Geum.ru

Програми для загальноосвітніх навчальних закладів образотворче мистецтво

Вид материалаДокументы

Содержание


Декоративне оздоблення дерев'яних меблів
Натюрморт із напівоб'ємних та об'ємних предметів, речей.
Романтичний натюрморт
Що подарувати, чим привітати
Петриківський сувенір
Декоративна плакетка
Сувенірний таріль.
Натюрморт “Великдень”.
Навчальні завдання
ОСНОВИ КОМП'ЮТЕРНОЇ ГРАФІКИ 6-й КЛАС
Навчальні завдання
Навчальні заклання
Подобный материал:
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   16


131



1
2
3
4
5



Організація відкритої декоратив­ної композиції на основі рядків ритмічного порядку.


Усвідомлений вибір учнями ко­лористичного рішення для ство­рення відповідного художнього . образу.

В залежності від техніки та мане­ри виконання вчитель може ви­значити інші цілі розділу.

Декоративне оздоблення дерев'яних меблів (у

школі, вдома): шафа, кришка стола, дитячий стільчик, класна шафа та ін.


Декоративний фриз для шкільної їдальні (буфету).


Тематичний натюрморт.

Сніданок.

На кухонному столі.

На письмовому столі.

Святковий стіл.

Бабусине рукоділля.

Садовий інструмент та ін.

7


7


6

6

7

7

7

7
Варіанти:

1) розпис (гу­аш, з наступ-ним лакуван­ням);

2) аплікація, витинанка,

3) випалюван­ня.

Друк картон­ною матрицею в поєднанні з аплікацією з паперу (тон­кого картону).


Виконання вправ: “Чарів­ні перетво­рення” або “На що схожий предмет?” (наприклад, кофейник, чайник, кума­нець, глечик тощо).



На кольоро­вому (напри­клад, світло-жовтому) тлі можливе ре­альне вико­нання (колек­тивна робота).

Шляхом міні­мального до­опрацювання перетворити предмет (на­мальований або виліпле­ний) у новий образ чи ком­позицію.


132


1
2
3
4
5



Свідомий підбір елементів на­тюрморту у відповідності з темою композиції.

Створення замкнутої композиції. Передача плановості у високому рельєфі. Трансформація форм предметів у високому рельєфі, що припускає декілька точок зору на зображення. Використання конт­растів фактур, текстур.



Натюрморт із напівоб'ємних та об'ємних предметів, речей.



7
Техніку для основного за­вдання реко­мендує вчи­тель чи обирає сам автор.

Гуаш, аква­рель (можлива наступна до­робка). Монотипія. Аплікація (рвана або рі­зана).

Графіка з ви­користанням різних видів графічної штриховки.

Високий рель­єф (глина, пластилін). Варіант: му­ляжі з пап'є-маше, сухі ро­слини, драпі­рування. Кар­тон, клей.



Перед почат­ком роботи учні мають придумати наз­ви (художню тему) свого натюрморту. Натюрморт виконується на заглибленій


133



1
2
3
4
5



Передача освітленості від невели­кого джерела світла. Ліплення форми світлотінню. Усвідомлений підбір колірної гами. Створення кольором і світлом романтичного емоційного стану.



Романтичний натюрморт:

“В свічнику старовинному свічка горить...”



7



Гуаш.

площині (можливо за допомогою рамки). У другому ви­падку — гру­пова робота. Робота вико­нується, в ос­новному, за уявою. Мож­ливий перегляд натюрмортів, що виконані ху­дожниками у відповідному емоційному ключі.

ЩО ПОДАРУВАТИ, ЧИМ ПРИВІТАТИ

Створення виразної квіткової композиції на площині способами флористики.

Розвиток композиційних навичок: вибір розміру робочої картонки до відповідно наявного матеріалу, організація елементів букета в

Флористика (декоративна композиція із сухої травички).

