Geum.ru

Відділ освіти радивилівської райдержадміністрації навчально-методичний центр

Вид материалаДокументы
Графік проведення окружних методичних об’єднань вчителів – предметників
Округ № 1
Округ № 2
Округ № 3
Округ № 4
Округ № 5
Округ № 1
Округ № 2
Округ № 3
Округ № 4
Округ № 5
Пляшівська ЗОШ І-ІІІ ст.
Термін реалізації 2009-2013 рр.
Мета й завдання
Об’єкт дослідження
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

Графік

проведення окружних методичних об’єднань вчителів – предметників

на 2010 – 11 навч. рік


СЕРПЕНЬ

Дата
Назва МО
Навчальний заклад
Округ

28.08.10
Вчителів математики

(засідання 1)
Радивилівський НВК «Школа №1-гімназія»
№ 1

28.08.10
Вчителів хімії (засідання 1)
Радивилівський НВК «Школа №1-гімназія»
№ 1, 2

28.08.10
Вчителів української мови та літератури(засідання 1)
Радивилівський НВК «Школа №1-гімназія»
№ 1

28.08.10
Вчителів географії(засідання 1)
Радивилівський НВК «Школа №1-гімназія»
№ 1

28.08.10
Вчителів зарубіжної літератури (засідання 1)
Радивилівський НВК «Школа №1-гімназія»
№ 1

28.08.10
Вчителів історії(засідання 1)
Радивилівський НВК «Школа №1-гімназія»
№ 1

28.08.10
Вчителів біології(засідання 1)
Радивилівський НВК «Школа №1-гімназія»
№ 1

28.08.10
Вчителів англійської мови (засідання 1)
Радивилівський НВК «Школа №1-гімназія»
№ 1

28.08.10
Вчителів фізики(засідання 1)
Радивилівський НВК «Школа №1-гімназія»
№ 1

28.08.10
Вчителів історії(засідання 1)
Радивилівський НВК «Школа №1-гімназія»
№ 2

28.08.10
Вчителів фізики(засідання 1)
Радивилівський НВК «Школа №1-гімназія»
№ 2

28.08.10
Вчителів трудового навчання (засідання 1)
Радивилівський НВК «Школа №1-гімназія»
№ 1, 2

28.08.10
Вчителів фізкультури

(засідання 1)
Радивилівський НВК «Школа №1-гімназія»
№ 2

28.08.10
Вчителів географії (засідання 1)
Радивилівський НВК «Школа №1-гімназія»
№ 2

28.08.10
Вчителів інформатики

(засідання 1)
Радивилівський НВК «Школа №1-гімназія»
№ 1, 2

28.08.10
Вчителів математики

(засідання 1)
Радивилівський НВК «Школа №1-гімназія»
№ 2

28.08.10
Вчителів зарубіжної літератури (засідання 1)
Радивилівський НВК «Школа №1-гімназія»
№ 2

28.08.10
Вчителів англійської мови (засідання 1)
Радивилівський НВК «Школа №1-гімназія»
№ 2

28.08.10
Вчителів біології (засідання 1)
Радивилівський НВК «Школа №1-гімназія»
№ 2

28.08.10
Вчителів української мови та літератури (засідання 1)
Радивилівський НВК «Школа №1-гімназія»
№ 2

28.08.10
Вчителів географії (засідання 1)
Радивилівський НВК «Школа №1-гімназія»
№ 3

28.08.10
Вчителів інформатики

(засідання 1)
Радивилівський НВК «Школа №1-гімназія»
№ 4

28.08.10
Вчителів зарубіжної літератури (засідання 1)
Радивилівський НВК «Школа №1-гімназія»
№ 5

28.08.10
Вчителів англійської мови (засідання 1)
Радивилівський НВК «Школа №1-гімназія»
№ 3

28.08.10
Вчителів історії (засідання 1)
Радивилівський НВК «Школа №1-гімназія»
№ 5

28.08.10
Вчителів інформатики

(засідання 1)
Радивилівський НВК «Школа №1-гімназія»
№ 3

28.08.10
Вчителів географії (засідання 1 )
Радивилівський НВК «Школа №1-гімназія»
№ 4

28.08.10
Вчителів трудового навчання (засідання 1)
Радивилівський НВК «Школа №1-гімназія»
№ 5




