Програми для загальноосвітніх навчальних закладів образотворче мистецтво

Вид материала

Документы

Подобный материал:

• Програми для 5-10 класів спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів для розумово, 2048.85kb.
• Програма для загальноосвітніх навчальних закладів ''образотворче мистецтво'', 258.1kb.
• Програми Образотворче (візуальне) мистецтво для 5 6 класів спеціальних загальноосвітніх, 287.84kb.
• Атики в 5-9 класах загальноосвітніх навчальних закладів вивчатиметься за програмами,, 164.05kb.
• Образотворче мистецтво 1-4 класи загальноосвітніх навчальних закладів Пояснювальна, 598.52kb.
• Особливості навчальної програми для учнів 8 класу загальноосвітніх навчальних закладів, 602.24kb.
• Програма для загальноосвітніх навчальних закладів (класів) з поглибленим вивченням, 717.77kb.
• Програма для загальноосвітніх навчальних закладів „Музичне мистецтво (авт. Фільц, 153.24kb.
• Програми та рекомендації до розподілу програмного матеріалу загальноосвітніх навчальних, 2950.56kb.
• Програми та рекомендації до розподілу програмного матеріалу загальноосвітніх навчальних, 2719.13kb.

¹
180
Кол.: тут і далі — колективна форма діяльності учнів.

1	2	3	4	5	6	7	8
			надати формі художнього змісту та закомпонувати; підібрати кольори. Розвивати уяву, фантазію учнів через пізнання невідомою за допомогою промислової графіки.
20	1	Створити ескіз вивіски (вітрин) власної приват­ної фірми.	Дати поняття про рекламну графіку та зони й впливу (бізнес, дизайн вулиць, приміщень, телерекламу, рекламу пред­метів широкого вжитку). Під час вико­нання навчального завдання обрати: форму вивіски (вітрин); наповнити форму змістом (назва); згідно з назвою обрати форму літер; — підібрати кольори. Розвивати художньо-образне мислення та інтелект вихованців.	Пізнавальна, творча діяльність.	Інд., гр.	Графіка.	Туш, перо, фарби, папір, олівець.
21	1	Створити лого­тип фірмового знака для приватного бізнесу.	Дати поняття про фірмовий знак як но­сія Інформації про власника продукції. Розв'язати такі навчальні завдання: вибрати засоби вираження змісту — символи; об'єднати елементи композиції в од­не ціле. Розвивати логічне і художньо-образне мислення.	Пізнавальна, творча діяльність.	Інд., гр.	Графічний рисунок.	Туш, перо, папір, фломастери.

181

1	2	3	4	5	6	7	8
22	1	Виконання серії коміксів на тему “Шкільними стежками”.	Дати поняття про анімацію як один із різновидів графіки. Здійснити такі навчальні завдання: обрати сюжет та об'єкти зображення; — визначити характерні риси та зовніш­ній вигляд об'єктів; виконати кожен сюжет в часовому розвитку. Розвивати інтерес до мистецтва анімації та засобів його вираження.	Пізнавальна, творча діяльність.	Інд., гр.	Лінійний рисунок.	Туш, перо, фломастер, папір.
23	1	Виготовлення ескіза оголошен­ня, стіннівки, диплома.	Дати поняття про види шрифтів та їх взаємозв'язок зі змістом твору, історич­ною епохою. Види написання шрифтів: симетричний; прапорний; асиметричний. Дати поняття про художній шрифт. Під час виконання навчального завдання врахувати: призначення даної роботи; зміст оголошення, газети, диплома; обрати вид шрифту, щоб він від­повідав змістові роботи. Розвивати інтерес до знань через пізнання графічної мови знаків, символів.	Практична діяльність.	Гр.	Графіка.	Туш, фарби, фломастери, папір.
24	1	“Мистецтво Стародавньої Греції та Риму”.	Ознайомити учнів з мистецтвом Старо­давнього Риму та Греції, їх внеском у розвиток світової культури.	Сприймання мистецтва.	Інд.		Зошит, ручка.

182

1	2	3	4	5	6	7	9
			Ознайомити з: розвитком громадської та культової архітектури; видами ордерів (доричний, іонічний, коринфський); розвитком скульптури. Розвивати зацікавлення до світу мис­тецтва та спілкування з шедеврами сві­тового мистецтва.
25	1	“Дружній шарж”.	Дати поняття про: лінійний малюнок як один із видів графіки; портрет як жанр. За розмірами: — голови; — поясний; — погруддя; — повний. За сумою зображувальних об'єктів: — одинарний; — груповий; кінний. За психологічною характеристикою зо­бражувального об'єкта: характерний; психологічний; сатиричний; дружній шарж; автопортрет. Розвивати художньо-образне мислення, інтерес до портретного жанру графіки.	Творча діяльність.	Інд.	Лінійний рисунок.	Туш, пензлик, папір.

