Андрагогический подход в педагогике 13. 00. 01. общая педагогика, история педагогики и образования

Вид материала

Андрагогический подход
Специфические методы обучения
Основное содержание и результаты диссертационного исследования изложены в следующих публикациях автора

Подобный материал:

1 2 3 4 5

заключении изложены общие выводы исследования, состоящие в следующем:

1. Понятие «андрагогика» впервые появилось в научном обиходе в первой половине XIX в. и обозначало «образование мужчины во взрослом возрасте». В настоящее время данное понятие не имеет однозначного определения ни в зарубежной, ни в отечественной науке. В российском образовании термин андрагогика появился в конце XX в. в результате заимствования в условиях существования аналогичного феномена (педагогика взрослых) в отечественном образовании. В связи с этим андрагогика сегодня может рассматриваться как развивающееся понятие, требующее всестороннего изучения. Предпринятое исследование данного понятия позволило определить андрагогику как отрасль педагогической науки, охватывающую совокупность идей, представлений, взглядов на цели, содержание, технологию воспитания, обучения и образования взрослых и изучающую их закономерности.

2. С точки зрения методологии педагогики андрагогика является ключевым понятием андрагогического подхода, давшим ему название. Подход как категория методологии педагогики представляет связующее звено между образовательной парадигмой и теорией образования, опирается на определенную парадигму и служит основанием некоторой теории образования. Образовательная парадигма определяет подход: в ней содержатся методологические принципы и ценностные ориентации образования определенного типа. Как категория методологии педагогики подход есть теоретическое построение, и характеризуется наличием определенных признаков: основные понятия, используемые в образовательной практике; принципы как исходные положения осуществления образовательной деятельности; приемы и методы построения образовательного процесса.

Андрагогический подход является связующим звеном между гуманистической парадигмой образования и теорией образования взрослых. В настоящем исследовании андрагогический подход определен как соответствующая ценностям и целям парадигмы гуманной педагогики осознанная ориентация андрагога на реализацию в своей деятельности совокупности ключевого, основных и производных понятий андрагогического подхода как инструмента мыследеятельности; совокупности определенных методологических принципов и принципов обучения, преподавания и учения; метода анализа опыта как основного метода андрагогической деятельности.

3. Совокупность понятий андрагогического подхода является инструментом мыследеятельности андрагога-исследователя или андрагога-практика и состоит из одного ключевого понятия – андрагогика, пяти основных понятий и двух производных понятий. Основные понятия: андрагог как субъект преподавания, взрослый обучающийся как субъект учения, взрослость как своеобразие субъекта учения, образование взрослых как практика образовательной деятельности, самореализация/самоактуализация как ожидаемые результаты. Производные понятия: андрагогическая модель обучения (дополнена понятиями «андрагогическая модель преподавания» как целенаправленная деятельность преподавателя и «андрагогическая модель учения» как целенаправленная деятельность взрослого обучающегося); андрагогическая подготовка, которая определена как целенаправленный, поэтапный, моделируемый, системный процесс обучения, опирающийся на андрагогические принципы и андрагогические технологии, целью которого является создание определенных условий для реализации потребностей конкретных групп специалистов, а результатом – наличие готовности к андрагогической деятельности.

4. Совокупность принципов андрагогического подхода включает: методологические принципы и принципы обучения, преподавания, учения. Методологические принципы сформулированы в предпринятом исследовании на основании методологических принципов гуманистической парадигмы личностно ориентированного образования взрослых культурологического типа: принцип природосообразности; принцип культуросообразности; принцип индивидуально-личностного подхода; принцип ценностно-смысловой направленности образования. Принципы обучения, преподавания, учения сформулированы в соответствии с методологическими принципами андрагогического подхода.

5. Среди методов андрагогического подхода выделены основной метод и специфические методы андрагогического подхода. Основной метод обусловливает выбор частных методов и методик обучения и организации учебного процесса взрослых обучающихся.

