Курслекций допущено умо по образованию в области социальной работы в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений, обучающихся в магистратуре по направлению и специальности "Социальная работа"

Вид материала

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Раздел 1. Теоретические традиции образования и представления о деятельности……………………………………………………...................................4

Тема 1.1. Философский взгляд на образование как форму человеческой деятельности.............................................................................................................4

Тема 1.2. Философия образования как образовательная деятельность.....19

Тема 1.3. Социально-философский анализ образовательной деятельности............................................................................................................................39

Раздел 2. Основы деятельности..................................................................51

Тема 2.1. Педагогическая деятельность в учениях Аристотеля, Платона, Сократа....................................................................................................................51

Тема 2.2. Социально-педагогическая деятельность.................................57

Раздел 3. Процессы деятельности..............................................................60

Тема 3.1. Онтологический подход к анализу образовательного процесса…………………………………………………………………………………..60

Тема 3.2. Педагогический процесс............................................................69

Тема 3.3. Социализирующий процесс.......................................................75

Раздел 4. Значение методов обучения в педагогической деятельности.85

Тема 4.1. Цели и этапы развития организационных форм педагогической деятельности..........................................................................................................85

Тема 4.2. Основные типы обучения в педагогической деятельности......90 Раздел 5. Организация научно-педагогической деятельности...........................96

Тема 5.1. Социально-философский анализ научно-педагогической деятельности.................................................................................................................96

Тема 5.1. Работа над научным материалом..............................................106

Тема 5.2. Методика изложения и стилистика научной работы..............114

Тема 5.3. Педагогическая практика..........................................................120

Вопросы к итоговой аттестации................................................................127

Литература...................................................................................................129

УЧЕБНОЕ ИЗДАНИЕ

Кильберг-Шахзадова Надежда Васильевна

ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДИКА

НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

КУРС ЛЕКЦИЙ

Допущено УМО по образованию в области социальной работы

в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений,

обучающихся в магистратуре по направлению и специальности "Социальная работа"

Редактор Т. П. Ханиева

Компьютерная верстка Е.Л. Шериевой

Корректор В. В. Вакулина

В печать 26.12. 2006. Формат 60x84 '/,₆.

Печать трафаретная. Бумага газетная. 7.44 усл.п.л. 7.5 уч.-изд.л.

Тираж 500 экз. Заказ № 502.5.

Кабардино-Балкарский государственный университет.

360004, г. Нальчик, ул. Чернышевского, 173

Полиграфическое подразделение КБГУ

360004, г. Нальчик, ул. Чернышевского, 173.

1 Аристотель. О небе. Собр. соч.:В 4-х т. – М.: Мысль, 1981. – Т. 3. – С. 9.

1 Кант И. Соч.: В 6 т. – М., 1964. – Т. 6. – С. 34.

2 Гегель Г.В.Ф. Наука логики. – М., 1972. – Т. 3.

1 Современный философский словарь / Под ред. В.Е. Кемерова. – М., Бишкек, Екатеринбург, 1996. – С. 337.

2 Смелзер Н. Социология. – М., 1994.

1 Леонтьева В.Н. Образование как феномен культуротворчества // Социс. – 1995. – № 1. – С. 138.

1 Гусейнов А.А. Выражение кризиса и симптомы обновления // Вопросы философии. Философия, культура и образование. Материалы «Круглого стола». –1999. – № 8. – С. 6–11.

1 Буева Л.П. Кризис образования и проблемы философии образования // Вопросы философии. Философия, культура и образование. Материалы «Круглого стола». – 1999. – № 8. – С. 17–19.

1 См.: Егоров А.Д. Лицеи России. Опыт хронологии (5 книг). – Иваново. 1995–1997.

2 Буева Л.П. Кризис образования и проблемы философии образования // Вопросы философии. Философия, культура и образование. Материалы «Круглого стола». – 1999. – № 8. – С. 13–14.

1 Кильберг-Шахзадова Н.В. Со-деятельность и образование: Теоретико-методологический анализ. – Нальчик: Полиграфсервис и Т., 2001. – С. 70–71.

1 Лекторский В.А. О философском взгляде на образование // Вопросы философии. Философия, культура и образование. Материалы «Круглого стола». – 1999. – № 8.

1 Гершунский Б.С. Философия образования. – М., 1998.

2 Цит. по: Гершунский Б.С. Философия образования. – М., 1998.

1 Мамардашвили М.К. Стрела познания. Набросок естественно исторической гносеологии. – М., 1996. – С. 91.

1 Цит. по: Гершунский Б.С. Философия образования. – М., 1998.

1 Гершунский Б.С. Философия образования. – М., 1998.

