Назначение программы, цели ее разработки 3 Информационная справка о школе 10 Анализ выполнения плана работы

Вид материала

Анализ выполнения плана работы педагогического коллектива школы за 2010/11 учебный год.
Стабильность 100-процентной успеваемости и позитивная динамика роста качества знаний учащихся школы
Успешное выступление учащихся на различных конкурсах, олимпиадах.

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6

Модуль III

Анализ выполнения плана работы педагогического коллектива школы за 2010/11 учебный год.

Предметом нашего разговора является подведение итогов учебного года. Это один из самых важных периодов, циклов учебно-воспитательного процесса.

План работы педагогического коллектива школы выполнен полностью в соответствии с целью школы и поставленными на 2010/11 учебный год задачами.

Школьное образование сегодня представляет собой самый длительный этап формального обучения каждого человека и является одним из решающих факторов как индивидуального успеха, так и долгосрочного развития всей станы. Именно сейчас от того, насколько современным и интеллектуальным нам удастся сделать общее образование, зависит благосостояние наших детей, внуков, всех будущих поколений (из Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»).

В 2010/11 учебном году Центр образования работал а режиме 5-дневной недели с шестым развивающим днем.

Промежуточная и итоговая аттестация прошла успешно, в том числе ЕГЭ в 11 «а» классе и ГИА в 9 «а», «б», «в» классах.

Показателями успешной работы Центра образования являются:

Стабильность 100-процентной успеваемости и позитивная динамика роста качества знаний учащихся школы:

Учебный год	2008-2009	2009-2010	2010-2011
Успеваемость	100%	100%	100%
Качество знаний	59%	60%	62%
Количество медалистов	2	11	6

Итоги успеваемости за 2010-2011 учебный год.

класс	Классный руководитель	Кол-во уч-ся	Успев	Кач зн	% обуч СОУ	С одной «3»
1а	Комаристая Е.Г.	23	-	-	-	-
1б	Сучилова М.Е.	22	-	-	-	-
1 в	Седова А. Н.	23	-	-	-	-
2а	Баскакова Е.Н.	25	100	76%	70%	Пернатий А. (матем) Царьков В. (р. яз)
2б	Сафонова Т.С.	26	100	65%	57%	Бахмач (матем) Лазутина (матем) Порошкова (р. яз) Солдатова (матем) Тоница (р. яз)
3а	Аксенова О.Б.	29	100	79%	60%	Русначенко(матем) Гордийчук (р. яз)
3б	Мамаева И.В.	27	100	81%	67%	Петрова (математика)
4а	Костецкая С.С.	25	100	72%	65%	Калабушкин (р. яз)
4б	Климанова В.Н.	25	100	80%	63%
итог		226	100	75%	63%
5а	Гайкова М.В.	25	100	56%	44%	Мамонкина (матем) Зайцев (матем) Гоголева (матем) Братерский (матем)
5б	Арутюнян Л. Р.	26	100	50%	54%
6а	Морозова Г.А.	18	100	60%	56%	Сейранян (р. яз) Прудников (р. яз)
6б	Михова М.А.	21	100	67%	58	Иванов И. (матем.) Фролов Д. (р. яз)
6в	Петрова И.С.	21	100	48%	53%
7а	Щербакова А.М.	20	100	47%	51%	Безберодников (р. яз) Бондарчук(алгебра) Коренюгина (нем. яз) Николаев (англ. яз)
7б	Точилова Е.А.	22	100	41%	54%	Попова Л. (геом.)
7в	Широченко Н.Н.	12	100	42%	51%
8а	Просвирина С.Н.	26	100	58%	54%
8б	Орлова Ю.А.	25	100	44%	51%	Тишкин (физика)
8в	Базанова С.Г.	25	100	40%	47%
9а	Никуличкина Л.П.	23	100	43%	50%	Сейранян М. (р. яз)
9б	Тимошина В.М.	17	100	35%	43%	Семенова Д. (геом)
9в	Волошинская И.Г.	14	100	36%	46%
10а	Корнеева В.Н.	24	100	29%	44%	Калякина (химия) Завьялова (англ. яз)
10б	Прохорова Н.Н.	20	100	55%	60%
11а	Рогачева Л.И.	17	100	71%	68%	Иванов (химия)
Итог		354	100	48%	52%
Итог по школе		580	100	62%	58%

Успеваемость- 100 Качество знаний по школе- 62%СОУ – средний образовательный уровень -58%

Отличники–61

Неуспев.–0

«3»–27

Положительная динамика наблюдается в классах, выделенных красным цветом. Тенденция к снижению качества знаний наблюдается на каждом этапе обучения.

Итоги успеваемости (сравнительные показатели за два года)