28.08.10
Вчителів математики

(засідання 1)
Радивилівський НВК «Школа №1-гімназія»
№ 5

28.08.10
Вчителів математики

(засідання 1)
Радивилівський НВК «Школа №1-гімназія»
№ 4

28.08.10
Вчителів історії (засідання 1)
Радивилівський НВК «Школа №1-гімназія»
№ 3

28.08.10
Вчителів біології (засідання 1)
Радивилівський НВК «Школа №1-гімназія»
№ 4

28.08.10
Вчителів української мови та літератури (засідання 1)
Радивилівський НВК «Школа №1-гімназія»
№ 5

28.08.10
Вчителів географії (засідання 1)
Радивилівський НВК «Школа №1-гімназія»
№ 5

28.08.10
Вчителів біології (засідання 1)
Радивилівський НВК «Школа №1-гімназія»

№ 3

28.08.10
Вчителів хімії (засідання 1)
Радивилівський НВК «Школа №1-гімназія»
№ 3

28.08.10
Вчителів математики

(засідання 1)
Радивилівський НВК «Школа №1-гімназія»
№ 3

28.08.10
Вчителів зарубіжної літератури (засідання 1)
Радивилівський НВК «Школа №1-гімназія»
№ 3

28.08.10
Вчителів фізики (засідання 1)
Радивилівський НВК «Школа №1-гімназія»
№ 3

28.08.10
Вчителів трудового навчання (засідання 1)
Радивилівський НВК «Школа №1-гімназія»
№ 3

28.08.10
Вчителів біології (засідання 1)
Радивилівський НВК «Школа №1-гімназія»
№ 5

28.08.10
Вчителів української мови та літератури (засідання 1)
Радивилівський НВК «Школа №1-гімназія»
№ 4


ЖОВТЕНЬ

ОКРУГ № 1

Дата
Назва МО
Навчальний заклад
Округ

29.10.10
Вчителів математики (засідання 2)
Копанівська ЗОШ І-ІІ ст.
№ 1

26.10.10
Вчителів англійської мови (засідання 1)
Немирівська ЗОШ І-ІІІ ст.
№ 1

27.10.10
Вчителів фізики (засідання 2)
Радивилівський НВК «Школа № 1 – гімназія»
№ 1

26.10.10
Вчителів історії (засідання 1)
Дружбівська ЗОШ І-ІІІ ст.
№ 1

28.10.10
Вчителів української мови та літератури (засідання 1)
Дружбівська ЗОШ І-ІІІ ст.
№ 1

28.10.10
Вчителів географії
Немирівська ЗОШ І-ІІІ ст.
№ 1

28.10.10
Вчителів зарубіжної літератури
Копанівська ЗОШ І-ІІ ст.
№ 1

26.10.10

Вчителів біології
Башарівська ЗОШ І-ІІІ ст.
№ 1


ОКРУГ № 2

Дата
Назва МО
Навчальний заклад
Округ

28.10.10
Вчителів української мови та літератури (засідання 2)
Хотинська ЗОШ І-ІІІ ст.
№ 2

26.10.10
Вчителів біології (засідання 2)
Сестрятинська ЗОШ І-ІІ ст.
№ 2

29.10.10
Вчителів математики (засідання 2)
Радивилівська ЗОШ І-ІІІ ст. № 2
№ 2

26.10.10
Вчителів історії (засідання 2)
Хотинська ЗОШ І-ІІІ ст.
№ 2

26.10.10
Вчителів англійської мови (засідання 2)
Радивилівська ЗОШ І-ІІІ ст. № 2
№ 2

27.10.10
Вчителів фізики (засідання 2)
Радивилівська ЗОШ І-ІІІ ст. № 2
№ 2

28.10.10
Вчителів географії (засідання 2)
Радивилівська ЗОШ І-ІІІ ст. № 2
№ 2

27.10.10
Вчителів зарубіжної літератури (засідання 1)
Радивилівський НВК «Школа № 1-гімназія»
№ 2


ОКРУГ № 3

Дата
Назва МО
Навчальний заклад
Округ

26.10.10
Вчителів англійської мови (засідання 2)
Срібненська ЗОШ І-ІІ ст.

№ 3

28.10.10
Вчителів географії (засідання 2)
Крупецька ЗОШ І-ІІІ ст.

№ 3

26.10.10
Вчителів історії (засідання 2)
Крупецька ЗОШ І-ІІІ ст.

