Образовательная программа начального общего образования Верхняя Тишанка, 2011 год

Вид материала

Образовательная программа

Содержание 1. Пояснительная записка. Нормативно-правовой базой Образовательная программа Образовательная программа Образовательная программа 2.Планируемые результаты освоения обучающимися основной 2.1. Формирование универсальных учебных действий Личностные универсальные учебные действия Регулятивные универсальные учебные действия Познавательные универсальные учебные действия Коммуникативные универсальные учебные действия 2.2. Чтение. Работа с текстом Работа с текстом: поиск информации и понимание прочитанного. Работа с текстом: преобразование и интерпретация информации Работа с текстом: оценка информации 2.3. Формирование ИКТ-компетентности обучающихся Знакомство со средствами ИКТ, гигиена работы с компьютером Обработка и поиск информации Создание, представление и передача сообщений Планирование деятельности, управление и организация ... Полное содержание

Подобный материал:

• Основная образовательная программа начального общего образования 2011/2012 учебный, 2967.65kb.
• Основная образовательная программа начального общего образования ясная Поляна 2011, 2183.29kb.
• Основная образовательная программа начального общего образования г. Томск 2011 год, 14005.89kb.
• Основная образовательная программа начального общего образования Санкт- петербург 2011, 2279.73kb.
• Образовательная программа начального общего образования Никольское 2011 год, 13581.57kb.
• Основная образовательная программа начального общего образования моу сош №18, 11436.08kb.
• Основная образовательная программа начального общего образования на 2011-2015 уч годы, 9656.88kb.
• Основная образовательная программа гоу сош с уиоп г. Яранска Кировской области на 2011-2012, 1872.22kb.
• Основная образовательная программа начального общего образования на 2011-2015, 1164.29kb.
• Основная образовательная программа начального общего образования по программе «Школа, 11106.25kb.

Муниципальное образовательное учреждение

Верхнетишанская средняя общеобразовательная школа


«РАССМОТРЕНО» «ПРИНЯТО» «УТВЕРЖДАЮ»

на заседании МО на заседании Приказ №126/1 29.08.2011 от 31.08.2011

начальных классов Педагогического совета Директор школы

Протокол №1от 27.08.2011 Протокол №1 от 29.08.2011 _________ /Муковнин Н.А./


Основная

образовательная программа начального общего образования


Верхняя Тишанка, 2011 год

СОДЕРЖАНИЕ


1.Пояснительная записка. ……………………………………………стр. 3 2.Планируемые результаты освоения обучающимися основной

образовательной программы начального общего образования …….стр. 11

3.Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования …………….стр. 50

4.Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования…………………………………….стр.56

5. Программы отдельных учебных предметов, курсов и курсов внеурочной деятельности. …………………………………………………………………стр. 71

5.1 РУССКИЙ ЯЗЫК …………………………………………………….стр. 71

5.2 ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ ………………….……..………………стр.176

5.3 МАТЕМАТИКА …………………………………………………….стр. 192

5.4 ОКРУЖАЮЩИЙ МИР ………………………………….…………стр. 210

5.5 МУЗЫКА ……………………………………………………………стр. 239

5.6 ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО ………………….…………стр. 250

5.7 ТЕХНОЛОГИЯ ……………………………………………………стр. 275

5.8 ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА ……………………………….………стр. 294

5.9 Программа курса внеурочной деятельности «Инфознайка» …..….стр. 307

5.10 Программа курса внеурочной деятельности «Шахматы» ……….стр. 314

5.11 Программа курса внеурочной деятельности ОФП ………….…...стр. 324

5.12 Предшкольная подготовка………………………………………... стр.327

6. Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования ……………………..…………..стр. 331

7. Программа формирования культуры здорового и безопасного
образа жизни ………………………………………………………………..стр. 353

8.Учебный план начального общего образования на 2011-2012 учебный год……………………………………………………………………………..стр.360

9. Системы условий реализации основной образовательной программы .стр.363


1. Пояснительная записка.