2009-2010 учебный год		2010-2011 учебный год
	1а Баскакова	76	2а Баскакова
	1б Сафонова Т.С	65	2б Сафонова Т.С
81	2а Аксенова О.Б.	79	3а Аксенова О.Б.
78	2б Мамаева И.В.	81	3б Мамаева И.В.
76	3а Костетская С.С	72	4а Костетская С.С
78	3б Климанова В.Н.	80	4б Климанова В.Н.
75	4а Комаристая	56	5а Комаристая
67	4б Сучилова М.Е.	50	5б Сучилова М.Е.
68	5а Моразова Г.А.	60	6а Моразова Г.А.
75	5б Михова М.А.	67	6б Михова М.А.
40	5в Петрова И.С	48	6в Петрова И.С
39	6а Щербакова	47	7а Щербакова
45	6б Точиловва Е.А.	41	7б Точиловва Е.А.
46	6вШироченко Н.Н.	42	7вШироченко Н.Н.
59	7а Просвирина	58	8а Просвирина
32	7б Орлова Ю.А.	44	8б Орлова Ю.А.
36	7в Базанова С. Г.	36	8в Базанова С. Г.
39	8а Никуличкина Л. П.	43	9а Никуличкина Л. П.
42	8б Федорова И. И.	35	9б Федорова И. И.
18	8в Волошинская И. Г.	36	9в Волошинская И. Г.
46	9а Гайкова М. В.
33	9б Прохорова Н. Н.	55	10б Прохорова Н. Н.
23	9в Корнеева В. Н.	29	10в Корнеева В. Н.
29	9г Тимошина В. М.
50	10а Рогачева Л. И.	71	11а Рогачева Л. И.
56	11а Савенкова Т. А.

В течение учебного года педагогический коллектив школы приложил значительные усилия для того, чтобы учащиеся получили качественное образование. Успеваемость в 2010/11 учебном году составила 100%, т. е. государственная программа по всем предметам выполнена .

Одной из основных задач на 2010/11 учебный год -обеспечение стабильного уровня обучения и воспитания школьников за счет плотного психолого-педагогического сопровождения учебного процесса с первых сентябрьских дней занятий. Ниже представлены результаты качества обучения за последние 3 года:

Параллель	2008-2009	2009-2010	2010-2011	Изменения по сравнению с одноименной параллелью прошлого года	Изменения по сравнению с теми же классами прошлого года
	---	---	---	---	---
	76%	74%	71%	- 3	---
	67%	77%	80%	+4	+6
	75%	69%	76%	+7	+3
	45%	65%	53%	- 12	- 16
	46%	43%	56%	+13	-9
	31%	43%	43%	0	0
	31%	37%	49%	+12	+6
	26%	29%	39%	+10	+2
	50%	50%	41%	-9	+12
	38%	56%	71%	+15	+21
Итого:	49%	54%	58%

Анализ этих данных в конце года показывает, насколько результативно сработал учитель, повысился ли у него процент качества, остался ли он на прежнем уровне или упал.

В системе проводится мониторинг образовательного процесса, который заключается в сборе информации по классам об уровне успеваемости учащихся за четверть, анализируются данные, даются рекомендации по коррекции обучения педагога-психолога, руководителей методических объединений, зам.директора по УВР.
Данные об успеваемости учащихся за год дают возможность просчитать уровень интеллектуальных возможностей классного коллектива в целом.

Итоги административных работ 5-11 классов за 2010/11 учебный год

Дата	Предмет	Класс	Учитель	Качество знаний	% выполнения работы
29.04.2011	Английский язык	5а 5б	Арутюнян Л. Р.	73% 79%	100% 100%
5.05.2011	Английский язык	6а(1) 6б	Арутюнян Л. Р. Арутюнян Л. Р.	70% 73%	100% 100%
25.04.2011 25.04.2011 22.04.2011	Английский язык	7а 7б 7в	Арутюнян Л. Р.	69% 64% 50%	100% 100% 100%
6.05.2011	Английский язык	8б 8в	Арутюнян Л. Р.	80% 50%	100% 100%
4.05.2011	Английский язык	9а 9в	Арутюнян Л. Р.	67% 58%	100% 100%
5.05.2011 4.05.2011	Английский язык	4а 4б	Петрова И. С.	80% 77%	100% 100%
29.04.2011	Английский язык	3б	Петрова И. С.	93%	100%
3.05.2011	Английский язык	6а 6б 6в	Петрова И. С.	60% 73% 73%	100% 100% 100%
6.05.2011	Английский язык	11а	Петрова И. С.	81%	100%
10.05.2011 11.05.2011 10.05.2011	Немецкий язык	8а 8б 8в	Каганович Т.Л.	72% 25% 22%	100% 100% 100%
10.05.2011 11.05.2011	Немецкий язык	10а 10б	Каганович Т.Л.	60% 100%	100% 100%
6.05.2011	Немецкий язык	11а	Каганович Т.Л.	100%	100%
11.05.2011	Немецкий язык	5а 5б	Щербакова А. М.	100% 70%	100% 100%
10.05.2011 11.05.2011 10.05.2011	Немецкий язык	7а 7б 7в	Щербакова А. М.	100% 63% 75%	100% 100% 100%
10.05.2011	Немецкий язык	9б 9в	Щербакова А. М.	75% 100%	100% 100%

