Литература Щапова Ю. Ю., зам директора, т. 233551

  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   17

Изменения 4

содержания и структуры контрольных измерительных материалов 4

государственной (итоговой) аттестации за курс основной школы в новой форме в 2012 году 4

Математика 4

Русский язык 10

Литература 14

Иностранный язык 25

(на примере английского языка) 25

История 31

Обществознание 32

География 34

Биология 37

Физика 43

Химия 45

Информатика и ИКТ 46

Изменения 49

содержания и структуры контрольных измерительных материалов 49

единого государственного экзамена в 2012 году 49

Математика 49

Русский язык 53

Литература 56

Иностранный язык 65

(на примере английского языка) 65

История 68

Обществознание 69

География 72

Биология 75

Физика 80

Химия 86

Информатика и ИКТ 91

Изменения

содержания и структуры контрольных измерительных материалов

государственной (итоговой) аттестации за курс основной школы в новой форме в 2012 году

Математика

В 2012 году в контрольно-измерительные материалы ГИА по математике внесены изменения, направленные на обеспечение структурного единства моделей КИМ ЕГЭ и ГИА, соблюдение общих подходов к содержанию и требованиям к уровню подготовки выпускников, усиление внимания к проверке умений решать практико ориентированные задачи. Данные изменения коснулись как структуры, так и содержания КИМ.


Изменения в структуре КИМ

Структура КИМ ГИА, при той же продолжительности экзамена, не изменилась, но в первой, базовой части изменилось соотношение заданий, предполагающих различные формы ответа: уменьшилось количество заданий с выбором ответа (из четырех предложенных) с 8 до 3, увеличилось количество заданий с кратким ответом с 9 до 14. Таким образом, с увеличением числа заданий с кратким ответом происходит приближение КИМ по математике основной школы к КИМ ЕГЭ.

Количество заданий второй части не изменилось.

2011	2012
Часть 1	Часть 1
Количество заданий-18 Предусматривает три формы ответа: с выбором ответа из четырех предложенных-8; с кратким ответом-9, задание на соотнесение-1.	Количество заданий-18 Предусматривает три формы ответа: с выбором ответа из четырех предложенных-3; с кратким ответом-14, задание на соотнесение-1.
Часть 2	Часть 2
5 заданий повышенного и высокого уровня сложности из различных разделов курса, требует обоснованного, развернутого ответа

Изменения в содержании КИМ

1. Как и первая, так и вторая часть КИМ впервые дополнены заданиями из раздела геометрии, в связи с этим изменено соотношение количества заданий по разделам курса математики: изменено количество заданий из раздела «Решение уравнений и неравенств», «Числа и вычисления», «Алгебраические выражения». Опубликован открытый банк заданий, содержащий прототипы заданий базовой части КИМ.

2011	2012
Демонстрационный вариант	Демонстрационный вариант
Часть 1	Часть 1
Включает задания из разделов содержания курса: числа и вычисления - 3задания; алгебраические выражения - 5; уравнения и неравенства - 5; элементы статистики и теории вероятностей - 2 (включены впервые). Не включает заданий из курса геометрии, содержит алгебраическое задание с геометрическим контекстом.	Включает задания из разделов содержания курса: числа и вычисления-2; алгебраические выражения- 3; Уравнения и неравенства-3; Координаты на плоскости-1; Геометрия – 4. Впервые включает 4 задания из курса геометрии. Задания на нахождение элементов геометрических фигур: 8. Найдите величину (в градусах) вписанного угла α, опирающегося на хорду AB,равную радиусу окружности. 14.Найдите площадь трапеции,изображенной на рисунке. Задание–рассуждение на выбор верных утверждений: 15. Укажите номера верных утверждений. 1)Диагонали параллелограмма равны. 2)Два различных диаметра пересекаются в точке, являющейся центром этой окружности. 3)Сумма углов трапеции равна 360º. 4)Площадь прямоугольного треугольника равна произведению катетов. 5) Синус острого угла прямоугольного треугольника равен отношению противолежащего катета к гипотенузе. Задание практического характера на нахождение расстояния до некоторого объекта. 6. Проектор полностью освещает экран А высотой 80 см, расположенный на расстоянии 250 см от проектора. На каком наименьшем расстоянии (в сантиметрах) от проектора нужно расположить экран В высотой 160см, чтобы он был полностью освещен.

2. Введено новое задание на рассуждение из курса геометрии с целью проверки понимания определений, известных свойств, умений оценивать логическую правильность рассуждений, распознавать ошибочные рассуждения.

2011	2012
Демонстрационный вариант	Демонстрационный вариант
Заданий такого характера не представлено.	15.Укажите номера верных утверждений. 1) Диагонали параллелограмма равны. 2) Два различных диаметра пересекаются в точке, являющейся центром этой окружности. 3) Сумма углов трапеции равна 360 градусов. 4) Площадь прямоугольного треугольника равна произведению катетов. 5) Синус острого угла прямоугольного треугольника равен отношению противолежащего катета к гипотенузе.

3.Изменена тематика заданий повышенного и высокого уровня сложности части 2 в связи с введением впервые двух заданий из раздела геометрии.

