Конспект урока-беседы по поэзии Класс : 9 Тема : К. Ф. Рылеев «Я ль буду в роковое время позорить гражданина сан» Революционный и патриотический пафос произведений. Тема жертвы во имя Родины и свободы. Традиции классицизма в поэзии Рылеева

Вид материала

Конспект

Содержание Южная ссылка 1820-1823. 5. Михайловское (1824-1826) 6. После ссылки 1826-1831 7 Последние годы жизни 1831-1837 Подведение итогов урока А.С. Пушкин "Осень" Некрасов Н.А. "Железная дорога" И трупы маленьких детей

Подобный материал:

• Тема урока : Тема поэта и поэзии в творчестве А. А. Ахматовой, 26.65kb.
• Тема поэта и поэзии в творчестве блока, 17.6kb.
• Тема: Тема поэта и поэзии в творчестве А. С. Пушкина, 54.9kb.
• Тема родины, 53.17kb.
• Урок в 11 «а» классе Учитель: Мичурина. И. Ю. Тема урока: «Волнующий и странный» мир, 54.38kb.
• Задачи: рассмотреть специфику поэтики Ф. И. Тютчева на примере конкретных произведений., 135.57kb.
• Календарно-тематическое планирование учебного материала (экстернатная форма обучения), 40.16kb.
• Тема урока: серебряный век русской поэзии, 138.65kb.
• Урок литературы в 11 классе План конспект Тема : А. Блок «Стихи о Прекрасной Даме»., 98.13kb.
• Урок литературы в 5 классе Тема урока: «В ней есть душа, в ней есть свобода.»(Времена, 49.07kb.

Тема: Урок-путешествие «Пушкинские места»

Задачи: обобщить и систематизировать знания учащихся о жизненном и творческом пути А.С. Пушкина, познакомить с местами, где побывал поэт и которые повлияли на его творчество; развивать внимание, умение выделить главное, воспитывать уважение к личности писателя, его вкладу в русскую и мировую культуру.

Литература:

1. Боголепов П. Тропа к Пушкину./ Под ред. С.М. Бонди. – М.: Дет. Литература, 1966. – 559 с.
   
2. Пущин И.И. Записки о Пушкине. – М.: Детгиз, 1956. – 62 с.
   
3. Пущин И.И. Записки о Пушкине. Пи сьма. – М.: Правда, 1989. – 575 с.
   
4. Эйдельман Н. Пушкин. Из биографии и творчества. 1826-1837 – М.: Худ. литература, 1987 – 463 с.
   

Ход урока:

1. Орг.момент, постановка цели и задач (слово учителя).
   
2. Объяснение нового материала (слово учителя, беседа)
   

1. Детские годы (1799-1811)
   

26 мая (6 июня) 1799 года родился великий русский поэт Александр Сергеевич Пушкин.

Во дворе коллежского регистратора Ивана Васильевича Скворцова, у жильца его майора Сергея Львовича Пушкина родился сын Александр. (выписка из метрической книги Церкви Богоявления)

Отец поэта, Сергей Львович, происходил из старинного, но обедневшего дворянского рода. Прадедом поэта со стороны матери был знаменитый Ибрагим Ганнибал, абиссинец, мальчик, привезенный в Россию и ставший воспитанником и помощником Петра I.

Детство поэта прошло в семье, связанной с литературными кругами Москвы. Сергей Львович собрал большую библиотеку, и Саша, рано выучившийся читать, перечитал ее всю. Дядя его, Василий Львович, был видным поэтом своего времени. В доме Пушкиных нередко бывали Н.М. Карамзин, В.А. Жуковский и др. Мальчик с интересом приглядывался к ним, слушал беседы. Пушкин получил типичное дворянское воспитание: научился французскому языку от гувернера-француза, русскому же учился от своей бабушки Марии Алексеевны, крепостной няни Арины Родионовны и дворового дядьки Никиты Козлова.

1. Юный Пушкин
   
2. Родители
   
3. Москва
   
4. Карамзин Н.М.
   
5. Жуковский В.А.
   

2. Лицей 1811-1817.
   

