Постановлением Администрации Алтайского края №551 от 14. 12. 10 г утверждена ведомственная целевая программа

Вид материала

Программа

Содержание Использованы «Примерная программа по английскому языку» 2. Книга для учителя. Достопримечательности Лондона и Москвы Текст «Итальянские каникулы Питера» Большие города России и Великобритании. Текст «Куда и почему люди путешествуют» Мировые рекорды Королевская резиденция. Повторение предлогов. Текст «Гарри Баркер» Повторение притяжательных местоимений. Эквиваленты русского слова «много» Эквиваленты русского слова «часы» Прошедшее длительное время. Новый год, день Святого Валентина Британские праздники Текст «День рождения королевы» Европейские города и столицы. Текст «Осень» Стихотворение «Когда мне был один год» ... Полное содержание

Подобный материал:

• Постановления Администрации Алтайского края от 22. 12. 2010 n 578 Губернатор Алтайского, 351.98kb.
• Постановления Администрации Алтайского края от 01. 11. 2010 n 478 Губернатор Алтайского, 3533.62kb.
• Ведомственная целевая программа "энергоресурсосбережение на основе модернизации объектов, 380.19kb.
• Программа реструктуризации образовательных учреждений г. Славгорода на 2006-2010 годы, 501.96kb.
• Ведомственная целевая программа "развитие сельского хозяйства алтайского края" на 2008, 1259.96kb.
• Администрация алтайского края управление алтайского края по развитию предпринимательства, 10.04kb.
• Ведомственная целевая программа «Губернаторская программа подготовки профессиональных, 30.35kb.
• Заместитель Губернатора Алтайского края, председатель комитета администрации Алтайского, 315.23kb.
• Ю. В. Клёпов утверждена приказом Министерства экономического развития Челябинской области, 114.97kb.
• Задачи марафона: вовлечение молодежи в активную общественную деятельность; - вовлечение, 63.7kb.

Тематическое планирование составлено на основе обязательного минимума содержания полного общего образования по английскому языку.

Использованы «Примерная программа по английскому языку»;

Программа к УМК О.В.Афанасьевой, И.В.Михеевой «Новый курс английского языка для российских школ» О.В.Афанасьева, И.В.Михеева, Н.В.Языкова, М.,Дрофа, 2010;

учебно-методический комплекс О.В.Афанасьевой, И.В.Михеевой:

1. Учебник «Новый курс английского языка для российских школ» 3-й год обучения.

2. Книга для учителя.


I четверть

№ урока	Название раздела, темы урока	Лексика и грамматика	Примечание	Коли- чество часов
1	Раздел 1. Путешествие заграницей и в России.	Простое прошедшее время. Неправильные глаголы.	Достопримечательности Лондона и Москвы	1
2	Прошедшее простое время. Неправильные глаголы.			1
3	Вопросы и отрицания в простом прошедшем времени.		Текст «Итальянские каникулы Питера»	1
4	Обучение новой лексике.		Большие города России и Великобритании.	1
5	Артикли с географическими названиями.		Текст «Куда и почему люди путешествуют»	1
6-10	Раздел 1 рабочей тетради.			5
11	Контрольная работа №1			1
12	Работа над ошибками.			1
13	Проектная работа №1.			1
14	Работа с книгой для чтения.			1
15	Раздел 2. Посещение Великобритании. Глагол have got.			1
16	Сообщаем о количестве.	A lot of, much/many; a little, little, a few, few	Города Англии	1
17	Сравнивание объектов (не)такой как	as… as/ not as …as Повторение (a) few, (a) little, some, any.	Достопримечательности Лондона	1
18	Степени сравнения прилагательных.		Мировые рекорды	1
19	Степени сравнения прилагательных. Исключения.	Far-farther-farthest; bad- worse-worst	Королевская резиденция.	1
20-23	Раздел 2 рабочей тетради.			4
24	Контрольная работа №2			1
25	Работа над ошибками.			1
26	Проектная работа №2.			1
27	Работа с книгой для чтения.			1