№ 3

28.10.10
Вчителів української мови та літератури (засідання 2)
Михайлівська ЗОШ І-ІІ ст.

№ 3

29.10.10
Вчителів математики

(засідання 2)
Радивилівський загальноосвітній ліцей
№ 3

28.10.10
Вчителів трудового навчання (засідання 2)
Срібненська ЗОШ І-ІІ ст.

№ 3

26.10.10
Вчителів біології (засідання 2)
Ситненська ЗОШ І-ІІІ ст.

№ 3

28.10.10
Вчителів зарубіжної літератури (засідання 2)
Радивилівський загальноосвітній ліцей
№ 3

27.10.10
Вчителів фізики (засідання 2)
Михайлівська ЗОШ І-ІІ ст.
№ 3

26.10.10
Вчителів хімії (засідання 2)
Радивилівський загальноосвітній ліцей
№ 3


ОКРУГ № 4

Дата
Назва МО
Навчальний заклад
Округ

28.10.10
Вчителів географії (засідання 2)
Рудня-Почаївська ЗОШ І-ІІІ ст.
№ 4

29.10.10
Вчителів математики (засідання 2)
Козинський колегіум
№ 4

26.1010
Вчителів біології (засідання 2)
Козинський колегіум
№ 4

26.10.10
Вчителів хімії (засідання 2)
Довгалівська ЗОШ І-ІІІ ст.
№ 4

26.10.10
Вчителів історії (засідання 2)
Іващуківська ЗОШ І-ІІ ст.
№ 4

26.10.10
Вчителів ОБЖ (засідання 2)
Гранівська ЗОШ І-ІІ ст.
№ 4

27.10.10
Вчителів фізики (засідання 2)
Жовтнева ЗОШ І-ІІІ ст.

№ 4


ОКРУГ № 5

Дата
Назва МО
Навчальний заклад
Округ

28.10.10
Вчителів зарубіжної літератури (засідання 2)
Острівська ЗОШ І-ІІ ст.
№ 5

29.10.10
Вчителів математики (засідання 2)
Митницька ЗОШ І-ІІ ст.
№ 5

28.10.10
Вчителів української мови та літератури (засідання 2)
Пляшевська ЗОШ І-ІІІ ст.
№ 5

26.10.10
Вчителів біології (засідання 2)
Пляшевська ЗОШ І-ІІІ ст.
№ 5

26.1010
Вчителів історії (засідання 2)
Острівська ЗОШ І-ІІ ст.
№ 5

28.10.10
Вчителів географії (засідання 2)
Митницька ЗОШ І-ІІ ст.
№ 5

27.10.10
Вчителів фізики (засідання 2)
Рідківська ЗОШ І-ІІ ст.
№ 5

28.10.10
Вчителів трудового навчання (засідання 2)
Пляшівська ЗОШ І-ІІІ ст.
№ 5


БЕРЕЗЕНЬ

ОКРУГ № 1

Дата
Назва МО
Навчальний заклад
Округ

22.03.11
Вчителів історії (засідання 2)
Немирівська ЗОШ І-ІІІ ст.
№ 1

25.03.11
Вчителів математики (засідання 2 )
Радивилівський НВК «Школа № 1-гімназія»
№ 1

22.03.11
Вчителів біології (засідання 2 )
Копанівська ЗОШ І-ІІ ст.
№ 1

22.03.11
Вчителів англійської мови (засідання 2 )
Радивилівський НВК «Школа № 1-гімназія»
№ 1

23.03.11
Вчителів фізики (засідання 3)
Підзамчівська ЗОШ І-ІІІ ст.
№ 1

22.03.11
Вчителів зарубіжної літератури (засідання 2)
Башарівська ЗОШ І-ІІІ ст.
№ 1

23.03.11.
Вчителів фізики (засідання 2)
Підзамчівська ЗОШ І-ІІІ ст.
№ 1

24.03.11
Вчителів української мови та літератури (засідання 2)
Башарівська ЗОШ І-ІІІ ст.
№ 1

