Овнедрении программы «Путь к успеху». Сегодня на публичных слушаниях по итогам образовательной деятельности 2009 года присутствуют

Вид материала

Доклад

Содержание Механизмом контроля и слежения за качеством образования Классно-обобщающий контроль

Подобный материал:

• В. В. Проскурина на публичных слушаниях по отчет, 123.1kb.
• Регламент проведения публичных слушаний, 531kb.
• Тема: Анализ результатов реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая, 315.81kb.
• И в России Программа Intel «Путь к успеху» является частью глобального проекта компании, 111.16kb.
• Приложение 2 к протоколу публичных слушаний №2 от 26. 08. 09г, 4248.57kb.
• Доклад Президента Республики Узбекистан Ислама Каримова на заседании Кабинета Министров,, 331.98kb.
• Положение о конкурсе «Творчество в программе Intel® «Путь к Успеху», 39.24kb.
• Положение о лицензировании образовательной деятельности. Положение о государственной, 249.59kb.
• Концептуальные основы организации работы программы Интел «Путь к Успеху» в Воронежской, 1261.67kb.
• План общешкольных мероприятий программы «путь к успеху» (Одаренные дети) 2010-2011, 151.45kb.

В области кадровой политики

Школа полностью укомплектована кадрами. Вакансий нет. Педагогический коллектив школы в основном стабилен, текучесть кадров минимальная. На данный период в школе работает штатный педагогический состав - 33 человека.

Из них имеют звания:

- Почётный работник общего образования РФ – 1 чел.- 3%

- Соросовский учитель средней школы – 1 чел.- 3%

- Заслуженный учитель школы РТ – 1 чел.- 3%

- Отличник народного просвещения - 3 чел.- 9,1%;

- За заслуги в образовании – 1 чел.- 3%

Награждены Почётными грамотами Министерства образования и науки Республики Татарстан, отдела образования и Главы администрации Бавлинского муниципального района - 12 человек, имеют звание "Ветеран труда" - 5 человек.

В штате образовательного учреждения есть педагог-психолог 0,5 ставки, педагог-организатор 0,5 ставки; нет педагога-дефектолога, врача.

В школе работают три молодых специалиста (учителя русского языка и литературы, истории и обществознания, английского языка и информатики), а так же бывшие её выпускники - 6 человек.

Образование:

- высшее - 30 чел. – 90,9%

- среднее специальное - 3 чел. – 9,1%

Учителя постоянно повышают свое педагогическое мастерство, изучают передовой педагогический опыт, современные тенденции развития образования.

За последние 5 лет все учителя прошли курсы повышения квалификации.

Большинство педагогов нашей школы стремятся соответствовать новым требованиям: проявляют инициативу и творчество, находят новые оптимальные методы и формы работы с учащимися по повышению качества обучения.

Категории:

• Высшая – 3 чел. – 9,1%
  
• Первая - 12 чел. – 36,4%
  
• Вторая - 8 чел. – 24,2%
  
• Без категории - 10 чел. – 30,3%
  

Возрастной состав:

до 30 лет 7 чел. – 21,2%

до 40 лет 10 чел. – 30,3%

до 50 лет 10 чел. – 30,3%

свыше 50 лет 6 чел. – 18,2%

из них пенсионеры: 3 чел. – 50%

При анализе возрастного состава коллектива по выделенным категориям отмечается следующее:
 - коллектив пополняется молодыми силами; налицо желание и способности осваивать педагогическую профессию;
 - следующие две группы, большинство педагогического коллектива, это коллеги того возраста, когда профессиональные амбиции обогащены практическим опытом, что безусловно способствует повышению качества преподавания;
 - особую ценность педагогического коллектива представляют "корифеи", люди которые в совершенстве владеют профессиональным мастерством.

Содержание образовательной деятельности

Образовательная программа отражает образовательную среду школы, базируется на Программе развития школы на 2006 - 2010 годы, определяет направления дальнейшего развития школы в течение учебного года и перспективу дальнейшей деятельности.

Главный аспект, представленный образовательной программой, – образовательная деятельность школы, которая согласно закону «Об образовании», Типовому положению и Уставу школы является ведущей.

Образовательная программа школы конкретизирует цели муниципальной программы на уровне школы, учитывая уровень подготовленности учащихся к обучению, их познавательные интересы и способности, профессиональные намерения, состояние здоровья, и ставит задачи удовлетворять возросшим запросам населения к образованию, быстро реагировать на изменения социу-ма, эффективно использовать все имеющиеся ресурсы и достижения науки и практики. Главная цель - создание условий для получения качественного образования посредством  индивидуализации образовательного процесса и внедрения новых образовательных технологий.