II четверть

28	Раздел 3. Биография.	Повторение предлогов. Порядковые числительные.	Среднее образование в России и Великобритании.	1
29	Специальные вопросы в косвенной речи.		Текст «Гарри Баркер»	1
30	Общие вопросы в косвенной речи.	Повторение специальные вопросы в косвенной речи. Повторение притяжательных местоимений.	Колледжи и университеты в Великобритании	1
31	Исключения при образовании множественного числа существительных.		Эквиваленты русского слова «много»	1
32	Придаточные определительные предложения.	Относительные местоимения.	Эквиваленты русского слова «часы»	1
33-34	Раздел 3 рабочей тетради.			2
35	Контрольная работа №3.			1
36	Проектная работа №3.			1
37	Работа с книгой для чтения.			1
38	Раздел 4. Обычаи, традиции, праздники. Прошедшее длительное время.			1
39	Глаголы, которые не употребляются в длительном времени.			1
40	Прошедшее длительное время.		Новый год, день Святого Валентина	1
41	Прошедшее простое и прошедшее длительное время.		Британские праздники	1
42	Предлоги времени.		Рифмовка «Розы- красные»	1
43-44	Раздел 4 в рабочей тетради.		Рождество	2
45	Контрольная работа №4.			1
46	Работа над ошибками.			1
47	Проектная работа №4.			1
48	Работа с книгой для чтения.			1

III четверть

49	Раздел 5. Этот прекрасны мир.	Неопределенные местоимения.		1
50	Простое будущее время.		Текст «День рождения королевы»	1
51	Простое будущее и настоящее длительное время.			1
52	Способы выражения будущего времени.		Европейские города и столицы.	1
53	Измерение температуры по Цельсию и Фарингейту.			1
54	Придаточные предложения времени и условия.			1
55	Придаточные дополнительные предложения.		Текст «Осень»	1
56-59	Раздел 5 рабочей тетради.			4
60	Контрольная работа № 5.			1
61	Работа над ошибками.			1
62	Проектная работа №5.			1
63	Работа с книгой для чтения			1
64	Раздел 6. Как мы выглядим. Модальный глагол can в будущем времени		Стихотворение «Когда мне был один год»	1
65	Модальные глаголы долженствоания.	must, should	Текст «Какой ты?»	1
66	Модальный глагол may.		Текст «Сейчас и тогда»	1
67	Лексика по теме «Одежда»			1
68	Разделительные вопросы.			1
69	Отрицательные местоимения в разделительных вопросах.		Текст «Одежда»	1
70-73	Раздел 6 рабочей тетради.			4
74	Контрольная работа №6.			1
75	Работа над ошибками.			1
76	Проектная работа №6.			1
77	Работа с книгой для чтения.			1
78	Урок повторения.			1

IV четверть

79	Раздел 7. В школе и вне школы	Исчисляемые и неисчисляемые существительные.	Текст «В магазине»	1
80	Как ответить на разделительный вопрос.		Школы в Англии и Уэльсе.	1
81	Нулевой артикль в словосочетаниях.	to go to school ( university, work, hospital, bed, church)	Типы школ. Предметы.	1
82	Школы в России.		Текст «Школы в России»	1
83	Вопросы к подлежащему.		Текст «Телефонный разговор»	1
84-87	Раздел 7 рабочей тетради.			5
88	Контрольная работа № 7.			1
89	Работа над ошибками.			1
90	Проектная работа №7.			1
91	Работа с книгой для чтения.			1
92-94	Подготовка к итоговой контрольной работе.			3
95	Итоговая контрольная работа.			1
96-102	Обобщающее повторение.			7

Темы проектных работ представлены в рабочих тетрадях после каждого раздела. Эти проекты впервые выполняются учащимися на английском языке. Учащимся также предлагается продолжать проектную работу по страноведению на русском языке по следующим темам:

1. Географическое положение Великобритании.
   