Знайомство з ікебаною — японським мис­тецтвом аранжування квітів. Продуманість композиції букета на основі трьох елементів, які символізують небо, людину та землю. Продуманість у підборі квітів, стебел, листя.

5,6
“Будівельний” матеріал: квіти різних розмі­рів, окремі пелюстки, ли­стя, трави, стебла. Вико-

Можливе включення до композиції виготовлених у техніці на-півоб'ємної аплікації або


134


1
2
3
4
5

групу, використання контрасту великих і малих форм, узгодженість композиції з форматом; оформлення у паспарту.


Нескладна (1 — 2 крупних елемен­ти), ясна, чітка композиція. Для

7-го класу (панно) — створення ускладненої асиметричної; урів­новаженої замкнутої композиції з включенням зооморфних елемен­тів. Доцільне співвідношення зо­браження з розміром вибраного формату. Удосконалення специ­фічних для петриківськоі графіки прийомів роботи.


Розширення знань про народну керамічну сувенірну продукцію. Розвиток умінь створити оригі­нальний цілісний художній образ

Відповідність форми, розміру, фактури та ко­льору вази задуманій композиції. Виразна ла­конічність і цілісність рослинно-квіткової групи, красиве поєднання силуетів та форм, досягнення відчуття певного настрою (легко­сті, витонченості і ніжності або кремезності, вагомості) шляхом формування вертикально-витягнутої або горизонтально-приземкуватої групи.

Петриківський сувенір:

— листівка;

— панно.


Керамічний сувенір.

Керамічна скульптура (скульптура малих форм) як невід'ємна частина українського народного мистецтва. Походження від народної



5,6

7


5–7

нується на слабо тонова­ному або бі­лому картоні, можливо — на натягнутому полотні (міш­ковині).


Гуаш, м'яка акварель, круг­лі білячі пенз­лі (в 7-му кла­сі бажано і саморобні ко­тикові пенз­лики), тички, тампончики, палички, па­лець.


Об'ємне ліп­лення (глина, пластилін) з наступним

колажа комах (метелики, баб­ки та ін.).


Можливе ви­конання композиції не

тільки в тра­диційній контрастній колірній гамі, але й у спо­рідненій. Панно рекомендується оформити в паспарту.

Готовий виріб покривається лаком з метою імітації блис-


135



1
2
3
4
5

(анімалістичного або антропо­морфного характеру) шляхом пе­реосмислення, узагальнення та стилізації різних форм. Викорис­тання декору з метою посилення образності, надання фігурці ста­тичності або динамічності. Забезпечення єдності декору і форми: органічне розміщення його по формі, акцентування на ту чи іншу частину фігурки.

Формування уявлень про мистец­тво будівельної та монументальної кераміки. Виконання замкнутої композиції. Розвиток уміння свідомо підпорядкувати компози­цію обраному формату пласта; формування композиційного центру; підпорядкування силуету головного елемента формату пла­ста. Свідоме використання рель­єфного декору (випуклого, за­глибленого), фактури поверхні. Колірна гармонія у традиціях на­родного кахельного мистецтва.

керамічної іграшки (свищика). Втрата своєї основної (ігрової та обрядової) функції та на­буття нових якостей керамічної сувенірної скульптури.

Сюжетна основа: анімалістичні мотиви, а та­кож — казкові, фольклорні, фантастичні

(І. Гончар, О. Железняк, І. Білик, О. Селю-ченко, Ю. Рубан, І. та Н. Пошивайли,

В. та Н. Протор'єви, О. Шиян та ін.)


Декоративна плакетка (пласт, керамічне пан­но).

Мистецтво монументальної кераміки та ка­хельне мистецтво Близького Сходу, Середньої Азії, Київської Русі (декор палаців і храмів, кахельні груби та комини).

Рослинні, анімалістичні елементи, побутові та міфологічні сцени на керамічних плитках і кахлях, у тому числі в рельєфних мотивах. Виявлення особливостей українського кахель­ного мистецтва у порівнянні з російським. Сучасне керамічне монументальне мистецтво: керамічні панно, вставки, плакетки.



