План урока Вступление Закрепление и обобщение изученного материала. Составление плана работы по теме
| Вид материала | План урока |
- Сценарий открытого урока по французскому языку в 6 классе по теме «Сказки Шарля Перро», 65.01kb.
- План урока: Организационный момент Изложение нового материала. Закрепление изученного., 116.39kb.
- План-конспект открытого урока в 5 «В» классе по теме «Семья», 43.36kb.
- Конспект урока русского языка по теме: «Повторение изученного в 5 классе о глаголе», 101.93kb.
- План урока: Организационный момент Повторение изученного по теме Объяснение нового, 82.52kb.
- Тема урока мышцы, их строение и функции, 28.78kb.
- Конспект повторительно-обобщающего урока в 9 классе по разделу "Апогей сталинизма:, 757.37kb.
- Конспект повторительно-обобщающего урока в 9 классе по разделу "Апогей сталинизма:, 177.86kb.
- Тема урока «Решение упражнений по теме «Неметаллы», 56.28kb.
- Тема урока: «Сила», 106.58kb.
Урок- практикум
Закрепление темы «Деепричастие» и
обобщение изученного материала
Учитель русского языка
и литературы
высшей категории
Зинченко В.Д.
ОреховскогоУВК № 2
Запорожская обл.
Тема: Закрепление темы «Деепричастие» и обобщение изученного
материала.
Цель: Обобщить и систематизировать знания учащихся о деепричастии и
деепричастном обороте, об образовании деепричастия;
закрепить правила правописания не с различными частями речи;
выработать практическое умение находить деепричастные обороты и
одиночные деепричастия;
выделять знаками препинания одиночные деепричастия и
деепричастные обороты;
выработать навыки конструирования предложений;
составлять связный рассказ на лингвистическую тему, используя в
речи деепричастия и деепричастные обороты;
воспитывать любовь к русскому языку.
Тип урока: Урок - практикум (повторение и обобщение).
Оборудование: Учебник, таблица «Опорный конспект», «опорные слова»,
мультимедийная доска, компьютер, репродукция картины
И.Репина « Запорожцы пишут письмо турецкому
султану».
План урока
- Вступление
- Закрепление и обобщение изученного материала.
Составление плана работы по теме.
1. Деепричастие, не с деепричастиями.
2. Совершенный и несовершенный вид деепричастия.
3. Деепричастный оборот и знаки препинания при нем.
- Работа по картине И.Репина «Казаки пишут письмо турецкому султану».
- Cамостоятельная работа: тестирование.
- Литературная викторина.
- Подведение итогов урока, домашнее задание.
- Рефлексия.
Ход урока
- Объявление темы и цели урока.
Учитель: Ребята, сегодня мы проводим итоговый урок по теме «Деепричастие». И к нам на урок пожаловала интересная гостья. Давайте дадим ей слово.
Принцесса планеты «Деепричастие»
« Здравствуйте, ребята!
Я прилетела с чудесной и небезызвестной вам планеты «Деепричастие», о которой наш поэт писал:
«Холмы, вырастая и в сумерках тая
и думу какую-то в сказках тая,
о том и молчат, что совсем непростая,
совсем непростая планета моя».
Зная, что вы любите русский язык и, как все ребята, путешествовать, мы решили пригласить вас в гости. Но мы должны быть уверены, что вы хорошо знакомы с нашей непростой планетой. А для этого я привезла вам свою зашифрованную биографию. Попробуйте расшифровать ее. Пропуском на нашу планету послужит диплом, который получат те, кто покажет хорошее знание нашей планеты «Деепричастие».
Показывает на мультимедийной доске таблицу-«биографию» «Опорный конспект деепричастия».
Учитель: - Ребята, посмотрите внимательно на эту таблицу и составьте по
ней план рассказа о деепричастии.
У доски ученица записывает план.
План
- Что называется деепричастием? Не с деепричастиями.
- Деепричастия совершенного и несовершенного вида.
- Деепричастный оборот и выделение его на письме.
II. Закрепление изученного материала
Работа по составленному плану.
1. Учитель: Обратимся к I блоку таблицы и 1 пункту плана. Запишите предложение: Снежинки, кружась, опускались на землю.
- Выделить основу предложения.
- Найти деепричастие и дать определение.
- Каким членом предложения является деепричастие?
- Почему выделяем запятыми?
- Как деепричастие пишется с не?
Записать предложения:
Снег, не переставая, шел всю неделю.
Ненавидя ложь, он всегда боролся за правду.
Учитель: - С какой ещё частью речи не пишется так же, как с
деепричастиями?
- Какую еще вы знаете часть речи, которая является особой
формой глагола?
А сейчас напишем распределительный диктант.
На мультимедийной доске показываем текст диктанта.
Не - приставка Не - часть корня Не – частица
Незамеченная ошибка, ненавидя, не думая, не говоря, не прочитал, непогасший костер, негодуя, трава не скошена, ничем не нарушаемая тишина, не выучив, недоумевать, не рассказывая, недомогая, не зная.
2. Учитель: Переходим ко второму блоку и 2 пункту плана.
Рассказать о деепричастии совершенного и несовершенного вида.
Работа с учебником (автор Н.Ф. Баландина):
От глаголов образовать деепричастия совершенного и несовершенного вида.
стр.210-211 , упражнение 434, 437.
Физкультминутка (дети встали)
Все ребята дружно встали,
Кверху руки все подняли,
Сладко-сладко потянулись,
Раз нагнулись, два нагнулись.