	Русский язык	9а 9б 9в	Точилова Е. А. Мягких В. И. Точилова Е. А.	57% 32% 18%	91% 89% 91%
16.09.2010	Математика	8а 8б 8в	Прохорова Н. Н. Корнеева В. Н. Корнеева В. Н.	64% 44% 39%	96% 94% 94%
16.09.2010	Математика	5а 5б	Савенкова Т. А.	41% 67%	91% 88%
октябрь	Русский язык	5 а 5 б	Гайкова М. В. Рогачева Л. И.	32% 45%	91 % 91 %
12.10.2010	Русский язык	11а	Рогачева Л. И.	зачет
14.10.2010	Математика	9а 9б 9в	Корнеева В. Н. Федорова И. И. Корнеева В. Н.	зачет зачет зачет	91% 89% 91%
20.10.2010	Математика	11 а1 11 а2	Прохорова Н. Н. Корнеева В. Н.	зачет зачет	100% 100%
ноябрь	Обществознание	9а 9б 9в	Орлова Ю. А.	62% 59% 57%	100% 94% 100%
7.12.2010	Физика (ЕГЭ)	11а	Сафонов Б. Н.	зачет
3.12.2010	Литература (ЕГЭ)	11а	Рогачева Л. И.	зачет	100%
12.2010	Математика	7а 7б 7в	Савенкова Т. А. Морозова Г. А. Морозова Г. А.	65% 33% 30%	100% 100% 100%
12.2010	Математика	10а 10б	Прохорова Н. Н.	55% 53%	100% 100%
12.2010	Иностранный яз. (ЕГЭ)	11а	Каганович Т. Л. Петрова И. С.	100% 100%	100% 100%
12.2010	Геометрия	9а 9б 9в	Корнеева В. Н. Федорова И. И. Корнеева В. Н.	50% 24% 40%	100% 94% 100%
12.2010	Математика	11 а1 11 а2	Прохорова Н. Н. Корнеева В. Н.	зачет зачет	100% 100%
11.2010	История (ЕГЭ)	11а	Базанова С. Г.	зачет	100%
01.2011	Русский язык	9а 9б 9в	Точилова Е. А. Мягких В. И. Точилова Е. А	64% 81% 75%	100% 100% 100%
03.02.2011	Математика	9а 9б 9в	Корнеева В. Н. Федорова И. И. Корнеева В. Н.	зачет зачет зачет	100% 100% 100%
09.02.2011	Русский язык	11а	Рогачева Л. И.	зачет	100%
11.02.2011	Обществознание	11а	Базанова С. Г.	83%	100%
15.02.2011	История	9а 9б 9в	Просвирина С. Н.	72% 67% 70%	100% 100% 100%
26.01.2011	Русский язык	9а 9б 9в	Точилова Е. А. Мягких В. И. Точилова Е. А	75%	100%
03.03.2011	Математика	11 а1 11 а2	Прохорова Н. Н. Корнеева В. Н.	зачет зачет	100% 100%
03.2011	Технология	8а 8б 8в	Лабутина Т. А.	100% 100% 100%	100% 100% 100%
5.04.2011	Литература	11а	Рогачева Л. И.	100%	60%
7.04.2011	Обществознание	11а	Базанова С. г.	100%	90%
12.04.2011	Физика	11 а		зачет	100%
13.04.2011	История	11а	Базанова С. г.	100%	80%
19.04.2011	Русский язык(ГИА)	9а 9б 9в	Точилова Е. А. Мягких В. И. Точилова Е. А	90% 64% 33%	100% 100% 100%
25.04.2011	Математика (ГИА)	9а 9б 9в	Корнеева В. Н. Федорова И. И. Корнеева В. Н.	зачет зачет зачет	100% 100% 100%
11.05.2011	Русский язык	10а 10б	Рогачева Л. И. Гайкова М. В.	зачет зачет	100% 100%
12.05.2011	Матемкатика	6а 6б 6в	Морозова Г. А. Прохорова Н. Н. Морозова Г. А.	80% 68%	100% 100% 100%
12.05.2011	Матемкатика	7а 7б 7в	Савенкова Т. А. Морозова Г. А. Морозова Г. А.	75%	100% 100% 100%
12.05.2011	Математика	8а 8б 8в	Прохорова Н. Н. Корнеева В. Н. Корнеева В. Н.		100% 100% 100%

Для итогового анализа администрация рассмотрела наиболее значимые работы как школьного, так и выходного контроля.

Итоги государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших образовательные программы основного (9-е классы)

Учебный год	Класс	Количество сдавших экзамены	Получили оценки								Успеваемость, %	Качество знаний,%	Количество оценок, полученных на экзаменах
			«5»		«4»		«3»		«2»
			Количество	%	Количество	%	Количество	%	Количество	%
2010/11	9	54	92	47	74	38	29	15	0	0	95

Результаты ГИА

Русский язык

9 «А» - 100% качество знаний

9 «Б» - 100% качество знаний

9 «В» - 100% качество знаний

Математика

9 «А» - 100% качество знаний

9 «Б» - 100% качество знаний

9 «В» - 100% качество знаний

Результаты экзаменов по выбору учащихся

Класс	Предмет	Ф.И.О. учителя	Качество знаний
9 а, в	Русский язык(изложение)	Точилова Е. А.	63%
9 б	Русский язык(изложение)	Мягких В. И.	86%
9 а, в	Русский язык	Точилова Е. А.	100%
9 а	Литература	Точилова Е. А.	100%
9 а, в	Физика	Сафонов Б. Н.	100%
9 б	Физика	Тимошина В. М.	100%
9 а, в	Химия	Дахина Е. И.	100%
9 б	Алгебра	Федорова И. И.	60%
9 а, в	Алгебра	Корнеева В. Н.	70%
9 а, б, в	История	Просвирина С. Н.	67%
9 а, б, в	Обществознание	Просвирина С. Н.	71%
9 а	Геометрия	Корнеева В. Н.	100%
9 а, б, в	МХК	Митрофанова О. В.	100%
9 а, б, в	География	Никитина О. Н.	76%
9 а, б, в	Биология	Никуличкина Л. П.	100%
9 а, б, в	Физ. культура	Ларин В. П.	100%

Результаты ЕГЭ

Уровень	2008-2009	2009-2010	2010-2011
Русский язык
80-100 б	2 (7%)	2 (8%)	4 (23,5%)
69-79 б	16 (62%)	20 (80%)	9 (53%)
36-60 б	8 (31%)	3 (12%)	4 (23,5%)
Математика
80-100
50-79 б	12(50%)	(54%)	11( 65%)
24-49 б	12(50%)	(46%)	6(35%)

Русский язык

От 80 до 100 – 4

От 60 до 80 – 10

От 36 до 60 – 3

От 0 до 36 – 0

Математика

От 60 до 73-8

От 24 до 60 – 9

До 24-0

Итоги ЕГЭ -2010 необходимо проанализировать на ШМО, скорректировать работу с учетом проблемных зон.

