Відділ освіти радивилівської райдержадміністрації навчально-методичний центр Особливості організації навчально-виховного процесу з географії у загальноосвітніх навчальних закладах у 2011/2012 навчальному році
| Вид материала | Документы |
- Відділ освіти радивилівської райдержадміністрації навчально-методичний центр Особливості, 409.52kb.
- Завідувачам районних (міських) методичних кабінетів Про особливості організації навчально-виховного, 60.55kb.
- Відділ освіти радивилівської райдержадміністрації, 251.82kb.
- Про особливості організації навчально-виховного процесу в загальноосвітніх навчальних, 172.48kb.
- +Про особливості організації навчально-виховного процесу в загальноосвітніх навчальних, 3298.19kb.
- Відділ освіти радивилівської райдержадміністрації, 287.92kb.
- Про особливості організації навчально-виховного процесу в загальноосвітніх навчальних, 4189.97kb.
- Про особливості організації навчально-виховного процесу в загальноосвітніх навчальних, 250.59kb.
- Про особливості організації навчально-виховного процесу в загальноосвітніх навчальних, 191.33kb.
- Про особливості організації навчально-виховного процесу в загальноосвітніх навчальних, 5.88kb.
ВІДДІЛ ОСВІТИ
РАДИВИЛІВСЬКОЇ РАЙДЕРЖАДМІНІСТРАЦІЇ
Навчально-методичний центр
Особливості організації навчально-виховного процесу з географії у загальноосвітніх навчальних закладах
у 2011/2012 навчальному році
(методичний лист)
Підготувала
методист НМЦ
Гунько Н.С.
РАДИВИЛІВ –2011
І. Аналіз роботи методичного об’єднання вчителів географії у 2010-2011 навчальному році та завдання на новий навчальний рік
Викладання географії в школах району у минулому навчальному році здійснювали 34 педагоги. З них: 24 – вчителі вищої кваліфікаційної категорії, 5 - першої, 2 - другої, 3 - спеціалісти. Педагогічне звання “вчитель-методист” мають 2 вчителів, “старший вчитель” – 5.
Районне методичне об’єднання вчителів географії працювало над проблемою: “Формування життєвих компетентностей учнів у процесі викладання географії через застосування інноваційних технологій навчання”. На засіданнях районного методичного об’єднання та заняттях семінару-практикуму розглядалися питання формування основних груп компетентностей учнів, впровадження нових форм і методів при організації навчального процесу. Знайшли практичне застосування такі форми роботи, як дискусії, засідання-практикуми, “круглі столи” тощо.
В ряді навчальних закладів членами методичного об’єднання проводиться активна робота із здібними учнями. Як і попередні роки, призерами та переможцями ІІ етапу Всеукраїнської олімпіади з географії стали учні Радивилівського НВК „школа №1-гімназія” (вчитель Качан Т.М.), Козинського колегіуму (вч. Сова С.С.), Радивилівської ЗОШ І-ІІІ ст. №2, Сестрятинської ЗОШ І-ІІ ст. Як свідчать результати цьогорічної олімпіади, активізувалась робота по підготовці учнів до олімпіади у Підзамчівській та Крупецькій ЗОШ І-ІІІст.
У минулому навчальному році команда району здобула одне призове (ІІІ) місце на ІІІ етапі Всеукраїнської олімпіади з географії. Призером став Коткудак Іван – учень 9 класу Козинського колегіуму.
На обласному етапі конкурсу –захисту науково-дослідницьких робіт в рамках МАН у секції географії ІІІ місце здобув учень Радивилівського НВК „школа №1-гімназія” Качан Роман (керівник Качан Т.М.).
Проте, не всі вчителі географії організовують належну роботу із здібними учнями. Так, у минулому році Острівська та Митницька ЗОШ І-ІІ ст. не представили учасників на районний етап Всеукраїнської олімпіади з географії; тільки 9 із 17 навчальних закладів ІІІ ступеня представили учнів 11 класу (таблиця 1). Лише в окремих закладах (Радивилівський НВК „школа №1-гімназія”, Радивилівський ліцей, Козинський колегіум) проводиться робота щодо залучення учнів до дослідницької діяльності в рамках МАН.
Недостатньо використовуються у навчальному процесі програмні педагогічні засоби. В ряді шкіл ще не завершено створення тематичних картотек дидактичних навчально-методичних матеріалів та навчального обладнання кабінетів.