Отдохнули? И опять станем
Знаниям внимать!
Учитель: И мы продолжаем дальше узнавать планету «Деепричастие»
3. Работа по третьему блоку таблицы.
А) Записать предложение.
Любить природу, охраняя ее богатства, - значит любить Родину.
Объяснить постановку запятых.
Б) Работа по учебнику (упр. 438 стр. 211-212).
В) Записать предложение.
« А заря, лениво обходя кругом, обсыпает ветки новым серебром».
- Разобрать по членам предложения.
- Составить схему предложения.
- Где находится деепричастный оборот?
Появившись из-за мелких облаков, первый снег медленно падал на кусты деревьев, крыши домов.
- Всегда ли деепричастный оборот выделяется запятыми?
(Нет)
Г) Составить предложение с деепричастными оборотами, выраженными фразеологическими оборотами.
Не покладая рук, сломя голову, спустя рукава.
Д) Сконструировать предложения, заменив один из глаголов деепричастием.
Снег падал на землю и покрывал ее пушистым ковром.
Снег, падая на землю, покрывал ее пушистым ковром.
Снег падал на землю, покрывая ее пушистым ковром.
- В каком слове заключено основное действие
в 1 предложении?
во 2 предложении?
III. Учитель: Мы убедились, что деепричастия украшают нашу речь, делают её более яркой, образной, выразительной.
Принцесса: Ребята, вы неплохо справились с моим заданием. А сейчас, чтобы получить пропуск-диплом на мою планету, вам нужно ответить на тестовые вопросы. ( Вопросы на компьютере или на мультимедийной доске)
IV. Учитель: За компьютеры садится первая группа детей и выполняет тестовые задания.
- Указать верное утверждение
а) деепричастие – это самостоятельная часть речи.
б) деепричастие обозначает признак предмета по действию
в) деепричастие в предложении является обстоятельством.
Привести примеры деепричастий
- Указать деепричастие:
а) нарисованный, думающий
б) прочитать, построить
в) думая, увлекшись
Обозначить суффиксы деепричастий
- Указать деепричастие совершенного вида:
а) выполнив, наклонившись
б) надеяться, требовать
в) летающий, видимый
Привести примеры деепричастий несовершенного вида.
- Указать предложение с деепричастным оборотом:
а) Над рекой, наклоняясь, что-то шепчет камыш
б) Черный дым, поднимавшийся из-за леса, застилал горизонт.
в) Ветер дремлет, затаившись в иглистых ветвях
Подчеркнуть деепричастный оборот как члены предложения
- Укажите правильное написание НЕ с деепричастиями:
а) неубив, незная
б) не выучил, не выполнил
в) ненавидя, не желая
С одним из деепричастий составить и записать предложение
- Указать предложение, в котором допущена ошибка в употребленных деепричастиях.
а) Листья, падая, шепчутся, прощаясь навек
б) Девочка слушала объяснение учителя, посмотрев по сторонам.
в) А месяц будет плыть и плыть, роняя весла по озерам.
Предложение с ошибкой записать в исправленном виде.
Учитель обращается ко второй группе детей:
Перед вами картина И. Репина «Запорожцы пишут письмо турецкому султану». С помощью опорных слов составьте предложения по картине, включая деепричастия и деепричастные обороты.
Показываем на мультимедийной доске опорные слова:
Собравшись в тесный кружок; советуя наперебой; сидит, придерживая саблю; положив бандуру на колени; смеется, откинувшись назад; лукаво улыбаясь; положив руку; грозно сверкая глазами; стоит, подбоченясь; весело смеясь.
Учащиеся меняются заданиями (за компьютеры садится вторая группа детей, а первая – составляет предложения).
Учитель проверяет выполненное задание.
Учитель: Чтобы передать более точно и выразительно образ или действие, писатели и поэты часто обращаются к деепричастию. Назвать автора и литературные произведения, в которых встречались деепричастия и деепричастные обороты.
Литературная викторина
Найти деепричастие и определить, из какого произведения это четверостишие?
1. Под голубыми небесами
Великолепными коврами,
Блестя на солнце, снег лежит.
(А.С.Пушкин. «Зимнее утро»)
2. Волк ночью, думая залезть в овчарню,
Попал на псарню.
(И.Крылов. «Волк на псарне»)
3.Тихомолком расцветая,
Между тем росла, росла,
Поднялась – и расцвела,
Белолица, черноброва,
Нраву кроткого такого.
(А.С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне…»)
4. Мой грустный товарищ,
Махая крылом,
кровавую пищу клюет под окном.
(А.С.Пушкин. «Узник»)
5. Раз царевна молодая,
Милых братьев поджидая,
Пряла, сидя под окном.
(А.С.Пушкин. «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»)
6. Как красавица, глядя в зеркальце,
В небо чистое смотрит, улыбается.
(М.Лермонтов. « Песня про купца Калашникова»)
- Подведение итогов урока.
Д/З : составить связный рассказ из 8-10 предложений на тему
« И рады мы проказам матушки-зимы», используя деепричастия
и деепричастные обороты.
Слово принцессе. Вручение дипломов.
ДИПЛОМ
Награждается __________________________
ученик (ца) 7-А класса Ореховского УВК № 2
за отличные знания планеты «Деепричастие»
Король планеты «Деепричастие» -
Принцесса -
Приказ №1 от
- Рефлексия:
- Ребята, вам понравился урок?
А теперь свои впечатления об уроке выразите в синквейне.