В 1811 году в Царском селе было открыто новое привилегированное учебное заведение, в программе которого соединялось среднее и высшее образование. Устав лицея предусматривает подготовку молодых дворян к государственной службе, были подобраны лучшие преподаватели. Наибольшей симпатией воспитанников пользовался А.П. Куницын, преподаватель общественных дисциплин.

Жизнь в закрытом учебном заведении, оттуда лицеистов не отпускали домой даже на каникулы, сблизила его с товарищами, среди которых были известные впоследствии люди. Это И. Пущин, В. Кюхельбекер, А. Дельвиг. Дружба с лицеистами, влияние наставников, страсть к чтению, поэтические впечатления – все это подготовило духовное рождение поэта. Именно в лицее появились первые зрелые произведения поэта.

В 1814 году в журнале «Вестник Европы» было напечатано стихотворение «К другому стихотворцу». Его имя становится известным за пределами лицея. Спустя год, на публичном экзамене, читает свое патриотическое стихотворение «Воспоминания в Царском селе». Г.Р. Державин со вниманием слушал юношу и высказал свое одобрение. В.А. Жуковский назвал поэта «надеждой нашей словесности».

4. Здание лицея

5. Пушкин и Кюхельбекер

6. Пушкин на экзамене

- портреты Державина и Жуковского

3. Петербург 1817-1820.
   

13 июня 1817 года Пушкин был зачислен на службу в коллегию иностранных дел с чином коллежского секретаря. Служба занимала немного времени. Вечера, балы, многочисленные развлечения петербургского общества захватили поэта. Но особенно его привлекал театр. Он восхищал игрой известных русских актеров.

Несмотря на развлечение, Пушкин много работает. Он заканчивает поэму «Руслан и Людмила», которую высоко оценил В.А. Жуковский, подаривший ему своей портрет с надписбю: «Победителю-ученику – от побежденного учителя…»

Большое значение для формирования взглядов поэта в эти годы имело его участие в обществе «Арзамас» и связи с лучшими представителями дворянской молодежи, участниками войны с Наполеоном, будущими декабристами сам Пушкин не вступил в их союз, но сблизился с К.Ф. Рылеевым, Н.И. Тургеневым, Ф.Н. Глинкой.

Пушкин создает цикл вольнолюбивых стихотворений, в которых выражает свои политические взгляды:

«Вольность», «К Чаадаеву», «Деревня». В этих стихах он призывает к борьбе с деспотизмом, к уничтожению крепостного права. Пушкин создает цикл вольнолюбивых стихотворений, в которых выражает свои политические взгляды:

«Вольность», «К Чаадаеву», «Деревня». В этих стихах он призывает к борьбе с деспотизмом, к уничтожению крепостного права. Пушкин явился первым по времени и самым ярким поэтом поднимающего декабристского движения. Понятно, что эти стихи не печатались: они расходились в сотнях рукописных списках. Царю это не могло нравится. Он пишет Энгельгардту, директору лицея:

«Пушкина надобно сослать в Сибирь: он наводнил Россию возмутительными стихами, вся молодежь наизусть их читает..»

За поэтом была учреждена слежка, и 6 мая 1820 года его высылают в Екатеринослав к генералу И.Н. Инзову. Это была ссылка, смягченная усилиями друзей.

7 – декабристы

8 – виды Петербурга

4. Южная ссылка 1820-1823.
   

Первые 4 месяца Южной ссылки Пушкина были заняты длительнейшим и интереснейшим путешествием через всю Европейскую Россию. Генерал Инзов не препятствовал поездкам поэта, поэтому тот вместе с семьей генерала Раевского (героя войны 1812 года) объездил весь юг России (карта). Впервые Александр Сергеевич увидел южные степи, и берега Азовского моря, и горы Кавказа.

Величественная природа, своеобразный уклад горцев и казаков, опасности войны – вся эта романтика жизни отразилась в поэтическом творчестве.

РОМАНТИЗМ

Поэмы: «Кавказский пленник», «Бахчисарайский фонтан»

Инзов на запрос о поведении Пушкина отвечал:

«Пушкин, живя в одном доме со мною, ведет себя хорошо, и при настоящих смутных обстоятельствах не оказывает никакого участия в сих действиях…»

Меж тем были и другие отзывы:

«Пушкин ругает публично и даже в кофейных домах не только военное начальство, но даже правительство»

Из донесения секретного агента.