Образовательная программа школы нацелена на то, чтобы сделать обучение в школе развивающим, в нее входит блок подпрограмм:

• Одарённые дети
  
• Информатизация образовательного процесса
  
• Здоровье
  
• Патриотическое воспитание обучающихся
  
• Школа без наркотиков
  
• Семья
  
• Путь к успеху
  
• Лидер
  
• Комплексная программа по защите прав обучающихся, профилактики правонарушений, преступлений и безнадзорности
  

Образовательная программа школы соответствует Типовому положению об общеобразовательном учреждении.

В своей работе школа использует государственные образовательные программы, рекомендованные Министерством образования РФ и РТ.

Все учебные программы обеспечены учебно-методическими материалами и реализуются в полном объёме.

Используемые учебные программы соответствуют обязательному минимуму содержания начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования.

Школа осуществляет обучение и воспитание в интересах личности, общества, обеспечивает охрану здоровья и создание благоприятных условий для разностороннего развития личности, в том числе возможности удовлетворения потребности обучающегося в самообразовании и получении дополнительного образования.

Учебный план школы составлен в преемственности с учебным планом прошлого учебного года, на основе Регионального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Республики Татарстан (БУП РТ-2008), реализующих программы общего образования, утвержденных приказом Министерства образования и науки Республики Татарстан от 14.04.2008 г. №1096/08 и в соответствии с санитарными правилами СП 2. 4. 2. 1178-02 «Гигиенические требования к условиям обучения школьников в различных видах современных общеобразовательных учреждений», утвержденными главным государственным санитарным врачом Российской Федерации.

Нормативной базой являются также следующие документы:

• Концепция модернизации Российского образования на период до 2010 года.
  
• Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования.
  
• Типовое положение об общеобразовательном учреждении, утвержденное Постановлением Правительства Российской Федерации от 19 марта 2002 года №196 (в редакции Постановления Правительства РФ от 23.12.2002 г. № 919).
  

Учебный план школы состоит из предметов базисного и вариативного компонентов, что позволяет создать оптимальный уровень общей учебной нагрузки учащихся. Спортивно-оздоровительные занятия проводятся вне учебного времени за пределами расписания уроков.

На каждой ступени обучения в учебном плане сохраняется в необходи-мом объеме содержание, являющееся обязательным для обеспечения базово-го стандарта образования.

Учебный план удовлетворяет потребности  учащихся всех возрастных групп, предоставляет возможность изучать предметы, как на базовом, так и расширенном уровне.

На первой ступени обучения внимание уделяется формированию навыков учебной деятельности, овладению учащимися устойчивой речевой письменной и математической грамотностью, воспитанию культуры речи и общения. Поэтому базовая часть учебного плана включает обязательный набор предметов, соответствующих стандартам и обеспечивается  типовыми программами для начальной школы.

Базисный учебный план для 1-4 классов ориентирован на 4-летний нормативный срок освоения образовательных программ начального общего образования. Продолжительность учебного года: 1 класс - 33 учебные недели, 2-4 классы – 34 учебные недели. Продолжительность урока для 1 класса – 35 минут, для 2-4 классов – 45 минут.

В соответствии с Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормами, зарегистрированными в Минюсте России 5 декабря 2002 года, регистрационный № 3997, в 1 классе пятидневная учебная неделя, максимально допустимая недельная нагрузка 20 часов. Во 2-4 классах – шестидневная учебная неделя, максимально допустимая нагрузка 26 часов.

Учебный предмет «Иностранный язык» изучается со 2 класса по 2 часа в неделю.

Учебный предмет «Информатика и информационно-коммуникацион-ные технологии (ИКТ)» изучается в 3 и 4 классах в качестве учебного модуля в рамках учебного предмета «Технология».

Компонент образовательного учреждения – 1 час (2-4 классы) выделен на изучение учебного предмета «Русский язык» для овладения учащимися устойчивой речевой письменной грамотностью.

Учебный план основной и старшей школы обеспечивает как базовое образование учащихся (общеобразовательные классы), так и расширенную подготовку учащихся по отдельным предметам (профильные классы). Базовая подготовка учащихся в общеобразовательных и профильных классах обеспечивается по следующим областям знаний, представленных предметами федерального и регионального компонента:

• Филология: русский язык и литература; татарский язык и литература; иностранный язык.
  