6,7
розписом і лакуванням.


Різновисокий рельєф (глина, пластилін) з наступним розписом та покриттям ла­ком (імітація поливи).

кучої кераміч­ної поливи та надання роботі більш при­вабливого за­кінченого ви­гляду.


Можливе ви­конання ко­лективної композиції, складеної з окремо вико­наних індиві­дуальних еле­ментів. У цьо­му випадку перед почат­ком роботи слід виконати загальний ес­кіз, домовити­ся про спіль­ний колірний



136


1
2
3
4
5



Виконання замкнутої, підпоряд­кованої колу композиції з вико­ристанням якогось одного про­відного мотиву (квітка, птах, звір) з опорою на народні керамічні розписи; плавні, узагальнені (не аморфні) силуети, усвідомлене використання контурної лінії. Удосконалення вміння викорис­товувати контрасти форм, вели­чин, кольору, фактури, текстури з метою забезпечення відсутності в'ялості, монотонності компози­ції.

З'ясування композиційних та змістових особливостей розпису писанок у різних регіонах України.



Сувенірний таріль.


Українська писанка.

Вічний символ писанки.

Поліфункціональність писанки в наш час: обрядова, ігрова, декоративна тощо. Типи композицій писанок. Знайомство з технікою та технологією розпису писанок (воскові техні­ки, техніка “дряпання” та ін.



6,7


7


Варіанти:

1) пап'є-маше, розпис, лак;

2) ліпний різ­новисокий ре­льєф (пласти­лін, пластика тощо) на ре­альній тарілці, наступний розпис, лаку­вання.


Замальовки мотивів деко­ру писанок. Розписування писанки. Для вчителя: віск, розбавлений парафіном; анілінові барвники; оцет. Для уч-

лад та формат індивідуальної композиції.


Завдання краще виконувати напередодні Великодня. Діти можуть розписати одне яйце (або кілька) з використанням різних технік. Рекомендувати



137


1
2
3
4
5



Створення замкнутої композиції з виявленням композиційного центру. Використання колірної гами з метою створення радісної, оптимістичної композиції.

Усвідомлене виконання композиції в реалістичній або декоративній манері.



Натюрморт “Великдень”.


Натюрморт “Чародіють, червоніють квіти у мо­їм вікні”.



7


7

нів: пензлі, палички, цвяхи та інші ін­струменти для продряпування; конусоподібні писачки. Акварель, гуаш (аплікація, колаж) з гра­фічною доро­бкою.

Техніка на ви­бір автора.

продовжити роботу вдома.


Це може бути велика листівка або панно подарункового характеру.

3 метою на­дання закін­ченого вигляду роботу слід оформити в паспарту.


Підсумковий урок.


Виставка.



138

Таблиця 3

ОСНОВИ КОМП'ЮТЕРНОЇ ГРАФІКИ 5-й КЛАС



Навчальні завдання

Орієнтовна тематика

Примітки

1. Знайомство а про­грамою Photoshop. Її особливість серед ін­ших растрових програм.

2. Панель інструмен­тів.


3. Робота з кольором у Photoshop (профілі кольорів, канали ко-льорів) та можливості його використання.


4. Малювання і реда­гування зображень. Ретуш та повернення до початкового стану. 5. Засоби виділення у Photoshop. Виділення шарів. Маски.


6. Шари у Photoshop.


7. Фільтри у Photo­shop.


8. Трансформація зображень.

9. Текст у Photoshop і можливості роботи з ним.

10. Режими змішуван­ня. Ефекти режимів змішування.

Урок-бесіда за темою з наведенням прикла­дів.


Чарівні звірі.

Ліс пригод.


По той бік світла. Морська пригода.


Подорож у невідоме. Калейдоскоп.


Сон.

Між зорями.