24.03.11
Вчителів географії (засідання 3)
Підзамчівська ЗОШ І-ІІІ ст.
№ 1


ОКРУГ № 2

Дата
Назва МО
Навчальний заклад
Округ

24.03.11
Вчителів географії (засідання 3)
Хотинська ЗОШ І-ІІІ ст.
№ 2

23.03.11
Вчителів фізики (засідання 3)
Хотинська ЗОШ І-ІІІ ст.
№ 2

22.03.11
Вчителів біології (засідання 3)
Радивилівська ЗОШ І-ІІІ ст. № 2

№ 2

22.03.11
Вчителів англійської мови (засідання 3)
Хотинська ЗОШ І-ІІІ ст.
№ 2

25.03.11
Вчителів математики (засідання 3)
Хотинська ЗОШ І-ІІІ ст.
№ 2

24.03.11
Вчителів зарубіжної літератури (засідання 3)
Сестрятинська ЗОШ І-ІІ ст.
№ 2

24.03.11
Вчителів української мови та літератури (засідання 3)
Радивилівська ЗОШ І-ІІІ ст. № 2
№ 2

22.03.11
Вчителів історії (засідання 3)
Сестрятинська ЗОШ І-ІІ ст.
№ 2


ОКРУГ № 3

Дата
Назва МО
Навчальний заклад
Округ

22.03.11
Вчителів біології (засідання 3)
Срібненська ЗОШ І-ІІ ст.
№ 3

25.03.11
Вчителів математики (засідання 3)
Ситненська ЗОШ І-ІІІ ст.
№ 3

24.03.11
Вчителів зарубіжної літератури (засідання 3)
Срібненська ЗОШ І-ІІ ст.
№ 3

22.03.11
Вчителів історії (засідання 3)
Ситненська ЗОШ І-ІІІ ст.
№ 3

23.03.11
Вчителів фізики (засідання 3)
Крупецька ЗОШ І-ІІІ ст.
№ 3

24.03.11
Вчителів географії (засідання 3)
Радивилівський загальноосвітній ліцей
№ 3

24.03.11
Вчителів української мови та літератури (засідання 3)
Крупецька ЗОШ І-ІІІ ст.
№ 3

24.03.11
Вчителів трудового навчання (засідання 3)
Ситненська ЗОШ І-ІІІ ст.
№ 3

22.03.11
Вчителів хімії (засідання 3)
Крупецька ЗОШ І-ІІІ ст.
№ 3

22.03.11
Вчителів англійської мови (засідання3)
Радивилівський загальноосвітній ліцей
№ 3


ОКРУГ № 4

Дата
Назва МО
Навчальний заклад
Округ

25.03.11
Вчителів математики (засідання 3)
Гранівська ЗОШ І-ІІ ст.
№ 4

24.03.11
Вчителів трудового навчання (засідання 3)
Рудня-Почаївська ЗОШ І-ІІІ ст.
№ 4

23.03.11
Вчителів фізики (засідання 3)
Довгалівська ЗОШ І-ІІІ ст.
№ 4

22.03.11
Вчителів основ здоров»я та безпеки життєдіяльності (засідання 3)
Рудня-Почаївська ЗОШ І-ІІІ ст.
№ 4

22.03.11
Вчителів біології (засідання 3)
Теслугівська ЗОШ І-ІІІ ст.
№ 4

22.03.11
Вчителів історії (засідання 3)
Гранівська ЗОШ І-ІІ ст.
№ 4

22.03.11
Вчителів англійської мови (засідання 3)
Іавщуківська ЗОШ І-ІІ ст.
№ 4

24.03.11
Вчителів географії (засідання 3)
Довгалівська ЗОШ І-ІІІ ст.
№ 4

22.03.11
Вчителів хімії (засідання 3)
Козинський колегіум
№ 4


ОКРУГ № 5

Дата
Назва МО
Навчальний заклад
Округ

22.03.11
Вчителів біології (засідання 3)
Пляшівська ЗОШ І-ІІІ ст.
№ 5

22.03.11
Вчителів історії (засідання 3)

Митницька ЗОШ І-ІІ ст.
№ 5

23.03.11
Вчителів фізики (засідання 3)
Острівська ЗОШ І-ІІ ст.