2. История Британского флага.
   
3. Политический строй Великобритании.
   
4. Британская монархия.
   
5. Достопримечательности Англии.
   
6. Традиции и обычаи Англии.
   
7. Система образования в Великобритании.
   

Тексты контрольных работ представлены в рабочих тетрадях после каждого раздела и в сборнике «Проверочные работы» (Е.А.Барашкова «Грамматика английского языка» к учебнику О.В.Афанасьевой, И.В.Михеевой «Английский язык.7 класс»).

Прогнозируемый результат:

В области говорения:

-расспросить собеседника и ответить на его вопросы;

-рассказать о друзьях, своих интересах, сообщить краткие сведения о стране, изучаемого языка.

В области аудирования:

-понимать основное содержание высказываний носителей языка в стандартных ситуациях общения.

В области чтения:

- читать тексты разных жанров.

В области письма:


Пояснительная записка к рабочей программе по английскому языку для 7-го класса

Социально-политические и экономические преобразования во всех сферах жизни нашего общества привели к существенным изменениям в сфере образования. Изменился, в частности, и статус иностранного языка как школьного учебного предмета. Расширение международных связей, вхождение нашего государства в мировое сообщество сделало иностранный язык реально востребованным государством, обществом и личностью. Иностранный язык стал в полной мере осознаваться как средство общения, средство взаимопонимания и взаимодействия людей, средство приобщения к иной национальной культуре и как важное средство для развития интеллектуальных способностей школьников, их общеобразовательного потенциала.

Изменения, происходящие в настоящее время, обусловили интернационализацию всех сторон жизни общества и человека. Знание иностранного языка (и прежде всего — английского, — в силу его распространенности) становится неотъемлемым элементом:

• совершенствования профессиональной деятельности (а также коммерческой и управленческой) в условиях резкого возрастания объема информации;
  
• использования новых информационных технологий (уже утвердилось название "информационная" для обозначения новой цивилизации, которая возникает в наиболее развитых странах мира);
  
• межчеловеческого общения (при огромном росте туризма, межгосударственных, конфессиональных и иных контактов);
  
• доступа к ценностям мировой культуры;
  
• гуманизации школьного образования; —
  

открывает новые дополнительные возможности для формирования и реализации профессиональных, творческих, коммуникационных и иных способностей детей.
Освоение основ английского языка дает учащимся возможность приобщения к одному из общепризнанных и наиболее распространенных средств межкультурного общения, важнейшему источнику информации о современном мире и происходящих в нем процессов, а также обогащения своего коммуникативного опыта, филологического кругозора, общей и речевой культуры – в этом и заключается актуальность изучения иностранного языка.

Главной целью работы педагогов является – создание культуры школы как воспитывающей среды, представляющей собой комплекс условий для формирования самоактуализирующейся личности.

Основные задачи школы:

8. модернизация управляющей системы школы
   
   1. совершенствование нормативно-правовой базы
      
   2. совершенствование системы контроля качества образования и воспитания
      
9. создание условий, необходимых для обеспечения психолого-педагогической и социальной поддержки обучающегося, находящегося в социально-опасном положении
   
10. разработка и реализация комплекса мер по информатизации образовательного процесса через содержание информационной среды образовательного учреждения.
    
11. создание в школе системы предпрофильного и профильного обучения на основе городской концепции
    
12. создание условий для развития детской одаренности в рамках программы «одаренные дети»
    
13. отработка регионального компонента содержания образования, его программно-методического обеспечения
    
14. расширение возможностей школы по развитию предметно-пространственной среды и среды отношений в решении обозначенных задач.
    

Для реализации поставленных задач необходима четкая работа педагогов по всем предметам, в том числе и учителей иностранного языка, т.к. на уроках иностранного языка дети овладевают культурой общения, развивают свои коммуникативные навыки. Важной воспитательной целью обучения иностранному языку является приобщение учащихся к культурным, религиозным, человеческим ценностям России и мира, дети знакомятся с культурой других стран, учатся уважать и ценить ее.