Показателями успешной работы школы являются медалисты.

Учебный год	Всего выпускников	Золото	Серебро
2008-2009	26	---	2
2009-2010	25	8	3
2010-2011	17	4	2

Медалисты школы, как правило, подтверждают качество своих знаний и наград высокими результатами в дальнейшей их учебе в вузах.

Результаты достигнуты благодаря тому, что коллектив сотрудников школы много внимания уделял здоровью школьников, созданы условия для обучения и воспитания учащихся, благодаря тому что педагоги в свою работу внедряют новые педагогические технологии.

Успешное выступление учащихся на различных конкурсах, олимпиадах.

Проектная деятельность.

Ф.И. учащегося	Класс	Руководители
Пронкин Иван	4	Климанова В.Н.
Никифорова Софья	2	Сафонова Т.С.
Забродина Марина Усачева Екатерина	7	Авдюхова М.В.
Арутюнян Светлана Попова Валерия Останина Елизавета Уткина Елизавета	9,10	Арутюнян Л.Р. Митрофанова О.В.
Арутюнян Арсен Никишин Егор	3,5	Арутюнян Л.Р. Мамаева И.В. Митрофанова О.В.
Чистякова Полина Аскреткова Валентина	4	Костецкая С.С.
Баскакова Алина Лапина Мария Калякина Софья Гудкова Анна Нефёдова Анастасия Байрамова Элина	7,8,10	Волошинская И.Г. Митрофанова О.В.

Начальная школа

Учащиеся начальных классов приняли активное участие в международном математическом конкурсе «Кенгуру»:

18 учеников вторых классов,

19 – третьих классов,

33 ученика четвертых классов.

Самый высокий показатель среди наших ребят у Бошаренко Дмитрия (3б, учитель Мамаева И.В.). Его результат 68 баллов из 100 возможных. Это достаточно высокий результат. Процент участников конкурса, набравших меньшее количество баллов, составляет 96%.

Среди учащихся 2-3 классов шесть учеников нашей школы показали очень высокий результат, опередив более 80% участников конкурса:

Абад Рамирес Алексей (2а, учитель Баскакова Е.Н),

Маслова Лия(2а, учитель Баскакова Е.Н ),

Становова Марина (2а, учитель Баскакова Е.Н).,

Башаренко Дмитрий(3б, учитель Мамаева И.В.),

Клочков Дмитрий (3б, учитель Мамаева И.В.),

Маликова Елизавета(3б, учитель Мамаева И.В.).

В рамках конкурса «Кенгуру» проводился мониторинг математической подготовки учащихся 4-ых классов. Среднее количество набранных баллов по всем участникам мониторинга из 78 регионов России составляет 63,1. Двадцать пять учеников нашей школы (из 33чел.) набрали большее количество баллов, чем среднее по стране:

Астафьев Олег-88 баллов (4б, учитель Климанова В.Н.)

Белоусова Анастасия – 88 баллов(4б, учитель Климанова В.Н.)

Пронкин Иван – 84 балла, (4б, учитель Климанова В.Н.)

Курова Арина-81 балл (4б, учитель Климанова В.Н.)

Адамович Егор -79 баллов(4б, учитель Климанова В.Н.)

Леонов Александр-78 баллов(4б, учитель Климанова В.Н.)

Савостьянов Никита -77 баллов(4б, учитель Климанова В.Н.)

Антипкина Анастасия -76 баллов(4б, учитель Климанова В.Н.)

Григневич Алексей-76 баллов(4б, учитель Климанова В.Н.)

Зеленов Юрий -76 баллов(4б, учитель Климанова В.Н.)

Колесников Александр – 72 балла(4б, учитель Климанова В.Н.)

Крученкова Анастасия -70 баллов(4б, учитель Климанова В.Н.)

Минаева Виктория – 65 баллов(4б, учитель Климанова В.Н.)

Чибисов Александр -77баллов (4а, учитель Костецкая С.С)

Аль Замил Адель -72 балла (4а, учитель Костецкая С.С)

Журавлев Иван -72 балла (4а, учитель Костецкая С.С)

Ганелина Мария- 68баллов (4а, учитель Костецкая С.С)

Порошкова Евгения- 68 баллов (4а, учитель Костецкая С.С)

Храмчихина Алена-68 баллов (4а, учитель Костецкая С.С)

Чистякова Поллина -68 баллов (4а, учитель Костецкая С.С)

Петрова Виктория- 67 баллов (4а, учитель Костецкая С.С)

Калабушкина Александра – 66 баллов (4а, учитель Костецкая С.С)

Мамаева Ольга -65 баллов (4а, учитель Костецкая С.С)

Аскреткова Валентина-64 балла (4а, учитель Костецкая С.С)

Одерий Алексей -64 балла (4а,учитель Костецкая С.С)

Предметы гуманитарного цикла:

1) окружной конкурс школьных сочинений «Моя семья» (Попова Лера – 9а, Шевелева Женя – 10б); (Гайкова М.В., Точилова Е.А.)

