Аннотированный каталог областного банка педагогических данных содержание
| Вид материала | Литература |
- Инноватика в образовательных учреждениях ульяновской области аннотированный каталог, 757.04kb.
- Аннотированный каталог, 1838.21kb.
- Практикум по свиноводству. Кабанов В. Д. М., 2005. 335, 464.62kb.
- Инноватика в образовательных учреждениях ульяновской области аннотированный каталог, 567.48kb.
- Ms access Создание базы данных, 34.31kb.
- Развитие pr-коммуникаций банка в условиях кризиса 2008 2010 гг. (2012) Содержание, 364.64kb.
- Читинский институт повышения квалификации работников образования, 740.34kb.
- Методика анализа доходности коммерческого банка содержание, 700.42kb.
- Содержание, 700.34kb.
- Интернет-ресурсы по программам средней школы, 547.51kb.
Образовательная область «Физическая культура»
Физическая культура
Бушманов А. С. (МОУ «Олюшинская ООШ» Верховажского района) «Создание условий для формирования потребности физического развития через урочную и внеурочную деятельность» – 2002 г., свидетельство № 338.
Автором предложена организационно–методическая личностно ориентированная система обучения физической культуре. Педагогический процесс показан с позиции личности ребенка, организации его деятельности при увеличении занятий физической культурой до 3 часов в неделю и обогащении программы дополнительными видами учебной деятельности (настольный теннис, биатлон, коньки).
Вольнов С. А. (МОУ «СОШ №1» г. Бабаева) «Формирование личности учащихся и подготовка к социально–профессиональной деятельности средствами физической культуры и ОБЖ» – 2001 г., свидетельство № 292.
Обобщен многолетний опыт по разнообразным видам внеклассной физкультурно–спортивной деятельности, организации и проведению туристических, лыжных, велосипедных, трудовых лагерей.
Воробьева О. М. (МУ ДОД «Детско-юношеская спортивная школа» п. Шексны) «Использование развивающих игр в процессе физической подготовки легкоатлетов» – 2004 г., свидетельство № 424.
Автор опыта предлагает включать развивающие игры в учебно-тренировочный процесс с целью обеспечения гармоничного развития личности и повышения мотивации детей к занятиям физической культурой.
В описании представлены разработки спортивных праздников и игр для сетей разного возраста, обучающихся в ДЮСШ.
Семаков А. А. (МОУ ДОД «Тотемская ДЮСШ» Тотемского района) «Организационно-педагогические условия повышения эффективности спортивно-массовой и учебно-воспитательной работы по физической культуре в сельской школе» – 2008 г., свидетельство № 575.
Автор разработал систему мероприятий с целью повышения эффективности спортивно-массовой работы в сельской школе и учебно-воспитательной работы по предмету «Физическая культура».
Практическую ценность для учителей физической культуры представляют приложения, содержащие методические разработки различных мероприятий.
Шохин Н. А. (МОУ Общеобразовательный лицей «АМТЭК-37» г. Череповца) «Обучение игре в волейбол учащихся 8-11 классов» – 2009 г., свидетельство № 6319.
В работе представлен опыт организации целостного учебно-тренировочного процесса, позволяющего комплексно решать задачи технологической, тактической и психологической (морально-волевой) подготовок, что повышает эффективность обучения школьников игре в волейбол с точки зрения решения взаимосвязанных задач обучения, воспитания, развития и социализации.
Образовательная область «Технология»
Трудовое обучение
Василенко Е. Ф. (МОУ «СОШ №13» г. Вологды) «Интегрированные уроки изучения основ народных ремесел в программе “Технология”» – 2000 г., свидетельство № 231.
Автор раскрывает широкие возможности взаимодействия предмета с другими общеобразовательными дисциплинами и новым курсом «Истоки». Содержание работы имеет практическую направленность, дано тематическое планирование в 5 классе с рекомендациями по его использованию, методика проектирования интегрированных уроков, разнообразные формы внеклассной работы по предмету.
Горохова О. Ю. (МОУ «СОШ №21 с углубленным изучением предметов» г. Череповца) «Использование проектного метода на уроках технологии в начальной школе» – 2007 г., свидетельство № 522.
В опыте представлена технология работы над творческим проектом в начальной школе. Значительным достижением автора является авторская разработка методического обеспечения уроков с проектной деятельностью учащихся.
