Повторительно-обобщающий курс
| Вид материала | Документы |
- Тема: Повторительно-обобщающий урок по теме «Австралия», 33.27kb.
- Календарно-тематическое планирование по истории в 11 классе, 199.11kb.
- Повторительно-обобщающий урок, 48.03kb.
- Урок. Повторительно-обобщающий урок по теме «Древняя Греция», 92.96kb.
- Пономарева Надежда Петровна, высшая квалификационная категория 2009г. Тема урок, 549.25kb.
- Тема: «Установление феодального строя» (повторительно -обобщающий урок с использованием, 76.97kb.
- Урока. Лугачева Г. В. Повторительно-обобщающий урок по теме «Наречие интересная часть, 44kb.
- Стребков Сергей Викторович Повторительно-обобщающий урок, 48.48kb.
- Конспект учебного занятия с использованием цор (цифровые образовательные ресурсы)., 90kb.
- Процесс обучения грамоте по учебнику В. Г. Горецкого и др. «Русская азбука» предполагает, 6154.53kb.
| № | Тематическое содержание | К-во часов | Дата | Методы и приёмы обучения | Оборудование | Знания и умения базовые | Знания и умения повышенные | Д.з. | Внутрипредметные и межпредметные связи |
| | Повторительно-обобщающий курс. | 19 | | | | | | | |
| 1. | Основные понятия и уравнения кинематики | 1 | 1 н. сентября | 1.Объяснительно- иллюстративный (рассказ, беседа); 2. Частично – поисковый (самостоятельная работа учащихся с учебником); 3. Контроль ( письменная работа). | | З.: материальная точка, относительность механического движения, путь, перемещение, мгновенная скорость, ускорение, способы описания движения тел, виды движения. У: делать простейшие расчёты физических величин: времени, расстояния, скорости, ускорения. Построение и чтение графиков законов движения. | З: мгновенное ускорение, произвольное криволинейное движение, основная задача кинематики У.: измерять и рассчитывать физические величины: | Б:§1 1.1,1.2, 1.3, (1.4, 1.5) П.: №17, №25, (№26, №27). (Рымкевич) | Межпредметные: используются понятия математики из курса алгебры 7, 8 классов : линейная функция и графики, абсолютная и относительная погрешность, квадратные уравнения и неравенства . |
| 2. | Урок решения задач. (Обобщение и повторение) | 1 | 1 н. сентября | 1.Практичес-кий (показ образца практических действий учителем) 2. Исследовательский (самостоятельная работа учащихся с учебником). 3. Контроль ( письменная работа). | Задачник Рымкевича, Степановой. | З.: знание физических закономерностей, правильное понимание физических величин, единиц измерения, действия с векторами. У.: пользоваться прямоугольной системой координат для определения положения тел. | З: знание физических закономерностей, способы измерения физических величин. У: решать задачи на сложение перемещений, скоростей; задачи в которых перемещается несколько тел, задачи где варьируются выбор систем координат. | Б:§1 1.9, 1.8, (1.6, 1.7) П: 1.10, 1.11. | Геометрии 9 класс: вектора, действия с векторами, координаты. Внутрипредметные: Физика 9 класс, раздел Механика |
| 3. | Инвариантные и относительные величины в кинематике. | 1 | 1 н. сентября | 1.Объяснительно- иллюстративный ( беседа с демонстрацией средств наглядности); 2. Частично – поисковый (самостоятельная работа учащихся с учебником); 3. Контроль ( письменная работа). | | З: инвариантные и относительные характеристики, классический закон сложения скоростей. У: изображать на чертеже направление векторов скорости и ускорения. | З: ускорение в различных системах отсчета. У: определять различные характеристики величин в разных системах отсчета, читать и строить графики зависимости проекций кинематических величин от времени при равномерном и равноускоренном движении. | Б: §2 2.1, 2.2, 2.3 П: № 87, №88 (Рымкевич) | |
| 4. | Лабораторная работа №1 «Измерение массы». | 1 | 1 н. сентября | 1. Частично – поисковый (самостоятельная работа учащихся с учебником и наглядными пособиями); 2. . Контроль ( письменная работа). | Весы технические, разновес, линейка измерительная, монета, прямоугольный параллелепипед из пенопласта | З: масса, единица массы, способы измерения массы, вычисления. У: умение взвешивать тела разной массы, собирать установку. | З: основы работы пружинных весов, знать как сила зависит от массы. У: уметь вычислять погрешности, работать с пружинными весами. | Б: § 2 2.4, 2.5 П: № 104, №105. (Рымкевич) | |
| 5. | Законы динамики. | 1 | 1 н. сентября | 1.Практичес-кий (показ образца практических действий учителем) 2. Исследовательский (самостоятельная работа учащихся с учебником). 3. Контроль ( письменная работа). | Настенная таблица: «Равновесие тел», «Диаграмма растяжений». | З: знание законов и терминов, законы Ньютона. У: решать задачи на определение силы, изображать на чертеже направление векторов силы. | З: законы Ньютона в различных системах отсчета У: рассчитывать результирующую силу, действующую на систему тел (подвижных и неподвижных). | Б: §3 № 117, № 122 П: № 128, №129 (Рымкевич) | |