2) городской конкурс «Юные таланты Московии» («Литературное творчество») – выпущен коллективный сборник творческих работ учащихся, грамота ДО г.Москвы; (Учителя русского языка)

3) окружной конкурс «Мой брат, мой отец, мой сосед» (о героях локальных войн) – выпущен сборник работ;

4) городской фестиваль «Родная земля» – «История моей семьи в летописи ВОВ» – Игнатьева С. 5а -– дипломант, Прохоров М. 6б – лауреат; «Изучение и осмысление эпохи тоталитаризма» - Гавриков А. и Тишкин М. 8б – лауреаты, Литова М., Карпова Д. 8а – дипломанты, Гудкова А. и Шевелева Е. 10б – лауреаты;(Точилова Е.А., Гайкова М. В., Михова М. А., Митрофанова О.В.)

5) всероссийский V открытый конкурс «В единстве народов – путь к Победе»: Лапина М. и Камина В. Дикусар И. Байрамова Э. – дипломанты, Севастьянов В. – лауреат.

Фильм «Фронтовое детство. Юрий Рязанцев- 1 место (Митрофанова О.В., Кокорев Ю.С.)

6) Юные таланты Московии в номинации Кино-видео.

Фильм "Вахта памяти. История одного сражения"- 1место. (Митрофанова О.В., Кокорев Ю.С.)

В эколого-краеведском фестивале «Родная земля» принимали участие ученики Широченко Н.Н, Водопьяновой М.А.(«Птицы Бутовского полигона»), дипломами награждены учащиеся и руководители.

Математика, физика, ИКТ

ФИО учителя	конкурс	ФИО учащегося	результат
Прохорова Н.Н.	Окружной конкурс «Учитель года – 2011», номинация «Самый классный классный»		участник
Прохорова Н.Н.	Всероссийская олимпиада школьников по математике, муниципальный этап	Принимало участие: 6 кл – 7, 8 кл – 1, 10 кл – 2. 6 класс: Прохоров Михаил Седова Дарья Машошин Иван Петрова Мария 10 класс: Бекбулатов Роман	призер призер призер призер призер
Морозова Г.А.	Всероссийская олимпиада школьников по математике, муниципальный этап	Принимало участие: 6 кл – 7. 6 класс: Ершова Виктория Бахин Максим Бородкина Настя Азарова Элина	призер призер призер призер
Охременко О.А.	Окружной фестиваль детского и юношеского творчества	проект: «Наше лето» Шарифова Садагат проект: «Космонавтика» Тагиев Рафаэль Бекбулатов Роман проект: «Бутово: учителя жертвы Сталинского террора» Шарифова Садагат Колпинская Ирина проект: «Мечты о космосе» Калякина Софья	лауреат 1 степени лауреаты 3 степени лауреаты 3 степени лауреат 3 степени
	Фестиваль «Юные таланты Московии»	Проект «Наше лето» Шарифова Садагат Колпинская Ирина	участники
	Окружной профориентационный смотр творческих проектов «Фестиваль профессий»		участники
	5 открытый международный конкурс компьютерной графики «Планета Земля»	Абад Рамирес Саша Заваленкова Катя Зимин Игорь Калякина Софья Николаев Игорь	участники

Иностранный язык.

Окружной конкурс «Юные таланты Московии», «Страноведение» (благодарственное письмо, учащиеся: Арутюнян Светлана, Попова Валерия, Бородкина Анастасия, Кощеева Александра, Хабибуллин Руслан) -Арутюнян Л.Р.

Предметы эстетического цикла.

Ученики под руководством учителей эстетического цикла в течение учебного года участвуют в районных, окружных, городских, межрегиональных и всероссийских конкурсах, выставках:

1.Участие в 12-м окружном конкурсе «Лирика России» - лауреаты конкурса (рук. Волошинская И.Г.)

2.Участие в VII межрегиональном заочном открытом конкурсе творческих работ учащихся «В единстве народов – путь к Победе» (Великая Отечественная война глазами детей XXI века), посвященного 70-ой годовщине начала контрнаступления советских войск в битве под Москвой в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг. в номинации «Изобразительное искусство», (рук.Волошинская И.Г.) – лауреаты конкурса, дипломанты конкурса.

3.Участие в окружном смотре-конкурсе проектно-творческих работ «Мастерство в профессии» (рук.Волошинская И.Г.) – лауреаты конкурса

4.Участие в окружном конкурсе «Юные таланты Московии» ( рук. Плясунова И.А.)

5.Участие во II-м окружном вокально-хоровом конкурсе «Каждый класс - хор» (тема «Страна эта в сердце всегда!») II место, (рук. Плясунова И.А.)

6.Участие в VI-м окружном вокально-хоровом конкурсе «Лирика России», II место ( рук. Плясунова И. А.)

7.Окружной фестиваль народов мира «Истоки» -2 место. (Митрофанова О.В.)

8.2-ый городской фестиваль «Юные таланты Московии», жанр «Страноведение» . (Митрофанова О.В.)

9.Открытый городской молодежный эколого-краеведческий фестиваль «Родная Земля» номинация «Изучение и осмысление эпохи тоталитаризма» -1 место (Митрофанова О.В.)