Пушкин тесно общался с декабристами, но те берегли в нем растущую славу России кроме того, поэт был горяч и несдержан, порой безрассудно смел в своих высказываниях и мог нарушить конспирацию.

В этот период было написано множество стихотворений:

«Погасло дневное светило», «Наполеон», «Песнь о вещем Олеге», «Узник» (отражено настроение Пушкина, чувствующего себя в южной ссылке пленником).

По своему настоянию, он был переведен в Одессу. Генерал Воронцов ждал чинопочитания от известного поэта, но не нашел его, и просит двор избавить от него.

Последовало высочайшее повеление:

«коллежского секретаря Пушкина уволить от службы и удалить в имение родителей в Псковскую губернию, под надзор местного начальства»

13 – Инзов

11, 4 – виды Кавказа


5. Михайловское (1824-1826)

В Михайловском в это время жила вся семья Пушкиных. Старый одноэтажный помещичьий дом стоял на горе, над светлой речкой Соротью. Маленькие флигеля – слева и справа. В одном из них жила няня Арина Родионовна. Вокруг – старый, запущенный парк, переходивший в бор (красота природы средней полосы). Казалось бы, попав в родную семью, поэт найдет ласку и внимание, отдохнет от волнений последних недель южной ссылки и в деревенской тиши спокойно сможет жить и работать. Сергей Львович был сердит на сына – вольнодумца, сам следил за ним. Вскоре все уехали в Петербург. Александр остался в Михайловском один.

«Буря, кажется, успокоилась, - писал он… Вот здесь 4 месяца, как я нахожусь в глухой деревне – скучно, да делать нечего, здесь нет ни моря, ни итальянской оперы…

…вечером слушаю сказки моей няни, она единственная моя подруга – и с нею только мне не скучно».

Уединение скрашивалось перепиской с друзьями. Растет его слава.

РЕАЛИЗМ

Трагедия «Борис Годунов», продолжает работу над «Евгением Онегиным», «К Языкову», «Андрей Шенье», «Зимний вечер».

30 декабря 1825 г. в Петербурге выходит книга «Стихотворения А. Пушкина». 11 января 1825 г. приехал его друг – И.И. Пущин с новостью о поражении восстания декабристов. Пушкин ждет ареста, новый царь Николай I вызывает его на свою коронацию

14, 15 – виды Михайловского, приезд Пушкина


6. После ссылки 1826-1831

Предложение царя Николая I заманчиво - стать придворным поэтом, но не об этом мечтал Пушкин. Речи императора о будущих реформах иллюзорны. Царствование Николая I оказалось одним из самых мрачных периодов в жизни России:

беспощадное подавление народных восстаний,

цензура,

создание знаменитого III отделения графа Бекендорфа.

Неслучайно в народе царь получил прозвище Николай Палкин. Несмотря на это, Пушкин был опьянен свободой, его везде принимают, все ему рады.

Стихи: «Во глубине сибирских руд», «Зимняя дорога», «Анчар», «На холмах Грузии».

В декабре 1828 на балу у известного московского танцмейстера Иогеля Александр Сергеевич впервые увидел Н.Н. Гончарову.

«Когда я увидел ее в первый раз, красоту ее только что начинали замечать в обществе. Я ее полюбил, голова у меня закружилась…»

А.С. Пушкин – Н.И. Гончаровой 5 апреля 1830

Делает ей предложение – получает уклончивый ответ. В 1830 году едет в свое имение Болдино, выделенное ему отцом в наследство, пробыл здесь 3 месяца из-за холеры. Знаменитая болдинская осень 1830 г.

«Я в Болдине писал, как давно уже не писал..»

«Повести Белкина», «Маленькие трагедии», «Сказка о попе и его работнике Балде», закончен «Евгений Онегин», стихи.

18 февраля 1831 г венчание

11 – вид Болдина,

16 – портрет Н.Н. Гончаровой


7 Последние годы жизни 1831-1837

В мае 1831 г. приезжает с женой в Петербург

«Я женат – и счастлив!»

