Geum.ru

Образовательная программа начального общего образования Верхняя Тишанка, 2011 год

Вид материалаОбразовательная программа
Материально- техническое обеспечение образовательного процесса
5.9. Программа курса внеурочной деятельности «Инфознайка»
Программа кружка
Классификационные параметры технологии
Тематическое планирование
Количество занятий
5.10. Программа «шахматного кружка»
Первый год обучения
Содержание программы
Ожидаемый результат
Второй год обучения
Содержание программы
Ожидаемый результат
Третий год обучения
Содержание программы
Ожидаемый результат
Ежегодный график соревнований
Пояснительная записка
Цель: Укрепление здоровья учащихся, содействует гармоническому развитию личности. Задачи
Учащиеся должны уметь
...
Полное содержание
Подобный материал:
1   ...   24   25   26   27   28   29   30   31   32

Материально- техническое обеспечение образовательного процесса



В МОУ ВерхнетишанскойСОШ имеется необходимое материально-техническое обеспечение образовательного процесса по физической культуре в соответствии со Стандартом. Это книгопечатная продукция:

Рабочая программа «Физическая культура»1-4 классы под редакцией Лях В. И.

учебники: содержательная линия Лях В. И. «Физическая культура» 1-4 классы спортивные снаряды и оборудование: турник, брусья регулируемые, шведская стенка, рукоход, канаты, комплекты лыж, гимнастические скакалки, обручи, мячи: футбольные, баскетбольные, волейбольные, для метания; футбольное поле, волейбольная площадка.


5.9. Программа курса внеурочной деятельности «Инфознайка»

Пояснительная записка

В современном образовании коренным образом изменены цели и задачи, акцент перенесён с «усвоения знаний» на формирование «компетентности», происходит переориентация образования на личностно - ориентированный (гуманистический) подход, противоположный знаниево - ориентированной, безличностной педагогике; школы обеспечиваются компьютерами. Это способствует внедрению новых педагогических технологий в учебно-воспитательный процесс школы, - обучение в сотрудничестве, разноуровневое обучение, и др.

В настоящий время, нельзя себе представить ни одно производственное предприятие, на котором не используются компьютерные технологии. Сейчас осуществление любой деятельности проводится с максимальным использованием персональных компьютеров. Умение работать на компьютере также важно как и писать и считать.

Программа для учащихся 1-2-х классов рассчитана на 34 часов (1 час в неделю, 1 группа). Учащиеся 1-2 классов не изучают предмет «Информатика», поэтому данная программа основная цель курса – формирование информационной культуры школьника, под которой понимается умение целенаправленно работать с информацией и использование для этого возможности компьютера. Обучение направлено на приобретение у учащихся знаний об устройстве персонального компьютера, развитие алгоритмического мышления, знакомство учащихся с современными информационными технологиями.

Основные задачи программы – познакомить с основными понятиями информатики непосредственно в процессе создания какого-либо информационного продукта, будь то рисунок или программа, способствовать развитию творческих способностей учащихся, познавательных интересов, развитию индивидуальности и самореализации.

Среди педагогических технологий особое место занимает проектная деятельность. Одной из форм проектной деятельности является разработка и выполнение учебных проектов. Обучение проекту на начальном этапе обучения – первый шаг к исследовательской работе. Вот почему так важно с первых шагов дать почувствовать учащимся вкус к творчеству.

Текущий контроль усвоения материала осуществляется путем устного/письменного опроса или практических заданий. Для изучения курса предусмотрено использование мультимедийных технологий, таких как презентации, участие в сетевых конкурсах и проектах. На учебных и практических занятиях обращается внимание учащихся на соблюдение требований техники безопасности труда, пожарной безопасности и личной гигиены.

Программа предусматривает получение учащимися теоретических знаний и практического навыка работы на компьютере. Обучение по программе не требует базовых знаний по информационным технологиям. В основе программы используется такой тип воспитательной системы, как индивидуально – личностной ориентации учащихся. Видом воспитательной системы является развитие индивидуальности и самореализация при создании информационных ресурсов.


ПРОГРАММА КРУЖКА

Содержание курса включает следующие разделы:
  • Системная среда Windows.
  • Технология работы с графикой.
  • Создание мультимедийных презентаций.
  1. Освоение системной среды Windows.

