Аннотированный каталог областного банка педагогических данных содержание

Вид материала

Литература

Содержание Руководители образовательных учреждений Вытнова Г. А., Виноградова Н. В., Тараканова У. И. Громцева Т. М. Зайцева Л. А., Снижко Н. К., Глухова З. И., Катышева М. М., Серова М. В., Переметько Н. Н. Казунина Н. А. Королева Г. В., Лупач Н. В., Трощеева Л. В., Боброва Е. Л., Сабурова В. Г., Розанова В. Я. Кузнецов В. И., Лескова Г. Д., Жданова Н. М., Шалкина Е. А. Кузнецов В. И., Кузнецова Е. В., Посадская Л. А., Шалкина Е. А. Кузнецова Е. В., Кузнецова Н. К. Кузнецова О. П., Денисова И. А., Легеева Е. Н., Чернышова Т. С. Лабутина А. И. Левичева Н. В., Овейчук Н. А. Одноворченко О. А., Рубцова С. В. Чечулинская И. В., Пермякова Л. И., Митрофанова О. М. Дошкольное образование Дмитриева З. Н. Дудырева Н. В. Лапина Л. В. Литвинова Н. А. Митина Г. А. ... Полное содержание

Подобный материал:

• Инноватика в образовательных учреждениях ульяновской области аннотированный каталог, 757.04kb.
• Аннотированный каталог, 1838.21kb.
• Практикум по свиноводству. Кабанов В. Д. М., 2005. 335, 464.62kb.
• Инноватика в образовательных учреждениях ульяновской области аннотированный каталог, 567.48kb.
• Ms access Создание базы данных, 34.31kb.
• Развитие pr-коммуникаций банка в условиях кризиса 2008 2010 гг. (2012) Содержание, 364.64kb.
• Читинский институт повышения квалификации работников образования, 740.34kb.
• Методика анализа доходности коммерческого банка содержание, 700.42kb.
• Содержание, 700.34kb.
• Интернет-ресурсы по программам средней школы, 547.51kb.

АННОТИРОВАННЫЙ КАТАЛОГ

ОБЛАСТНОГО БАНКА ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ДАННЫХ


Содержание

Руководители образовательных учреждений

Блинохватова О. Н. (МОУ «Васильевская СОШ» Бабушкинского района) «Контроль в системе экологического образования» – 2005 г., свидетельство № 474.

Автор представляет апробированную модель контроля в системе экологического образования, которая позволяет эффективно управлять, привлекая всех участников педагогического процесса.


Вытнова Г. А., Виноградова Н. В., Тараканова У. И. (МОУ «Межшкольный учебный комбинат №1» г. Вологды) «Организация педагогической социальной реабилитации и профессиональной адаптации дезадаптированных подростков, не имеющих основного образования, в условиях профессионального обучения на базе Межшкольного учебного комбината» – 2000 г., свидетельства с № 257 по № 259.

Представлена психолого-педагогическая система социальной реабилитации и адаптации подростков с девиантным поведением через профессиональную подготовку в условиях МУК №1.


Горячева Л. М. (МОУ «НМЦ» г. Череповца) «Выставка как рефлексивная область образования» – 2000 г., свидетельство № 229.

Автор рассматривает выставку как форму обобщения и распространения педагогического опыта, изучения уровня востребованности его педагогами и возможностей использования в массовой практике. Представлен пакет документов по организации выставки, формы информационного обеспечения, планы практикумов для педагогов на базе выставки.


Громцева Т. М. (МОУ «Устье-Угольская СОШ» п. Шексны) «Управление системой методической работы в школе на диагностической основе» – 2002 г., свидетельство № 329.

Автором обобщен опыт создания системы методической работы и управления ею с целью развития профессионализма учителя, творческого освоения и применения достижений педагогики, передового опыта.


Зайцева Л. А., Снижко Н. К., Глухова З. И., Катышева М. М., Серова М. В., Переметько Н. Н. (МОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа VIII вида №35» г. Череповца) «Управление организацией факультативных занятий в специальной (коррекционной) общеобразовательной школе (классах) VIII вида» – 2005 г., свидетельства с № 477 по № 482.

Обобщен опыт по созданию администрацией школы организационно-управленческих условий для разработки программно-методического обеспечения факультативных занятий творческой группой учителей.

Приложения содержат программы 5 факультативных курсов: «Лоскутная пластинка», «Ручное ковроделие», «Реконструкция белья и одежды», «Вязание крючком», «Цветы из ткани».


Казунина Н. А. (МОУ «Васильевская СОШ» Бабушкинского района) «Система внутришкольного контроля процесса и результатов обучения» – 2005 г., свидетельство № 475.

Представлена разработанная и апробированная структура критериев и показателей со шкалой замеров по всем объектам контроля. Контроль становится действенным средством достижения качества образовательного процесса.


Королева Г. В., Лупач Н. В., Трощеева Л. В., Боброва Е. Л., Сабурова В. Г., Розанова В. Я. (МОУ «Детский дом №8» г. Череповца) «Система воспитательно-образовательного процесса в детском доме» – 2008 г., свидетельства с № 577 по № 582.

