Geum.ru

Сценарий открытого урока по французскому языку в 6 классе по теме «Сказки Шарля Перро»

Вид материалаСценарий

Содержание


Оснащение урока
Ход урока
Основная часть урока
Подобный материал:
СЦЕНАРИЙ ОТКРЫТОГО УРОКА

ПО ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУ В 6 КЛАССЕ ПО ТЕМЕ «Сказки Шарля Перро»


Учителя французского языка ГОУ СОШ № 148

Шуруповой Елены Юрьевны


Цели урока:
  1. Закрепление ранее изученного теоретического материала и формирование слухо-произносительных навыков.
  2. Создание условий для личностно-деятельного самовыражения обучающихся .
  3. Формирование навыков проектной деятельности учащихся.

Задачи:

практические – формирование речевых умений и навыков, поисковых навыков по теме «Сказки Шарля Перро».

образовательные – расширение кругозора лингвострановедческой и лингвокультурологической компетенции обучающихся по теме “Мой любимый писатель»”. Выявление уровня функциональной грамотности в условиях коммуниции.

развивающие – развитие памяти, мышления, внимания, творческой способности учащихся.

Воспитательные - воспитывать интерес к изучаемому языку.

Формировать у учащихся личностные качества, активность, умение работать в контакте со сверстниками, уважение друг к другу.


Оснащение урока: Книга-проект « Мои любимые сказки Шарля Перро», презентация в Power Point, карточки с числительными и заданиями, диск с песенкой для физкульт.минутки, магнитофон.

Раздаточный материал: упражнение к тексту по аудированию.


Ход урока:


I. Организационный момент.

1. Приветствие.

Maitre: Bonjour mes amis!

Asseyez-vous, s’ il vous plait. Je suis ravi de vous voir!

Prenez les places. Qui est de service aujourd’ hui?

Quelle date somme-nous aujourd’ hui?

Quel jour de la semain est-ce ?

Qui est absent?

Bien, commencons la lecon.

2. Объявление темы урока.

Maitre: Mes amis, vous connaissez bien que Charles Perrault est né en France et il a écrit ses contes en francais! Voila pourquoi aujourd’ hui nous allons parler des contes de Charle Perrault!

3. Фонетческая разминка.

Создать и закрепить прочные навыки правильного французского произношения (5 мин).

Maitre:[ a-e, a-e,a-e ]

vent-vingt

méchant-méchante

l’ écrivain,la pantoufle

[ j-j-j-j ]

une fille-une fillette,une famille

Il est premier.- Elle est premiere.

Il est dernier.- Elle est derniere.

C’ est une bonne famille.

Il y a deux filles.

4. Отработка лексического материала и овладение видами речевой деятельности.

La galette la pantoufle

le maitre riche

le mari les fées

le mariage la barbe

le Cendrillon le petit Poucet


Повторение числительных.

Le 17 siecle

le 12 janvier 1628

1637, 1651, 1672.

a l’ age de 70 ans

1697, 1703

II. Основная часть урока:

1. Презентация по теме. ( На экране биография Шарля Перро.)

Учащиеся слушают сообщения своих товарищей и отвечают на вопросы ( 10 мин.)

Qui est Charles Perrault?

Où et quand il est né?

Combien d’enfants y avait-il dans sa famille?

Qui était son père?

En quelle année Сharles Perrault est-il entré au collège?

Quel élève etait-il?

Quand est-ce que Charles Perrault a écrit son premier livre?

Quelle était sa profession?

Quand Charles Perrault s’est marié?

A quel âge Charles Perrault a-t-il publié son recueil de contes?

Quels sont ces contes?


2. Защита проекта: « Книга моих любимых сказок Шарля Перро». Развитие монологической речи учащихся (10 мин).

Заслушивание сообщений учащихся о знаменитых и самых любимых сказках Шарля Перро.

После каждого сообщения, учащийся задает вопросы классу.

Обсуждение сообщений, уточняющие и информационные вопросы, оценка проектных материалов.

3. Физкульт.минутка.

4. Игровой момент(3-5 мин).

Faites l’ exercice. Regardez au tableau, s’ il vous plait
    • la femme писатель
    • le mari богатый
    • court жена
    • un écrivain короткий
    • leger злой
    • riche муж
    • le visage век
    • le village деревня
    • connu лицо
    • la galette легкий

méchant пирог

5. Развитие диалогической речи.


Предложение детям составить микродиологи на данную тему. Например, встреча двух детей в библиотеке, школе и т.д. (5-7 мин).

Примерный диалог:

E1 - Salut, Sacha! Ca va? Ou vas-tu?

E2 - Merci. Ca va bien. Je vais a la bibliotheque? Pour prendre le livre .

E1- Quel livre veux-tu prendre?

E2- Je veux prendre le conte de Charles Perrault “La barbe bleue”Veux-tu aller avec moi?

Е1- D’ accord!


4. Игровой момент(3-5 мин). Выполнение задания-составление конца сказки.

Maitre: “ Le Chat …... ( Botte ).

“ La belle …... ( au bois dormant ).

“ Les cadeaux …... ( de Fee ).

“ Le Petit...... ( Poucet ).

“ La barbe …... ( Bleue ).

Faites l exercice. Regardez au tableau, s il vous plait
    • la femme писатель
    • le mari богатый
    • court жена
    • un écrivain короткий
    • leger злой
    • riche муж
    • le visage век
    • le village деревня
    • connu лицо
    • la galette легкий

mechant пирог

5. Аудирование (5-10 мин.).

Прослушивается текст сказки « La galette.”

Maitre: Ecoutez le texte et dites le titre de ce conte en russe. ( Послушайте текст и скажите название сказки по-русски).


  1. Определение домашнего задания.( 2-3 мин.)

Maitre: Ouvrez vos carnets et écrivez le devoir. ( Откройте ваши

дневники и запишите домашнее задание.)

Ex.7, p. 144 Ce n’ est pas facile d’ écrire un conte. Mais ce n’ est pas difficile non plus. Essayez!

Учащиеся выбирают главного героя сказки и, используя предложенные варианты, придумывают сказку, дополнив ее несколькими предложениями.

При выполнении данного задания учащиеся опираются на отрывки из сказок Шарля Перро и сказочную историю о Псе.

III. Заключительная часть урока. Рефлексия.

Maitre: Bien, les élèves, vous avez beaucoup travaille aujourd hui!

Maintenant nous devons faire la conclusion avec vous.

Qu est-ce que nous avons fait aujourd’ hui?

Eleve 1: Nous avons fait la gymnastique phonétique.

Eleve 2: Nous avons répéte la lexique.

Eleve 3: Nous avons écoute le texte.

Eleve 4: Nous avons raconté les contes de Charle Perrault.

Eleve 5: Nous avons composé les dialogues.

Eleve 6: Nous avons fait la présentation de notre livre.

Maitre: D’ accord.

Nadya, je te donne un cinq. (Надя, я тебе ставлю «5») и.т.д.

Levez-vous, la lecon est finie. Au revoir! (Встаньте. Урок окончен. До свидания).