№ 5

24.03.11
Вчителів української мови та літератури (засідання 3)
Пляшівська ЗОШ І-ІІІ ст.
№ 5

24.03.11
Вчителів зарубіжної літератури (засідання 3)
Митницька ЗОШ І-ІІ ст.
№ 5

24.03.11
Вчителів трудового навчання (засідання 3)
Острівська ЗОШ І-ІІ ст.
№ 5

24.03.11
Вчителів географії (засідання 3)
Рідківська ЗОШ І-ІІ ст.
№ 5

25.03.11
Вчителів математики (засідання 3)
Пляшівська ЗОШ І-ІІІ ст.
№ 5

Додаток 8


План реалізації науково – методичної проблемної теми


Головним завданням сьогодні стало виробництво компетентних людей –

таких людей, які були б здатні застосовувати свої знання в умовах, що змінюються, і … тих, чия основна компетенція полягає в умінні

включатися в постійне

самонавчання впродовж усього життя.

М.НОУЛЗ


Науково-методична проблемна тема

Компетентісно орієнтований підхід у навчально-виховному процесі як основа для формування і розвитку конкурентноспроможної особистості.


Термін реалізації 2009-2013 рр.


Етапи реалізації

І. Діагностичний (березень 2009 – серпень 2009)

ІІ. Теоретичний (2009-2010 навч. рік)

ІІІ. Адапційно-корекційний (2010 -2011 навч. рік)

ІУ. Формуючий (2011-2012 навч. рік)

У. Підсумковий (2012-2013 навч. рік)


З 2009 року район працює над реалізацією науково-методичної проблемної теми „Компетентісно орієнтований підхід у навчально-виховному процесі як основа для формування і розвитку конкурентноспроможної особистості”.


Актуальність

Українська освіта ХХІ ст. потребує кардинальних змін у структурі, змісті й технологіях навчання.

Головна причина, що впливає на ситуацію у галузі освіти, - прискорення темпів розвитку суспільства. В умовах України готовність до змін конкретизується у вимогах підготовки учнів до життя в ситуації переходу до громадського суспільства з ринковою економікою.

Діти, які прийшли до першого класу 2004 року, продовжуватимуть свою трудову діяльність приблизно до 60-х років ХХІ ст. Яким буде світ у середині нинішнього столітті, важко уявити. Тому школа як простір життя має готувати своїх вихованців до змін, розвиваючи в них такі якості, як мобільність, динамізм, конструктивність.

Ситуація, що склалася на ринку праці, вимагає від особистості певних якостей. Система освіти має формувати таку якість, як професійний універсалізм – здатність змінювати сфери й способи діяльності. Соціальне замовлення часу можна визначити такою формулою: „від гарного фахівця – до гарного працівника”. Поняття „гарний працівник”, окрім фахової, професійної підготовки, включає ще й інші якості та вміння: це людина, яка вміє працювати в команді, бути комунікабельною, може приймати самостійні рішення, творчо мислити, ініціативна, здатна генерувати нові ідеї, уникати конфліктних ситуацій та вміти виходити з них.

Входження молодого покоління у глобалізований, динамічний світ, у відкрите суспільство підвищує роль життєвої і соціальної компетентності учнів освітнього закладу.

Компетентнісний підхід відповідає й напрямам творчих пошуків учителів. Ці пошуки пов’язані з реалізацією ідеї проблемного навчання, педагогіки співпраці, особистісно зорієнтованого навчання. Усі ці ідеї відображають намагання вирішити проблему мотивації навчальної діяльності школярів, створити модель „навчання із захопленням”. Такий підхід дозволяє уникнути конфліктів між учнями та педагогами, неминучих при навчанні з примусом.

Отже, знання як самоціль має поступитися місцем знанню як інструментові життя, що забезпечує молодій людині можливість жити в гармонії з власною природою до довкіллям, суспільством, окремими людьми, можливість оволодіти новими технологіями.


Мета й завдання

Головною метою є формування і розвиток конкурентоспроможної особистості з громадянською позицією, здатної до конкурентного вибору свого місця в житті й до адаптації у складному сучасному світі.

Мета реалізується через систему завдань:
  • визначити ключові компетентності, які формує освітній заклад;
  • розробити модель розвитку життєвої компетентності в учнівської молоді;
  • визначити модель випускника школи як творця власного життя;
  • запровадити оптимальні форми, методи, засоби, що сприяють формуванню в учнівської молоді життєвої компетентності;
  • розробити, апробувати та впровадити в навчально-виховний процес модульні програми розвитку компетенцій;
  • розробити методику моніторингу рівня сформованості життєвої компетентності особистості.


