Аннотированный каталог областного банка педагогических данных содержание
| Вид материала | Литература |
- Инноватика в образовательных учреждениях ульяновской области аннотированный каталог, 757.04kb.
- Аннотированный каталог, 1838.21kb.
- Практикум по свиноводству. Кабанов В. Д. М., 2005. 335, 464.62kb.
- Инноватика в образовательных учреждениях ульяновской области аннотированный каталог, 567.48kb.
- Ms access Создание базы данных, 34.31kb.
- Развитие pr-коммуникаций банка в условиях кризиса 2008 2010 гг. (2012) Содержание, 364.64kb.
- Читинский институт повышения квалификации работников образования, 740.34kb.
- Методика анализа доходности коммерческого банка содержание, 700.42kb.
- Содержание, 700.34kb.
- Интернет-ресурсы по программам средней школы, 547.51kb.
Окружающий мир – ОБЖ
Воронин В. Н. (ГОУ «ПУ №52» г. Вологды) «Модель курса углубленного изучения основ безопасности жизнедеятельности» – 2003 г., свидетельство № 378.
Разработана программа курса в соответствии с профессиональной ориентацией учебного заведения, основанная на трехконцентровой системе изучения материала:
I концентр (1 курс) – знания по гражданской обороне;
II концентр (2 курс) – основы здорового образа жизни, медицинские знания;
III концентр (3 курс) – основы военной службы.
Физика
Корякин А. Е. (МОУ «Голузинская СОШ» Великоустюгского района) «Графические задачи на газовые законы» – 2001 г., свидетельство № 308.
Представлен опыт обучения решению графических задач по теме «Газовые законы». Подробно описываются виды графических заданий. Имеется алгоритм их решения. В приложении – дидактические карточки с задачами.
Насоновский А. С. (МОУ «Первомайская средняя общеобразовательная школа» Кичменгско-Городецкого района) «Организация исследовательской деятельности учащихся основной школы в процессе обучения физике» – 2009 г., свидетельство № 594.
Представлена система организации исследовательской деятельности, сочетающая урочную, предпрофильную и внеклассную работу и направленная на развитие самостоятельности учащихся.
Редькина Е. Н. (МОУ «СОШ №30» г. Вологды) «Формирование прочных знаний и развитие индивидуальных творческих способностей в соответствии с государственным стандартом образования по физике» – 2001 г., свидетельство № 274.
Представлена методика обучения и воспитания учащихся, которая способствует развитию памяти, внимания, мышления, повышает познавательный интерес учащихся. На каждом этапе деятельности автор подбирает разноуровневые задания, использует разнообразные формы, методы и приемы.
Телегина Л. В. (МОУ «СОШ №41» г. Вологды) «Нетрадиционные формы организации уроков физики в старшей школе» – 2002 г., свидетельство № 341.
Разработана форма организации обучения и воспитания, помогающая учителю создать особую, побуждающую к творчеству обстановку учебного процесса для развития исследовательской, творческой, познавательной деятельности учащихся.
Хомяков В. И. (МОУ «Лесютинская ООШ» Нюксенского района) «Технология обучения решению задач по физике в основной школе» – 2004 г., свидетельство № 401.
Автором разработаны алгоритмы решения задач по курсу физики, позволяющие выполнить любое практическое задание в рамках учебной программы.
Химия
Квасов А. Ф. (МОУ «СОШ №1» г. Вытегры) «Роль проблемного эксперимента в преподавании химии» – 2000 г., свидетельство № 246.
Представлены содержание, методика проведения, функции проблемного эксперимента как средства обучения, его место в учебном процессе.
Соловьева Н. В. (МОУ «СОШ №11» г. Великого Устюга) «Применение ассоциаций по сходству в процессе обучения химии (8–9 классы)» – 2006 г., свидетельство № 511.
Автор систематизирует опыт использования ассоциативных приемов обучения при изучении химии в основной школе. Представлена методика и возможности применения ассоциаций. Реализация данного подхода показана на конкретных примерах.
Яковлева Т. В. (МОУ «Гимназия» г. Устюжны) «Повышение эффективности обучения химии» – 2009 г., свидетельство № 610.
Организация процесса обучения основана на поэтапной деятельности. Автором раскрыты практические аспекты реализации каждого этапа. Представлены разнообразные дидактические материалы: разработанные и накопленные разноуровневые задания, тесты, материалы государственного тестирования, контрольно-измерительные материалы ЕГЭ и др.
Образовательная область «Искусство»
Изобразительное искусство
Зимина Е. Ю. (МОУ «СОШ №8» г. Череповца) «Проектная деятельность на уроках изобразительного искусства» – 2003 г., свидетельство № 369.
Автор предлагает систему действий педагога и учащихся по разработке индивидуального и коллективного творческих проектов. Выделены этапы проектной деятельности, методы и приемы приобщения учащихся к художественному творчеству.
Клименкова О. Н. (МОУ «Кадуйская средняя общеобразовательная школа №3» Кадуйского района) «Создание условий для формирования творческой компетентности у подростков в процессе изучения изобразительного искусства» – 2010 г., свидетельство № 648.
В опыте представлена система работы учителя изобразительного искусства по созданию организационно-педагогических условий урочной и внеурочной деятельности для формирования творческой компетентности у обучающихся 7-х, 8-х классов средствами предмета «изобразительное искусство».
Новизна опыта состоит в преемственности процесса обучения на уроках и занятий дополнительного образования по изобразительному искусству.
Назарова С. Л. (ГОУ ВПО «Череповецкий государственный университет» г. Череповца), Перминова Г. Н. (МОУ «Женская гуманитарная гимназия» г. Череповца) «Формирование и развитие качеств творческой личности у учащихся на уроках изобразительного искусства» – 2008 г., свидетельства №№ 566, 567.
Авторы разработали и представили программу «Изобразительное искусство и основы художественной культуры» для учащихся 1-8 классов, учебно-методические материалы к программе, модель педагогического процесса по ее реализации.