10.Городской конкурс «Детство опаленное войной» - 1 место (Митрофанова О.В., Кокарев Ю.С.)

11.Всероссийский фестиваль детского и юношеского творчества «Псковские жемчужины» - 1 место.(Погорелова И.Е.)

12.Открытый региональный конкурс «Мы вместе» при поддержке Юго-Западного окружного управления образования г. Москвы – лауреаты (Погорелова И.Е.)

13.6-ая окружная выставка детского декоративно-прикладного творчества «Рождественская фантазия» - лауреаты (Погорелова И.Е.)

Физическое воспитание

Призовые места в учебном году:

-соревнования по стрельбе из пневматической винтовки -2,3,3 ;

фестиваль спортивных объединений -дипломы 1,2 степени; ;(Руководитель Панкратов А.Н.)

-л/а троеборье 2 место ( рук.Ларин В.П.)

-Теннис 3 место (рук.Завада В.В.)

-футбол ,мини-футбол -2,3 места (Корнеев Н.С., Климанов В.А.)

Научно-методической работа

Методическая тема школы - «Соединение основного и дополнительного образования – возможность реализации познавательных интересов ребенка и его потребности в самосовершенствовании, самореализации и саморазвитии»

Любая деятельность дает позитивный результат, если она системна. Поэтому, организуя работу над единой методической темой, мы выстроили целостную систему методической работы, включенную в Программу развития школы.

Главное достижение педагогического коллектива в том, что практически каждый ребенок нашел свое место в образовательном пространстве школы.

Ожидаемые конечные результаты: повышение качества образованности.

Помощь администрации школы оказывали руководители методических объединений:

МО учителей начальных классов - Баскакова Елена Николаевна

МО учителей словесности – Точилова Елена Александровна

МО учителей иностранных языков – Каганович Татьяна Леонидовна

МО учителей математики, физики, информатики – Прохорова Н.Н.

МО учителей биологии, химии, географии – Никуличкина Людмила Павловна

МО учителей истории – Орлова Юлия Александровна

МО учителей эстетического цикла – Волошинская Инна Григорьевна

МО физической культуры – Завада Г. П.

МО руководитель проектной деятельности – Митрофанова Ольга Владимировна

МО классных руководителей начальных классов – Аксенова Ольга Борисовна

МО классных руководителей 5-11 классов – Рогачева Лариса Ивановна

ШМО осуществляли работу по направлениям, соответствующим основным задачам, поставленным программой «Столичное образование 5»,

Традиционно учителя школы принимают участие в творческих и профессиональных конкурсах

Название профессионального конкурса	Ф.И.О. участника
Окружной конкурс «Учитель года – 2011», номинация «Самый классный классный»	Прохорова Н.Н.
ПНПО «Лучший учитель».	Гайкова М.В. Михова М.В.

Публикации в печати, научно-методических сборниках:

Наименование издания	№, дата издания	Ф.И.О. учителя
Рабочая тетрадь по физике 7-8 классы	2011	Сафонов Б.Н.
Издательский Доме«Первое сентября»	2011	Гайкова М.В., Точилова Е.А., Михова М.А.
Журнал «ЛВШ»	2010	Крыловой В.И
Эссе «Мои мысли о воспитании», классный час «Измени себя - измени мир!», сайт МИОО,ОМЦ ЮЗАО, методическое сопровождение классных руководителей ЮЗАО	2011	Прохорова Н.Н.

В школе созданы все условия для повышения уровня квалификации учителей.

В 2010-2011учебном году прошли аттестацию на высшую категорию

Просвирина С.Н., Савенкова Т.А., Костецкая С.С., Точилова Е.А.,Каганович Т.Л.,Прохорова Н.Н.,Завада Г.П., Климанов В.А. на первую категорию Сафонова Т.С. ,Авдюхова М.В.

Повышение квалификации педагогов в период реформирования образовательной системы – насущная задача сегодняшнего дня .Невозможно говорить о перспективах развития , о внедрении в учебный процесс новых педагогических технологий без обучения педагогических кадров. В нашем ЦО повышение квалификации учителей ведется планово. В этом учебном году курсы прошли следующие педагоги: Лабутина Т.А., Панов А.А., Арутюнян Л.Р., Петрова И.С., Каганович Т.Л., Мягких В.И., Рогачева Л. И., Прохорова Н.Н., Савенкова Т.А., Корнеева В.Н. ,Чута Е.С., Никитина О.Н., Дахина Е.И., Просвирина С.Н., Брылева В.В., Волошинская И.Г., Митрофанова О.В.

Сучилова М.А.Климанова В.Н.

На высоком уровне были проведены педагогические советы:

Формирование базовых умений и компетенций как условие формирования подготовки конкурентоспособной личности.

Основные условия повышения качества методической работы. Новые подходы к реализации методической работы в образовательном учреждении.
Московский стандарт качества образования.

Критерии оценки качества образования.

Панорама воспитательной системы школы: пути и поиски развития.

Мастер-класс.

Мастер-класс (Гайкова М.В.) «Война и дети» (по отрывку «Петя Ростов»),
«Анимация в Adobe Photoshop» Охременко О.А.
в 3 «Б» классе. Занимательный английский и сказки. Чтение как средство формирования смежных языковых и речевых навыков и умений. (Петрова И.С.)
«Внутренняя политика Николая I» Базанова С.Г.
«Разработка герба» Волошинская И.Г.