Гіпотеза

Загальна гіпотеза дослідження полягає у припущенні того, що формування і розвиток життєвої компетентності учнів у педагогічному просторі (в урочний та позаурочний час) набуває ефективності, якщо його технологія ґрунтується на теоретичних засадах, які відображають сутність і зміст компетентнісного підходу в навчанні учнівської молоді, що забезпечить:
  • розвиток активних форм і методів підвищення інноваційної культури педагогів;
  • впровадження освітніх технологій розвитку учня як суб’єкта діяльності;
  • розкриття педагогічних можливостей шкіл у фізичному, інтелектуальному, духовному, соціальному розвитку і саморозвитку учня;
  • формування у вихованців зрілої життєвої і соціальної компетентності й культури життєвого самовизначення;
  • розвиток творчого потенціалу молоді в інтересах її моделей досягнення життєвого і соціального успіху;
  • розробку, апробацію та впровадження у практику роботи інноваційних технологій.


Загальна гіпотеза розкривається у робочих гіпотезах, а саме: формування життєвої компетентності учнів буде ефективним за умов:
  • створення гнучкої оперативної системи науково-методичної підготовки педагогів;
  • опанування педагогами теоретичних засад і технологій компетентнісного підходу;
  • достатнього рівня професійної компетентності педагогів з проблеми;
  • створення ресурсного центру та ефективної організації його роботи з проблеми дослідження;
  • забезпечення високого рівня керівництва роботою над реалізацією проблеми, залучення до його впровадження висококваліфікованих спеціалістів, науковців, батьківської громадськості;
  • чіткого визначення інструментарію для оцінювання в учнів рівня сформованості ключових компетентностей.


Об’єкт дослідження

Педагогічний процес у навчальних закладах району, організація науково-дослідницької роботи.


Предмет дослідження

Взаємозв’язок усіх структурних компонентів навчально – виховного процесу.


Нормативне й теоретико-методологічне забезпечення
  • Закон України „Про освіту”;
  • Закон України „Про загальну середню освіту”;
  • Національна доктрина розвитку освіти України у ХХІ столітті;
  • Концепція загальної середньої освіти;
  • Положення про інноваційну діяльність у загальноосвітніх навчальних закладах4
  • Указ Президента України „Про програму роботи з обдарованою молоддю на 2001-2005 роки” (від 08.02.2001);
  • Указ Президента України „про додаткові заходи щодо забезпечення розвитку освіти України” (від 09.10.2001);
  • Закон України „про молодіжні та дитячі громадські організації;
  • Постанова Кабінету Міністрів України „Про перехід загальноосвітніх навчальних закладів на новий зміст, структуру і 12-річний термін навчання”, „Про затвердження комплексного плану заходів щодо розвитку загальної середньої освіти в 1999-2012 роках”;
  • Постанова Кабінету Міністрів України „Положення про загальноосвітній навчальний заклад”;
  • 12-летняя школа: проблемы и перспективы развития общего среднего образования. – М., 1999.
  • Бодалев А.А. Об одарености человека как субьекта общения // Мир психологи. – 1998. - № 4.
  • Выготский Я.С. Собр. Соч.: В 6 т. – М., 1982. – Т.2.
  • Гімназія на зламі століть. – К.: ВПУ „Літопис – ХХ”, 1999.
  • Даниель Джон. Учиться жить вместе – главная задача на заре ХХЫ века // Перспективы. - 2001. _ № 4.
  • Каткова Т.І. Компетентний випускник – мета і результат діяльності вищого навчального закладу освіти // Пост методика. _ 2002. _ № 2-3.
  • Кононко О.Л. Стратегічна мета виховання – життєва компетентність дитини // Дошкільне виховання. _ 1999. _ № 5.
  • Кроки до компетентності та інтеграції в суспільство. _ К.: Контекст, 2000.
  • Купріна Т. С., Колісниченко О.Ю. Психологічні механізми мотивації досягнення // Вісник Київського університету. Соціологія. Психологія. Педагогіка. Вип.. 3. – К., 1997.
  • Минаев А.В., Попова М.В. Проблема введения психологических знаний в структуру общего среднего образования. Опыт английской школы // Психологический журнал. - 1989. - Т. 20. - № 5.
  • Мистецтво життєтворчості особистості: Навч.- метод.посібник: У 2 ч. – К., 1997. – Ч.2.
  • Ормега-и-Гассет Х. Что такое философия? – М.: Наука, 1991.
  • Петровская Л.А. Компетентность в общении: Соціально-психологический тренінг. – М., 1989.
  • Рамен Д. Компетентность в современном обществе: выявление, развитие и реализация. – М.: Когито-Центр, 2002.
  • Рибаков М.В. Ключевые компетенции в стандарте: возможности реализации // Стандарты и моніторинг в образовании. – 1999. - № 4.
  • Селихова Г.В. Формирование профессионального имиджа психолога тв условиях личностной ориентации образования // мир психологи. – 1998. - № 4.
  • Словник української мови: В 11 т. – К., 1973. – Т.4.
  • Стратегия модернизации содержания общего образования // Управление школой. – 2001. - № 30.
  • Тараненко І. Розвиток життєвої компетентності та соціальної інтеграції: досвід європейських країн // Кроки до компетентності та інтеграції у суспільство // Кроки до компетентності та інтеграції у суспільство // За ред. І. Єрмакова. – К.: Контекст, 2000.
  • Тихонович В.А. Трудова карьера личности // Жизнь как творчество. – К., 1985.


