Программа развития сферы образования г. Оренбурга на 2005-2009 годы
| Вид материала | Программа |
- Администрация города оренбурга постановление от 26 апреля 2011 г. N 2638-п Об утверждении, 155.15kb.
- Отчёт об исполнении Программы социально-экономического развития Удмуртской Республики, 6704.57kb.
- Города оренбурга постановление от 16 ноября 2006 г. N 4143-п об утверждении "основных, 165.96kb.
- Программа развития системы образования Восточно-Казахстанской области на 2005-2010, 587.14kb.
- Программа социально-экономического развития удмуртской республики на 2005 2009 годы, 6099.07kb.
- Постановление, 868.24kb.
- Программа и Перечень мероприятий включают в себя основные системообразующие подходы, 525.53kb.
- Программа развития среднего профессионального образования на 2009-2011 годы; Обеспечение, 1640.04kb.
- Программа «Управление качеством общего образования в муниципалитете на основе образовательного, 614.42kb.
- Государственная программа развития образования в Республике Казахстан на 2005-2010, 569.32kb.
Основные задачи и направления кадрового
обеспечения модернизации муниципальной
системы образования на 2004-2008 годы
I. Государственная поддержка, стимулирование и повышение статуса
педагогических работников:
- обеспечение нормативной, правовой, специальной системы надбавок и доплат стимулирующего характера педагогическим работникам:
-- за работу, не входящую в круг основных обязанностей (классное руководство, проверка письменных работ, руководство кружками, методическими, цикловыми и предметными комиссиями, заведование учебными кабинетами и др.) к ставкам заработной платы и должностным окладам педагогических работников муниципальных государственных образовательных учреждений;
-- доплат в размере 20 процентов ставки (должностных окладов) молодым специалистам в течение двух лет работы;
-- надбавок в к должностным окладам руководящим работникам образовательных учреждений;
-- доплат в к ставкам (должностным окладам) педагогическим работникам, имеющим государственные награды и отраслевые почетные звания;
-- повышение ставок (должностных окладов) педагогическим и библиотечным работникам лицеев и гимназий, педагогическим работникам по профильным дисциплинам общеобразовательных школ с углубленным изучением отдельных предметов, а также педагогическим и иным работникам, участвующим в экспериментальной и инновационной деятельности образовательных учреждений;
- регулирование системы трудоустройства выпускников педагогических учебных заведений в общеобразовательных учреждениях города;
- аттестация педагогических кадров на квалификационные категории;
- представление и награждение лучших работников образования государственными, муниципальными и отраслевыми наградами и знаками отличия;
- свободное получение профессиональной информации, связанной с образованием; обеспечение доступа и возможности использования фондов библиотек высших учебных заведений и Интернет центра ОГУ;
- свободное создание профессиональных педагогических сообществ (ассоциаций, объединений, союзов и др.) и их участие в управлении образованием, в выработке принципов и направлений муниципальной образовательной политики;
- прохождение на бюджетной основе гарантированного Законом РФ "Об образовании" повышения квалификации педагогическим работником один раз в пять лет;
- льготное посещение музейных и клубных муниципальных учреждений культуры и бесплатное их посещение с группой детей;
- бесплатное посещение педагогическими работниками премьерных постановок Оренбургского драматического театра и театра музыкальной комедии;
- оказание материальной помощи педагогическим работникам, перенесшим сложные хирургические операции (платные), а также потерпевшим чрезвычайные происшествия (пожар дома) и оказавшиеся в крайне затруднительном положении;
- субсидирование, ипотечное кредитование на улучшение жилищных условий работников образования.
II. Подготовка педкадров, развитие профессиональной культуры
и компетенции работников образования
2.1. Кадровое обеспечение модернизации педагогического образования:
- составление перспективного плана прогноза потребности в педагогических кадрах и формирование на его основе заказа на подготовку педагогических кадров;
- организация постоянного мониторинга состояния кадрового обеспечения образовательных учреждений города;
- создание педагогических университетских комплексов как модели многоуровневого непрерывного педагогического образования с включением в них педагогических вузов и колледжей, общеобразовательных школ и закреплением кафедр вузов за базовыми дошкольными и общеобразовательными учреждениями (организация в них творческих мастерских, мастер-классов, педагогических практик студентов и др.);
- разработка и экспериментальная апробация модели всестороннего реформирования системы подготовки педагогических кадров - ее организации, структуры, содержания, принципов взаимосвязи с образовательной практикой и инновационными процессами в муниципальном образовании;
- интенсификация подготовки специалистов с высшим образованием из числа работающих учителей, имеющих среднее специальное образование; профессиональная педагогическая переподготовка специалистов других отраслей.
2.2. Совершенствование муниципальной системы переподготовки и повышения квалификации педагогических кадров:
- разработка и реализация комплексной подпрограммы обновления системы переподготовки и повышения квалификации педагогических кадров;
- организация научно-методического сопровождения развития кадрового потенциала городских образовательных учреждений;
- предоставление возможностей общения педагогических работников с видными научными деятелями в области образования;
- теоретическая подготовка педагогического корпуса к инновационным преобразованиям в системе образования, его интеграции, дифференциации и диверсификации;
- развитие открытой системы информационно-методической поддержки повышения квалификации, переподготовки педагогических кадров с учетом приоритетов модернизации дошкольного, школьного, дополнительного педагогического образования;
- совершенствование форм методического сопровождения, адаптации и становления молодых педагогов: организация стажировок, обязательные базовые курсы повышения квалификации при ООИПКРО, консультации методистов и опытных педагогов и др.;
- развитие конкурсного движения педагогов;
- реорганизация методической службы органов управления образованием; построение ее деятельности на принципах сетевой организации и маркетинга распространения передовых образовательных практик;
- создание разветвленной инфраструктуры методических служб в форме творческих площадок, лабораторий перспективного опыта, педагогических мастерских на базе инновационных образовательных учреждений и педагогических практик;
- осуществление практической подготовки педагогических работников по вопросам профилактики беспризорности, безнадзорности, социального сиротства, а также психолого-педагогической поддержки личности обучающихся (воспитанников) и семьи.
2.3. Модернизация институтов дополнительного профессионального образования и повышения квалификации педагогических кадров:
- удовлетворение социального заказа работников образования на образовательные услуги учреждениям, занимающимся профессиональной переподготовкой и повышением квалификации педкадров;
- соответствие содержания курсовой подготовки педагогических работников тенденциям развития современной системы образования;
- индивидуализация аттестации работников образования;
- организация стажировок в инновационных образовательных учреждениях города, мастер-классов лучших представителей педагогической профессии.
2.4. Обновление структуры и содержания методической службы образовательных учреждений с учетом основных направлений муниципальной кадровой политики и модернизации системы образования:
- осуществление перехода от линейной структуры методической службы к матричной, как наиболее динамичной, демократичной и адекватной требованиям модернизации образования;
- интеграция достижений педагогической науки и образовательной практики в целях совершенствования учебно-воспитательного процесса и повышения профессиональной компетентности педагогов;
- практико-ориентированная подготовка педагогического корпуса к инновационным преобразованиям в системе образования, его дифференциации и диверсификации;
- содействие росту педагогического потенциала и творчества; поддержка конкурсного движения педагогов;
- совершенствование форм методической работы с педагогическим корпусом образовательного учреждения, придание им личностно-ориентированного характера;
- распространение передового педагогического опыта и инновационной практики.