Пушкин был хорошим семьянином, он очень любил детей (их было у него 4). Но с увеличением семьи росли расходы, надо было помогать и старикам родителям, и брату Льву. От имений – Михайловского и Кистенева – дохода почти никакого не было, служба в коллегии иностранных дел тоже давала мало. Приходилось рассчитывать только на литературный заработок, но он был нерегулярен.

«История Пугачева», «Капитанская дочка», «Сказка о золотом петушке», «Я памятник …», «Медный всадник» и др.

Последние годы жизни писателя замечательны тем, что он много работал не только как художник и исследователь-историк, но и журналист и критик. В 1836 основан журнал «Современник». При жизни его вышло 4 номера. Это было серьезно, сдержанное издание, вокруг которого объединились многие передовые писатели

Пушкин жил напряженной жизнью, создавал новые произведения, но внешние условия его жизни складывались чем дальше, тем хуже. Отношение к нему правительства ухудшалось. В 1834 году ему было пожаловано звание камер-юнкера (присуждается юнцам), чтобы приблизить ко двору. Он бывал насмешлив, резок. Его не любят в свете. Постепенно здесь создается группа людей, которые его ненавидят, и с одобрения царя начинают травлю поэта.

27 января 1837 года состоялась дуэль. Дантес первый выстрелил и попал в грудь поэту. Пушкин легко ранил соперника в руку.

«Трагическая смерть Пушкина пробудила Петербург от апатии. Весь Петербург всполошился. На Мойке у Певческого моста…не было ни прохода, ни проезда. Толпы народа и экипажей с утра до вечера осаждали дом. все классы петербургского народонаселения, даже люди безграмотные, считали как бы своим долгом поклониться телу поэта. Это было уже похоже на народную манифестацию, на очнувшееся вдруг общественное мнение. Университетская и литературная молодежь решила нести гроб на руках до церкви, стихи Лермонтова на смерть поэта переписывались в десятках тысяч экземплярах, перечитывались и выучивались наизусть»

И. Панаев «Литературные воспоминания»

Правительство испугалось народных волнений, поэтому ночь гроб с телом Пушкина в большом деревянном ящике погрузили в сани. В них же поместился Н. Козлов, слуга и друг поэта. Траурный поезд сопровождал жандарм в Святогорский монастырь, где поэт был похоронен.

17 – вид Мойки, Святогорский монастырь.


Подведение итогов урока

Занятия 4-6 (цикл внеклассных мероприятий).

Поговорим о воспитательной работе!

Ещё в глубокой древности сложилась система педагогических приоритетов: семья воспитывает, школа учит, никогда не дававшая сбоев. Всё изменилось, когда в современных экономических условиях часть родителей решила, что их задача: накормить, одеть, дать образование своим детям, а воспитывать должна школа. Без сомнения, воспитание тесно связано с процессом обучения (обучая, воспитывать), конечно, она развивает в своих учащихся самостоятельность, милосердие, чувство коллективизма и взаимопомощи и т.п. в классных и общешкольных мероприятиях, но в сегодняшных условиях одной школе «спасти» ученика от тлетворного влияния улицы невозможно. Необходима и помощь родителей, и реальная государственная поддержка. Выходит, школа должна всем: и ученикам, и их родителям, и государству, которое предложило классному руководителю тысячу рублей при наличие вечных ЕСЛИ: должен быть класс-комплект, результаты роста успеваемости и посещаемости и т.п.) А что делать малочисленной вечерней школе в провинциальном городе, ученики которой трудные подростки (2/3 из неблагополучных семей; многие состоят на учёте в милиции) и работающая молодёжь. Как воспитывать этих учащихся? Когда? Как? Если, кроме журнала «Открытая школа», нет ни периодических, ни методических изданий, не говоря уж об отсутствии программ и учебников для вечернего образования. Каждая школа варится в своём соку. Сложилось мнение, что идущие в «вечёрку» знают, зачем они здесь. Получить аттестат. Но как удержать подростка и работающего взрослого до заветных корочек? Как привлечь в школу? Как дать ему необходимый объём знаний, умений и навыков? Как сформировать полноценный ученический коллектив? И весь этот ежедневный труд ложится на плечи учителя и классного руководителя, поэтому, без сомнения, необходима продуманная система («индивидуальных, групповых и коллективных усилий») взаимодействия всех работников и на уроках, и после них. Особенно важно непосредственное общение учителя с учащимися, для многих из них это роскошь, ибо в предыдущих учебных заведений они были аутсайдерами. Сглаживает разногласия, сплачивает школьный коллектив, формирует обратную связь – всё то, что повышает посещаемость и успеваемость в вечерней школе, - система внеклассных мероприятий.