Основным методом андрагогического подхода признан метод анализа опыта, который определен как система обучения, преподавания и учения, которая обеспечивает создание условий, позволяющих взрослым обучающимся овладевать новым знанием или новым содержанием образования как новым образовательным опытом через эффективное привлечение личного опыта обучающихся в ходе его активизации преподавателем-андрагогом или преподавателем-фасилитатором с помощью системы специальных способов и приемов организации учебной работы.

Специфические методы обучения взрослых обучающихся включают организационно-деятельностные методы, ориентированные на решение проблем; интерактивные методы; диалоговые методы.

6. Обобщение эмпирического материала андрагогической деятельности свидетельствует, что андрагогическое взаимодействие субъектов андрагогического процесса осуществляется через андрагогическую модель обучения, состоящую из андрагогической модели преподавания, субъектом которой является андрагог, и андрагогической модели учения, субъектом которой является взрослый обучающийся.

Каждая андрагогическая модель обладает специфическими, присущими ей принципами и методами. Андрагогические принципы преподавания и учения обусловлены методологическими принципами андрагогического подхода. Методы преподавания и учения определяются основным методом андрагогического подхода и соответствующими андрагогическими принципами. Содержание андрагогической подготовки обусловлено целями подготовки конкретных групп обучающихся. Практические навыки работы с взрослыми предполагают овладение андрагогом андрагогическими технологиями, которые классифицируются по методологическим принципам андрагогического подхода природосообразности, культуросообразности, индивидуально-личностного подхода, ценностно-смысловой направленности образования.

Перспективность проведенного исследования связывается с разработкой теории образования взрослых на основе концепции андрагогического подхода и созданием системы многоуровневой андрагогической подготовки преподавателей вуза.

Основное содержание и результаты диссертационного исследования изложены в следующих публикациях автора:

Монографии:

Кукуев, А.И. Андрагогическая подготовка педагогов в системе вузовского и постдипломного образования в контексте стратегии развития российского образования в ХХI веке. [Текст] / А.И. Кукуев // Методологическая сфера образования: современные научные подходы. Монография. Коллектив авторов. Под редакцией академика РАО, доктора педагогических наук, профессора Е.В. Бондаревской. Ростов-на-Дону: Из-во «Булат», 2007. – С.349-407. Авторский вклад 2,0 п.л.
Кукуев, А.И. Андрагогический подход в образовании взрослых. [Текст] /А.И. Кукуев //Монография. Ростов-на-Дону. Из-во «Булат», 2008. – 175 с. – 11 п.л. (Лауреат конкурса на лучшую научную книгу 2008 года, проводимого Фондом развития отечественного образования).
Кукуев, А.И. Проблема статуса андрагогики в отечественной науке. [Текст] /А.И. Кукуев // Современные образовательные технологии: психология и педагогика: Монография. Коллектив авторов. Под общей редакцией доктора педагогических наук, профессора Е.В. Коротаевой. – книга 4. – Новосибирск: ЦРНС – Изд-во «Сибпринт», 2009. – С. 236-255. – Авторский вклад – 1,4 п.л.
Кукуев, А.И. Андрагогический подход в педагогике. [Текст] / А.И. Кукуев // Монография. Ростов-на-Дону: ИПО ПИ ЮФУ, 2009. – 328 с. – 19 п.л.

Учебно-методические пособия:

Кукуев, А.И. Андрагогическая подготовка преподавателя мегавуза: содержательный аспект. [Текст] /А.И. Кукуев //Учебно-методическое пособие. Ростов-на-Дону: Из-во «Булат», 2008. – 159 с.– 10 п.л.
Кукуев, А.И. Современные подходы в образовании. [Текст] /А.И. Кукуев, В.А. Шевченко //Учебно-методическое пособие. – Ростов-на-Дону: ИПО ПИ ЮФУ, 2010. – 55 с.– Авторский вклад – 2 п.л.