Основная образовательная программа начального общего образования Муниципального общеобразовательного учреждения Верхнетишанской средней общеобразовательной школы разработана рабочей группой в составе директора школы Муковнина Н.А., заместителя директора школы по УВР Лапатиевой Е.П., руководителя МО учителей начальных классов школы Варнавской И.Н. и является документом, регламентирующим содержание общего образования на начальной ступени обучения и систему оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования на уровне образовательного учреждения.

Учредителем МОУ Верхнетишанской СОШ является администрация Таловского муниципального района Воронежской области. Школа в селе Верхняя Тишанка в статусе средней функционирует с 1939 года. Современное название школа имеет с 2004 года. Школа действует на основании лицензии серии А №301118, регистрационный № И – 1151 от 24 ноября 2010 года, выданной Инспекцией по контролю и надзору в сфере образования Воронежской области и свидетельства о государственной аккредитации ГА 026127, регистрационный №

ИН-0262 от 26 апреля 2009 года, выданного Инспекцией по контролю и надзору в сфере образования Воронежской области.

Юридический адрес школы: 397474 Воронежская область Таловский район село Верхняя Тишанка улица Центральная 3В.

Телефон: 8(47352)4-21-64, факс 8(47352)4-21-64.

Школа видит свою миссию в следующем: по отношению к учащимся и педагогам— в предоставлении каждому сферы деятельности, необходимой для реализации интеллектуальных и творческих способностей в непрерывном самообразовании, активной гражданской позиции, культуры здоровья, способности
к социальной адаптации; по отношению к родителям — в вовлечении их в совместную со школой деятельность; по отношению к социуму — в повышении культуры и сохранении села как уникального социального микрокосма.

Цель школы – создание условий для самореализации личности с учетом возможностей, склонностей, способностей, и интересов для развития ее нравственного и интеллектуального потенциала для обеспечения образования высокого качества, воспитания активных и сознательных граждан демократического общества.

Задачи школы:

1. Обеспечение высокого методического уровня проведения всех видов занятий.

2. Выявление, обобщение и распространение положительного педагогического опыта творчески работающих учителей.

3. Повышение научно-методической квалификации учителей.

4. Формирование у учащихся патриотических качеств личности; развитие духовных качеств и целостного видения мира, общей культуры.

5. Проведение работ по совершенствованию комплексной программы воспитания учащихся, формирование у них моральных качеств.

6. Оптимизация структуры и содержания учебного занятия.

7. Совершенствование использования ИКТ в учебном процессе.

8. Совершенствование форм и методов контроля знаний в свете подготовки к государственной (итоговой) аттестации общего образования в условиях независимого оценивания и ЕГЭ.

Образовательная практика в школе осуществляется на основе статистического анализа. Статистический анализ показывает как наличие ряда серьезных проблем в образовательной деятельности школы, так и несомненные положительные результаты в деятельности педагогического коллектива.

1. Динамика численности обучающихся
   

Учебный год	I ступень	II ступень	III ступень	В целом
2005-2006	71	132	54	257
2006-2007	71	119	47	237
2007-2008	71	131	16	218
2008-2009	76	104	20	200
2009-2010	70	91	23	184
2010-2011	53	91	22	166

2. Коэффициент качества
   

Учебный год	I ступень
2005-2006	0,50
2006-2007	0,62
2007-2008	0,55
2008-2009	0,62
2009-2010	0,62
2010-2011	0,64

3. Количество отличников

Учебный год	I ступень
2005-2006	3
2006-2007	5
2007-2008	5
2008-2009	4
2009-2010	5
2010-2011	5

Анализ кадрового состава педагогических работников:

Всего – 23, из них

имеют высшее образование - 20;

имеют среднее специальное образование – 2;

имеют среднее образование – 1;

имеют 1 квалификационную категорию – 17;

имеют 2 квалификационную категорию – 6;

Анализ состава учителей начальных классов:

Всего – 4, из них:

имеют высшее образование – 3,

имеют среднее специальное образование – 1,

имеют 1 квалификационную категорию – 3,

имеют 2 квалификационную категорию – 1.

