Тема урока мышцы, их строение и функции

Вид материала

Урок

Содержание План урока 3. Закрепление изученного материала Формы организации учебной деятельности Познавательные задания Организация деятельности учащихся Развитие умений учащихся Основные понятия и термины урока Источники информации

Подобный материал:

• Лабораторная работа №2 Тема. Основные группы мышц человека и их функции, 38.96kb.
• Тема урока: Значение пищеварения. Строение и функции пищеварительной системы, 72.84kb.
• Урок экологии в 6 классе. Тема урока: «Влияние среды на строение листа. Видоизменения, 109.88kb.
• План урока «Дыхание, его значение. Строение и функции дыхания» Цель урока, 962.32kb.
• Тема урока: органические соединения: микро- и макромолекулы. Углеводы: строение, свойства,, 76.1kb.
• Урока. Раздел. Тема урока, 316.06kb.
• Тема урока: «Фосфор. Строение атома, аллотропия, свойства и применение фосфора», 43.99kb.
• План урока Оргмомент Мотивационное начало урока. Объявление темы, целей урока, 75.92kb.
• Тема урока: Строение и функции сердца. Движение крови по сосудам. Значение тренировки, 49.39kb.
• Тема урока «Строение и функции желез внутренней секреции», 30.05kb.

Тема IV. Опорно-двигательная система

8 класс. Урок 7

Тема урока	МЫШЦЫ, ИХ СТРОЕНИЕ И ФУНКЦИИ
Планируемые результаты	Учащиеся узнают строение мышцы и расширяют знания о группах мышц, их функциях.
Личностная значимость изучаемого для школьника	У человека более 600 мышц. Мышечное движение самое эффективное.
План урока	1. Актуализация знаний учащихся. 2. Изучение нового материала. 1). Строение скелетной мышцы. 2). Строение и особенности мышечной ткани, ее свойства. 3). Основные группы мышц, их локализация и функции. 3. Закрепление изученного материала (заполнение таблицы в тетр., учебник, с. 110-111).
Методы обучения	Проблемный. Что общего между домашней мышкой и скелетной мышцей?
Формы организации учебной деятельности	Комбинированный урок.
Приемы деятельности учителя	Эвристическая беседа, выполнение учебного рисунка на доске, обсуж­дение проблемы урока, организация работы с микроскопом и другими наглядными пособиями.
Познавательные задания	1. Вспомните из курса 6-го класса, какие виды движения существуют в природе. Какое из них самое эффективное и потому чаще всего встре­чающееся в природе? Встречается ли в организме человека амебоид­ное, жгутиковое и ресничное движение или только мышечное? 2. Совместно с учителем зарисуйте строение мышцы. Подпишите рису­нок в тетради. Ответьте на проблемный вопрос урока. 3. Рассмотрите в микроскоп микропрепараты мышечной ткани, отметьте черты сходства и отличия, назовите свойства. 4. На муляже (таблице или рисунке учебника) рассмотрите мышцы голо­вы, шеи, туловища и конечностей. Что для них характерно? 5. Где находится ахиллесово сухожилие? Почему оно так названо? 6. Почему важно «качать» брюшной пресс? Почему хорошо развитые мышцы брюшного пресса важны для женского организма?

Организация деятельности учащихся	Вспоминают ранее изученное, делают в тетради учебный рисунок, об­суждают проблему урока, работают с микроскопом, рассматривают груп­пы мышц, делают вывод.
Развитие умений учащихся	Использовать имеющиеся знания, личный опыт, результаты самонаб­людения, выполнять учебный рисунок, работать с рисунками учебника.
Основные понятия и термины урока	Мышца (головка, брюшко, хвост), миофибриллы, сухожилия, мими­ческие, скелетные мышцы, мышцы внутренних органов.
Источники информации	Основные: учебник, с. 106-111, торс человека, таблица, рисунки учеб­ника, микропрепараты мышечных тканей, микроскоп. Дополнительные: медицинский атлас.
Домашнее задание	Учебник, параграф 13, вопросы. И. Д. Зверев. Книга для чтения по анатомии.
Оценки за урок	4-5 оценок за выполнение познавательных заданий, 5-6 тетрадей на проверку.