В средней общеобразовательной школе №102 изучение английского языка начинается на первой ступени обучения.

Учитывая специфику иностранного языка как учебного предмета и основываясь на приказе “Об утверждении Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации” № 332 от 09.02.2002 г., на изучение иностранного языка в основной школе (5—9 кл.) выделяется 3 часа в неделю.
Данная программа соотносится с временными требованиями к обязательному минимуму по иностранным языкам, утвержденными приказом Министерства общего и профессионального образования Российской федерации № 1236 от 19.05.2002 г. Предполагаются занятия по УМК О.В. Афанасьевой, И.В. Михеевой для 7 класса по федеральной программе школ, утвержденная Министерством образования и науки РФ. Все составные части этого УМК имеют гриф Министерства образования РФ. При работе используется полный комплект (рабочие тетради, кассеты и книги для чтения)

Курс рассчитан на детей со средней мотивацией и успеваемостью. В шестых классах предполагается проведение занятия три раза в неделю.

Предполагается дифференцированное обучение на всех этапах курса. В частности для детей со слабой успеваемостью предполагается работа по обучению чтения и письма, элементарному говорению и переводу.

Для детей с повышенной мотивацией предполагается дополнительная работа по переводу с текстами, работа по дополнительной литературе, аудированию, пересказу и составлению рассказов.

Анализ успеваемости учащихся за 2004-2006 гг. показывает, что учебники морально устарев, способствуют падению познавательного интереса школьников, не отвечают современным требованиям и целям обучения иностранным языкам, необходима работа по развитию коммуникативных способностей учащихся, умений вести диалог по современным проблемам молодежи, расширение кругозора учащихся и т.п.

Целью обучения иностранному языку в основной школе является овладение учащимися способностью осуществлять непосредственное общение с носителями изучаемого языка в наиболее распространенных ситуациях повседневного общения и читать аутентичные тексты с целью извлечь информацию о странах изучаемого языка, их культуре и быте.

Это предполагает достижение школьниками минимального достаточного уровня коммуникативной компетенции, в процессе которого происходит воспитание, образование и развитие школьников средствами иностранного языка.

Обучение иностранному языку в средней школе преследует практическую, образовательную, воспитательную и развивающую цели.


Практическая цель обучения предполагает практическое овладение иностранным языком и использование его как средства общения между людьми в форме устной и письменной речи.

Коммуникативная цель обучения представляет собой сложное интегративное целое, включающее: коммуникативные умения, воспитание школьников, образование средствами иностранного языка, развитие учащихся, общеучебные и специальные учебные умения, компенсаторные умения.

К коммуникативным умениям, сформированным на основе языковых, лингвострановедческих и социокультурных знаний, навыков, относятся:
— умение осуществлять устно-речевое общение в стандартных ситуациях в рамках учебно-трудовой, бытовой, культурной сфер общения, в том числе умение делать краткие связные сообщения о себе, своем окружении;

• умение воспринимать на слух и понимать краткие сообщения типа объявлений;
  
• умение читать и понимать содержание несложных аутентичных текстов разных жанров и видов с разной глубиной и точностью понимания;
  
• умение письменно оформить и передать элементарную информацию, в частности написать личное письмо.
  

Воспитание школьников, осуществляемое через систему личностных отношений к постигаемой культуре и процессу овладения этой культурой, предполагает формирование:
— системы моральных ценностей;

• оценочно-эмоционального отношения к миру;
  
• положительного отношения к иностранному языку, к культуре народа, говорящего на этом языке, что способствует развитию взаимопонимания, толерантности;
  
• понимания важности изучения иностранного языка и потребности пользоваться им как средством общения в условиях вхождения нашей страны в мировое сообщество.
  

