Новая система оплаты труда педагогических работников гимназии №33
| Вид материала | Документы |
- Доклад Управляющему совету по представлению на распределение стимулирующей части фонда, 250.54kb.
- Методика распределения стимулирующей части оплаты труда педагогических работников Общие, 588.55kb.
- Оплаты труда работников образования, 74.66kb.
- Положение о системе оплаты труда работников муниципального общеобразовательного учреждения, 1594.99kb.
- Новая система оплаты труда работников общеобразовательных учреждений, 238.67kb.
- Новая система оплаты труда, 14.21kb.
- Новая система оплаты труда в здравоохранении, 52.73kb.
- Методические рекомендации по исчислению заработной платы педагогических и руководящих, 194.68kb.
- Организация учета и оплаты труда, 430.95kb.
- Учебно-тематический план курсов повышения квалификации по программе Новая стимулирующая, 1103.66kb.
5.4 Организация дифференцированной работы с одаренными, слабоуспевающими учащимися, детьми, находящимися под опекой.
План работы выполнен____________________________________
Зам. директора по социальной работе
Подтверждающие материалы:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Учитель _______________________________________________________
ФИО подпись
Индикативно-рейтинговая карта
оценивания качества профессиональной деятельности учителя гимназии №33
ФИО учителя:_______________________________________________
Должность:_____________________________________________
| Название блока | № | Индикатор | Макс. Балл | Балл учителя |
| I. Результативность образовательной деятельности | 1 | Соответствие уровня качества знаний обучаемых нормативным показателям качества знаний для конкретного типа класса (профильный, непрофильный, универсальный/ высокий уровень, средний, низкий). | 3 | |
| 2 | Соответствие уровня сформированности общеучебных умений учащихся нормативным показателям уровня сформированности общеучебных умений для конкретного возраста учащихся. | 2 | | |
| 3 | Соответствие уровня сформированности компетентностей учащихся нормативным показателям уровня сформированности компетентностей для конкретного возраста учащихся. | 2 | | |
| 4 | Положительная динамика позитивного отношения учащихся к предмету (учебным курсам). | 2 | | |
| 5 | Качество участия учащихся в предметных олимпиадах, конкурсах, смотрах разного уровня. | 4 | | |
| | 6 | Качество участия учащихся в предметных научно-практических конференциях разного уровня. | 4 | |
| | 17 | | ||
| II. Методическая работа | 1 | Разработка и внедрение частных авторских методик активизации и мотивации учебно-познавательной деятельности учащихся. | 4 | |
| 2 | Разработка и внедрение количественных и качественных методов оценивания учебных достижений учащихся. | 4 | | |
| 3 | Участие в работе педагогических и методических советов, методических семинаров и выставок, методических объединений. | 2 | | |
| 4 | Участие в профессиональных конкурсах («Учитель года», «Классный классный» и др.). | 4 | | |
| 5 | Повышение квалификации. Самообразование. | 2 | | |
| | 16 | | ||
| III. Инновационная деятельность | 1 | Активное внедрение инновационных образовательных технологий, в том числе и информационно-коммуникационных технологий, в процесс обучения предмету. | 5 | |
| 2 | Выполнение индивидуального плана научно-исследовательской и экспериментальной работы. | 2 | | |
| 3 | Обобщение собственного педагогического опыта, публикация материалов, отражающих учебно-методическую и воспитательную работу. | 5 | | |
| 4 | Участие в инновационной деятельности гимназии. | 4 | | |
| 5 | Построение связей с общественностью/ PR собственной деятельности. | 2 | | |
| | 18 | | ||
| IV. Внеурочная деятельность | 1 | Эффективная организация работы предметных кружков, клубов, центров и других систематических форм внеклассной работы. | 3 | |
| 2 | Развитие поисково-исследовательской деятельности учащихся. | 2 | | |
| 3 | Проведение мероприятий, позволяющих использовать ресурс «портфолио»/ организация коллективно-творческой, проектной деятельности учащихся (проектные дни и недели, фестивали, вечера и т.п.). | 2 | | |
| 4 | Реализация тьюторства и социального продюсирования | 4 | | |
| | 11 | | ||
| V. Воспитательная и социальная работа | 1 | Организация самоуправления в классном коллективе. | 3 | |
| 2 | Вовлечение учащихся в КТД на уровне класса, гимназии, района, республики. | 3 | | |
| 3 | Работа с родителями учащихся. | 3 | | |
| 4 | Организация дифференцированной работы с одаренными, слабоуспевающими учащимися, детьми, находящимися под опекой. | 2 | | |
| | 11 | | ||
| Итого: | 73 | | ||
Модель
распределения стимулирующей части ФОТ заместителя директора гимназии №33
Система стимулирующих выплат зам. директора включает в себя:
1) выплаты, предусмотренные действовавшей системой оплаты труда (доплаты за наличие ученой степени, почетных званий «Заслуженный работник» в сфере образования, государственных наград) и 2) выплаты по результатам деятельности.