Исходя из представленных статистических данных можно сделать вывод о том, что, главными проблемами является сложная демографическая ситуация и необходимость улучшения качественных характеристик кадрового состава педагогического корпуса. В то же время, материальная база и имеющийся кадровый потенциал, при условии соответствующих усилий педагогического коллектива, позволяют успешно реализовать Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования нового поколения.

Целями основной образовательной программы начального общего образования являются определение содержания и организации образовательного процесса на ступени начального общего образования, направленного на формирование общей культуры обучающихся, на их духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, на создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

Основная образовательная программа разработана в соответствии с требованиями Закона Российской Федерации «Об образовании», Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, Приказа Министерства образования и науки от 06.10.2009 г. №373 «Об утверждении и введении в действие ФГОС НОО», Приказа Министерства образования и науки РФ от 26.11.2010 г. №1241 «О внесении изменений в Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Минобрнауки РФ от 06.10.2009 г. №373», Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 №189 «От утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», Постановления Правительства РФ от 19 марта 2001 г. N 196 «Об утверждении Типового положения об общеобразовательном учреждении» (с изменениями и дополнениями), Приказа Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 26 августа 2010 г. № 761н «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования», зарегистрированного в Министерстве юстиции Российской Федерации 6 октября 2010 г., регистрационный № 18638, Приказа Министерства образования и науки РФ от 24 декабря 2010 г. N 2075 "О продолжительности рабочего времени (норме часов педагогической работы за ставку заработной платы) педагогических работников», Приказа Министерства образования РФ от 09.03.2004 №1312 в редакции Приказов Министерства образования и науки РФ от 20.08.2008 №241 и от 30.08.2010 №889 «Об утверждении Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования», а также на основе Примерной основной общеобразовательной программы.

Основная образовательная программа формируется с учётом особенностей первой ступени общего образования как фундамента всего последующего обучения. Начальная школа – особый этап в жизни ребёнка, связанный:

• С изменением при поступлении в школу ведущей деятельности ребёнка - с переходом к учебной деятельности, имеющей общественный характер и являющейся социальной по содержанию;
  
• С освоением новой социальной позиции, расширением сферы взаимодействия ребёнка с окружающим миром, развитием потребностей в общении, познании, социальном признании и самовыражении;
  
• С принятием и освоением ребёнком новой социальной роли ученика, выражающейся в формировании внутренней позиции школьника, определяющей новый образ школьной жизни и перспективы личностного и познавательного развития;
  
• С формированием у школьников основ умения учиться и способностей к организации своей деятельности;
  
• С изменением при этом самооценки ребёнка, которая приобретает черты адекватности и рефлексивности;
  
• С моральным развитием, которое существенным образом связано с характером сотрудничества со взрослыми и сверстниками, общением и межличностными отношениями дружбы, становлением основ гражданской идентичности и мировоззрения
  

Учитываются характерные показатели для младшего школьного возраста:

• Центральные психологические новообразования: словесно-логическое мышление, произвольная смысловая память, произвольное внимание, письменная речь, анализ, рефлексия содержания, оснований и способов действий, планирование и умение действовать во внутреннем плане, знаково – символическое мышление;
  
• Развитие целенаправленной и мотивированной активности обучающегося, направленной на овладение учебной деятельностью.
  

Для реализации основной образовательной программы избран УМК «Школа России», так как он построен на единых для всех учебных предметов концептуальных основах и имеет полное программно – методическое обеспечение. На систему учебников «Школа России» и все входящие в нее завершенные предметные линии получены положительные заключения Российской академии наук и Российской академии образования. Комплекс реализует Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС) и охватывает все предметные области учебного плана ФГОС, включая такие новые для начальной школы, как основы духовно – нравственной культуры народов России, информатика и иностранные языки. УМК «Школа России» разработан в соответствии с современными идеями, теориями общепедагогического и конкретно – методического характера, обеспечивающими новое качество как учебно – методического комплекса в целом, так и значение каждого учебного предмета в отдельности. При этом, в УМК «Школа России» бережно сохранены лучшие традиции российской школы, доказавшей свою эффективность в образовании учащихся младшего школьного возраста, обеспечивая как реальные возможности личностного развития и воспитания ребенка, так и достижения положительных результатов его обучения.