Настройка параметров Рабочего стола. Представление о файле и папке. Действия над папками и файлами. Графический интерфейс и его объекты. Работа с окнами графического интерфейса. Работа в среде Windows как в многозадачной среде. Организация обмена данными.

Учащиеся должны знать:
  • назначение Рабочего стола, Панели задач, Панели управления
  • что такое папка и файл;
  • основные действия над папкой и файлом;
  • представление о приложении, документе, задаче;
  • назначение и структуру графического интерфейса;
  • технологию обмена данными через буфер обмена;

Учащиеся должны уметь:
    • изменять параметры Рабочего стола: фон, рисунок, цвет, заставку;
    • просматривать информацию о параметрах папки и файла;
    • выполнять разными способами стандартные действия с папками и файлами;
    • выполнять стандартные действия с окнами;
    • осуществлять запуск приложений и открытие документов и переключаться между задачами;
    • работать в стандартных средах: Калькулятор, WordPad;
    • создавать составной документ, используя различные технологии обмена данными;
  1. Графические возможности компьютера.

Назначение графических редакторов. Растровая и векторная графика. Типовые действия с объектами. Инструменты графического редактора. Создание растровой и векторной графики.

Учащиеся должны знать:
  • Возможности графического редактора Paint;
  • особенности растровой и векторной графики;
  • основные графические объекты-примитивы, использующиеся для создания рисунков;
  • технологию создания и редактирования графических объектов.

Учащиеся должны уметь:
  • создавать и редактировать любой графический объект;
  • осуществлять действия с фрагментом и с рисунком в целом.
  1. Создание презентации в программе Power Point.

Назначение программы Power Point. Основные объекты. Анимация. Переход слайдов.

Учащиеся должны знать:
  • назначение программы Power Point;
  • технологию работы с программой Power Point;

Учащиеся должны уметь:
    • создавать слайды;
    • объекты на слайдах;

Особенности содержания

Эпиграфом к проектному обучению может стать китайская пословица: «Скажи мне – и я позабуду, покажи мне – и я запомню, вовлеки меня – и я научусь».

Учебный проект – организационная форма работы, которая ориентирована на изучение законченной учебной темы или учебного раздела. Цель исследовательского проекта - расширить те знания, которые учащиеся уже получили в урочное время. Учебный проект можно рассматривать как совместно учебно–познавательную, исследовательскую, творческую или игровую деятельность учащихся–партнёров, имеющую общую цель, согласованные методы, способы деятельности, направленную на достижение общего результата по решению какой – либо проблемы, значимой для участников проекта.

Метод проектов с использованием компьютерных технологий позволит сформировать у учащихся различные «компетентности». Созданные с его помощью учебно-методические материалы способствуют активизации самостоятельной деятельности учащихся, развитию воображения, творческих способностей. Создание школьной газеты позволяет детям познакомиться с основами издательского дела, приучает к самостоятельности, учит видеть перспективы, ставить четкие задачи, разрабатывать оптимальные пути к их достижению, видеть проблему в ширину и глубину, развивает гибкость мышления, дети становятся более коммуникабельными. Создавая собственные презентации или публикации, учащиеся более глубоко осваивают информационные технологии; осознают, что компьютер-это не только средство для развлечений и игр, а средство для обучения, получения знаний, навыков.

Целевые установки программы

Освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

Овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать её результаты;

Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

Воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов её распространения; избирательного отношения к полученной информации;

Исходя из данных целей, работа в кружке «Инфознайка» предполагает решать следующие методические задачи:

1. Формировать критическое и творческое мышления учащихся, умение увидеть, сформулировать и решить проблему.

2. Развивать познавательные навыки учащихся, умение самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, умение применять и интерпретировать (т.е. толковать) информацию.

3. Стимулировать интересы учащихся через творческие задания, требующие работы воображения.

4. Учить связывать конкретные вопросы с более общими, направляя исследовательский процесс раскрытия важных понятий в нужное русло.

5. Учить проводить исследования и оформлять результаты, чётко излагая свои мысли.

6. Учить обрабатывать цифровую и графическую информацию, анализировать данные и подавать новые идеи.

Воспитывать умение работать в «команде», чувство коллективизма.

Классификационные параметры технологии

Уровень и характер применения: микротехнология.

Методологический подход: развивающий, личностно-ориентированный, практико-ориентированный.