Распределение стимулирующей части ФОТ зам. директора по результатам профессиональной деятельности производится экспертной комиссией Управляющего Совета гимназии, которая формируется по представлению председателя УС с учетом мнения директора гимназии, профсоюзной и профессиональных (методический совет) организаций.
Качество профессиональной деятельности учителя гимназии №33 определяется на основе следующих блоков: 1) методическая работа, 2) инновационная деятельность, 3) построение связей с общественностью, 4) результативность. Блоки содержат индикаторы, свидетельствующие об эффективности деятельности учителя в данных направлениях. Индикаторы оцениваются определенным количеством баллов, отражающим сложность выполненной работы.
Блоки и индикаторы, отражающие качество профессиональной деятельности заместителя директора гимназии №33.
- Методическая работа (Максимальный балл - 19).
| № | Индикатор | Балл |
| 1.1 | Высокий уровень организации мониторинга учебно-воспитательного процесса в гимназии. | 4 |
| 1.2 | Методическое сопровождение деятельности учителя в учебно-воспитательном процессе гимназии. | 3 |
| 1.3 | Высокий уровень аттестации педагогических работников школы. | 2 |
| 1.4 | Разработка и внедрение частных авторских методик активизации и мотивации учебно-познавательной деятельности учащихся. | 4 |
| 1.5 | Разработка и внедрение количественных и качественных методов оценивания учебных достижений учащихся. | 4 |
| 1.6 | Повышение квалификации. Самообразование. | 2 |
II. Инновационная деятельность (Максимальный балл - 18).
| № | Индикатор | Балл |
| 2.1 | Конструирование и проведение научных семинаров, круглых столов, дискуссий по проблематике образовательной деятельности. | 2 |
| 2.2 | Активное внедрение инновационных образовательных технологий, в том числе и информационно-коммуникационных технологий, в процесс обучения. | 5 |
| 2.3 | Выполнение индивидуального плана научно-исследовательской и экспериментальной работы, связанной со спецификой работы зам. директора. | 2 |
| 2.4 | Обобщение собственного педагогического опыта, публикация материалов, отражающих учебно-методическую и воспитательную работу в гимназии. | 5 |
| 2.5 | Включенность в инновационную проектную деятельность гимназии. | 4 |
III. Построение связей с общественностью. PR образовательной деятельности гимназии (Максимальный балл -10).
| № | Индикатор | Балл |
| 3.1 | Качественная организация работы государственно-общественных органов, участвующих в управлении гимназией (Методический совет, Управляющий Совет, Педагогический совет, организация ученического самоуправления). | 2 |
| 3.2 | Формирование гражданских институтов активной инновационной политики гимназии в конкурентной среде. | 4 |
| 3.3 | Организация и проведение мероприятий, повышающих авторитет гимназии у профессиональной и родительской общественности. | 2 |
| 3.4 | Своевременное освещение собственной деятельности как заместителя директора с помощью СМИ и Интернет. | 2 |
