воспитательного

процесса, включающая в себя:

– диагностику и сопровождение психологической адаптации ребёнка на разных возрастных ступенях развития;

– сопровождение процесса преемственности при переходе из дошкольного детства в школу и при переходе из начальной школы в среднее звено;

– изучение профессиональных намерений школьников, выявление области природной одарённости;

– выявление внутренних причин, порождающих проблемы в обучении и развитии учащихся, пути их решения.

Для создания комфортной среды для всех участников образовательного пространства проводятся:

– психологические тренинги коммуникативных навыков учащихся;

– консультирование школьников, их родителей и педагогов;

– психодиагностика;

– психокоррекционная и развивающая работа с нуждающимися в психологической помощи;

– сопровождение предпрофильной подготовки и профильного обучения;

– занятия родительского лектория;

– тематические семинары для учителей.

Педагогам школы присущ позитивный настрой в отношении учащихся: соблюдение прав и свобод участников образовательного процесса. Учителя настроены на поддержку школьников вне зависимости от их академических успехов.

Уделяется большое внимание сохранению и поддержанию здоровья учителей (ежегодные медицинские осмотры всех учителей, участие в национальном проекте «Здоровье» для сотрудников от 30 до 55 лет, создана группа здоровья с посещением бассейна, тренажёрных залов).Остаётся стабильным число педагогов, работающих без больничных листов.

Отчет психолога– Приложение № 3

Максимальная открытость, прозрачность и приближенность образовательного учреждения к интересам и потребностям учащихся и родителей – показатель эффективности деятельности органов самоуправления лицея. Коллектив лицея живет по выработанным им самим законам, правилам, разработан Кодекс лицеиста.

В лицее успешно функционирует и развивается модель ученического соуправления. Разработан пакет документов, проведены выборы на всех уровнях, действует Совет родительской общественности. Сложившаяся система привела к созданию модели государственно-общественного управления лицеем — Управляющего совета.

Как всегда 19 октября в лицее прошел День дублера. 63 ученика попробовали себя в роли педагогов и провели в общей сложности 120 уроков. В этом году дублером директора стала ученица 11В класса Липина Екатерина

Старшеклассники приняли участие в городской школьной ролевой игре «Я выбираю будущее»

В лицее существует своя школьная символика и атрибутика - герб, эмблема лицея. Все виды символики и атрибутики разрабатывались учащимися лицея совместно с педагогами в рамках недели права. Атрибутика и символика используются при проведении традиционных лицейских мероприятий. В лицее существует лицейская форма в 1-6 классах – результат творческого взаимодействия лицеистов, их родителей и педагогов. Но вот вопрос с деловой одеждой девушек 7-11 классов необходимо решать совместно с родителями настойчиво и последовательно

Информирование о работе органов управления и самоуправления и включение участников школьной жизни в разработку ключевых управленческих решений осуществляется с помощью Лицейского информационного центра (сайт лицея — победитель многочисленных конкурсов, газета «Лицеист», радиопередача «Пятничка»), а также через ежегодные отчеты администрации перед Советом родительской общественности. Школьные издания в шестой раз стали участником (VII) российского конкурса «Школьная пресса» «Больше изданий хороших и разных».

Существует практика выявления общественного мнения по наиболее важным вопросам школьной жизни через анкетирование и т.д. Как показала итоговая анкета этого учебного года, в школе здоровая доброжелательная творческая атмосфера. Учащиеся любят школу, стремятся своей учебой, общественной активностью, высоким духовно-нравственным содержанием, спортивными достижениями преумножать славу лицея.

Работа с родителями – неотъемлемая часть воспитательной системы - сотрудничество школы и классного руководителя с семьей - является залогом успешной воспитательной деятельности с учащимися. В лицее создана система работы с семьей для решения ответственной и непростой задачи – сделать семью активным участником педагогического процесса.

Большинство родителей наших учащихся – служащие, 38,9% из них работают на государственных предприятиях, на 2 градообразующих – НПО ПМ И ГХК – соответственно 17% и 16,2%, 19,7% родителей трудятся на частных предприятиях, 7,1% - частные предприниматели

Проведено традиционное Анкетирование родителей (опрошено 70 человек), которые дали оценку работы лицея через объективные показатели. Как сообщают многие респонденты (от 72% до 90%), они полностью удовлетворены тем, что в лицее интересно, царит доброжелательная атмосфера, лицей обеспечивает высокое качество обучения, предлагает различные программы дополнительного образования, что способствует проявлению индивидуальности, развитию способностей. В целом родителей удовлетворяет уровень дисциплины и нравственного воспитания учащихся, подготовка выпускника к жизни.

63% родителей ощущают себя партнерами школы и готовы сотрудничать.

Продолжил свою работу психолого-педагогический лекторий для родителей, продумана тематика классных родительских собраний , но далеко не всегда и не во всех классах они проводятся на должном уровне, поэтому родители на такие собрания не ходят.

Но у нас есть прекрасные примеры сотрудничества с родителями, которые принимают самое активное участие в жизни класса и лицея. Как пример самой яркой традиции — праздники «Мама года», «Папа года», «Семья года». В этом году такой праздник прошел в три этапа и собрал рекордное количество участников и болельщиков из следующих классов: 1а, 1б, 2а, 2б, 2в, 3а, 3б, 3в, 4а, 4б, 5б, 5в, 7а, 7д.

В оснащении кабинетов помогли в этом году родители 1б (ремонт), 1в (жалюзи), 2а (жалюзи, подставка под цветы), 3б (жалюзи), 4в (тюль), 6в (поменяли шторы, покупают из классного фонда фильмы, на след. год — что-то со шкафом сделают, м.б., купят муз.центр или фотоаппарат), 7а (ремонт), 7д (ремонт), 9б (полка для книг), 10б (ремонт кабинета), 10 (ремонт кабинета)
внеурочная работа —3а, 5а (театр) 5в, 6б (театр), 7а, 7д, 6в, 1б; подготовка и проведение выпускных вечеров в 9-х и 11-х классах прошли на достаточно хорошем уровне

праздники (2а - «Презентации семей», 7а,

В связи с объявленным годом Семьи необходимо активизировать работу

Анкета для родителей - Приложение № 4

Blog

Публичный отчет муниципального общеобразовательного учреждения «Лицей №102 имени академика Михаила Фёдоровича Решетнёва»

Анализ воспитательной работы

В первую очередь это результаты образования: