Программа основного общего образования по предмету черчение Класс: 9

Вид материала

Подобный материал:

Программа основного общего образования по предмету «Музыка» Класс:, 291.74kb.
Программа основного общего образования по предмету «Музыка» Класс:, 362.28kb.
Программа основного общего образования по предмету «Музыка» Класс:, 300.87kb.
Программа основного общего образования по предмету «Изобразительное искусство» Класс:, 316.32kb.
Программа основного общего образования по предмету «Изобразительное искусство» Класс:, 191.63kb.
Рабочая программа основного начального образования по предмету музыка Класс:, 243.05kb.
Басиковой Марины Фанаульевны по учебному курсу «Математика» 5-6класс, «Алгебра» 7-9, 2453.7kb.
Рабочая программа по предмету «Биология» 5 класс, 2830.09kb.
Образовательная программа по предмету мхк (мировая художественная культура) для, 232.4kb.
Рабочая программа ловягиной галины александровны, учителя Iквалификационной категории, 47.56kb.

1 2 3 4

Типовые соединения

деталей. Соединение штифтом.

•

1. Познакомить учащихся с типовыми соединениями деталей. Соединения разъемные и неразъемные.

2. Формировать интерес учащихся к технике.

Программный

информационный

материал

Г Д/ф «Разъемные соединения деталей», «Неразъемные соединения деталей».

2. Таблица «Соединение штифтом».

3. Справочник по черчению.

4. Соединение штифтом для магнитной доски.

При отсутствии диафильмов познакомить учащихся с соединениями деталей можно, пользуясь таблицами. РТ, стр. 48. Подписать названия соединений.

Познакомить учащихся со штифтовым соединением. Штифты цилиндрические и клиновые. Обозначение штифтов. Номера позиций.

У, стр. 160...162.

У, стр. 175... 177.

Разъемные соединения:

болтовое, шпилечное,

винтовое, шпоночное,

штифтовое. Шплинт.

Шлицевое.

Неразъемные

соединения:

сварное, клепаное.

Пайка, склеивание,

сшивание.

Условные

обозначения

соединений.

РТ, стр. 49.

Выполнить

соединение штифтом.

Штифт выделить

цветом.

Соединение шпонкой.

1. Познакомить учащихся со шпоночным соединением.

Научить пользоваться справочной литературой.

Программный

информационный

материал

1. Д/ф «Разъемные соединения».

2. Общетехнический справочник или любой справочник по черчению.

3. Соединение шпонкой для магнитной доски.

Рассмотреть соединения шпонкой. Шпонки призматические, сегментные, клиновые. Обозначение шпонок. Размеры сечения шпонки, глубина шпоночного паза вала и втулки выбирается в зависимости от диаметра вала по справочнику. РТ, стр. 50. Выполнить соединение шпонкой. Обозначить номера позиций.

У, стр. 172... 175.

Подготови ть формат А4 для графическ ой работы.

Длина шпонки

выбирается в

зависимости от длины

втулки (ступицы) из

ряда: 6, 8, 10, 12, 14,

16, 18, 20, 22, 25, 28,

32, 36, 40, 45, 50, 56,

63,70,80,90,100,110,

125, 140, 160, 180, 200

и т.д.

Шпонку выделить

цветом.

Объяснить понятие

«зазор».

Полки для номеров

позиций должны быть

на одном уровне.

Изображение резьбы на стержне и в отверстии

1. Познакомить учащихся с резьбой. образованием резьбы. классификацией резьб, назначением резьб. Резьба метрическая.

Познакомить с упрощенным изображением резьбы на стержне и в отверстии.

Программный

информационный

материм •

1.Д/ф «Изображение и обозначение резьбы на чертежах». 2. Таблицы: «Изображение и обозначение резьбы на стержне и в отверстии». «Параметры метрической резьбы». «Профили резьб»,

Познакомить учащихся с резьбой по таблицам или просмотром диафильма: образование резьбы, назначение, классификация резьб, профиль резьбы, резьба правая и левая и т.д. Параметры метрической резьбы.

РТ, стр. 51 - повторить пройденное.

У, стр. 163... 164.

РТ, стр. 52-

задача 2; стр. 53 -задачи 1, 2.

Обозначение резьбы с мелким и крупным шагом, левой и правой. Определение внутреннего диаметра резьбы по формуле: (1(внутр.) = 0.85

d(nap.).

РТ, стр. 52. Изобразить и обозначить резьбу на стержне и в отверстии (задачи 1,3).

Практическая работа № 17 «Чтение и изображение резьбового соединения»

■

1. Познакомить учащихся с резьбовыми соединениями, условностями при их изображении.

Практическая работа

1. Д/ф «Изображение и обозначение резьбы на чертежах».

2. Таблица «Резьбовое соединение».

3. Резьбовое соединение для магнитной доски.

4. Карточки-— задания № 15.

Проверить домашнее задание, стр. 52. Нанести размер фаски. Проверить задание, стр. 53. На головке болта провести диагонали тонкими линиями. Познакомить учащихся с резьбовыми соединениями. На магнитной доске объяснить условности при изображении резьбовых соединений.

РТ, стр. 52. Выполнить резьбовое соединение по карточкам.

РТ, стр. 53

задачи 3, 4.

Условности на

изображениях ч

резьбовых

соединений:

-винт перекрывает

линии отверстия.

-винт изображается не

ввинченным на всю

глубину.

Правило: если секущая

плоскость проходит

вдоль не пустотелых

цилиндров (болты,

винты, шпильки,

шпонки, штифты,

валы), то на разрезах их

показывают не

разрезанными и не

заштриховывают.

Графическая работа № 18 «Чертеж болтового и шпилечного соединений»

!. Познакомить учащихся с болтовыми и шпилечными соединениями. Научить выполнять расчет относительных размеров деталей соединения. 2. Формировать интерес учащихся к технике.

Графическая работа

1. Д/ф «Разъемные соединения».

2. Таблицы: «Соединение болтом», «Соединение шпилькой».

3. Динамические пособия для магнитной доски.

Познакомить учащихся с

болтовым соединением по

таблице.

Расчет относительных

размеров болта, гайки,

шайбы.

На магнитной доске

показать

последовательность сборки

болтового и шпилечного

соединения.

РТ. стр. 54, 55. Выделить

цветом детали.

Работа с учебником.

У, стр. 166... 172.

ГР№18.

Чертеж болтового соединени я.

Болт М20. Толщина соединяем ых деталей 20 и 30 мм.

Ввинчиваемый конец

шпильки называется

посадочным.

Длина резьбы

посадочного конца

шпильки зависит от

материала

соединяемых деталей.

Конец шпильки для

гайки называется

стяжным.

Объяснить понятие

«зазор».

Отверстие под болт и

шпильку равно 1,1 d.

5. И.А. Воротников

«Занимательное

черчение».

трех тел.

Решение задач по таблицам. Решить по 1—2 задачи в РТ.

Задачи решить в цвете.

осознанно усвоить

материал.

При решении задач

обязательно

проводить .линии

невидимого контура.

Графическая работа №5 «Геометрическое построение третьей проекции по двум данным»

1. Закрепить знания, умения и навыки по выполнению чертежа в трех видах.

2. Закрепить навыки рациональных приемов работы чертежными инструментами.

3. Развивать художественный вкус. Повторить закон теплохолодности, закон контраста из теории изо искусства

1. Д/ф «Анализ геометрической формы детали».

2. Таблицы.

3. Геометрические тела: куб, параллелепипед, призма треугольная, призма

шестиугольная, пирамида.

РТ, стр. 45, 46, 47, 48. 49. Построить три вида каждого геометрического тела. Учащимся выполнить построения на доске и в тетради. Грани раскрасить цветными карандашами (теплые и холодные цвета). Ответы на вопросы записать в тетрадь под руководством учителя.

У, стр. 61...64. РТ, стр. 53, 54. РТ, стр. 77 -решение задач

Объяснять материал следует поисковым методом: найти грань, ребро на трех проекциях; выделить цветом. Дать понятия: основание, боковые грани. Развивать художественный вкус: сочетать теплые и холодные цвета, раскрашивать без нажима, аккуратно.

Проекции вершин, ребер и граней предмета

1. Формировать умения выполнять чертежи в необходимом количестве видов с изменением пространственного положения детали, умения читать чертежи.

2. Прививать интерес к предмету.

3. Развивать логическое мышление и пространственное воображение у учащихся.

1. Д/ф «Задачи по черчению для 7 класса».

2. Карточки—задания №7.

3. И.А. Воротников «Занимательное черчение» (задачи по выбору учителя).

4. Карточки—задания № 19.

5. Учебник, стр. 116, рис. 150

Решение занимательных задач: нахождение проекций точек на поверхности детали, определение видов по наглядному изображению детали и др. В тетради в клетку решить задание 19: мысленно повернуть деталь и выполнить чертеж детали в новом положении

РТ, стр. 81.

При отсутствии карточек—заданий можно использовать задания рис. 150 (а, б) на стр. 115, 116 в учебнике, два варианта. Пользуясь книгой «Занимательное черчение», следует занимательные задачи оформить на плакатах, либо на доске.

Порядок построения изображений на чертежах

1. Научить учащихся выполнять технический рисунок детали.

Познакомить с различными видами нанесения светотени.

2. Воспитывать аккуратность в работе.

3. Развивать пространственное мышление учащихся.

1. Д/ф «Технический рисунок».

2. Таблицы по технике нанесения светотени.

3. Набор деталей по черчению.

Повторить понятия, изученные на предыдущем уроке: технический рисунок, светотень, техника нанесения светотени. Самостоятельная работа учащихся: выполнить технический рисунок детали с натуры из набора деталей по черчению.

Технический рисунок

выполнить в изометрии.

Нанести штриховку.

У, стр. 56, 57. РТ, стр. 76. Выполнить технический рисунок детали по описанию

Подготовить учащихся к выполнению домашнего задания: технический рисунок по описанию. Рассмотреть все термины,

встречающиеся в задании: призма, основание, пазы (продольные, поперечные, вертикальные, горизонтальные); глухое отверстие, сквозное отверстие, сфера, полусфера.

детской мебели.

28-29

Решение творческих задач с элементами конструирования

Ознакомление с правилами построения компьютерного чертежа с использованием системы «Компас-3 D». Закрепить навыки работы с графическим редактором на персональных компьютерах.

Практическая работа

на выполнение

чертежей в системе

«Компас-3 D»

Карточки—задания

По выбору учителя учащиеся должны выполнить эскиз одной из деталей, определить ее размеры и нанести размеры на эскизе.

Учащиеся выполняют работу в системе «Компас-3 D».

Контрольная работа №2, Графическая работа №21 «Выполнение чергежа детали»

1. Проверить знания, умения и навыки учащихся выполнять чертежи деталей в необходимом количестве видов, умение наносить размеры.

Графическая

работа,

контрольная работа

1. Задания должны быть выполнены в виде плакатов по вариантам.

2. Карточки— задания по теме контрольной работы.

Задание на усмотрение учителя:

по наглядному изображению построить три вида;

- по двум видам построить третий вид;

- чертеж или эскиз детали по сборочному чертежу;

- зачет по чтению чертежа (виды, разрезы, сечения, разъемные соединения).

Продолжи ть работу по

конструир ованию

Контрольная работа может быть по заданию окружных или городских органов образования. Сделать подробный анализ ошибок, классифицировать их.