Целью реализации основной образовательной программы начального общего образования является обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок. Знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, государственными потребностями и возможностями ребёнка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями развития и состоянием здоровья.

К способам реализации поставленных целей и задач можно отнести:

- особенности образовательного пространства школы (системы обучения, воспитания, здоровьесбережения, межличностных отношений учеников, учителей, родителей; уровни усвоения отдельных предметов (технологический, базовый, продвинутый для учащихся, проявляющих склонность к изучению отдельных предметов));

- многообразие форм организации образовательного процесса и внеурочной деятельности;

- создание информационно-образовательной среды;

- создание условий для продуктивной творческой деятельности учащихся, презентации и социальной оценки результатов их творчества через выставки, конкурсы, фестивали, детскую периодическую печать, социальные инициативы и практики, приобщение их к общественно значимым делам .

В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в основе реализации основной образовательной программы лежит системно – деятельностный подход, который предполагает:

• Воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям современного общества;
  
• Переход к стратегии социального проектирования и конструирования;
  
• Ориентацию на достижение цели и основного результата образования – развитие личности обучающегося на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира;
  
• Признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития обучающихся;
  
• Учёт индивидуальных возрастных особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения при определении образовательно - воспитательных целей и путей их достижения;
  
• Обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего и профессионального образования;
  

Разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося, обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм учебного сотрудничества и расширение зоны ближайшего развития.

Разработанная основная образовательная программа предусматривает:

• Достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования всеми обучающимися, в т.ч. детьми с ограниченными возможностями здоровья;
  
• Выявление и развитие способностей обучающихся. В т. ч одарённых детей;
  
• Организацию интеллектуальных и творческих соревнований, научно – технического творчества и проектно – исследовательской деятельности;
  
• Использование в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа;
  
• Возможность эффективной самостоятельной работы обучающихся при поддержке педагогических работников;
  
• Включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды для приобретения опыта реального управления и действия
  

Участниками образовательного процесса являются учащиеся, педагоги, родители (законные представители). В современных условиях представляется необходимым сотрудничество школы с общественными организациями, учреждениями культуры, органами местного самоуправления первого уровня, районными методическими объединениями и сетевыми сообществами педагогов.


Программа исходит из того, что основным запросом родителей является высокое качество предоставляемых образовательных услуг. Образовательная программа предусматривает достижения следующих результатов образования:

а) личностных, метапредметных, предметных;

б) освоение универсальных учебных действий (УУД) (познавательных, регулятивных, коммуникативных, личностных);

в) овладение ключевыми компетенциями.

Таким образом, настоящая программа будет служить нормативно-методической базой реализации ФГОС начального общего образования в конкретных условиях функционирования Верхнетишанской средней общеобразовательной школы.


Нормативно-правовой базой образовательной программы являются

• Закон РФ «Об образовании»; нормативные документы МО РФ, МО Воронежской области, ОУ Таловского района;
  

• Конвенция о правах ребенка;
  
• Гигиенические требования к условиям обучения школьников в современных образовательных учреждениях различного вида (СанПин 2.4.2.1178-02);
  
• Типовое положение об общеобразовательном учреждении;
  
• Устав школы и локальные акты ОУ;
  
• Лицензия образовательного учреждения;
  

Также при разработке образовательной программы учтены:

- возможности образовательной среды МОУ Верхнетишанской СОШ

- уровень готовности учителей к реализации вариативных образовательных программ: в ОУ работает высококвалифицированный коллектив;

- материально-техническое обеспечение учебного процесса: в школе созданы комфортные условия для участников образовательного процесса, работает компьютерный класс, спортивный зал; имеется скоростной выход в Интернет;

- традиции, сложившиеся за годы работы ОУ: годовой круг праздников, участие в районных и областных конкурсах педагогического коллектива и т.д.