| 6. | Прямая и обратная задача механики | 1 | 2 н. сентября | 1.Проблемный ( установление причинно- следственных связей познователь-ных явлений); 2.Исследовательский ( работа с раздаточным материалом). 3. Контроль ( письменная работа). | Настенная таблица: « Силы упругости», «Диаграмма растяжения». | З: Законы Ньютона, инерциальные и неинерциальные системы отсчета, принцип суперпозиции, закон всемирного тяготения, гравитационная постоянная. У: определять координаты тела известной массы и его скорость в любой момент времени по силам, действующим на тело; зная, как движется тело, определять действующие на него силы. | З: знать, как определяется сила гравитационного взаимодействия, через угол поворота подвеса У: определять массу планет без спутников. | Б:§ 4, 4.2, 4.1, 4.3, 4.4. П: №147, №148. | |
| 7. | Принцип относительности. | 1 | 2 н. сентября | 1.Объяснительно- иллюстративный (рассказ, беседа); 2. Частично – поисковый (самостоятельная работа учащихся с учебником); 3. Контроль ( письменная работа). | | З: классический принцип относительности Галлилея, инерциальные, неинерциальные системы отсчета, сила инерции У: решать задачи на определение силы в различных системах отсчета. | З: знать, что вес тела на различных широтах различен, от чего это зависит. У: производить сложные физические и математические вычисления, находить физические закономерности. | Б: §5, 5.1, 5.2, 5.3, (5.4, 5.5, 5.6). П: 5.15, 5.16. | |
| 8. | Решение задач | 1 | 2 н. сентября | 1.Практичес-кий (показ образца практических действий учителем) 2.Исследова-тельский (самостоятельная работа учащихся с учебником). 3. Контроль ( письменная работа). | Задачник Рымкевича, Степановой | З: физических закономерностей, физических величин, единиц измерения. У: пользоваться формулами и таблицами (задачника). | З: знать, как работать со степенью, физические закономерности. У: производить сложные преобразования физических формул. | Б: §5, 5.7, 5.8, 5.9. П: 5.17 | |
| 9. | Лабораторная работа №2 «Измерение сил и ускорений». | 1 | 2 н. сентября | 1. Частично – поисковый (самостоятельная работа учащихся с учебником и наглядными пособиями); 2. . Контроль ( письменная работа). | Секундомер, измерительная лента, деревянный брусок, весы, разновес, нить, блок, чашка на подвесе. | З: сила, ускорение, знать , как измеряется сила, вычисляется ускорение. У: измерять массу тела при помощи весов, вычислять ускорение. | З: кинематический способ измерения ускорений при равноускоренном движении. У: вычисление абсолютной и относительной погрешности. | Б: §5, 5.10, 5.11, 5.12. П: 5.13, 5.14. | |
| 10. | Вращательное движение тел. | 1 | 2 н. сентября | 1.Проблемный ( установление причинно- следственных связей познователь-ных явлений); 2.Исследовательский ( работа с раздаточным материалом). 3. Контроль ( письменная работа). | Металлический диск, вертикальная ось, шарикоподшипник, шкив, нить, блок, груз. | З: мгновенная угловая скорость, равномерное вращательное движение, момент силы. У: решать простейшие задачи на определение скорости и ускорения при движении тела по окружности с постоянной по модулю скоростью. | З: основное уравнение динамики вращательного движения твердого тела, теорема Штейнера. У: умение производить сложные преобразования физических формул. | Б: § 6, 6.1, 6.2, 6.3. П: 6.6. | |
| 11. | Решение задач | 1 | 3 н. сентября | 1.Практичес-кий (показ образца практических действий учителем) 2.Исследова-тельский (самостоятельная работа учащихся с учебником). 3. Контроль ( письменная работа). | Задачник Рымкевича, Степановой | З: физических закономерностей, физических величин, единиц измерения. У: : решать простейшие задачи на определение скорости и ускорения при движении тела по окружности с постоянной по модулю скоростью | З: знать, как определяется скорость и ускорение тела по основному уравнению динамики. У: умение производить сложные преобразования физических формул. | Б: §6, 6.4, 6.5. П: № 284. | |
| 12. | Условия равновесия тел. | 1 | 3 н. сентября | 1.Объяснительно- иллюстративный (рассказ, беседа); 2. Частично – поисковый (самостоятельная работа учащихся с учебником); 3. Контроль ( письменная работа). | Настенная таблица: «Равновесие тел». | З: статика, пара сил, равнодействующая сила. У: применять условия равновесия тел при решении задач. | З: уравнение для плоской системы сил, момент пары сил. У: находить силы, действующие на тело в неинерциальных системах отсчета. | Б: §7, 7.1, 7.2, 7.3 П6 7.4, 7.5. | |
| 13. | Закон сохранения импульса. | 1 | 3 н. сентября | 1.Проблемный ( установление причинно- следственных связей познователь-ных явлений); 2.Исследовательский ( работа с раздаточным материалом). 3. Контроль ( письменная работа). | Настенная таблица. | З: Закон сохранения импульса, импульс тела. У: умение измерять и делать простейшие расчеты импульса, решать задачи по определению импульса. | З: изменение полного импульса системы тел, движение тел переменной массы. У: изображать на чертеже направление векторов импульса тела, при решении задач, определять скорость ракеты, вагона при автосцепке с использованием закона сохранения импульса. | Б: §8, 8.1, 8.2, 8.3. П: 8.4, 8.5. | |