IV. Результативность образовательной деятельности (Максимальный балл - 10).
| № | Индикатор | Балл |
| 4.1 | Соответствие уровня качества знаний обучаемых нормативным показателям качества знаний для конкретного типа класса (профильный, непрофильный, универсальный/ высокий уровень, средний, низкий). | 2 |
| 4.2 | Соответствие уровня сформированности общеучебных компетентностей/ умений учащихся нормативным показателям уровня сформированности общеучебных компетентностей/умений для конкретного возраста учащихся. | 2 |
| 4.3 | Положительная динамика позитивного отношения учащихся к предмету (учебным курсам). | 2 |
| 4.4 | Развитие научно-познавательной деятельности учащихся/ Качество участия учащихся в предметных олимпиадах, конкурсах, смотрах, научно-практических конференциях разного уровня. | 4 |
Для облегчения работы экспертной комиссии разработаны рекомендации, где каждый из индикаторов конкретного блока структурирован по трем рубрикам: «Название индикатора», «Подтверждение», «Способ оценивания». В разделе подтверждение перечисляются те документы и материалы, которые обосновывают данные, вошедшие в отчет за прошедший учебный год, и отражаются в его «портфолио».
Экспертная комиссия, анализируя отчет о проделанной работе за прошедший учебный год и подтверждающие его материалы в «портфолио», заполняет индикативно-рейтинговую карту оценивания качества профессиональной деятельности заместителя директора.
На основе полученных баллов, выстраивается рейтинг конкретного заместителя директора и определяется размер стимулирующей части ФОТ. Количество набранных баллов может стать основой для аттестации заместителей директора гимназии.
| Количество баллов | Размер стимулирующей части |
| от 47 до 57 баллов | Максимальный размер стимулирующей части ФОТ (50%) |
| от 36 до 46 баллов | средний размер стимулирующей части ФОТ (40%) |
| от 25 до 35 баллов | Минимальный размер стимулирующей части ФОТ (30%) |
Заместителю директора, набравшему меньше баллов, чем 25 баллов, стимулирующая часть ФОТ не предусматривается.
Рекомендации
экспертной группе по распределению стимулирующей части фонда оплаты труда заместителей директора
гимназии №33.
Качество профессиональной деятельности учителя гимназии №33 определяется на основе следующих блоков: 1) методическая работа, 2) инновационная деятельность, 3) построение связей с общественностью, 4) результативность. Блоки содержат индикаторы, свидетельствующие о эффективности деятельности администратора в данных направлениях. Индикаторы оцениваются определенным количеством баллов, отражающим сложность выполненной работы.
Блоки и индикаторы, отражающие качество профессиональной деятельности учителя.
I. Методическая работа (Максимальный балл - 19).
1.1 Высокий уровень организации мониторинга учебно-воспитательного процесса в гимназии. (Максимальный балл - 4)
Подтверждение.
Индикатор подтверждается наличием обоснованной программы мониторинга достижений учителей и учащихся, аналитическими материалами (анализ посещенных уроков, мероприятий, проведенных диагностик), планами работы и конспектами мероприятий, проведенных с учителями.
Способ оценивания.
| А) | Разработана в общем контексте развития гимназии и реализована программа мониторинга, осуществлена аналитическая работа, проведена работа с коллективом по определению путей выхода из обозначенных проблем (семинары, форумы и т.п.). | 4 балла |
| Б) | Разработана в общем контексте развития гимназии и реализована программа мониторинга, осуществлена аналитическая работа, разработан план деятельности с коллективом учителей. | 3 балла |
| В) | Разработана в общем контексте развития гимназии и реализована программа мониторинга, осуществлена аналитическая работа. | 2 балла |
| Г) | Выявлены проблемные точки деятельности, разработана программа мониторинга | 1 балл |
| Д) | Осуществление мониторинга происходит стихийно, выводы диагностики не опираются на конкретные факты. | 0 баллов |