В опыте показана специфика основных функций воспитательной системы в условиях детского дома, прописано содержание воспитания для каждого возрастного этапа по каждому из 8 направлений работы.

Особое внимание уделяется организации различных форм досуговой деятельности воспитанников.


Кузнецов В. И., Лескова Г. Д., Жданова Н. М., Шалкина Е. А. (МОУ «Специальная (коррекционная) школа–интернат I вида» г. Череповца) «Система работы школы по формированию у воспитанников потребности в ведении здорового образа жизни» – 2001 г., свидетельства с № 278 по № 281.

Представлена система работы коллектива школы, направленная на развитие потребности в здоровом образе жизни, на максимальную коррекцию дефектов психофизического развития.


Кузнецов В. И., Кузнецова Е. В., Посадская Л. А., Шалкина Е. А. (МОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат I вида» г. Череповца) «Управление процессом интенсификации обучения детей с недостатками слуха» – 2006 г., свидетельства с № 501 по № 504.

Авторы опыта предлагают систему управления учебно-воспитательным процессом, позволяющую интенсифицировать процесс обучения детей с нарушениями слуха и обеспечить качественно новые результаты деятельности.

В приложения включены авторские разработки, представляющие практический интерес.


Кузнецова Е. В., Кузнецова Н. К. (МОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат I вида» г. Череповца) «Организационно-методическое обеспечение процесса воспитания и обучения глухих дошкольников со сложными (комплексными) нарушениями развития» – 2009 г., свидетельства №№ 621, 622.

Авторами опыта представлена система организационного, программно-методического и информационно-аналитического обеспечения, направленная на создание условий воспитания и обучения, адекватных возможностям и потребностям глухих дошкольников.

В приложениях представлены практические материалы в виде рабочей программы «Воспитание и обучение глухих дошкольников со сложными (комплексными) нарушениями развития», состоящей из 8 разделов и методических рекомендаций.


Кузнецова О. П., Денисова И. А., Легеева Е. Н., Чернышова Т. С. (МОУ «СОШ №40» г. Череповца) «Механизм мониторинга в управлении качеством образования (практические материалы)» – 2004 г., свидетельства с № 392 по № 395.

Авторами разработана система мониторинга качества образования, определены условия его эффективности, механизм осуществления мониторинга. В приложении даны практические материалы по сформированности предметных навыков по математике и иностранному языку.


Лабутина А. И. (ГОУ «Школа–интернат для детей–сирот» г. Харовска) «Социализация детей–сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, возможностями трудового обучения и профессионального самоопределения» – 2002 г., свидетельство № 346.

Сущностью опыта педагогического коллектива является разработка и реализация психолого-педагогической системы трудового обучения и профессионального самоопределения для социализации детей-сирот. Автор показывает условия реализации индивидуальной помощи ребенку в социальном воспитании и результаты работы коллектива за последние шесть лет. Опыт интересен для школ–интернатов, детских домов, школ VIII вида и частично общеобразовательных школ.


Левичева Н. В., Овейчук Н. А. (МОУ «Детский дом №5» г. Череповца) «Адаптивное образование детей-сирот в условиях интернатного учреждения» – 2007 г., свидетельства №№ 524, 525.

Авторами представлена программа адаптивного образования детей-сирот, направленная на развитие сущностных сфер воспитанников: здорового образа жизни, коммуникативно-нравственной, нравственно-патриотической, личностного и профессионального самоопределения.


Одноворченко О. А., Рубцова С. В. (МОУ «СОШ №9 с углубленным изучением отдельных предметов» г. Череповца) «Создание условий для творческого самопроявления учителя и учащихся» – 2005 г., свидетельства №№ 442, 443.

Сущность опыта заключается в создании системы работы заместителя директора по УВР и руководителя МО учителей начальных классов по развитию творческих способностей учащихся и в определении условий для творческого самопроявления учителя и ученика.

Интересны предлагаемые авторами методики проведения эвристических олимпиад, предметной недели, творческого дня.


Чечулинская И. В., Пермякова Л. И., Митрофанова О. М. (МОУ «Начальная общеобразовательная школа №39» г. Череповца) «Создание педагогических и психологических условий успешной адаптации первоклассников на диагностической основе» – 2009 г., свидетельства с № 597 по № 599.

Успешная адаптация первоклассников обеспечивается за счет: организации и координации деятельности всех участников образовательного процесса, разработки диагностического аппарата по выявлению ЗУН учащихся на всех этапах процесса адаптации, комплексного подхода к анализу результатов адаптационного периода.


Юрина Е. А. (МОУ ДО «Центр повышения квалификации» г. Череповца), Денисенко Е. Л. (МОУ «Детский дом №1» г. Череповца) «Комплексное сопровождение воспитанников как способ эффективной организации деятельности реабилитационной службы в условиях детского дома» – 2008 г., свидетельства №№ 560, 561.

Новым в опыте является переход к проблемно-ориентированному сопровождению, который реализует новую модель управления и основывается на построении матричной структуры целевых программ.

В соответствии с данным подходом представлены варианты программ индивидуального сопровождения, варианты индивидуальной работы по разным проблемам.

Интересна модель развивающих часов, сочетающих индивидуальные и групповые формы работы.