Чтеш

черте.

ie строительных шей

Основные особенности строительных чертежей

1. Познакомить учащихся с архитектурными, инженерно- строительными, топографическими чертежами. Отличия строительных чертежей и машиностроительных.

Программный

информационный

материал

1.Д/ф «Строительные чертежи».

2. Таблицы: «Архитектурные чертежи: фасады, планы, разрезы», «Топографические чертежи», «Инженерно-строительные чертежи», «Генеральный план».

3. Карточки— задания.

Довести до сведения учащихся результат контрольной работы, сделать анализ ошибок. Познакомить учащихся с особенностями строительных чертежей. Изображения на строительных чертежах: фасады, планы, разрезы. Размеры. Масштабы. Чтение строительных чертежей по карточкам или по учебнику.

У, стр. 211...213.

РТ, стр. 63.

Сравнить

строительные чертежи и

машиностроительные, найти отличия в изображениях, размерах, масштабах. Рассмотреть генеральный план застройки. Условные обозначения на генеральном плане. Экспликация.

Чтение несложных

строительных

чертежей

Дальнейшее ознакомление с элементам и строительного чертежа. Упражнение в чтении строительного чертежа, содержащего данные элементы.

Программный

информационный

материал

1 . Д/ф «Строительные

чертежи».

2. Таблицы:

«Условные

обозначения

элементов здания:

оконных проемов,

дверей, лестниц»,

«Условные

обозначения

санитарно-

технического

оборудования».

РТ, стр. 64 - подписать

названия элементов здания и

санитарно-технического

оборудования.

Читать строительные

чертежи по карточкам.

У, стр. 211...213

Обратить внимание учащихся на обозначение площади помещений: 12.0; 15.4; 8.0

(подчеркиванием), без обозначения м2.

Рекомендации учащимся по подготовке к экзамену.

Карточки - задания.

Практическая работа №22 «Чтение строительных чертежей»

Упражнение в чтении строительного чертежа, содержащего данные элементы.

Практическая работа

Карточки - задания

Читать строительные чертежи по карточкам.

Сбор

чертёжного мат-ла за 2 года обучения

Обобщений знаний

Подведение итога работы за 2 года изучения предмета

1. Закрепить знания, умения и навыки по выполнению чертежей деталей с применением сечений.

Урок-обобщение

Сбор чертёжного материала за 2 года обучения

Сдача графических работ за 2 года обучения

Рекомендации учащимся по подготовке к экзамену.

Требования к уровню подготовки обучающихся.

Учащиеся должны знать:

-правила оформления чертежей.

--приемы работы чертежными инструментами.

-приемы построения сопряжений.

-основные сведения о чертежном шрифте.

-основы прямоугольного проецирования на одну, две, три перпендикулярные плоскости и иметь понятие о способах построения аксонометрических изображений

Учащиеся должны уметь:

-анализировать форму предмета по чертежу и с натуры; анализировать графический состав изображений.

-читать и выполнять комплексные чертежи и наглядные изображения несложных предметов.

-выбирать оптимальное количество видов на чертеже; осуществлять некоторые преобразования формы и пространственного положения предметов и частей.

Учебно-методическое обеспечение и перечень рекомендуемой литературы:

« Из простой бумаги мастерим как маги»; М.И. Нагибина, 2000 г.
« Оригами»; О.В. Весновская,2003 г.
« Уроки оригами в школе и дома», С. Афонькин,1999 г..
« Черчение»; учебник, Е.И. Коротеева,2000 г.
« Пластические искусства»; 1995 г.
« Мастерилка из листочков»; А.В. Лукьянова, 2002 г.
« Ступени к творчеству»; А.А. Мелик-Пашаев, 1995 г.
« Аппликация»; М.А. Гусакова, 1987 г.
«Играем, познаем, рисуем»; Е.Л. Зеленина, 1996 г.
« Игры на листе бумаги»; М. Дрезина,1998 г.
« Сто поделок из бумаги»; Г.И. Долженко,2001 г.
« Основы композиции. 5-8 класс»; 2000 г.