Продуманная система внеклассных мероприятий решает следующие задачи:

• Способствует сплочению учащихся разных возрастов, уровней обученности, культуры, интересов в единый коллектив с общими положительными целями
  
• Развивает кругозор учащихся, память, мышление
  
• Формируют уважительное отношение к учителям и друг другу, к школе
  

При составлении системы следует помнить:

• Важен отбор форм внеклассной работы, главную роль в которых должен играть учитель, используя ученический актив, на первых порах немногочисленный (интеллектуальные игры, конкурсы, викторины и т.д.).
  
• Периодичность мероприятий стимулирует активную деятельность учащихся, «приучает» их, делает более раскованными, дружелюбными по отношению друг к другу; они избавляются от чувства «белой вороны» и стеснения из-за своего «взрослого» возраста (20-26 лет). Рациональным будет одно общешкольное мероприятие в месяц. Полезно использование предметных и тематических недель, например, «Грамматические олимпийские игры» или «Времена года».
  
• Задания не должны быть очень сложными и очень простыми, их задача формировать кругозор учащихся и будить интерес, со временем повышая уровень трудности. Правильно ответы дают им уверенность в своих силах, радость, желание отвечать и дальше.
  
• Обязательна связь с реальной жизнью, потому что мало читающие ученики вечерней школы не должны оставаться в стороне от наиболее важных трагических и праздничных событий в стране и мире. Они должны учиться осознавать себя гражданами РФ, иметь своё мнение.
  
• Учитель обязательно должен строить мероприятия на принципах демократии и гуманизма: ни один участник не должен чувствовать себя лишним и ненужным; доброжелательность старшего помогает раскрыться даже неуверенному ученику. В результате формируется обратная связь.
  
• Необходимо постоянно поощрять самую малую победу ученика («ситуация успеха») и словом, и материально (небольшие подарки и особенно грамоты стимулируют активность).
  
• Это не должна быть инициатива одного учителя. Эффективной система будет лишь при условии тесной связи в работе всех учителей-предметников и классных руководителей, потому что, зачастую, межпредметные внеклассные мероприятия решают большее количество задач.
  
• Администрация учебного заведения должна всячески поддерживать любое начинание учителей и учащихся.
  

Вывод: Единство мнений, содружество всего педагогического коллектива крепнут в общих делах, в совместной работе – всё это теснейшим образом отражается на ученическом коллективе. Каков учитель – таковы и ученики!

Я предлагаю цикл внеклассных мероприятий «Времена года», которые просты и интересны, их легко наполнить любым содержанием.

Внеклассное мероприятие

"Осенний фейерверк"


Задачи: - расширить кругозор учащихся,

- развитие у детей чувства коллективизма,

- воспитание чувства прекрасного, любви к родному языку и литературе.


Литература и оборудование:

1. Загадки русского народа. – Сост. Садовников Д.Н. – изд. Моск. Универ., 1960 г. – 335 с.
   
2. Русские поэты. Т. 2. Сост. Макагоненко Г.П. и др. – М.: Детская литература, 1966 г. – с. 148-152.
   
3. Некрасов Н.А. Стихотворения и поэмы. – М.: Правда, 1989 г. – с. 111-115.
   
4. Николаева Л. Стихи. – Углич, 1997 год. – 127 с.
   
5. Чайковский П.И. "Времена года".
   
6. Ю.Шевчук "Что такое осень?"
   
7. Грамоты в виде фруктов и овощей, карточки, пригласительные билеты, овощи и фрукты, призы.
   