Літній ранок.

Зима.

Вируючі води.

Музика.


Криві дзеркала. Зимова казка. Листівка.


Фантазії.

Похід у невідоме.



У процесі знайомства з особливостями па­нелі інструментів ви­конати роботу на за­дану тематику.

Створити малюнок з використанням бага­токанального режиму, принагідне вивчаючи особливості перетво­рення кольорових мо­делей.


Використовуючи за­соби виділення, ство­рити панно за темою, працюючи з контура­ми зображень і почер­гово обробляючи й перетворюючи їх.


Виділити основні від­мінності фільтрів Pho­toshop від інших раст­рових програм.


139



ОСНОВИ КОМП'ЮТЕРНОЇ ГРАФІКИ 6-й КЛАС

ОСНОВИ КОМП'ЮТЕРНОЇ ГРАФІКИ 7-й КЛАС



Навчальні завдання

Орієнтовна тематика

Примітки

1. Знайомство з про­грамою 3D Studio МAX. Її особливості і можливості.

2. Об'єкти програми. Вибір і відображення об'єктів.


3. Примітиви. Ство­рення геометричних фігур (куб, циліндр, труба, сфера, тор).

4. Примітиви. Ство­рення геометричних фігур (конус; пірамі­да, заварний чайник, геосфера).

5. Створення плоских форм та приклади їх використання.

6. Побудова тримір­них об'єктів (лофтінг).


7. Багаторівневий лофтінг і деформація люфт-об'єктів.

8. Логічні операції.


9. Камери, їх характе­ристики та управлін­ня.

10. Джерела світла та типи освітлення.

Урок-бесіда з наве­денням прикладів.


Урок-бесіда.


Неіснуючий світ.


Натюрморт.


Урок-бесіда.


Логотип. Підпис до малюнка.


Ваза.


Створення блюдця і чайної чашки.


Урок-бесіда.


Театр тіней.


На основі прикладу, розглянути можливос­ті відображення об'єк­тів та роботи з ними.

3 указаних геометрич­них фігур створити вигаданих персонажів.


На основі плоских форм створити об'єм­ні написи чи фігури.

За допомогою лофтін-га створити монумен­тальний напис чи ло­готип.


За допомогою логіч­них операцій, а також вивчених раніше фун- кцій створити сцену з чайною чашкою та блюдцем.


Створити компози-
цію, використовуючи
різні види освітлення
та тіней.


140



Навчальні заклання

Орієнтовна тематика

Примітки

1. Повторення прой­деного матеріалу.


2. Редактор матеріалів.


3. Створення матеріа­лів (Standart, Multi/Subobject, Top/Buttom, Double-Sided, Blend, Matte/Shadow, Bitm Map).

4. Створення матеріалів (Mask, RGB Tint, Checker, Mix Map, Marble, Noise Map Type, Reflect/Refract Map Type, Flat Mirror та ін.).

5. Анімація об'єктів.

6. Анімація. Моделю­вання об'єктів та ані-мовані деформації.


7. Видиме світло. Сві­тло та анімація камер.

8. Властивості об'єктів і матеріалів при ані­мації.

9. Атмосфера і систе­ми часток.

10. Деформація прос­тору. Вибух, хвиля.

Гілка клена (ясеня чи ін.).


Кульки.


Віртуальний ліс.


Стара лампа.


Обертання логотипа.

Постріл.

Політ метелика.


Світло ліхтаря.


Перетворення пірамі­ди (Hedra).


Морське дно.


Постріл по кухлю.

Виконуючи тему, зга­дати основні прийоми роботи з об'єктами в 3D Studio MAX.

Задати однотипним об'єктам різні матеріа­ли.

За допомогою різних видів матеріалів зада­ти сцені певного за­барвлення.


Використати заготов­лені заздалегідь рево­львер чи метелика й на їх прикладі показа­ти створення руху і деформацій.


При включеній камері модифікувати піраміду.


141