• Математика: математика.
  
• Естествознание: физика; химия; биология; география.
  
• Обществознание: история; история Татарстана; обществознание; экономика; право.
  
• Искусство: музыка; изобразительное искусство; мировая художественная культура.
  
• Технология: технология; информатика и информационные технологии.
  
• Физическая культура: физическая культура, ОБЖ.
  

В инвариантной части учебного плана полностью реализованы компоненты государственного образовательного стандарта.

Количество часов, отведенных на предметы образовательных областей, соответствуют государственным программам.

Базисный учебный план для 5-9 классов ориентирован на 5-летний нормативный срок освоения образовательных программ основного общего образования и ориентирован на 35 учебных недель в год. Продолжительность урока 45 минут. Режим работы - шестидневная учебная неделя.

Компонент образовательного учреждения дополнительно отводится на преподавание учебных предметов:

• Русский язык, математика по 1 часу – 5 классы;
  
• Русский язык, математика по 1 часу – 6 классы;
  
• Русский язык - 1 час – 7 класс.
  

и пропедевтического изучения предмета «Информатика» по 1 часу в 5а, 5б, 6а, 6б классах.

Для реализации предпрофильной подготовки часы учебного предмета «Технология» в 9 классах -70/2 часов переданы в компонент образовательно-го учреждения для организации занятий, способствующих самоопределению ученика относительно профиля обучения в старшей школе (ориентированные курсы).

Учебный план для 10-11 классов основан на идее двухуровнего (базово-го и профильного) федерального компонента государственного стандарта общего образования: социально- экономического профиля (10 класс), социально-экономического профиля (11б класс), агротехнологического профиля (11в класс) и универсального (непрофильного) обучения (11а, 11г классы).

Компонент образовательного учреждения дополнительно отводится на подготовку к ЕГЭ по учебным предметам: «Русский язык» 1 час в 10 классе и 2 часа в 11а, 11б, 11в, 11г классах; «Математика» по 1 часу в 10, 11а, 11в, 11г классах; «Физика» и «Обществознание» по 1 часу в 11а классе; «Информатика и ИКТ» - элективный учебный предмет в 11б классе; элективные учебные предметы, учебную практику, проекты, исследовательскую деятельность 70/2 часов в 11а классе и 35/1 часов в 10, 11б классах; в 11г классе 4 часа отводится на элективные учебные предметы, учебную практику, проекты, исследовательскую деятельность по направлению подготовки поваров-кондитеров на основе элементов государственного стандарта начального профессионального образования.

Учебный план школы составлен  с учетом предельно допустимой учебной нагрузки и дозировки домашнего задания.

Защита учащихся от перегрузок осуществляется по следующим программам:

- выполнение санитарно - гигиенических норм при организации учебного процесса;

- контроль за объёмом учебной нагрузки - количество уроков, время на выполнение домашних заданий;

- проведение системы экскурсионных мероприятий;

- распределение учебной нагрузки в соответствии с нормативами;

- проведение физкультминуток на уроках;

- контроль за соблюдением объёма домашних заданий.

Режим работы школы шестидневный, с одним выходным днем и в одну смену. Продолжительность академического часа – 45 минут. Расписание предусматривает перерыв (перемены) достаточной продолжительности для активного отдыха и питания учащихся.

Система организации образовательного процесса – классно-урочная.

В учебном плане школы учтены Устав школы, её образовательная программа, учебно-методическая и материальная базы.

Уровень универсальности содержания образования обеспечивается наличием общеобразовательных классов, работающих по 6-дневной и 5-дневной рабочим неделям (1-е классы), профильных классов.

Учебный план направлен на реализацию следующих задач:

• на обеспечение уровня универсального содержания образования;
  
• на реализацию учебно- воспитательных программ;
  
• развитие творческих (исследовательских) способностей учащихся.
  

Базовый компонент представлен областями: филология, математика, естествознание, обществознание, физическая культура, искусство, технология. Количество часов, отведенных на изучение базовых курсов, соответствует программе.

В школе ведется целенаправленная работа по реализации закона Республики Татарстан  «О государственных языках Республики Татарстан и других языках в Республике Татарстан» и «Государственной программы Республики Татарстан по сохранению, изучению и развитию государственных языков Республики Татарстан и других языков в Республике Татарстан». Все учащиеся 1-11 классов изучают татарский язык и литературу.