183

1	2	3	4	5	6	7	8
26	1	“Ходить ниточка по полю — вишиває рушничок”.	Навчити учнів передавати плановість за до­помогою пластичних якостей лінії (далі — тонша лінія, слабкіший натиск, ближче — товстіша лінія — сильніший натиск). Прививати повагу до творчого доробку людини-творця, неповторності та інди­відуальності мистецьких творів.	Пізнавальна, творча діяльність.	Інд.	Лінійний рисунок.	Фломастер, туш, перо, пензлик, папір.
27	1	“Сідає сонечко за обрій” (архі­тектурний крає­вид села, міста).	Дати поняття про: можливості силуету, плями — на основі власного досвіду дитини; — ритм силуетів і їх взаємозв'язок у компо­зиції (горизонталь, вертикаль, діагональ). Розвивати вміння сприйняття краси та гармонії в природі, раціонального поєд­нання різноманітних графічних засобів для вираження задуму автора.	Пізнавальна, спостере­ження за об'єктом, практична діяльність.	Інд.	Силуетний рисунок.	Туш, пензлик, олівець, папір.
28	1	П'ятихвилинні силуетні начерки постаті людини в різноманітних положеннях (з натури).	Дати поняття про: пропорції фігури людини (порівняти з пропорціями, які використовували в Єгипті, Греції, в епоху Відродження); — передачу руху людини (центр ваги); — передачу статичності (нерухомості). Прививати любов до людини, її фізич­ної досконалості, як представника роду людського на Землі.	Пізнавальна, спостере­ження за об'єктом, практична діяльність.	Інд.	Силуетний рисунок.	Туш, пензлик, папір.
29	1	Натюрморт (скласти з набору предметів).	Дати поняття про: — рівновагу в натюрморті (величину мас);	Пізнавальна, творча діяльність.	Інд.	Витинальна графіка, ап­лікація.	Кольоровий папір, ножиці, клей.

184

1	2	3	4	5	6	7	8
			компоновку предметів (більше — по­заду, менше — попереду) (трикутник, коло, квадрат, овал і т. д.). Розвивати творчу уяву та аналітичне мислення, вміння раціонально викорис­товувати засоби мистецтва.
ЖИВОПИС
30	9,5	Ознайомлення з образотворчим мистецтвом “Види та жанри живопису”.	Дати поняття про види та жанри живопису. Живопис — вид образотворчого мистецт­ва, твори якого створюються за допомо­гою фарб, що наносяться на будь-яку тверду поверхню. Види живопису: станковий; монументально-декоративний (пан­но, розпис, плафони); театрально-декораційний (декорації, одяг для театру); — іконопис; — мініатюра. Жанри живопису: — історичний; — побутовий; — батальний; — портрет; — пейзаж; — натюрморт. Виражальні засоби живопису — колір, малюнок, світлотінь, мазок, фактура. Розвивати інтерес до живопису як одного із видів образотворчого мистецтва, його впливу на світоглядну позицію людини.	Пізнавальна, сприймання мистецтва.	Інд.		Зошит, ручка.

185

1	2	3	4	5	6	7	8
31	1	Виконання на­строєвого крає­виду “Світить сонечко високо” (пленер).	Дати поняття про пейзаж як жанр жи-вопису. Пейзаж (фр. — країна, місцевість) — жанр живопису, в якому основним об'єктом зображення є природа. Види пейзажів: сільський; міський; промисловий; морський (марина); архітектурний (ведута). Матеріали живопису — акварель олія, гуаш, темпера. Привикати любов до пейзажного жанру живопису як одного із засобів пізнання навколишнього світу.	Пізнавальна, спостере­ження за об'єктом, практична діяльність.	Інд.	Багато­шаровий живопис.	Акварельні фарби, папір, пензлі, олівець.
32	1	Виконання настроєного кра­євиду “Вранці сонечко встає”, “Сідає сонечко за обрій”.	Ознайомити учнів з видами роботи на папері: виконання роботи на сухому папері (багатошаровий живопис); виконання роботи на вологому папері; — за технікою виконання: графічно; живописно. Дати поняття про: — техніку роботи на вологому папері;	Пізнавальна, практична діяльність.	Інд.	Живопис на вологому папері.	Акварельні фарби, пензлі, папір, поролон, олівець.

186

1	2	3	4	5	6	7	8
			зміни в освітленні об'єктів вранці та ввечері (зміна кольорів). Розвивати відчуття композиційної та колористичної цілісності художнього твору.
33	1	Виконання на­строєвого крає­виду “Цвітуть сади на Україні” (пле­нер).	Дати поняття про: багатошаровий живопис (шар фарб накладається один на один); вплив світла на передачу кольорів удень; техніку виконання роботи із застосу­ванням парафіну (цвіт дерев: білі місця роботи натираються парафіном по су­хому аркушеві паперу). Розвивати любов до рідного краю та бажання глибше зрозуміти еволюційні процеси розвитку природного світу на Землі.	Пізнавальна, спостере­ження за об'єктом, практична діяльність.	Інд.	Багатошаро­вий живопис.	Гуашеві, акварельні фарби, пензлі, парафін, олівець, папір.
34	1	Підсумкове заняття.	Гра “Поле чудес” з використанням термінології образотворчого мистецтва, ви­вченої протягом навчального року. Роз­вивати інтерес до спілкування з мистец­твом, збагачення світоглядної позиції людини.	Сприймання мистецтва.	Кол.		Зошит, ручка.

187

6-й клас (І семестр).