Статьи, опубликованные в рецензируемых научных журналах:

Кукуев, А.И. Проблема изучения образовательных потребностей и моделирование образовательной деятельности в региональной системе дополнительного профессионального образования. [Текст] /А.И. Кукуев // Известия высших учебных заведений. Северо-Кавказский регион. (Рецензируемый журнал). Ростов-на-Дону. 2005 г. Приложение 7 (32). – С.121-125 - 0,25 п.л.
Кукуев, А.И. О становлении образования взрослых в России. [Текст] / А.И. Кукуев // Известия ТРТУ. Тематический выпуск. Психология и педагогика. (Рецензируемый журнал) – Таганрог: Из-во ТРТУ, 2006.-№ 14 (69). – С. 37-42. – 0,7 п.л.
Кукуев, А.И. Реализация андрагогических принципов в процессе переподготовки и повышения квалификации педагогов. [Текст] / А.И. Кукуев // Гуманитарные и социально-экономические науки. Северо-Кавказский научный центр высшей школы. (Рецензируемый журнал) - Ростов-на-Дону. - 2006 г. №1. С.176-178. – 0,36 п.л.
Кукуев, А.И. Андрагогические аспекты повышения компетентности руководящих кадров. [Текст] /А.И. Кукуев. // Гуманитарные и социально-экономические науки. Северо-Кавказский научный центр высшей школы. Спецвыпуск «Педагогика». (Рецензируемый журнал) – Ростов-на-Дону. - 2006.-№1. – С.172-178 – 0,4 п.л.
Кукуев, А.И. Профессионально-личностные требования к андрагогической подготовке педагогов в системе вузовского и постдипломного образования. [Текст] / А.И. Кукуев // Известия высших учебных заведений. Северо-Кавказский регион. Современное образование. Общественные науки. Спецвыпуск. (Рецензируемый журнал). – Ростов-на-Дону. - 2006 г. С. 51-54. – 0,4 п.л.
Кукуев, А.И. Образование взрослых в свете личностно-ориентированной парадигмы. [Текст] / А.И. Кукуев // Гуманитарные и социально-экономические науки. Северо-Кавказский научный центр высшей школы. Спецвыпуск «Педагогика». (Рецензируемый журнал) - Ростов-на-Дону.-2006.- № 7. – С. 253-258. – 0,5 п.л.
Кукуев, А.И. Образование взрослых как составная часть системы российского образования. [Текст] / А.И. Кукуев // Известия Южного Федерального Университета. Педагогические науки. (Рецензируемый журнал). – Ростов-на-Дону.-2008. – С. 197-204. – 1.0 п.л.
Кукуев, А.И. Андрагогический подход как базовая методологическая категория образования взрослых.[Текст] / А.И. Кукуев // Известия Южного Федерального Университета. Педагогические науки.-№8.- 2009. – С 42-49. – 0, 6 п. л.
Кукуев, А.И. Ключевое понятие андрагогического подхода [Текст] / А.И. Кукуев // Известия Южного Федерального Университета. Педагогические науки. № 9, 2009. – С 57-64. – 0, 6 п. л.