Ориентация на личностные сферы и структуры: информационно – операционная (Знания Умения Навыки + Способы Умственных Действий)

Характер содержания: обучающий, общеобразовательный.

Вид социально – педагогической деятельности: развивающая.

Тип управления учебно – воспитательным процессом: система малых групп.

Организационная форма: внеурочная, индивидуально – групповая.

Преобладающие средства: действенно – практические + вербальные.

Подход к ребенку и характеру воспитательных взаимодействий: педагогика сотрудничества.


ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ



№

п/п
Тема


Количество занятий

1.
Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности. Настройка параметров Рабочего стола
1

2.
Создание папок и документов на рабочем столе
1

3.
Работа в Paint

8

4.
Работа с программой Microsoft Word
9

5.
Работа в WordArt
2

6.
Работа с программой Power Point

4

9.
Создание учебных проектов
10

10.
Защита учебных проектов
1




Итого:
36



Содержание тематического планирования

Вводное занятие.

Инструктаж по технике безопасности.

Знакомство с содержанием курса программы. Включение и выключение компьютера. Наблюдение и работа с элементами рабочего стола: значками, ярлыками. Работа с элементами рабочего стола; создание папок на рабочем столе; переименование папки, документа; удаление объектов.

Создание папок и документов на рабочем столе

Обучение созданию папок и документов на рабочем столе.

Работа в Paint

Знакомство с возможностями программы Paint. Запуск и выход Paint. Обзор пунктов горизонтального меню. Обзор пунктов вертикального меню. Знакомство с палитрой. Создание рисунков с помощью автофигур. Редактирование и исправление рисунка, фотографии.

Работа с программой Microsoft Word.

Знакомство с возможностями Word. Запуск Word. Выход из Word. Обзор пунктов горизонтального меню. Обзор пунктов вертикального меню. Подготовка первого документа. Набор текста. Постановка текста в нужное место. Удаление рамки вместе с текстом. Вставка картинки из библиотеки компьютера. Увеличение, уменьшение и перемещение картинки. Знакомство с правилами редактирования текста: исправление ошибок, раздвижение и сдвижение слов, перемещение предложений, удаление предложений, увеличение и уменьшение размера букв. Набор и печать рассказа о семье.

Работа в WordArt

Вставка объектов WordArt для выделения в документе заголовка или комментарий. Создание подарочной открытки с использованием WordArt.


Работа с программой Power Point

Знакомство с основными приёмами работы с Microsoft Power Point (применение шаблонов оформления, вставка картинок из коллекции, добавление эффектов анимации, добавление гиперссылок, вставка диаграммы). Оформление презентации. Демонстрация и защита проекта.

Создание учебных проектов
  • Знакомство учащихся с проектной деятельностью как новым видом обобщения изученного материала.
  • Ознакомление с примерами проектов учащихся с его составными частями. Планирование сценария презентации учащегося, как представление его самостоятельной (индивидуальной или в группе) работы по проекту. Обзор и обсуждение основных частей презентации. Планирование самостоятельных действий учащихся на следующий этапах:
  • Предварительная подготовка: мозговой штурм, обсуждения;
  • Практическая работа: работа в библиотеках, экскурсии;
  • Исследовательская работа: обзор литературы и электронных источников, обсуждение научных проблем;
  • Распределение работы между учащимися: работа под руководством, коллективная и самостоятельная работа; Планирование презентации;

Практика Самостоятельные и коллективные действия учащихся под руководством учителя:
  • Мозговой штурм, обсуждения темы проекта;
  • Практическая работа: работа в библиотеках, экскурсии;
  • Исследовательская работа: обзор литературы и электронных источников, обсуждение научных проблем;
  • Распределение работы между учащимися: работа под руководством, коллективная и самостоятельная работа;
  • Планирование презентации;
  • Создание презентации учащихся:
  • Запуск Microsoft Power Point.
  • Создание структуры презентации (создание слайдов)

Защита учебных проектов

Демонстрация и защита проекта.


Список литературы:

1. Дунаев В.В. Сам себе Web-мастер.- СПб.: БХВ-Петербург; Арлит. 2010.

2. «Обучение для будущего» (при поддержке Microsoft): Учеб. Пособие. – 4-е изд., испр. – М.: Издательско-торговый дом «Русская редакция», 2010.