Образование средствами иностранного языка предполагает:

• понимание особенностей своего мышления;
  
• сопоставление изучаемого языка с родным, осознание особенностей каждого;
  
• знание о культуре, страницах истории, реалиях и традициях страны изучаемого языка;
  
• представление о достижениях национальных культур (собственной и иной) в развитии общечеловеческой культуры, о роли родного языка и культуры в зеркале культуры другого народа и включение школьников в
  диалог культур.
  

Развитие учащихся, осуществляемое в процессе освоения ими опыта творческой, поисковой деятельности, осознания явлений как своей, так и иной действительности, их общности и различия, предполагает формирование:

• механизма языковой догадки и умения переноса знаний и навыков в новую ситуацию на основе осуществления широкого спектра проблемно-поисковой деятельности;
  
• языковых, интеллектуальных и познавательных способностей;
  
• ценностных ориентации, чувств и эмоций;
  
• способности и готовности вступать в иноязычное общение, потребности в дальнейшем самообразовании в иностранном языке.
  

Общеучебные и специальные учебные умения включают:

• умение учиться (работать с книгой, учебником, справочной литературой, использовать перевод).
  

К компенсаторным умениям можно отнести

• умение выходить из трудного положения за счет, например, перифраза, использования синонима (при дефиците языковых средств).
  

Содержание обучения иностранному языку

4. Языковые единицы: единицы языка и речи (от звуков, слов до целостного текста) и правила оперирования ими. В базовом курсе это наиболее коммуникативно-значимые частотные лексические единицы, используемые в типичных стандартных ситуациях общения, в том числе оценочная лексика, разговорные клише как элемент речевого этикета.
   
5. Предметное содержание, передаваемое с помощью языкового и речевого материала, т. е. то, о чем мы говорим, читаем, пишем и т. д. Сюда входят сферы общения, темы, проблемы, характерные для типичной ситуации общения со сквозной темой “Ученик и его сверстники из страны изучаемого языка. Окружающий их мир”. Здесь также важную роль играет страноведческий и в целом социально-культурный контекст.
   
6. Предметные и умственные действия с иноязычным материалом, осуществляемые в процессе решения коммуникативных задач, которые ставит перед школьниками учитель или которые возникают у школьников в результате собственных интенций. На их основе формируются знания, умения и навыки, выступающие как способы деятельности общения и средства познавательной деятельности.
   
   
   
   

Обучение английскому языку в седьмом классе имеет коммуникативную направленность, и тем самым вносится вклад в формирование всесторонне развитой личности, способной использовать английский язык как средство общения, средство установления контактов с людьми, говорящими на этом языке.

В седьмом классе должны быть заложены прочные основы всех видов речевой деятельности учащихся.

В курс английского языка входят следующие разделы лексики:

• Мои друзья и я. Взаимоотношения в семье. Внешность. Досуг. Увлечения. Молодежная мода. Покупки. Переписка.
  
• Школьное образование. Изучаемые предметы, отношение к ним. Каникулы. Проблема выбора профессии.
  
• Родная страна и страны изучаемого языка. Их географическое положение, климат, население, города и села, достопримечательности. Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. Путешествия.
  

В курс английского языка входят следующие разделы грамматики:

• Повторение времен.
  
• Правильные и неправильные глаголы.
  
• Употребление артиклей с географическими названиями.
  
• Степени сравнения прилагательных
  
• Наречия (much/many, little/ a little, few/ a few, some/any)
  
• Предлоги
  
• Притяжательные местоимения
  
• Косвенная речь
  
• Существительные-исключения множественного числа
  
• Present Progressive
  
• Past Progressive
  
• Предлоги времени
  
• Условные предложения 1 и 2 типа
  
• Модальные глаголы
  
• Исчисляемое и неисчисляемое существительное
  
• Нулевой артикль
  
• Типы вопросов. Вопрос к подлежащему.
  

предполагается проведение практических уроков:

• уроки аудирования
  
• проектные работы по страноведению