Статьи

Кукуев, А.И. Обучение через всю жизнь» как стратегия развития образования в 21 веке. [Текст] / А.И. Кукуев // Известия Южного отделения Российской Академии образования. Выпуск 7. Ростов-на-Дону, 2006. – С. 90-93.– 0,2 п.л.
Кукуев, А.И. Развитие теории образования взрослых. [Текст] /А.И. Кукуев // Сб. Актуальные проблемы дополнительного профессионального образования на юге России. Вып. 2. – Ростов-на-Дону: ИПО ПИ ЮФУ, 2007. – С.11-15. – 0, 4 п.л.
Кукуев, А.И., Team Teaching – «преподавание командой»: обобщение опыта работы команды Don INSET. [Текст] / А.И. Кукуев, Н.Н. Кукуева // Сб. Актуальные проблемы дополнительного профессионального образования на юге России. Вып. 4. – Ростов-на-Дону: ИПО ПИ ЮФУ, 2007. – С.51-56. – 0,3/0,2 п.л.
Кукуев, А.И. Развитие ситуации образования взрослых в России. [Текст] / А.И. Кукуев // Сб. Актуальные проблемы дополнительного профессионального образования на юге России. Вып. 4. – Ростов-на-Дону: ИПО ПИ ЮФУ, 2007. – С.29-32 – 0,4 п.л.
Кукуев, А.И. Основные понятия андрагогического подхода. [Текст] / А.И. Кукуев // Образование. Наука. Инновации: Южное измерение. Ростов-на-Дону: ИПО ПИ ЮФУ.-2007.- № 1. – С.24-32. – 0,6 п.л.
Кукуев, А.И. Выращивание образовательных потребностей педагогов высшего звена как андрагогическая проблема. [Текст] /А.И. Кукуев // Образование. Наука. Инновации: Южное измерение. Ростов-на-Дону: ИПО ПИ ЮФУ.-2007.-№ 1. – С.153-156. – 0,4 п.л.
Кукуев, А.И. Парадигмальный подход в образовании взрослых. [Текст] /А.И. Кукуев // Образование. Наука. Инновации: Южное измерение. Ростов-на-Дону: ИПО ПИ ЮФУ. № 2, 2007. – С.25-37 – 0,7 п.л.
Кукуев, А.И. Сущностные характеристики технологии обучения взрослых. [Текст] /А.И. Кукуев // Образование. Наука. Инновации: Южное измерение. Ростов-на-Дону: ИПО ПИ ЮФУ. № 2, 2007. – С.96-102 – 0,4 п.л.
Кукуев, А.И. Методологические принципы образования взрослых в контексте личностно-ориентированной парадигмы культурологического типа. [Текст] /А.И. Кукуев // Новые Знания.- № 1, 2008. – С.15-21 – 0,5 п.л.
Кукуев, А.И. Методы обучения взрослых: проблема классификации. [Текст] /А.И. Кукуев //Актуальные проблемы дополнительного профессионального образования на юге России. – Ростов-на-Дону: ИПО ПИ ЮФУ. № 1 (5) 2008. – С.31-37 – 0,4 п.л.
Кукуев, А.И. Образовательные и педагогические технологии как стратегия и тактика моделирования учебного процесса. [Текст] / А.И. Кукуев // Новые технологии в образовании. Научно-технический журнал. №1, 2008. – ВГПУ, Воронеж. С. 7-13- 0,5 п.л.
Кукуев, А.И. Исторические корни развития образования взрослых за рубежом. [Текст] /А.И. Кукуев // Актуальные проблемы дополнительного профессионального образования на юге России. – Ростов-на-Дону: ИПО ПИ ЮФУ. № 1 (5), 2008. С. 10-20 – 1.0 п.л.
Кукуев, А.И. Эволюция принципов образования взрослых в контексте смены образовательных парадигм. [Текст] / А.И. Кукуев // Инновации в образовании. - М.: 2008, №2. С. 17-34- 1.0 п.л.