2011	2012
Демонстрационный вариант	Демонстрационный вариант
Часть 2	Часть 2
19.Решение уравнения третьей степени разложением на множители. 20.Сравнение иррационального числа с нулем, решение линейного неравенства с одной переменной. 21.Решение задачи с использованием формулы n-го члена геометрической прогрессии. 22.Решение задачи на координатной плоскости с опорой на графические представления. 23.Решение текстовой задачи.	19. Преобразование алгебраических выражений, решение уравнений и неравенств, их систем. Построение и чтение графиков функций. 20. Действия с геометрическими фигурами, координатами и векторами. Задача из раздела геометрии на доказательство. 21.Решение текстовой задачи. 22.Преобразование алгебраических выражений, построение графиков функций, их чтение и исследование. 23.Решение задачи на действия с геометрическими фигурами, координатами и векторами.

Изменения критериев оценивания

Критерии оценивания заданий части 1 и части 2 не изменены:

- правильное выполнение каждого задания первой части оценивается 1 баллом;

- задание части 2 оценивается максимальным баллом, если учащимся выбран правильный путь решения, понятен ход его рассуждений, получен верный ответ и баллом, на 1 меньшим указанного, если в решении допущена вычислительная ошибка или описка, с ее учетом дальнейшие шаги выполнены верно.

Приведены критерии оценивания заданий части 2 из курса геометрии.

Экзаменационная работа в целом оценивается количественным показателем-общим баллом.

Максимальное количество баллов за первую часть - 18, за вторую - 16, за всю работу в целом - 34.

2011г.	2012г.
Демонстрационный вариант	Демонстрационный вариант
Для оценивания результатов выполнения работы в целом применяются два количественных показателя: традиционные отметки «2», «3», «4», «5» и общий балл для дифференциации хорошо успевающих учащихся. Положительная оценка выставляется при выполнении минимального критерия (выполнено верно не менее 8 заданий части 1). Региональная экзаменационная комиссия вправе снизить минимальный критерий (был снижен до 7 заданий).	Для оценивания результатов выполнения работы в целом применяется такой количественный показатель, как общий балл.
Часть2	Часть2
Заданий из курса геометрии представлено не было. Предлагалась задача геометрического содержания, решаемая алгебраическим методом.	Критерии оценивания выполнения задания №20
	Доказательство верное	3 балла
	Доказательство в целом верное, но содержит неточности	2 балла
	Другие случаи, не соответствующие указанным выше критериям	0 баллов
	Максимальное количество баллов	3 балла
	Критерии оценивания выполнения задания №23
	Решение верное, все шаги обоснованы, получен верный ответ		4 балла
	Решение задачи в целом верное, все шаги обоснованы, получен верный ответ, но решение обосновано недостаточно; или: решение задачи в целом верное, но допущена одна вычислительная ошибка, из-за которой получен неверный ответ		3 балла
	Другие случаи, не соответствующие указанным выше критериям		0 баллов
	Максимальное количество баллов		4 балла

Методические рекомендации по подготовке к ГИА в новой форме

с учётом изменений в содержании и структуре КИМ

1. При ознакомлении девятиклассников со структурой и содержанием КИМ ГИА -2012 (демоверсией, спецификацией, кодификатором элементов содержания и требований) особое внимание уделить изменениям, вводимым в 2012 г.

2. Обратить внимание на отработку базовых знаний; активнее привлекать наглядные средства обучения (координатную прямую, графики функций при решении линейных, квадратных неравенств, систем неравенств и уравнений).

3. Усилить работу по подготовке обучающихся к решению задач из раздела геометрии (повышать наглядность преподавания, уделять больше внимания изображению геометрических фигур, формированию конструктивных умений и навыков, усилить работу с теоретической составляющей курса геометрии).

4. При изучении раздела геометрии особое внимание уделять не только решению задач с использованием определений, свойств геометрических фигур, но и решению задач на доказательство, дальнейшему формированию умений оценивать логическую правильность рассуждений, распознавать ошибочные.

5. Продолжить работу по корректировке вычислительных навыков, приемов рациональных вычислений.

6. Продолжить тщательную работу с информацией, представленной в виде графиков, таблиц, диаграмм; решению задач на проценты, текстовых задач, задач с практическим содержанием.

7. Обратить внимание на дифференцированную работу по подготовке обучающихся к экзамену, ставить перед ними цель, возможную для реализации в соответствии с уровнем подготовки.

8. Усилить дифференцированную работу по подготовке обучающихся к решению задач повышенного и высокого уровня подготовки, продолжить отработку навыков решения задач с использованием различных методов и приемов, предлагать задания комбинированного характера, а также с нестандартными формулировками.

8. Использовать различные виды контроля, систематически использовать критериальную оценку выполнения заданий второй части ГИА.

9. Скорректировать тематику и содержание обобщающих уроков, уроков повторения, внеурочных занятий с учетом изменений КИМ ГИА в 2012 году, анализа результатов итоговой аттестации 2011 года.

10. Использовать в подготовке обучающихся к итоговой аттестации открытый банк заданий 1 части КИМ ГИА (ссылка скрыта), с целью контроля подготовки к итоговой аттестации – диагностические и тренировочные работы, проводимые через систему СтатГрад МИОО ссылка скрыта, а также материалы, размещенные в официальных изданиях, рекомендованных ФИПИ.