Образовательная программа определяет

• цели и содержание образовательного процесса, особенности их раскрытия через содержание учебных предметов и педагогических технологий;
  

• учебно-методическую базу реализации учебных программ.
  

Образовательная программа устанавливает содержание и способы взаимодействия с другими образовательными учреждениями, и предприятиями в целях развития творческого потенциала учащихся, выявления и объективной оценки их достижений.

Образовательная программа регламентирует:

• условия освоения образовательной программы;
  
• диагностические процедуры для объективного поэтапного учета образовательных достижений учащихся;
  
• организационно-педагогические условия реализации программ общего образования.
  

Обеспечивая вариативность обучения и свободу реализации творческих концепций учителя, образовательная программа позволяет обеспечить уровень образования, достаточный для успешной социализации.

Основным условием эффективности обучения и обеспечения его вариативности является:

• обеспечение широкой образовательной подготовки, ядро которой является общей частью всех учебных программ;
  

• создание необходимых условий для развития личностной мотивации, способностей учащихся;
  
• использование современных образовательных технологий;
  
• широкое развитие сети внеклассной работы;
  
• использование различных видов информационных ресурсов для обеспечения как потребностей обучения, так и личных информационных потребностей учащихся;
  
• использование возможностей социокультурной среды села и района.
  

Выполнение указанных условий позволит школе реализовать педагогически, психологически, дидактически и материально-технически обеспеченное образовательное пространство для создания оптимальных условий самоопределения и развития личности учащихся.


2.Планируемые результаты освоения обучающимися основной

образовательной программы начального общего образования


К числу планируемых результатов освоения основной общеобразовательной программы отнесены:

• Личностные результаты – готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно – смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально – личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;
  
• Метапредметные результаты – освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);
  
• Предметные результаты – освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.
  

На ступени начального общего образования устанавливаются планируемые результаты освоения:

·междисциплинарной программы «Формирование универсальных учебных действий», а также её разделов «Чтение. Работа с текстом» и «Формирование ИКТ-компетентности учащихся»;

·программ по всем учебным предметам — «Русский язык», «Родной язык», «Литературное чтение», «Литературное чтение на родном языке», «Иностранный язык», «Математика», «Окружающий мир», «Основы духовно-нравственной культуры народов России», «Музыка», «Изобразительное искусство», «Технология», «Физическая культура».


2.1. Формирование универсальных учебных действий

(личностные и метапредметные результаты)

В результате изучения всех без исключения предметов на ступени начального общего образования у выпускников будут сформированы личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия как основа умения учиться.

В сфере личностных универсальных учебных действий будут сформированы внутренняя позиция обучающегося, адекватная мотивация учебной деятельности, включая учебные и познавательные мотивы, ориентация на моральные нормы и их выполнение, способность к моральной децентрации.

В сфере регулятивных универсальных учебных действий выпускники овладеют всеми типами учебных действий, направленных на организацию своей работы в образовательном учреждении и вне его, включая способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать её реализацию (в том числе во внутреннем плане), контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение.

В сфере познавательных универсальных учебных действий выпускники научатся воспринимать и анализировать сообщения и важнейшие их компоненты — тексты, использовать знаково-символические средства, в том числе овладеют действием моделирования, а также широким спектром логических действий и операций, включая общие приёмы решения задач.

В сфере коммуникативных универсальных учебных действий выпускники приобретут умения учитывать позицию собеседника (партнёра), организовывать и осуществлять сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками, адекватно воспринимать и передавать информацию, отображать предметное содержание и условия деятельности в сообщениях, важнейшими компонентами которых являются тексты.