Постановлением Администрации Алтайского края №551 от 14. 12. 10 г утверждена ведомственная целевая программа

Вид материала

Запрет.(Don’t run!)
Bread, butter, cheese, conflakes, ham, porridge, sugar
Вопросы с конструкцией there is/are
To be в прошедшем времени.
Прошедшее время неправильных глаголов.
Прошедшее время неправильных глаголов.
Прошедшее время неправильных глаголов.
Вопросы и отрицания в простом прошедшем времени.
Изучение географии в 6 классе школы направлено на достижение следующих целей
Требования к уровню подготовки (Результаты обучения)
Место предмета в базисном учебном плане
Распределение материала по содержательным линиям.

Подобный материал:

1 ... 11 12 13 14 15 16 17 18 ... 45

II четверть

28	Раздел 5. Я иду в школу.	Blackboard, classroom, come, give, plant, tape recorder	Запрет.(Don’t run!)	1
29	Настоящее длительное время.	Write, open, close, now, take, say, spell, today, understand		1
30	Моя новая школа.			1
31	Вопросы в настоящем длительном времени.			1
32	Рассказ о школе.			1
33-34	Раздел 5 в рабочей тетради.			2
35	Контрольная работа 5 «Я иду в школу»			1
36	Работа над ошибками.			1
37	Проектная работа 5 «Итон»			1
38	Работа с книгой для чтения.			1
39	Раздел 6. Я люблю еду.	Clean, dance, do, drink, cat, enjoy, walk, work		1
40	Специальные вопросы в настоящем продолженном времени.			1
41	Настоящее простое и длительное время.	Bread, butter, cheese, conflakes, ham, porridge, sugar		1
42	В кафе.	Cucumber, chicken, ice-cream, tomato, vegetable, rice	There is/are	1
43-44	Раздел 6 в рабочей тетради.			2
45	Контрольная работа 6 «Еда».			1
46	Работа над ошибками.			1
47	Проектная работа 6 «Пудинг».			1
48	Работа с книгой для чтения.			1

III четверть

49	Раздел 7. На выходных.		Вопросы с конструкцией there is/are	1
50	Вопросы с конструкцией « имеется/имеются».	Was, were, yesterday, ago, last, then	is there/are there	1
51	Называем год по-английски.			1
52	Прошлое воскресенье.		To be в прошедшем времени.	1
53	Прошедшее простое время.			1
55-58	Раздел 7 в рабочей тетради.			4
59	Контрольная работа 7 «На выходных»			1
60	Работа над ошибками.			1
61	Проектная работа 7 «Погода в Англии»			1
62	Работа с книгой для чтения.			1
63	Раздел 8. Каникулы и путешествия.		Прошедшее время неправильных глаголов.	1
64	Визит в Шотландию.			1
65	Летние каникулы.			1
66	Летние каникулы Юры.			1
67-69	Раздел 8 в рабочей тетради.			4
70	Контрольная работа 8 «Каникулы и путешествия».			1
71	Работа над ошибками.			1
72	Проектная работа 8 «Дорожное движение в Англии».			1
73	Работа с книгой для чтения.			1
74	Повторение изученной лексики.			1
75	Повторение настоящего простого времени.			1
76	Повторение прошедшего простого времени.			1
77	Повторение настоящего длительного времени.			1
78	Повторение конструкции « имеется/имеются».		there is/there are.	1

VI четверть

79	Раздел 9. Путешествие заграницей и в России.	Прошедшее время неправильных глаголов.	1
80	Достопримечательности Лондона.	Прошедшее время неправильных глаголов.	1
81	Достопримечательности Москвы.	Вопросы и отрицания в простом прошедшем времени.	1
82	Итальянские каникулы Питера.		1
83	Большие города России и Великобритании.		1
84	Артикль.		1
85	Артикли с географическими названиями.		1
86	Порядок слов в предложении.		1
87	Структура «собираться делать что-то»		1
88	Вторая форма глагола.		1
89	Настоящее простое и прошедшее простое время.		1
90-94	Раздел 9 в рабочей тетради.		5
95	Контрольная работа 9 «Путешествие заграницей и в Росии».		1
96	Работа над ошибками.		1
97	Проектная работа 9 «Географическое положение Великобритании».		1
98	Проектная работа 10 «Мой родной город»..		1
99-100	Работа с книгой для чтения.		2
101	Повторение изученной лексики.		1
102	Повторение употребления артикля.		1