Ход мероприятия.

Ведущая: Здравствуйте, приглашаем всех на праздник осени "Осенний фейерверк".

(Звучит музыка Чайковского П.И. "Времена года".)

Осень щедро зазывает в гости В круг к себе на запад, на восток, От лица разбрасывает горсти Броско нарисованных листов. Тронет, красный лист в руках повертит, спросит: - Ну, какой ты любишь цвет? Хочешь, я тебе пришлю в конверте Рыжий пригласительный билет? Поезжай, броди и улыбайся, Медленные в медь бросай слова, Закружись, как здесь, в осеннем вальсе Упоенно кружится листва. На душе размашисто, как в праздник, Хочешь – пой, пусть даже невпопад. Осень вызывает, осень дразнит: - Слушай, приезжай на листопад.

Осень вручает гостям пригласительные билеты.

Ведущая: Удивительная пора! Кажется, что природа целый год собирала, копила в себе силы, чтобы осенью отдать их людям в виде богатого урожая и поразить всех разноцветьем и щедростью красок, недаром к этому времени года обращались в своем творчестве многие русские поэты.


А.С. Пушкин "Осень"

(ученик читает стихотворение в образе поэта)


Унылая пора! Очей очарованье!

Приятна мне твоя прощальная краса –

Люблю я пышное природы увяданье,

В багрец и золото одетые леса,

В их сенях ветра шум и свежее дыханье,

И мглой волнистою покрыты небеса,

И редкий солнца луч, и первые морозы,

И отдаленные седой зимы угрозы.


Ведущая: А вот такой увидел осень Н.А. Некрасов


Некрасов Н.А. "Железная дорога"


Славная осень! Здоровый, ядреный

Воздух усталые силы бодрит,

Лед неокрепший на речке студеной,

Словно, как тающий сахар, лежит.


Около леса, как в мягкой постели,

Выспаться можно – покой и простор!

Листья поблекнуть еще не успели,

Желты и свежи лежат, как ковер.


Славная осень! Морозные ночи,

Ясные тихие дни…

Нет безобразия в природе! И ночи,

И моховые болота, и пни –


Все хорошо под сиянием лунным,

Всюду родимую Русь узнаю…


Ведущая: Русь, Россия, Родина – эти понятия для нас неотделимы. Родина для каждого из нас одна – она дана нам судьбой, завещана нашими предками.

Понятие "Родина" имеет для нас несколько значений: это и великая страна с великой историей, это и место, где человек родился и рос, где находятся могилы его предков, где он познал первые радости и неудачи.

Неслучайно в трудные критические минуты своей жизни люди вспоминают место, где родились, т.е. свою малую родину.

Страшной трагедией для всего мира оказалась II мировая война, оставила она свой черный след и в сердце угличанки Людмилы Николаевой. Ее боль звучит в ее стихах.


"А в нас живут воспоминанья"


Воспоминанья в нас живут, часть жизни нашей,

Кто вспоминает фронт, кто тяжкий труд, кто милую Наташу.

Кого предательство друзей змеею жалит,

А кто горюет, что не смог детей на ум наставить.

Кто видит пред собой всегда миг первой встречи

А кто-то с яростной тоской клянет тот вечер,

Когда разрушилась мечта, и стало ясно:

Твоя любовь обречена, не будет счастья.

Воспоминания гнетут, бывают и отрадой,

А то покоя не дают, забыть бы надо,

Но память снова подает слова, дела, поступки.

Пока она в тебе живет, не делает уступки.

А мне навеки сон один, одно воспоминанье:

Бомбежки дикий гул, людей метанье,

И все казалось, что летит в тебя та бомба.

Разрывов грохот, треск огня – все это помню.

Летит ли ночью самолет над городом сегодня,

Я обязательно проснусь и снова вспомню,

Я знаю, знаю хорошо, что летчик русский,

Ведет спокойно самолет, привык к нагрузке.

И самолет тот грузовой, а, может, пассажирский,

А в памяти моей встает стервятник тот фашистский.

И дикий ужас этих дней все снится, снится…

И трупы маленьких детей…. Не уж то повториться?