3. Роберт И.В. «Современные информационные технологии в школьном образовании», М., Школа – Пресс, 2010 г.;

4. «Дидактические основы компьютерного обучения», Л., 2010 Г.;


5.10. ПРОГРАММА «ШАХМАТНОГО КРУЖКА»


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Так как формирование разносторонне развитой личности - сложная задача, преподавание шахмат через структуру и содержание способно придать воспитанию и обучению активный целенаправленный характер. Система шахматных занятий в системе общеобразовательной школы, выявляя и развивая индивидуальные способности, формируя прогрессивную направленность личности, способствует общему развитию и воспитанию школьника.


Работа с детьми по данной программе наряду с теоретическими и практическими занятиями в группах, проходит и индивидуально для лучшего усвоения материала. Программа интегрирована с ежегодным графиком районных и школьных соревнований, что позволяет учащимся в полной мере проявить полученные теоретические знания на практике, а так же выявить недостатки в подготовке. Занятия многообразны по своей форме – помимо лекций, бесед, игровых занятий и выполнения упражнений по пройденной теме, это и сеансы одновременной игры с руководителем, и конкурсы по решению задач, этюдов, турниры, игры различного типа на шахматную тематику, учащиеся готовят доклады по истории шахмат, проводятся анализы сыгранных на ответственных турнирах партий.


Цель программы – организация полноценного досуга учащихся через обучение игре в шахматы.


Достигаются указанные цели через решение следующих задач:
  • Обучающие:
    • познакомить с историей шахмат,
    • дать учащимся теоретические знания по шахматной игре и рассказать о правилах проведения соревнований и правилах турнирного поведения.
  • Воспитывающие:
    • привить любовь и интерес к шахматам и учению в целом,
    • научить анализировать свои и чужие ошибки, учиться на них, выбирать из множества решений единственно правильное, планировать свою деятельность, работать самостоятельно,
    • научить уважать соперника,
      • Развивающие:
        • развить логическое мышление, память, внимание, усидчивость и другие положительные качества личности,
        • ввести в мир логической красоты и образного мышления, расширить представления об окружающем мире.


Данная программа рассчитана на 3 года обучения. В группе 1-го года обучения программа предусматривает 72 часа занятий в течение года – по 2 часа один раз в неделю, в группах 2-го и 3-го года обучения – по 144 часа в год при проведении занятий по 4 часа один раз в неделю.

В кружке занимаются дети младшего школьного, среднего и старшего школьного возраста. Учащиеся разделены на 3 группы: группу начинающих и 2 группы совершенствования. В кружок принимаются все желающие заниматься. На первых занятиях проходит начальная диагностика знаний, умений и навыков по шахматной игре, по результатам которой учащиеся распределяются в ту или иную группу.

В группе совершенствования второго года обучения занимаются ребята, знающие основы тактики и стратегии игры, владеющие фундаментальными знаниями по теории игры в дебюте, миттельшпиле и эндшпиле, а также имеющие некоторый игровой опыт.

В группе совершенствования третьего года обучения занимаются учащиеся, уверенно владеющие тактическими приемами, умеющие выстраивать стратегические планы, знающие основные дебюты, имеющие опыт выступления в соревнованиях разного уровня и имеющие спортивный разряд по шахматам не ниже третьего.

Для групп совершенствования увеличено количество часов на практические занятия ввиду плотного графика турниров на всем протяжении учебного года.


ПЕРВЫЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ


ПРИМЕРНЫЙ УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Темы и виды деятельности
Количество часов

На теоретические занятия
На практические занятия
На индивидуальные занятия
Итого

1.
Организационное занятие.
1






1

2.
Шахматы – спорт, наука, искусство.
3






3

3.
Правила игры.
1.5






1.5

4.
Первоначальные понятия.
2
2
1
5

5.
Тактика игры.
3
5
4
12

6.
Стратегия игры.
1.5
5
2.5
9

7.
Эндшпиль.
3
6
3
12

8.
Дебют.
5






5

9.
Конкурсы решения задач, этюдов.



6



6

10.
Сеансы одновременной игры.



10.5



10.5

11.
Соревнования.



6



6

12.
Итоговое занятие.
1






1

Всего:
21
40.5
10.5
72


СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1.
Организационное занятие. Знакомство с детьми. Постановка задач на год. Правила техники безопасности.

2.
Шахматы – спорт, наука, искусство. Краткая история шахмат. Различные системы проведения шахматных соревнований.