Тематическое планирование французский язык 6 класс

I четверть

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Дата	Требования к уроку, к уровню подготовки Учащихся (формируемые ЗУН)	Формы и методы обучения	Виды контроля
1	Знакомство	1			ТУ	Д
2	Ближайшее будущее время	1			ТУ	О
3	Употребление ближайшего будущего времени	1			ТУ	СР
4-5	Друзья по переписке	2			ТУ	О
6	Знакомство с семьёй Бертран	1			ТУ	Д,О
7	Школа во Франции	1			Р,И	Б
8	Учебные заведения во Франции	1			ТУ	Б,О
9	Колледж Жанны Д`Арк	1			П,Р	М
10	Колледж Жанны Д`Арк	1			П,Р	М
11	Грамматика	1			ТУ	С,Р
12	Учебный год во Франции	1			ТУ,РИ	Д,М
13	Предметы французских школьников	1			ТУ	РИ,Д
14	Предметы французских школьников	1			ТУ	РИ,Д
15	Предметы российских школьников	1			ТУ	М
16	Учебный день французских школьников	1			ТУ	М
17	Грамматика	1			ТУ	Т
18	Расписание уроков	1			РИ	Б
19	Прямое дополнение	1			ТУ	Т
20	Интересные моменты жизни французских школьников	1			ТУ	Д
21	Приятного аппетита	1			ТУ	Д
22	Школьная столовая во Франции	1			ТУ	М
23	Грамматика	1			ТУ	СР
24	Приготовление пищи	1			ТУ,Д	Б
25	Составление меню	1			ТУ	Д
26	Посещение ресторана	1			ТУ	СР
27	Контроль чтения по теме	1

IIчетверть

28	Еда	1	ТУ	Б,М
29	Что мы едим	1	ТУ	Д
30	Косвенное дополнение	1	ТУ	СР
31	Завтрак, обед, полдник, ужин во Франции	1	ТУ,Д	Б,О
32	Завтрак, обед, полдник, ужин во Франции	1	ТУ,Д	Б,О
33	Работа с текстом	1	ТУ	О
34	Работа с текстом	1	ТУ	О
35	Грамматика. Сборник упражнений	1	ТУ	Т
36	Расскажи о твоём друге	1	ТУ,Д	Д
37	Занятия твоих людей	1	ТУ,РИ	Д
38	На каких языках говорят твои друзья	1	ТУ,РИ	О
39	Описание внешности друга	1	ТУ	Б
40	Профессии родителей друзей	1	ПР	О
41	Профессии родителей друзей	1	ПР	О
42	Портреты французских звёзд	1	ТУ	Б
43	Мои кумиры: Ж-П Бельмондо	1	РИ	Б
44	Патрисия Каас	1	РИ	Б
45	Яник Ноа	1	РИ	Б
46	Работа с текстом	1	ТУ	Т
47	Грамматика	1	ТУ	О
48	Контроль чтения	1
49	Контроль Аудирования	1

IIIчетверть

50	Телевидение	1	ТУ	Д
51	Грамматика	1	ТУ	СР
52-53	Любимые телепередачи	2	ТУ,РИ	Д,М
54-55	Работа с текстом	1	ТУ	М,Б
56	Путешествие	1	ТУ	Д
57	Грамматика	1	ТУ	СР
58	Описание событий в прошлом	1	ТУ	О
59-60	Провинции Франции	2	Д	М
61	Нормандия	1	ПР	СР
62	Контроль говорения по теме	1	ТУ
63	Французские писатели	1	ТУ	Д,М
64-65	Биография Ш.Перро	2	ТУ	М
66	Жанр сказки	1	РИ	СР
67-68	Сказка Мишеля Пешерона	2	ТУ	СР
69	Швейцария	1	ТУ	Б,Д
70-71	Телефонный разговор	2	РИ	Д
72	Франко-говорящие страны	1	ТУ	М,Д
73-74	Географическое положение Швейцарии	2	ТУ	Д,М
75	Контроль говорения по теме	1	ТУ
76	Контроль чтения	1	ТУ
77	Этика разговора по телефону	1	ТУ	Д
78-79	Грамматика	2	ТУ	СР
80	Детектив (игра ). Итоговый урок	1	РИ	З