Результативность работы школы по решению поставленных задач

за 2009 год

Задачи	Степень выполнения
1.Конкретизировать ключевые компетенции на уровне образовательных областей и учебных предметов на каждой ступени обучения	успеваемость качество 1 ступень 100% 56,6% 2 ступень 99,5% 35,5% 3 ступень 97,9% 22,3%
2.Совершенствование процесса подготовки к сдаче ЕГЭ и ГИА.	Обеспечение полным пакетом нормативно-правовых документов. Скорректированы планы работы всех методобъединений с учетом рекомендаций ФИПИ. Во всех предметных кабинетах подобраны тематические тесты; 80% контроля осуществлялось либо только в виде тестов, либо контрольная работа+тест; Необходима дальнейшая психологическая подготовка к ЕГЭ.
3.Завершить работу по включению учителей школы в процесс активного использования компьютерных технологий.	На уроках - 56% Во внеклассной работе - 44%
4.Разработать систему педагогического взаимодействия для решения актуальных проблем профильных классов.	Все учителя профильных классов имеют высшее образование и квалификационную категорию высшую или первую. Разработаны и проводятся 16 элективных курсов.
5.Повысить роль классных руководителей в воспитательной работе школы.	Смягчение адаптационного периода при переходе детей из начальной школы в основную. Сохранение здоровья учащихся Профилактика асоциальных проявлений среди учащихся Вовлечение учащихся в коллективные творческие дела через детские общественные объединения Дальнейшее развитие самоуправления в школе и в классе.

Результативность образовательной деятельности

Одним из важнейших направлений модернизации российского образо-вания является совершенствование управления качеством образования.

Механизмом контроля и слежения за качеством образования является образовательный мониторинг.

Образовательный мониторинг – многоуровневая система, в которой можно выделить:

• первый уровень – внутришкольный,
  
• второй уровень – муниципальный,
  
• третий уровень – региональный.
  

Задачи мониторинга:

- непрерывное наблюдение за состоянием уровня обученности учащихся школы по предметам федерального компонента базисного учебного плана,

- своевременное выявление тенденций в изменении качества общеобразова-тельной подготовки учащихся,

- определение факторов, влияющих на качество общеобразовательной подго-товки учащихся.

Школа участвует во всех запланированных предметных мониторингах. Кратко результаты можно представить в виде таблицы:

Предмет/месяц	класс	успеваемость	качество	средняя оценка
Математика- октябрь	3а 3б 4а 4б 5а 5б 6а 6б 7 8а 8б 9а 9б 10 11а 11б	96,3 % 94,4 % 92,3 % 90,5 % 100 % 72,2 % 90 % 89,5 % 100 % 85,7 % 90,5 % 72,7 % 76,5 % 78,3 % 83,3 % 81,8 %	63 % 72,2 % 69,2 % 61,9 % 68,4 % 38,9 % 40 % 42,1 % 44,4 % 28,6 % 42,9 % 27,3 % 41,2 % 26,1 % 25 % 54,5 %	3,9 3,9 3,8 3,7 4,1 3,3 3,3 3,4 3,6 3,2 3,4 3,0 3,2 3,1 3,1 3,2
Химия-октябрь	9а 9б 11а 11б 11г	91,7 % 94,1 % 100 % 100 % 85 %	58,3 % 64,7 % 38,5 % 42,9 % 15 %	3,5 3,7 3,7 3,6 3,5
География/октябрь	10 11а 11б	100 % 100 % 100 %	50 % 46,2 % 84,6 %	3,6 3,6 4,2
Физика/октябрь	10	73,9 %	21,7 %	3,0
Биология/октябрь	9а 9б 11в	66,7 % 89,5 % 100 %	8,3 % 47,4 % 22,2 %	3,0 3,4 3,3
Математика- декабрь	2 3а 3б 4а 4б 5а 5б 7 10	94,1 % 92,3 % 88 % 100 % 91,3 % 100 % 83,3 % 93,1 % 96 %	47,1 % 65,4 % 64 % 58,3 % 52,2 % 61,9 % 55,6 % 41,4 % 28 %	3,6 3,8 3,8 3,8 3,5 3,8 3,6 3,4 3,2
Физика/ декабрь	8а 8б	92,3 % 92 %	46,2 % 56 %	3,5 3,8
Химия / декабрь	9а 9б	81,8 % 88,2 %	27,3% 76,5 %	3,2 3,7
Биология/ декабрь	6а 6б 8а 8б	100 % 100 % 100 % 100 %	28,6 % 40,9 % 57,1 % 63,6 %	3,0 3,5 3,6 3,7

Проводимые мониторинги направлены на решение одной общей проблемы – повышения качества образования. В настоящее время еще существует значительная разница в учебно-воспитательном процессе между достигнутыми результатами и теми, которые требует социальный заказ.