3.
Правила игры. Правила турнирного поведения. Правило «тронул-ходи».

4.
Первоначальные понятия. Запись партий. Мат, ничья. Относительная ценность фигур. Практические занятия: упражнения на запоминание правил шахматной нотации, игры с ограниченным набором фигур, простейшие этюды.

5.
Тактика игры. Понятие о тактике и комбинации. Основные тактические приемы. Практические занятия: разбор специально подобранных позиций, решение тематических этюдов.

6.
Стратегия игры. Определение стратегии. Целесообразное развитие фигур, выбор плана, централизация. Практические занятия: разбор и разыгрывание с партнером специально подобранных позиций.

7.
Эндшпиль. Простейшие окончания. Определение эндшпиля. Роль короля в эндшпиле. Правило квадрата. Мат различными фигурами. Практические занятия: разбор и разыгрывание с партнером специально подобранных позиций, решение задач.

8.
Дебют. Определение дебюта. Задачи дебюта и принципы его разыгрывания. Практические занятия: разбор специально подобранных позиций и учебных партий, анализ наиболее часто повторяющихся ошибок.

9.
Конкурсы решения задач, этюдов. Понятие о позиции. Правила проведения конкурсов решений. Решение конкурсных позиций и определение победителя конкурса.

10.
Сеансы одновременной игры. Проведение руководителем кружка сеансов одновременной игры с последующим разбором партий с кружковцами.

11.
Соревнования (см. приложение №1)

12.
Итоговое занятие. Подведение итогов года. Планы на следующий год.


ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ


В конце первого года обучения учащийся:
  • имеет представление об истории и происхождении шахмат,
  • знает правила игры и турнирного поведения,
  • знает основы тактики и стратегии, активно применяет в своей игре тактические приемы,
  • владеет фундаментальными знаниями по разыгрыванию дебюта и эндшпиля,
  • умеет применять полученные теоретические знания на практике,
  • умеет записывать партии,
  • с удовольствием играет в шахматы,
  • видит и осознает свои ошибки,
  • знает нормы этикета при игре в шахматы.


ВТОРОЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ


ПРИМЕРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Темы и виды деятельности
Количество часов

На теоретические занятия
На практические занятия
На индивидуальные занятия
Итого

1.
Вводное занятие.
1






1

2.
Шахматы – спорт, наука, искусство.
3






3

3.
Тактика игры.
4
10
2
16

4.
Стратегия игры.
4
5
2
11

5.
Эндшпиль.
4
8
3
15

6.
Дебют.
6
6
2
14

7.
Миттельшпиль.
4
4
2
10

8.
Конкурсы решений задач и этюдов.



8



8

9.
Сеансы одновременной игры.



14



14

10.
Соревнования.



50



50

11.
Итоговое занятие
2






2

Всего:
28
105
11
144


СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ


1.
Вводное занятие. Постановка задач на год. Правила техники безопасности.

2.
Шахматы – спорт, наука, искусство. Краткая история шахмат. Классификационная система. Русские и советские шахматисты. Различные системы проведения шахматных соревнований.

3.
Тактика игры. Атака короля противника. Понятие темпа. Контрудары. Тактические возможности позиций. Практические занятия: разбор специально подобранных позиций, решение тематических этюдов.

4.
Стратегия игры. Принципы разыгрывания середины партии. Централизация. Центр и фланги. Открытые и полуоткрытые линии. Практические занятия: разбор и разыгрывание с партнером специально подобранных позиций.

5.
Эндшпиль. Пешечный эндшпиль. Цугцванг. Легкофигурный эндшпиль. Ладейные окончания. Атака в эндшпиле. Практические занятия: разбор и разыгрывание с партнером специально подобранных позиций, решение задач.

6.
Дебют. План в дебюте. Дебютные принципы. Гамбиты. Основные идеи некоторых начал. Практические занятия: разбор специально подобранных позиций и учебных партий, анализ наиболее часто повторяющихся ошибок.

7.
Миттельшпиль. Основные идеи миттельшпиля. Форсированный переход в эндшпиль. Практические занятия: разбор и разыгрывание с партнером специально подобранных позиций.

8.
Конкурсы решения задач, этюдов. Решение конкурсных позиций и определение победителя конкурса.

9.
Сеансы одновременной игры. Проведение руководителем кружка сеансов одновременной игры (в том числе тематических) с последующим разбором партий с кружковцами.

