Урока. Лугачева Г. В. Повторительно-обобщающий урок по теме «Наречие интересная часть речи»
Вид материала | Урок |
- Урок- повторение по теме : «Наречие как часть речи», 26.61kb.
- Повторительно-обобщающий урок, 48.03kb.
- Урок. Повторительно-обобщающий урок по теме «Древняя Греция», 92.96kb.
- Тема: Повторительно-обобщающий урок по теме «Австралия», 33.27kb.
- Бурлова Ольга Николаевна, Учитель физики школы №6, г. Череповец Повторительно обобщающий, 138.96kb.
- Пономарева Надежда Петровна, высшая квалификационная категория 2009г. Тема урок, 549.25kb.
- Урок Повторительно-обобщающий урок по теме «Образование Централизованных государств, 39.23kb.
- Тема: «Установление феодального строя» (повторительно -обобщающий урок с использованием, 76.97kb.
- Урок русского языка в 7 классе Тема: «Наречие», 54.57kb.
- План урока Вступление Закрепление и обобщение изученного материала. Составление плана, 86.07kb.
Сценарий урока. Лугачева Г.В.
Повторительно-обобщающий урок по теме «Наречие – интересная часть речи»
Цель: повторить и обобщить изученное о наречии как части речи и правилах правописания наречий.
План урока
- Слово учителя.
- Работа учащихся по группам.
- Выступление представителей групп.
- Тест.
- Самоанализ работы.
- Итог. Выступление экспертной группы.
Ход урока.
Слово учителя.
Есть у меня шестёрка слуг
Проворных, удалых,
И всё, что вижу я вокруг,-
Всё знаю я от них.
Они по зову моему
Являются в нужде.
Зовут их Как и Почему?
Кто, Что, Когда, и Где.
-О какой части речи говорится в стихотворении Маршака?
Да, действительно, речь идёт о наречии.
Сегодня мы постараемся повторить и обобщить изученное о наречии,поработать над правилами правописания этой части речи, выяснить, насколько употребительны наречия в художественных произведениях и в ваших творческих работах.
Поможет вам в работе цветовая таблица орфограмм наречий.Сегодня вам предстоит работа по предложенному заданию.
Экспертная группа оценивает работу.
Задания первой группы.
1.Какие есть в русском языке части речи?
Какое место среди них занимает наречие?
Приведите высказывания известных учёных-лингвистов о наречии.
2.Распределите не и ни
Н…где Н…сколько Н…когда Н…откуда Н…чуть | Н…где Н…сколько Н…когда Н…откуда |
3.Пользуясь фразеологическим словарём, замените наречие фразеологизмом.
Близко-
Давно-
Дружно-
Далеко-
Мало-
Замените фразеологизмы наречиями.
Переливать из пустого в порожнее-
Язык проглотить-
Как снег на голову-
Изо дня в день-
Не по себе-
4.Рассмотрите рисунок. Попробуйте сообразить, какое наречие «зашифровано».
5.Составьте несколько предложений по картине В.Васнецова «Алёнушка», используя известные вам наречия.
Задания второй группы.
1.Изменяются ли наречия?
2.Замените прилагательные наречиями:
Медленный-
Активный-
Пламенный-
Дружелюбный-
Внимательный-
Удивлённый-
Пристальный-
3.Какое место занимает наречие в английском языке. Найдите в русско-английском словаре наречия на букву «и», «н».
Сделайте вывод об употреблении наречий.
4.Рассмотрите рисунок.
Попробуйте сообразить, какое наречие «зашифровано».
5.Загадки, кроссворд.
Задания третьей группы.
- Как образуются наречия?
- Выберите наречия, которые пишутся через дефис:
По(меньше), как(нибудь), кое(как), чуть(чуть), по(моему), в(миг), что(то), точь(в)точь, (по) весеннему небу, как(либо).
- Используя орфографический и толковый словарь, выясните, насколько употребительны наречия в русском языке. Займитесь исследованием данного вопроса по словарю (слова не букву «и»).
- Рассмотрите рисунок. Попробуйте сообразить, какое наречие «зашифровано».
- Напишите сочинение – миниатюру по теме «наречие».
Задания четвертой группы.
- Какие случаи правописания наречий являются самыми трудными? Объясните почему?
- Укажите цифры, под которыми указаны наречия с (а)
|
|
3. Загадка – шутка: как перечислить по порядку дни недели, не называя при этом ни числа, ни названия дня?
Какие наречия помогут вам в этом?
Пользуясь этимологическим словарем, выясните происхождение этих наречий.
4. Рассмотрите рисунок. Попробуйте сообразить, какое наречие «зашифровано».
5. В наречии 7 орфограмм.
Какое явление оно напоминает?
Изобразите красками.
Задания пятой группы.
1. Решите задачу.
Два ученика затеяли спор. Один утверждал, что слова тепло, зло – существительные, а другой доказывал, что это наречия. Каково ваше мнение?
2. Вставьте подходящие по смыслу наречия, оканчивающиеся на шипящую, объясните написание.
Мама открыла окна ( ).
Юноша погнал лошадь ( ).
Моя сестра недавно вышла ( ).
Мальчик упал ( ).
Противник ударил меня ( ).
- Какова, на ваш взгляд, роль наречий в художественном тексте. Выясните, насколько употребительны наречия в ваших творческих работах.
- Рассмотрите рисунок. Попробуйте сообразить, какое наречие «зашифровано».
- Попробуйте придумать сказку о наречии.
ТЕСТ
(проверяется экспертами)
1. Наречие – это самостоятельная часть речи, которая обозначает__________________
2. Наречие: а) изменяются по числам
б) изменяются по лицам
в) не изменяются
3. У наречий имеется 2 степени сравнения ___________и___________
4. Это слово является наречием:
А) придорожная Б) ромашка
В) В комьях Г) бросовой Д) земли,
Е) С добрым Ж) сердцем З) нараспашку
И) Ты К) всегда Л) стоишь М) в пыли.
5. В этих наречиях пишется НН:
А) торжестве….о,
Б) прекрас….о,
В) возмуще….о.
6. Эти наречия пишутся через дефис:
А) (по) дальше (уйти).
Б) (по) прежнему (жить).
В) (во) вторых
7. В этих наречиях после шипящих пишется ь
А) сплош…,
Б) уж…,
В) проч…
Выступления представителей групп.
Самоанализ работы.
Итог. Выступление экспертной группы.
Домашнее задание: Упр. 243, словарные слова, подготовка к диктанту.