IV четверть

81	Детективный роман	1	ТУ	Д
82	Детективный фильм	1	ТУ	М
83	Грамматика	1	ТУ	Т
84	Контроль говорения по теме	1	ТУ	Б
85	Кто ищет, находит	1	ТУ	М,Б
86	Диалогическая речь по теме	1	ТУ	Т
87	Грамматика	1	ПР	З
88-89	Работа с комиксами	2	РИ	Д
90	Употребление глаголов движения	1	ТУ	О,Т
91	Контроль говорения по теме	1	ТУ	Д
92	Здравствуй Париж	1	РИ	М,Б
93	Диалогическая речь	1	ТУ	Д
94-95	Косвенная речь	2	ПР	Т
96-97	Достопримечательности Парижа	2	ТУ	Б,М
98	Игра: «Знаешь ли ты Париж»	1	РИ	О
99	Работа с текстом	1	ТУ	СР
100	Контроль чтения	1
101	Контроль говорения	1
102	Контроль аудирования	1

Формы и методы обучения: Виды контроля:

ТУ – традиционный урок 1. Б - беседа
Д – дискуссия 2. Д – диалогическая речь
РИ – ролевая игра 3. М - монолог
ПР – практическая работа 4. СР – самостоятельная работа

5. З – зачёт

6. Т – тест

7. О - опрос

Рабочая программа

по географии

для 6-х общеобразовательных классов среднего общего образования

2 часа

Пояснительная записка

Исходными документами для составления рабочей программы учебного курса являются:

федеральный компонент Государственного образовательного минимума, утвержденный Приказом Минобразования РФ от 09. 02. 1998 года № 322;
примерные программы, созданные на основе федерального компонента Государственного образовательного минимума;
Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации.
Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования.

Изучение географии в 6 классе школы направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;

• овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

• воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;

• формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

Задачи, решаемые в начальном курсе физической географии можно сформулировать следующим образом:

Показать школьникам географию как предмет изучения и убедить учащихся в необходимости и полезности ее изучения;

Приобщить к терминологическому языку географии и сформировать первые пространственные представления об объектах и явлениях, происходящих в окружающем ребенка мире;

Познакомить с географической картой как уникальным и наглядным источником знаний и средством обучения;

Научить работать с разными средствами обучения как в природе, на местности, так и в классе;

А самое главное – показать школьникам, что каждый человек является частью общепланетарного природного комплекса «Земля» и каждый живущий на ней в ответе за все, что он сам делает в окружающем его мире.

Требования к уровню подготовки (Результаты обучения)

В результате изучения географии ученик должен

знать/понимать

основные географические понятия и термины; различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения; результаты выдающихся географических открытий и путешествий;

географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека;

уметь

выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их экологических проблем;

приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды,

составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;

применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

ориентирования на местности и проведения съемок ее участков; чтения карт различного содержания;

учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;

наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности;

проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.

Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 68 часов для обязательного изучения учебного предмета «География», из расчета

2 –х. учебных часов в неделю. Резервное время, при этом, составляет 4 часа и предусматривает возможность некоторого расширения объема и глубины изучения отдельных разделов или использования разнообразных форм организации учебного процесса, новых педагогических технологий, практических работ.

Оценочные практические работы

Составление таблицы «История географических открытий»
Топографический диктант.
Составление схематического плана участка местности.
Определение объектов местности по плану, а также направлений, расстояний между ними.
Определение географических координат точек.
Обозначение на контурной карте названных объектов рельефа.
Определение географического положения объектов: океаны, моря, заливы, полуострова, реки, озера, водохранилища (по выбору)

Учебник: Т. П. Герасимова, Н. П. Неклюкова. Начальный курс географии. 6 класс. – М.: Дрофа, 2008-2010.

Используемый УМК:

1. Географический атлас. 6 класс. – М.: Дрофа,2008-2010.

2. Шатных А. В. Рабочая тетрадь по географии, 6 класс. – М.:Дрофа, 2007

Дополнительная литература:

1. В. П. Дронов. География. Землеведение. – М.: Дрофа, 2007.

2. За страницами учебника географии. – М.: Дрофа, 2005.

3. Интернет – ресурсы.

4. Мультимедийные обучающие программы:

География 6 класс. Начальный курс.

Библиотека электронных наглядных пособий по курсам географии.

Формы промежуточного контроля: тестовый контроль, проверочные работы, топографические и географические диктанты, работы с контурными картами

Распределение материала по содержательным линиям.

Blog

Постановлением Администрации Алтайского края №551 от 14. 12. 10 г утверждена ведомственная целевая программа