10.
Соревнования (см. приложение №1)

11.
Итоговое занятие. Подведение итогов года. Планы на следующий год.



ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ


В конце второго года обучения учащийся:
  • знает историю мировых и русских (советских) шахмат, имена чемпионов мира,
  • имеет представление об организации шахматных соревнований,
  • уверенно владеет тактическими приемами, старается их сочетать,
  • умеет строить и старается реализовывать свои стратегические планы,
  • знает, как разыгрываются основные дебюты и окончания,
  • с удовольствием играет в шахматы, участвует в соревнованиях, различных мероприятиях, стремится узнавать новое,
  • знает и старается выполнять правила этикета при игре в шахматы,
  • осознает свои ошибки, видит ошибки соперника,
  • может самостоятельно оценить позицию – преимущества и недостатки у каждой из сторон, возможные варианты развития событий,
  • для выигрыша партии не стремится к излишнему перевесу в качестве,
  • играет, как минимум, на уровне третьего спортивного разряда.


ТРЕТИЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ


ПРИМЕРНЫЙ УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Темы
Количество часов

На теоретические занятия
На практические занятия
На индивидуальные занятия
Итого

1.
Вводное занятие.
1






1

2.
Шахматы – спорт, наука, искусство.
3






3

3.
Тактика игры.
6
12
4
22

4.
Стратегия игры.
6
7
3
16

5.
Эндшпиль.
4
8
3
15

6.
Дебют.
6
5
1
12

8.
Конкурсы решений задач и этюдов.



8



8

9.
Сеансы одновременной игры.



16



16

10.
Соревнования.



48



48

11.
Итоговое занятие.
2






2

Всего:
28
105
11
144



СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ


1.
Вводное занятие. Постановка задач на год. Правила техники безопасности.

2.
Шахматы – спорт, наука, искусство. Краткая история шахмат. Проникновение шахмат в Европу и Россию. Претенденты на шахматную корону. ФИДЕ. Сильнейшие шахматисты современности. Основы судейства.

3.
Тактика игры. Сквозное действие фигур. Слабые поля. Захват пункта. Далеко продвинутая пешка. Перегрузка фигур. Уничтожение опасных фигур. Разрушение пешечного прикрытия. Атака при разносторонних и односторонних рокировках. Атака на нерокированного короля. Комбинирование приемов. Практические занятия: разбор специально подобранных позиций, решение тематических этюдов.

4.
Стратегия игры. Мобилизация сил. Центр. Расположение пешек – основа позиции. Взаимодействие сил. Борьба за линии и поля. Ограничение подвижности сил противника и активизация собственных фигур. Практические занятия: разбор и разыгрывание с партнером специально подобранных позиций.

5.
Эндшпиль. Фигура против пешки. Позиционная ничья. Борьба фигур в эндшпиле. Особенности каждой фигуры в эндшпиле. Практические занятия: разбор и разыгрывание с партнером специально подобранных позиций, решение задач.

6.
Дебют. Развитие фигур и борьба за центр в наиболее популярных дебютах. Выбор дебютного репертуара. Разбор специально подобранных позиций и учебных партий, анализ партий известных шахматистов.

7.
Конкурсы решения задач, этюдов. Решение конкурсных позиций и определение победителя конкурса.

8.
Сеансы одновременной игры. Проведение руководителем кружка сеансов одновременной игры (в том числе тематических) с последующим разбором партий с кружковцами.

10.
Итоговое занятие. Подведение итогов года. Обзор выполнения поставленных задач.


ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ


В конце третьего года обучения учащийся:
  • знает историю мировых и отечественных шахмат, имена чемпионов мира и претендентов на шахматную корону, современных шахматистов
  • разбирается в системах проведения шахматных соревнований, правилах судейства.
  • самостоятельно следит за проходящими в настоящее время российскими и международными шахматными турнирами,
  • уверенно владеет тактическими приемами, грамотно их комбинирует,
  • умеет строить и реализовывать стратегические планы, читает планы противника,
  • знает, как разыгрываются основные дебюты и окончания, имеет в своем арсенале несколько наиболее проработанных дебютов,
  • участвует в проводимых мероприятиях не только как участник, но и как организатор, проявляет инициативу, помогает начинающим, занимается самостоятельно,
  • следует правилам этикета без напоминаний, не боится признать свое поражение,
  • осознает свои и чужие ошибки, ищет их причину, старается использовать ошибки соперника,
  • самостоятельно грамотно анализирует позиции, четко направляет тактические приемы на реализацию стратегических планов,
  • для выигрыша партии не стремится к излишнему перевесу в качестве, понимает и ценит красоту шахматных комбинаций,
  • играет, как минимум, на уровне третьего спортивного разряда.