| 14. | Закон сохранения момента импульса. | 1 | 3 н. сентября | 1.Объяснительно- иллюстративный (рассказ, беседа); 2. Частично – поисковый (самостоятельная работа учащихся с учебником); 3. Контроль ( письменная работа). | Настенная таблица. | З: момент импульса, закон сохранения момента импульса. У: делать простейшие расчеты момента импульса, решать задачи по определению импульса. | З: гироскоп, второй закон Кеплера. У: применять второй закон Кеплера при расчетах и решениях задач. | Б: §9, 9.1, 9.2. П: 9.3. | |
| 15. | Лабораторная работа №3 «Измерение импульса». | 1 | 3 н. сентября | 1. Частично – поисковый (самостоятельная работа учащихся с учебником и наглядными пособиями); 2. . Контроль ( письменная работа). | Наклонная плоскость, полоса бумаги, линейка измерительная, монеты. | З: Закон сохранения импульса, импульс тела. У: определять импульс тела, определять погрешность измерения, коэффициент трения. | З: кинематическая энергия системы из двух тел. У: определять суммарный импульс системы из двух и более тел, до и после их соударения. | Б: № 356, №357. П: № 374. | |
| 16. | Лабораторная работа №4 «Измерение момента инерции тел». | 1 | 4 н. сентября | 1. Частично – поисковый (самостоятельная работа учащихся с учебником и наглядными пособиями); 2. . Контроль ( письменная работа). | Металлическое кольцо, весы, набор гирь, штангенциркуль, измерительная лента, секундомер, уровень, гладкая доска длиной 1 м., полосы картона. | З: Закон сохранения момента инерции тел, момент инерции, закон сохранения энергии. У: определять массу тела, радиус, высчитывать по физическим формулам момент инерции тел, погрешности. | З: кинетическая энергия вращающегося тела. У: определять экспериментально момент инерции кольца. | Б: № 358, № 359. П: № 353, № 370. | |
| 17. | Закон сохранения энергии в механических процессах. | 1 | 4 н. сентября | 1.Объяснительно- иллюстративный (рассказ, беседа); 2. Частично – поисковый (самостоятельная работа учащихся с учебником); 3. Контроль ( письменная работа). | Настенная таблица: «Законы сохранения в микромире». | З: механическая работа, кинетическая энергия, потенциальная энергия, закон сохранения полной механической энергии, равновесие тел. У: решать задачи на определение энергии. | З: кинетическая энергия вращающегося тела, плоское движение, консервативные силы, превращение энергии при механических колебаниях. У: рассчитывать скорость тела при свободном падении и колебательном движении с использованием закона сохранения полной механической энергии. | Б: § 10, 10.1, 10.2, 10.3. П: 10.9, 10.10. | |
| 18. | Решение задач | 1 | 4 н. сентября | 1.Практичес-кий (показ образца практических действий учителем) 2.Исследова-тельский (самостоятельная работа учащихся с учебником). 3. Контроль ( письменная работа). | Задачник Рымкевича, Степановой | З: механическая энергия, потенциальная энергия, закон сохранения энергии. У: решать задачи на определение энергии. | З: кинетическая энергия вращающегося тела, , превращение энергии при механических колебаниях. У: рассчитывать скорость тела при свободном падении и колебательном движении с использованием закона сохранения полной механической энергии. | Б: повторить §1-§10, 10.4, 10.5, 10.6, 10.7, 10.8. П: 10.11, 10.12. | |
| 19. | Контрольная работа №1. | 1 | 4 н. сентября | 1 . Контроль ( письменная работа). | Разноуро-вневые карточки. | З: знание основных понятий и законов механики, динамики. У: делать простейшие расчеты физических величин, построение и чтение графиков движения. | З: физических закономерностей, способы измерения физических величин. У: определять различные характеристики величин, читать и строить графики. | | |
| | Основы МКТ. Молекулярная физика. | 36 | | | | | | | |
| 20. | Атомы и молекулы. Масса и размеры молекул. | 1 | 5 н. сентября | 1.Объяснительно- иллюстративный (рассказ, беседа); 2. Частично – поисковый (самостоятельная работа учащихся с учебником); 3. Контроль ( письменная работа). | Настенная таблица: «Строения атома и периодический закон». | З: Атомы и молекулы, атомная единица массы, относительная масса атомов, количество вещества, молярная масса, постоянная Авагадро. У: решение задач с использованием формул количества вещества, молярной массы. | З: дискретная структура, структурные элементы, масс-спектрометр. У: умение производить сложные преобразования физических формул. | Б: §11, 11.1, 11.2, 12.1. П: 12.2, 12.3. | М: химия (молекула, молярная масса, закон Авагадро, строение вещества и т. п.) Математика( запись чисел в стандар-тном виде, |