Внеклассные мероприятия:

«А.С.Пушкин и Н.Н.Гончарова» (Михова М.А.),
«Россия, Русь! Храни себя, храни!» (о Н.М.Рубцове) (Мягких В.И., Точилова Е.А.),
литературно – музыкальная композиция «Битва за Москву», «И все-таки мы победили в жестокой великой войне…» (Точилова Е.А.).
«Зимние игры» Савенкова Т.А.Морозова Г.А., Фёдорова И.И.
«Математический вечер» Корнеева В.Н.Прохорова Н.Н
День святого Валентина. Праздничная почта. (Каганович Т.Л.).
Праздник сказки «Путешествуем в мире сказок». (Артемьева Т.Ю., Арутюнян Л.Р., Брылева В.В., Каганович Т.Л., Седова А.Н., Щербакова А.М.)
Вечер, посвященный Дню святого Валентина.(Арутюнян Л.Р., Щербакова А.М.);
«Путешествие по Франции» Чута Е.С.;
«1812 год в русской поэзии» Просвирина С.Н., Орлова Ю.А.
Смотр песни и строя – Завада В.В., конкурс «А, ну-ка, парни!» (все учителя физкультуры)
«Венок ремесел» – учителя эстетического цикла.
В школе полного дня –
«Зимняя сказка на школьном дворе», «Дорожные приключения Бабы-Яги», «Поиски клада», «Веселый калейдоскоп», «Веселые старты».

Внеклассная работа проводилась и в виде дополнительных занятий с учащимися, консультативных часов в рамках ШПД, олимпиады по всем предметам, интеллектуальные марафоны.

В целом результаты минувшего года не позволяют остановиться на достигнутом, следует совершенствовать учебную работу. Снижение качества в 5 классе приводит к выводу, что проблемы преемственности при переходе из начального звена в среднее далеко не решены.

Одна из проблем нынешнего школьного образования – отстраненность родителей от школьных проблем детей, поэтому и классный руководитель и учитель –предметник сами занимают активную позицию в отношении своих воспитанников ,ставить задачу успеха своих учеников лично перед собой. Задача школьного учителя как работника, состоящего на службе у государства – не просто предоставить ученику образование, а добиться того, чтобы он им овладел.

Следует помнить, что одним из важнейших компонентов процесса обучения является оценивание знаний учащихся, и грамотное применение теории, психологии и практики оценивания является залогом повышения качества и эффективности уроков. Важно знать и применять требования оценочных ситуаций в учебном процессе:

–ориентация на индивидуальную относительную норму в оценке, когда точкой отчета становится ученик, специфика его развития, особенности его учебной деятельности;

–ожидание учебных успехов от каждого ученика, положительное подкрепление даже самого небольшого продвижения в усвоении материала;

–контроль не только за результатом, но и за процессом учебной работы школьника;

–обучение учащихся оценивать свою работу и работу одноклассников; совместная выработка критериев оценки;

–создание положительного эмоционального фона оценочной ситуации независимо от того, какую оценку получает ученик.

Необходимо работать с детьми и на уроках и во внеурочное время индивидуально, использовать в практику современные образовательные технологии, помня о том, что

–у человека остается в памяти около 10% из того что он слышит,50% из того, что он видит, и 90% - из того что он делает.

Скрупулезно выстроенная работа по охране труда, четкое распределение обязанностей в этом направлении между сотрудниками школы, серьезное осознание каждым членом коллектива степени ответственности за сохранение жизни и здоровья позволили создать в образовательном учреждении здоровую психологическую атмосферу и комфортные условия для работы сотрудников школы и учащихся.

Пропаганда здорового образа жизни ведется не на словах – она является органичной составляющей школьной образовательной среды, одним из самых важных уроков, преподаваемых самой жизнью. Здоровьесберегающие технологии применяются в организации и проведении уроков, а именно соблюдаются требования о частой смене видов деятельности, о физкультминутках, о доброжелательном настрое и партнерской атмосфере на уроках. Постоянно просматриваются учебные планы на предмет дозированной ученой нагрузки и объема выполняемых домашних заданий. В классах соблюдается режим проветривания.

В работе по сохранению здоровья учащихся проблемой остается масштабный мониторинг заболеваемости учащихся, который показывает динамику состояния здоровья буквально каждого ученика в школе. Такой мониторинг позволяет не только реально представить общую картину заболеваемости, но и выявлять ее тенденции, работать в этом плане с учителями школы и давать предметные

Педагогический коллектив школы обратился к проблеме здоровья школьников не случайно: переход к системе качественного образования в условиях безопасности, основанной на приоритете здорового образа жизни, направленной на профилактическую работу по сохранению и укреплению здоровья школьников крайне необходим.

Что же касается собственной техники безопасности и охраны труда, то в школе ведется огромная просветительская работа в этом направлении.

Выполнить государственную программу, учесть индивидуальные возможности учащихся в основном и дополнительном образовании позволил учебный план школы, который является нормативно-правовой основой, регламентирующий организацию и содержание образовательного процесса. Он призван обеспечить:

-условия для обучения каждого ребёнка согласно его возможностям, реализацию прав каждого ученика на получение высококачественного образования;

-индивидуализацию подхода к обучению;

-непрерывность образования на всех ступенях обучения;

-повышение объёма учебного времени, отводимого на освоение иностранных языков;

-модернизацию математического, культурно-эстетического образования.

Базовый компонент представлен традиционными дисциплинами, школьный компонент использовался на подготовку к Гиа, ЕГЭ.