2 Щедровицкий П.Г. Очерки по философии образования. Статьи, лекции. – М., 1993.

1 Гершунский Б.С. Философия образования. – М., 1998. – С. 15.

2 Там же. С. 12–13.

3 Гершунский Б. С. Философия образования. – М., 1998. – С. 19.

1 Нечаев В.Я. Социология образования. – М., 1992.–200 с.

1 Философия, культура и образование. Материалы «круглого стола» // Вопросы философии. – 1999. – № 8. – С. 3–19.

2 Лекторский В.А. О философском взгляде на образование // Вопросы философии. Философия, культура и образование. Материалы «Круглого стола». – 1999. – № 8. – С. 3.

1 Вопросы философии. Философия, культура и образование. Материалы «Круглого стола». – № 8, – 1999. – С. 14–17.

1 Бестужев-Лада И.В. Образование: традиции и перспективы // Вопросы философии. Философия, культура и образование. Материалы «Круглого стола». – 1999. – № 8. – С. 3–6.

1 Гершунский Б.С. Философия образования. – М., 1998.

1 Михайлов Ф.Т. Философия образования: ее реальность и перспективы // Вопросы философии. – 1999. – № 8. – С. 93.

1 Философский словарь / Под ред. И.Т. Фролова. 5-е изд. – М.: Политиздат, 1987. – С. 118.

2 Буева Л.П. Человек, деятельность и общение. – М., 1994.

3 Михайлов Ф.Т. Философия образования: ее реальность и перспективы // Вопрос. философ. – 1999. – № 8. – С. 43–53.

4 Ананьев Б Г. О проблемах современного человекознания. – М., 1977.

1 Современный философский словарь / Под ред. В.Е. Кемерова. – М.–Бишкек–Екатеринбург, 1996. – С. 72.

2 Крапивенский С.Э. Социальная философия: Учебник для студентов вузов. – М.: Гуманит. Изд. центр ВЛАДОС, 1998.–412 с.; Современный философский словарь / Под ред. В.Е. Кемерова. – М.–Бишкек–Екатеринбург, 1996.

1 Крапивенский С.Э. Социальная философия: Учебник для студентов вузов. – М.: Гуманит. Изд. центр ВЛАДОС, 1998. – С. 35.

2 Современный философский словарь / Под ред. В.Е. Кемерова. – М.–Бишкек–Екатеринбург, 1996. – С. 137.

3 Кильберг-Шахзадова Н.В. Со-деятельность и образование: Теоретико-методологический анализ. – Нальчик: Полиграфсервис и Т. 2001.–180 с.

1 Современный философский словарь / Под ред. В. Е. Кемерова. – М., Бишкек, Екатеринбург, 1996. – С. 139.

1 Кемеров В.Е. Введение в социальную философию: Учебник. – М.: Аспект Пресс, 1996. – С. 147.

1 Михайлов Ф.Т. Философия образования: ее реальность и перспективы // Вопросы философ. – 1999. – № 8. – С. 104.

2 Там же. С. 109–113.

1 Михайлов Ф.Т. Философия образования: ее реальность и перспективы // Вопросы философ. – 1999. – № 8. – С. 114–115.

2 Современный философский словарь / Под ред. В.Е. Кемерова. – М., Бишкек, Екатеринбург, 1996. – С. 331.

3 Нечаев В.Я. Социология образования. – М., 1992.–200 с.

4 Крапивенский С.Э. Социальная философия: Учебник для студентов вузов. – М.: Гуманит. Изд. центр ВЛАДОС, 1998.–412 с.

5 Борцов Ю.С. Образование в век информации: Человек и новые информационные технологии обучения / Под науч. ред. д-ра филос. наук, проф. Ю.Г. Волкова. – М.: Высшая школа, 1997.–320 с.

1 Аристотель. Сочинения. Т. 1–4. – М., 1975–1983.

2 Там же.

1 Диоген Лаэртский. О жизни, учениях и изречениях философов. – М.–Л., 1935.

1 Платон. Соч. Т. 1–3. – М., 1968–1971.

1 Бондаревская Е.В., Кульневич С В. Педагогика: личность в гуманистических теориях и системах воспитания: Учеб. пособие для студ. сред. и высш. пед. учеб. заведений, слушателей ИПК и ФПК. – Ростов-н/Д: Творческий центр «Учитель», 1999.–560 с.

1 Диоген Лаэртский. О жизни, учениях и изречениях философов. – М.–Л., 1935.

1 Бондаревская Е.В., Кульневич С.В. Педагогика: личность в гуманистических теориях и системах воспитания: Учеб. пособие. – Ростов-н/Д: Творческий центр «Учитель», 1999. – С. 16–24.