.13 « Перспектива»; 1982 г.

Материально-техническое обеспечение:

1. Телевизор с диагональю72см.

2. Видеомагнитофон.

Информационно-техническое обеспечение

3. Таблицы по всем основным темам и образцы рисунков.

4 . Видеофильмы о художниках 18-20 веков.

5. Портреты русских и зарубежных художников

6.Таблицы по цветоведению, перспективе, построению орнамента

7.Таблицы по стилям архитектуры, одежды, предметов быта

8.Схемы по правилам рисования предметов, растений, деревьев, животных, птиц, человека

9.Таблицы по народным промыслам, русскому костюму, декоративно-прикладному искусству

10.Дидактический раздаточный материал: карточки по художественной грамоте .

11.Портреты русских и зарубежных художников.

12.Таблицы по цветоведению, перспективе, построению орнамента.

13.Таблицы по стилям архитектуры, одежды, предметов быта

14.Схемы по правилам рисования предметов, растений, деревьев, животных, птиц, человека.

15.Таблицы по народным промыслам, русскому костюму, декоративно-прикладному искусству.

16.Дидактический раздаточный материал: карточки по художественной грамоте .

17.Видеофильмы:

- по памятникам архитектуры,

- по художественным музеям,

- по видам изобразительного искусства,

- по творчеству отдельных художников,

- по народным промыслам,

- по декоративно-прикладному искусству.

МОДЕЛИ И НАТУРНЫЙ ФОНД:

Муляжи фруктов (комплект).

Муляжи овощей (комплект).

Гербарии.

Изделия декоративно-прикладного искусства и народных промыслов.

Гипсовые геометрические тела.

Гипсовые орнаменты.

. Маски античных голов.

Античные головы.

Керамические изделия (вазы, кринки и др.)

Контроль уровня обученности.

Контроль за знаниями учащихся по предмету осуществляет учитель. В процессе обучения школьников черчению широко используется текущая и итоговая формы проверки знаний, для осуществления которых применяются устный и письменный опрос, самостоятельные графические работы.

Методами устного опроса являются индивидуальный, фронтальный и уплотнённый (комбинированный) опрос. Другим распространённым видом проверки знаний, умений и навыков по черчению является проверка выполнения практической части домашнего задания.

Главной формой проверки знаний является выполнение графических работ. Программой по черчению предусмотрено значительное количество обязательных графических работ, которые позволяют учителю контролировать и систематизировать знания учащихся программного материала.

Одна из обязательных графических работ является контрольной.

На уроках черчения широко применяется и самостоятельная работа учащихся по решению графических задач. Этот вид текущей проверки несёт в себе как контролирующую, так и обучающую функции. На самостоятельную работу отводится, как правило, часть урока.

Контрольная работа даёт возможность выявить уровень усвоения знаний, умений и навыков учащихся, приобретённых за год или курс обучения черчению; самостоятельная работа позволяет судить об их уровне по отдельной теме или разделу программы.

Проводить контрольные и самостоятельные работы учитель имеет право лишь тогда, когда у него есть уверенность в том. Что материал усвоен большинством учащихся класса. Чтобы обеспечить хорошее качество проверки графических работ, вести её целесообразно по следующему плану:

Проверка правильности оформления чертежа (выполнение рамки, основной надписи, начертание букв и цифр чертёжным шрифтом, нанесение размеров).
Проверка правильности построения чертежа (соблюдение проекционной связи, применение типов линий согласно их назначению, полнота и правильность ответа).

После проверки необходимо выявить типичные ошибки, допущенные учащимися, и наметить пути ликвидации пробелов в их знаниях.

Программой определены примерные нормы оценки знаний и умений учащихся по черчению.

Blog

Программа основного общего образования по предмету черчение Класс: 9