Учебный предмет ОБЖ в 5-9 классах изучается на интегрированный основе за счет часов физической культуры, технологии, биологии, природоведения.

В 9 классах организована предпрофильная подготовка – офисное дело.

В 10«А» классе - профильное обучение (физико-математический профиль) Профилизация осуществляется на основе дифференциации и индивидуализации.

Школьный компонент использовался на подготовку к ГИА, ЕГЭ.

Кроме того - часы компонента образовательного учреждения используются для индивидуальных консультаций по выполнению домашних заданий, на проектную и экскурсионную деятельность

Целью проектной деятельности является вовлечение педагогов и учащихся школы в научно-исследовательскую работу.

Наряду с имеющимися положительными результатами в работе МО имеются недостатки:

недостаточно ведется работа по обобщению передового опыта;
недостаточно применяются элементы современных технологий;
недостаточно высокий уровень самоанализа у учителей и самоконтроля у учащихся.

Необходимо, чтобы самообразовательная подготовка учителей имела выход на коллектив, т.е. имела реальный практический результат. Необходимо усилить работу методических объединений по поиску, обобщению ППО и его распространению. Это поможет поднять не только уровень методической работы в школе, но и напрямую должно отразиться на результатах обучения и воспитания учащихся.

Приоритетные направления работы школы.

Положительный потенциал отечественной образовательной системы определяют следующие основные направления общего образования в школе:

Усиление личностной направленности образования. Расширение психологического обеспечения учебно-воспитательного процесса.

Результаты образования должны быть сформулированы отдельно для начальной, основной и старшей школы с учетом специфики возрастного развития школьников, основываясь на передовых достижениях отечественной психолого-педагогической науки.

Обновление содержания образования, обновление образовательных стандартов, технологии воспитания.

Развивать оценку качества образования при переходе с одной ступени на другую, вводить инновационные механизмы оценки качества и мониторинга развития каждого ребенка на следующих ступенях обучения. Использование современных информационных образовательных технологий.

Совершенствование системы работы школы, направленной на сохранение и укрепление здоровья учащихся и привитие навыков здорового образа жизни.

Гораздо важнее пробудить в детях желание заботиться о своем здоровье, основанное на их заинтересованности в учебе, в выборе учебных курсов, адекватных собственным интересам и склонностям.

Система поддержки талантливых детей.

Создание условий для развития одаренных детей и общей среды для проявления и развития способностей каждого ребенка, стимулирования и выявления достижений одаренных детей.

Обеспечение доступа к получению общего образования детям-инвалидам, детям с ограниченными возможностями здоровья, детям, оставшимся без попечения родителей, детям из семей беженцев и вынужденных переселенцев и другим категориям детей, находящихся в трудной жизненной ситуации.
Развитие учительского потенциала. Продолжение практики поддержки лучших, талантливых учителей.

Задачи школы:

представление разностороннего, универсального базового образования в сочетании с вариативными компонентами образования;
совершенствование системы, направленной на углубление профессиональной ориентации старшеклассников, формирование у них устойчивого интереса к трудовой деятельности;
усиление общекультурной направленности общего образования в целях повышения адаптивных возможностей школьников;
дальнейшее повышение качества образования;
формирование человека-патриота России;
постепенный переход к профессиональному образованию.

Ожидаемые результаты на 2011-2012 учебный год:

дальнейшее повышение качества образованности школьника, уровня его воспитанности, его толерантности. Личностный рост каждого учащегося;
формирование потребности учащихся проявлять заботу о своем здоровье и стремления к здоровому образу жизни;
повышения качества знаний учащихся по школе;
повышение качества подготовки 9-классников и выпускников 11 класса к ГИА, ЕГЭ;
готовность ученика к самостоятельному выбору и принятию решения для дальнейшего продолжения образования, усиление ответственности за последствия своих поступков;
подготовка к переходу к профессиональному образованию.

Таким образом, анализ состояния школы в свете построения образовательного процесса по вариативному принципу позволил выявить ряд проблем.
Главные проблемы развития школы

Главные проблемы развития школы.

Уровень проблемы	Проблема
Учащиеся	Необходимость постоянного повышения уровня владения ключевыми компетентностями, в том числе социальными; самореализация в условиях недостаточной сформированности механизмов самоопределения, выбор индивидуальной образовательной траектории.
Родители	Выбор индивидуальных образовательных траекторий для детей (профиля обучения), в связи многообразием предложенных образовательных программ.
Учителя	Проблема выбора оптимальной образовательной технологии по системному принципу; объективная оценка результатов своего труда в условиях компетентностно ориентированного вариативного образования; необходимость постоянного повышения квалификации.
Управление и организация- образовательного процесса	Отсутствие в вариативной части учебного плана курсов, отвечающих за универсальность содержания образования; упорядочение вариативности образовательной системы по профилям о6учения; необходимость преобразования; системы внутришкольной оценки качества образовательного процесса и отсутствие наработанного диагностического инструментария оценки уровня компетентности учащихся в условиях вариативного обучения; сложности при анализе результатов педагогической деятельности, выявлении и предупреждении ошибок, затруднений, перегрузки учащихся и учителей; недостаточное развитие внутришкольной системы повышения квалификации учителей.

Все выше сказанное позволяет сделать вывод о необходимости коррекции и совершенствования модели вариативного образования ОУ.

Blog

Назначение программы, цели ее разработки 3 Информационная справка о школе 10 Анализ выполнения плана работы