1 Шахзадова Н.В. Социальный педагог и его деятельность: Учебное пособие. – Нальчик: Каб.-Бал. ун-т, 1995.–58 с.

2 Теория и практика социальной работы: отечественный и зарубежный опыт. – М.–Тула, 1993.

1 Кильберг-Шахзадова Н. В. Основы социальной педагогики. – Нальчик: Каб.-Бал. ун-т, 2003.–58 с.

1 Платон. Тимей. Собр. соч.: В 4-х т. – М.: Мысль, 1990. Т. 3

1 Там же. Т. 3, 89 b.

1 Платон. Тимей. Собр. соч. в 4-х тт. – М.: Мысль, 1990. Т. 3. 30 b.

1 Аристотель. О небе. Собр. соч. в 4-х тт. – М.: Мысль, 1981. Т. 3. – С. 322–324.

1 Гадамер Г. Г. Истина и метод: Основы философской герменевтики. – М.: Прогресс, 1988. С. 352.

1 Кильберг-Шахзадова Н. В. Основы социальной работы. – Нальчик: Полиграфсервис и Т. 2001.–116 с.

1 Нечаев В.Я. Социология образования. – М., 1992. – С. 14.

1 Кемеров В. Е. Введение в социальную философию: Учебное пособие для гуманитарных вузов. – М.: Аспект Пресс, 1996.–215 с.

1 Кильберг-Шахзадова Н. В. Со-деятельность и образование: теоретико-методологический аспект / Под. ред. Р.Х. Кочесокова. – Нальчик: Полиграфсервис и Т.–2001. – С. 46–47.

2 Кильберг-Шахзадова Н.В. Основы социальной педагогики: Учебное пособие. – Нальчик. Каб.-Бал. ун-т, 2003. – С. 20–23.

1 Крапивенский С.Э. Социальная философия: Учебник для студентов вузов. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 1998. – С. 393.

1 Шахзадова Н.В. Социализирующая деятельность в структуре образования: социологический аспект. – Нальчик, 1999.

2 Кильберг-Шахзадова Н В. Со-деятельность и образование: теоретико-методологический аспект / Под. ред. Р.Х. Кочесокова. – Нальчик: Полиграфсервис и Т., 2001.

1 Кильберг-Шахзадова Н В. Со-деятельность и образование: теоретико-методологический аспект / Под. ред. Р.Х. Кочесокова. – Нальчик: Полиграфсервис и Т., 2001.

2 Кильберг-Шахзадова Н В. Со-деятельность и образование: теоретико-методологический аспект / Под. ред. Р.Х. Кочесокова. – Нальчик: Полиграфсервис и Т., 2001.

1 Кемеров В.Е. Введение в социальную философию: Учебное пособие для гуманитарных вузов. – М.: Аспект Пресс, 1996. – С. 78–79.

1 Кильберг-Шахзадова Н.В. Со-деятельность и образование: теоретико-методологический аспект / Под. ред. Р.Х. Кочесокова. – Нальчик: Полиграфсервис и Т., 2001.

2 Крапивенский С.Э. Социальная философия: Учебник для студентов вузов. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 1998.–416 с.

1 См.: Бондаревская Е.В., Кульневич С.В. Педагогика: личность в гуманистических теориях и системах воспитания: Учеб. пособие. – Ростов – н./Д., 1999.–560 с.

1 Бернгард Г. Качественные и количественные методы исследования социальной работы // Теория и практика социальной работы: отечественный и зарубежный опыт. – М., Тула, 1993. – Т. 1. – С. 127–134.

1 См.: Шахзадова Н В. Перспективы развития социального образования и подготовки специалистов социализирующей деятельности. – М.: Социально-технологический институт, 1998.–221 с.

1 Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика. Учебник для вузов. – С.-П., 2000.

1 Михайлов Ф.Т. Аксиомы педагогики // Философские исследования. – 1998. – № 4. – С. 5–39.

1 Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход. – М., 1991.

2 Поддьяков А.Н. Философия образования: проблема противодействия // Вопросы философии. – 1999. – № 8. С. 118.

3 Поддьяков А.Н. Педагогика сотрудничества и педагогика противодействия // Психологическая наука и образование. – 1998. – № 3–4. – С. 5–12; Поддьяков А. Н. Проблемы изучения исследовательского поведения: Об исследовательском поведении детоей и не только детей. – М.: Российское психологическое общество, 1998.

4 Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход. – М., 1991.

1 Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход. – М., 1991

1 Кузьмина Н.В. Очерки психологии труда учителя. – Л., 1967. С. 49.

Blog