Ключові слова

Особистість, діяльність учня, суб’єкт діяльності, компетенція, успіх.


Понятійний апарат
  • Особистість – феномен суспільного розвитку, конкретна жива людина, яка має свідомість і самосвідомість. У широкому традиційному розумінні – індивід як суб’єкт соціальних відносин і свідомої діяльності. Критерії сформованої особистості і здатність переборювати власні безпосередні спонукання заради чогось іншого; здатність до свідомого керівництва своєю поведінкою.
  • Діяльність учня – активна взаємодія з довкіллям, під час якої індивід виступає як суб’єкт, який цілеспрямовано впливає на об’єкт і тим самим задовольняє свої потреби.
  • Компетенція (у перекладі з лат. – „відповідність”) стосовно освіти має два визначення.
  • Компетенція (1) – загальна здатність, що базується на знаннях, досвіді, цінностях, здібностях, набутих завдяки навчанню. Поняття компетентності не зводиться тільки до сфери навичок, а належить до сфери складних умінь і якостей особистості.
  • Компетенція (2) – здатність учнів самостійно діяти в ситуації невизначеності при вирішенні актуальних для них проблем.

Ця здатність може бути реалізована й за межами шкільної освіти.
  • Успіх - це удача в діяльності, досягнення якихось результатів, суспільне визнання особистості. Залежно від того, яким і як підготовлений, чим умотивований, як підтримуваний, він може бути очікуваним і неочікуваним, підготовленим і непідготовленим, короткочасним і тривалим, періодичним і частим, миттєвим і стійким, спрямованим на подальше життя особистості.


Методи дослідження

а) емпіричні:
  • вивчення літератури з проблеми нормативно-методичних актів;
  • педагогічне спостереження;
  • опитування;
  • тестування;

б) теоретичні:
  • моделювання;
  • порівняння;
  • узагальнення;
  • класифікація;
  • систематизація.

Інструментарій дослідження:
  • діагностичний;
  • моніторинговий.


І. Діагностичний етап

Термін реалізації:

(березень 2009 – серпень 2009р.)


Мета: комплексна діагностика компетентностей вчителів та учнів, виявлення проблем в навчально-виховному процесі.


Зміст роботи

  1. Аналіз результативності педагогічного процесу у закладах освіти району для виявлення загальних та окремих аспектів науково-методичної роботи.
  2. Дослідження реального рівня груп компетентностей педагогічних та учнівських кіл району, їх потреб та інтересів:
    • аналіз роботи закладів за навчальний рік;
    • рівень навчальних досягнень школярів, їх вихованості, розвитку;
    • відвідування уроків, позакласних заходів, виявлення професійного рівня вчителів;
    • анкетування, діагностування педагогів з метою виявлення рівня їхньої професійної компетентності, систематизація побажань учителів.
  1. Моніторинг методичної роботи.

Результат
    • Визначення проблеми, обґрунтування її актуальності.
    • Прогнозування цілей, мети та змісту опрацювання проблеми.
    • Вивчення динаміки педагогічних орієнтацій учителя.


Форми роботи

Розширена рада навчально-методичного центру з теми „Організація діяльності методичної служби на принципах мережевої взаємодії як умови створення єдиного інформаційно-освітнього простору округу”.

Оперативно-методична нарада
  • Аналіз і обговорення діагностичних анкет педпрацівників району.