Вопросы руководства и контроля за учебно-воспитательным процессом были направлены на:

• выполнение всеобуча;
  
• дальнейшее усиление контроля за повышением качества обучения как основы успешной образовательной деятельности;
  
• повышение персональной ответственности учителя за результаты своего труда;
  
• расширение использования компьютерных и проектных технологий в преподавании;
  
• оснащение материальной базы кабинетов.
  

Вся эта работа реализовывалась через посещения уроков, внеклассных и внеурочных мероприятий, проведение административных контрольных работ, срезов знаний, индивидуальные собеседования с учащимися, учителями, родителями, малые педсоветы по классам, педагогическую диагностику слабоуспевающих учащихся, тематический и персональный контроль, анкетирование.

Контроль за учебной деятельностью, как учителя, так и ученика, носит исследовательский характер и проводится в форме классно-обобщающего контроля.

Классно-обобщающий контроль дает широкие возможности увидеть класс изнутри, вовремя внести необходимые коррективы в содержание образования и формы контроля. Классно-обобщающий контроль был проведен в:

• в 5-х классах. Цель: Единство требований со стороны учителей-предметников, учет индивидуальных особенностей, адаптация учащихся к обучению на 2-ой ступени. Наиболее удачно проходили адаптационные процессы в классе 5а, что обусловлено сохранением контингента класса при переходе в основную школу. В целом, по окончании первого полугодия можно отметить улучшение психо-эмоционального климата во всех 5-х классах, достаточный уровень успеваемости, достижение необходимого взаимопонимания между учителями и детьми, родителями и учителями.
  
• в 9-х классах. Цель: состояние успеваемости учащихся 9 классов, подготовка к итоговой аттестации. В этом году определены обязательные предметы (русский язык и математика) для прохождения итоговой аттестации в новой форме. Эта форма аттестации позволяет реализовать такой ключевой принцип построения новой системы ГИА выпускников как разделение функций обучения и проверки учебных достижений обучаемых.
  

На заседаниях МО учителей математики и русского языка регулярно рассматривались вопросы подготовки к ГИА. На уроках уделяется внимание тем вопросам, которые вызвали затруднения на экзаменах в прошлом учебном году. Отрабатывается технология заполнения бланков ответов.

• в 10а классе. Цель: адаптация учащихся к третьей ступени обучения. В классе обучаются учащиеся с разной степенью подготовки, с разными способностями и учебными возможностями.
  

Выводы: Большинство учителей-предметников способствуют выработке у учеников ОУУН. Учащиеся умеют пользоваться учебником, справочной литературой. Учителя выдвигают единые требования по организации учебного процесса, по оформлению работ в тетрадях, учат анализу, синтезу, умению делать выводы, работать по алгоритму. На уроках осуществляются межпредметные связи.

В школе разработана система компьютерного мониторинга качества образовательного процесса по классам:

- итоги успеваемости по четвертям; СЛАЙД
- рейтинг учебной деятельности; СЛАЙД
- анализ диагностических работ; СЛАЙД
- анализ переводных экзаменов; СЛАЙД
- анализ государственной итоговой аттестации. СЛАЙД
Информирование родителей о результатах мониторинга осуществляется через письменные сообщения и родительские собрания.

При проведении мониторинга рассматриваются два основных параметра: успеваемость (освоение обучающимися обязательного минимума образования), качество (обучающиеся на "отлично" и на "хорошо" и " отлично "). Динамика качества обученности представлена на диаграмме:




Анализ динамики показателей свидетельствует:

- используемая система педагогических мер по профилактике неуспеш-ности даёт результаты;

- ряд объективных проблем психологического и физиологического характера (особенности подросткового возраста учеников 5-8 классов, снижение мотивации к учению, немотивированные пропуски учебных занятий, увеличение учебной нагрузки) успешно решаются педагогами школы;

- в целом показатель качества обученности учеников школы – допусти-мый, это свидетельствует о хорошо выстроенной системе требований со стороны учителей.

Мониторинговое исследование отмечает повышение доли детей, имеющих низкую и негативную мотивацию в среднем звене.