Кукуев, А.И. «Андрагогическая подготовка» в понятийном аппарате андрагогики. [Текст] /А.И. Кукуев // Труды Ростовского государственного университета путей сообщения. № 1 (5), 2008. С. 191-196. – 0,5 п.л.
Кукуев, А.И. Ценностные основания личностно-ориентированного образования взрослых. [Текст] /А.И. Кукуев // Образование. Наука. Инновации: Южное измерение. Ростов-на-Дону: ИПО ПИ ЮФУ. №4 , 2008 С. 7-14– 0,6 п.л.
Кукуев, А.И. Культура работы андрагога с взрослыми обучающимися. [Текст] /А.И. Кукуев // Человек в мире культуры: Сборник научных и научно-методических статей. Урал. гос. пед. университет – Екатеринбург, 2008. - С. 125-132 - 0, 7 п.л.
Кукуев, А.И. Взрослый учащийся как субъект образовательного процесса. [Текст] / А.И. Кукуев // Образование. Наука. Инновации: Южное измерение. Ростов-на-Дону: ИПО ПИ ЮФУ. № 3, 2008. С. 63-68 – 0,5 п.л.
Кукуев, А.И. Аксиологический аспект образования взрослых. [Текст] / А.И. Кукуев // Збiрник науковых праць Бердянського державного педагогiчного унiверситету (Педагогiчнi науки). №3 (частина 1) – Бердянськ: БДПУ. С. 52-56 – 0,5 п.л.
Кукуев, А.И. Проблема подготовки преподавательских кадров для системы образования взрослых. [Текст] / А.И. Кукуев // Вестник непрерывного образования. №1-2: научный журнал. – Ростов-на-Дону: ИПО ПИ ЮФУ, 2008. – 120 с. – С. 90-95 – 0,4 п.л.
Кукуев, А.И. Андрагогика М. Ноулза: содержательная и процессуальная модели. [Текст] /А.И. Кукуев // Вопросы международного сотрудничества в образовании Южного региона. № 3-4: научный журнал. – Ростов-на-Дону: ИПО ПИ ЮФУ, 2008. С. 29-34 – 0,4 п.л.
Кукуев, А.И. История возникновения и развития термина «андрагогика» в понятийном аппарате образования взрослых. [Текст] / А.И. Кукуев // Культура. Наука. Интеграция. №3-4.Научно-образовательный и прикладной журнал. - Ростов-на-Дону: ИПО ПИ ЮФУ, 2008. С. 16-23– 0,6 п.л.
Кукуев, А.И. Развитие теории образования взрослых в США как предпосылка появления андрагогики. [Текст] / А.И. Кукуев Актуальные проблемы дополнительного профессионального образования на Юге России. № 3-4: - Ростов-на-Дону: ИПО ПИ ЮФУ, 2008. – С. 9-14 – 0,6 п.л.
Кукуев, А.И. Портфолио в зарубежном опыте образовании взрослых. [Текст] /А.И. Кукуев. //Вестник непрерывного образования. №3-4: научный журнал. – Ростов н/Д: ИПО ПИ ЮФУ, 2008. – 83 с. – 0,4 п.л.
Кукуев, А.И. Питер Джарвис об андрагогике М. Ноулза [Текст] /А.И. Кукуев //Новые Знания. М.: № 1, 2009. С. 25-30. – 0,8 п.л.
Кукуев, А.И. Перспективы развития андрагогики как теории образования взрослых в России и за рубежом. [Текст] /А.И. Кукуев. // Актуальные проблемы дополнительного профессионального образования на Юге России. № 1(9). - Ростов н/Д: ИПО ПИ ЮФУ, 2009. – С. 19 – 22. – 0,4 п.л.
Кукуев, А.И. Опыт моделирования и апробации андрагогической подготовки преподавателей в системе дополнительного профессионального образования. [Текст] / А.И. Кукуев // Образование. Наука. Инновации: Южное измерение. Ростов-на-Дону: ИПО ПИ ЮФУ. № 2, 2009. –С. 87-96 – 0,7 п.л.
Кукуев, А.И. Андрагогика в контексте методологии педагогики [Текст] /А.И. Кукуев //Новые Знания. М.: № 2-3, 2009. – С. 47-52. – 0,6 п.л.