Теоретическая работа с детьми проводится в форме лекций, диспутов, бесед, анализируются сыгранные ребятами партии, а также разбираются партии известных шахматистов, ребята готовят доклады по истории шахмат.

Практические занятия также разнообразны по своей форме – это и сеансы одновременной игры с руководителем, и конкурсы по решению задач, этюдов, и игровые занятия, турниры, игры с гандикапом, игры различного типа на шахматную тематику.

Индивидуальные занятия проводятся для детей, у которых возникают трудности с усвоением программы, а так же для тех воспитанников, которые способны на изучение материала быстрее и глубже остальных.


Для реализации программы используются следующие средства:
  1. Комплекты шахматных фигур с досками – 10 шт.


3. Раздаточный материал с упражнениями по изучаемому материалу.


В течение всего учебного года идет непрерывный контроль усвоения знаний учащимися посредством следующих методов проверки:
  1. Шахматные турниры.
  2. Доклады.
  3. Сеансы одновременной игры.
  4. Беседы с фронтальным опросом.
  5. Конкурсы по решению шахматных задач.
  6. Для раскрытия уровня знаний, умений и навыков, приобретенных учащимися в течение всего учебного года, проводится своего рода зачет, который включает в себя:
    • вопросы по теории и истории шахмат,
    • игру с руководителем кружка,
    • соревнование, в котором участвуют все занимающиеся.


Данные по уровню усвоения программы воспитанниками заносятся в таблицу, где основными критериями диагностики являются: знание истории шахмат и правил проведения соревнований, владение тактическими приемами и умение комбинировать, умение строить стратегические планы, знание основных принципов разыгрывания дебюта и эндшпиля, умение анализировать позиции, участие в мероприятиях, умение работать самостоятельно, соблюдение правил этикета.


Литература


1 Березин Виктор Геннадиевич «Азы шахмат»


Издательство: Москва. «Русский шахматный дом», 2010 г., 128 стр.


Приложение 1


ЕЖЕГОДНЫЙ ГРАФИК СОРЕВНОВАНИЙ


Сентябрь-октябрь
Личное первенство в школе по шахматам

Октябрь-ноябрь
Чемпионат МОУ Верхнетишаской школы по шахматам среди классов

Январь
Первенство района по шахматам среди школ на приз «Белая ладья»

Март
Первенство района по шахматам среди школ

Апрель
Первенство МОУ Верхнетишаской школы школы по шахматам среди классов

Май

Личное первенство в школе по шахматам



5.11. Программа кружка «ОФП» на 2011-2012 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа составлена на основе Программы физического воспитания физкультурно-оздоровительных мероприятий в режиме учебного и продленного дня. Москва «Просвещение» 2009

Цель: Укрепление здоровья учащихся, содействует гармоническому развитию личности.

Задачи:
  • укрепление здоровья учащихся;
    -овладение школой движений:
  • развитие координационных и кондиционных способностей;
  • формирование знаний о личной гигиене, режиме дня, владении физических
    упражнений на состояние здоровья, работоспособности и развитие
    двигательных способностей.

Ожидаемые результаты.

Учащиеся должны знать:

-об истории и особенностях зарождения и развития физической культуры и спорта;
  • о способах и особенностях движений, передвижений;
  • о работе мышц, систем дыхания, кровообращения при выполнении
    физических упражнений, о способах простейшего контроля за
    деятельностью этих систем;
  • о терминологии разучиваемых упражнений, их функциональном смысле и
    направленности воздействия на организм;
  • об общих и индивидуальных основах личной гигиены, правилах
    использования закаливающих процедур, профилактике нарушений осанки;
  • о причинах травматизма на занятиях физической культуры.

Учащиеся должны уметь:

- выполнять основные движения, перемещения, упражнения по разделам
программного материала;

-выполнять комплексы физических упражнении на развитие координации,

гибкости, силы, скорости;

-взаимодействовать с одноклассниками в процессе занятий физической

культурой.