Дашкевич В. В. (МОУ «Усть-Кубинская СОШ» Усть-Кубинского района) «Структурирование рабочей учебной программы по трудовому обучению “Машиноведение и обработка металлов” для 9 класса сельской школы» – 2002 г., свидетельство № 335.
Автор ставит своей целью обучение учащихся машиноведению и навыкам механической обработки металлов, формирование умений и навыков, необходимых в будущей профессиональной деятельности.
Меновщиков А. А. (МОУ «Юровская средняя общеобразовательная школа» Грязовецкого района) «Повышение эффективности технологической подготовки учащихся 5-11 классов на основе метода проектов» – 2009 г., свидетельство № 595.
Работа учителя технического труда построена на основе включения школьников в проектную деятельность. В урочной деятельности это – исполнительские проекты (5-6 кл.), конструктивные (7-8 кл.), творческие (10-11 кл.). Во внеурочной деятельности – проекты в предпрофильной подготовке, кружковой работе, трудовых объединениях.
Нечунаева С. А. (МОУ «СОШ №37» г. Вологды) «Метод проектов как средство развития творческих способностей учащихся 8-9 классов на уроках обслуживающего труда» – 2006 г., свидетельство № 496.
Сущность опыта заключается в создании условий для развития творческих способностей учащихся методом проектирования. Практическую ценность имеет корректировка учебного плана, алгоритмы выполнение изделий и задания творческого характера, подобранные и разработанные автором.
Ожерелков А. Н. (МОУ «Заднесельская НСШ» Усть-Кубинского района) «Обучение ивоплетению в малокомплектной сельской школе. 8–9 классы» – 2002 г., свидетельство № 332.
Автор разработал методику обучения ивоплетению для общеобразовательной малокомплектной сельской школы. Опыт решает задачу возрождения народных ремесел, привития учащимся основ национальной культуры.
Семерич Н. И. (МОУ «СОШ №16» г. Череповца) «Создание условий для проявления способностей к творчеству на уроках обслуживающего труда в 5–9 классах» – 2001 г., свидетельство № 285.
Автор опыта дает ответы на вопросы: «Какую роль должна играть школа в подготовке к полноценной жизни и труду? Как выявить и развить творческий потенциал ребенка?» – через новое видение принципов работы, межпредметных связей при обучении девочек шитью, вышивке, вязанию, через установление связи изучаемого материала с жизненным опытом детей.
Симанов М. В. (МОУ «СОШ №3» г. Вологды) «Формирование качественных умений и навыков при изготовлении изделий повышенной сложности учащимися 5–9 классов на уроках технического труда» – 2001 г., свидетельство № 286.
Система состоит из 4–х основных содержательных блоков: технология изготовления детали призматической формы, токарные работы, технология обработки, сборочные работы. В обучении используется принцип концентричности. Представлены приемы расчленения и укрупнения технологического процесса, структурные элементы системы контроля качества умений и навыков.
Симанов М. В. (МОУ «СОШ №3» г. Вологды) «Конструирование рабочих программ по образовательной области “Технология”» – 2005 г., свидетельство № 487.
Автором обобщен собственный опыт разработки и реализации рабочей учебной программы, выстроен алгоритм конструирования учебной рабочей программы, который является универсальным.
Приложения содержат требования к уровню подготовки выпускников; требования к содержанию рабочих учебных программ по предметам образовательной области «Технология», базисные учебные планы, рабочую программу автора.
Старицына В. М. (МОУ «СОШ №29» г. Череповца) «Проектирование деятельности на основе осознанного выбора уровня сложности объекта труда как способ формирования мотивации учащихся» – 2006 г., свидетельство № 512.
Используемая педагогом система проектирования учебной деятельности активизирует мотивационную сферу и обогащает индивидуальный когнитивный опыт учащихся, расширяются возможности для развития их творческих и рефлексивных способностей.
Интерес представляют предлагаемые автором индивидуальные программы изучения темы в курсе «Технологии» с выключением разноуровневых заданий.
Чернова О. А. (МОУ «СОШ №23» г. Вологды) «Создание условий для развития познавательной активности учащихся на уроках технологии на этапе введения нового материала» – 2006 г., свидетельство № 514.
В опыте обоснован комплекс психолого-педагогических условий, способствующих развитию познавательной активности учащихся на уроках трудового обучения, систематизирован опыт преподавания технологии в средней школе.