Материалы научно-практических конференций

Кукуев, А.И. Задачи вузовской педагогики в условиях реформирования системы непрерывного образования в европейском образовательном пространстве. [Текст] / А.И. Кукуев // Материалы международной электронной конференции: Образование взрослых на юге России: проблемы и перспективы: Сб. Актуальные проблемы дополнительного профессионального образования на Юге России. Вып. 1. Из-во РГПУ, Ростов-на-Дону. 2006. С. 7-12 – 0,7 п.л.
Кукуев, А.И. Андрагогические аспекты деятельности преподавателя вуза. [Текст] / А.И. Кукуев // Преподаватель высшей школы в 21 веке. Труды международной научно-практической конференции. Ростов-на-Дону, РГУПС, 2006. С. 21-24 – 0,3 п.л.
Кукуев, А.И. Андрагогический подход как основа проектирования андрагогических моделей обучения. [Текст] /А.И. Кукуев // Сб. Модернизация системы профессионального образования на основе регулируемого эволюционирования. Материалы VI Всероссийской научно-практической конференции. Челябинск: из-во «Образование», 2007. С. 157-164 – 0,4 п.л.
Кукуев, А.И. О современной роли педагога высшего звена в системе непрерывного образования. [Текст] /А.И. Кукуев // Сб. Многоуровневое образование как пространство профессионально-личностного становления выпускников вуза: Материалы международной научно-практической интернет – конференции: в 2 ч. – Ростов-на-Дону: ИПО ПИ ЮФУ, 2007. Ч. 2. – С. 33-41 – 0,5 п.л.
Кукуев, А.И. Влияние Болонского процесса на реформирование российской системы подготовки научных кадров. [Текст] / А.И. Кукуев // Сб. Партнерство государства и гражданского общества в реализации административной, политической и образовательных реформ в России. Материалы международной конференции. Екатеринбург, УрАГС, 2007. С. 69-70 – 0,2 п.л.
Кукуев, А.И. Креативная составляющая в структуре содержания андрагогической подготовки. [Текст] /А.И. Кукуев // Сб. Педагогические системы развития творчества: Материалы 6-й Международной Научно-практической конференции. 10-12 декабря 2007 г., Екатеринбург: в 3 ч. – Екатеринбург: Урал. Гос. пед ун-т, 2007 – Ч. 1. С. 53-63 – 0,6 п.л.
Кукуев, А.И. Профессиональная компетентность андрагога в современной практике образования взрослых. [Текст] / А.И. Кукуев // Психология и педагогика: Методика и проблемы практического применения. Сб. материалов 1 Всероссийской научно-практической конференции. Новосибирск: 2008. – С.171-176 – 0,4 п.л.
Кукуев, А.И. Андрагогическая подготовка преподавательских кадров для системы образования взрослых. [Текст] / А.И. Кукуев //Интеграция методической (научно-методической) работы и системы повышения квалификации кадров. Материалы Всероссийской научно-практической конференции. Ч.2. – М.: Челябинск: Из-во «Образование», 2008. – С. 3-11- 0,6 п.л.
Кукуев, А.И. Андрагогика в изложении последователей М.Ш. Ноулза. [Текст] /А.И. Кукуев. //Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения. Сб. материалов IV Всероссийской научно-практической конференции. Новосибирск: 2009. – С. 210-216 – 0,4 п.л.
Кукуев, А.И. Современная теория образования взрослых: андрагогика против педагогики? [Текст] /А.И. Кукуев. // Современные проблемы науки. Сборник материалов 2-ой международной научно-практической конференции: 27-28 марта 2009 – Тамбов, издательство ТАМБОВПРИНТ, 2009.– 204 с. – 0,6 п.л.
Кукуев, А.И. Модульное обучение в образовании взрослых: на примере учебного модуля «Компетентностный подход и формирование компетенций обучающихся в рамках модульного обучения». [Текст] /А.И. Кукуев. //Развитие личности в образовательных системах Юга России, Центральной Азии и Казахстана: материалы докладов ХХVI Международных психолого-педагогические чтений. – Ростов н/Д: ИПО ПИ ЮФУ, 2009. – Ч.3. – С. 32-42. – 0,6 п.л.

Blog

Андрагогический подход в педагогике 13. 00. 01. общая педагогика, история педагогики и образования