Таблиця 1
Результати участі навчальних закладів у ІІ етапі Всеукраїнської олімпіади з географії у 2010-2011н. р.
| № п/п | НАЗВА ЗАКЛАДУ | 7 клас | 8 клас | 9 клас | 10 клас | 11 клас | Разом | ||||||
Бали | Місце | Бали | Місце | Бали | Місце | Бали | Місце | Бали | Місце | Бали | Місце | ||
1 | Радивилівський ліцей | - | - | 28 | 4 | 31 | 5 | 26 | ІІІ | 30,5 | 6 | 115,5 | 6 |
| 2 | Радивилівський НВК „Школа №1 –гімназія” | 39 | І | 45,5 | І | 31,5 | ІІІ | 45 | І | 66 39,5 | І4-5 | 266,5 | І |
| 3 | Радивилівська ЗОШ І-ІІІ ст. № 2 | 8 | 6 | 42 21 | ІІ 7 | 31,5 | ІІІ | 38 | ІІ | 26 | 8 | 166,5 | ІІ |
| 4 | Башарівська ЗОШ І-ІІІ ст. | - | - | 19,5 | 8-9 | 19,5 | 12 | 15 | 9-10 | - | - | 54 | 9 |
| 5 | Довгалівська ЗОШ І-ІІІ ст. | - | - | 10,5 | 17 | 12 | 23-24 | - | - | - | - | 22,5 | 17 |
| 6 | Дружбівська ЗОШ І-ІІІ ст. | 4 | 9 | 16,5 | 12 | 12 | 23-24 | 18,5 | 7-8 | - | - | 51 | 11 |
| 7 | Жовтнева ЗОШ І-ІІІ ст. | - | - | 19 | 10 | 18 | 14 | 15 | 9-10 | - | - | 52 | 10 |
| 8 | Козинський колегіум | 4 | 9 | 26,5 | 5 | 47 24, 5 | І 8 | 25,5 | 4 | 36 | 5 | 163, 5 | 4 |
| 9 | Крупецька ЗОШ І-ІІІ ст. | 20 | ІІІ | 35,5 | ІІІ | 21 | 10-11 | 25 | 5 | 38,5 | 5 | 140 | ІІІ |
| 10 | Немирівська ЗОШ І-ІІІ ст. | - | - | 14 | 13 | 26 | 6 | 18,5 | 7-8 | 40 | ІІІ | 98,5 | 7 |
| 11 | Підзамчівська ЗОШ І-ІІІ ст. | 6 | 8 | 11,5 | 14-15 | 42,5 | ІІ | - | - | 57 | ІІ | 117 | 5 |
| 12 | Пляшевська ЗОШ І-ІІІ ст. | 18 | 4 | - | - | 16,5 | 15 | | | 16 | 9 | 50,5 | 12 |
| 13 | Пляшівська ЗОШ І-ІІІ ст. | - | - | - | - | 21 | 10-11 | 2 | 12 | - | - | 23 | 16 |
| 14 | Рудня – Почаївська ЗОШ І-ІІІ ст. | 7 | 7 | 19,5 | 8-9 | 0 | 25 | - | - | - | - | 26,5 | 14 |
| 15 | Ситненська ЗОШ І-ІІІ ст. | 9 | 5 | 11 | 16 | 13,5 | 17-18 | 12 | 11 | 29,5 | 7 | 75 | 8 |
| 16 | Теслугівська ЗОШ І-ІІІ ст. | - | - | - | - | 24 | 9 | 24 | 6 | - | - | 48 | 13 |
| 17 | Хотинська ЗОШ І-ІІІ ст. | - | - | 11,5 | 14-15 | 13 | 19-21 | - | - | - | - | 24,5 | 15 |
| | | | | | | | | | | | | | |
| 18 | Гранівська ЗОШ І-ІІ ст. | - | - | - | - | 13 | 19-21 | | | | | 13 | 6 |
| 19 | Іващуківська ЗОШ І-ІІ ст. | - | - | - | - | 12,5 | 22 | | | | | 12,5 | 7 |
| 20 | Копанівська ЗОШ І-ІІ ст. | 2 | 11 | 10 | 18-19 | 13,5 | 17-18 | | | | | 25,5 | 5 |
| 21 | Митницька ЗОШ – садок І-ІІ ст. | - | - | - | - | - | - | | | | | - | - |
| 22 | Михайлівська ЗОШ І-ІІ ст. | 3 | 10 | 10 | 18-19 | 14 | 16 | | | | | 27 | 4 |
| 23 | Острівська ЗОШ – садок І-ІІ ст. | - | - | - | - | - | - | | | | | - | - |
| 24 | Рідківська ЗОШ -садок І-ІІ ст. | 1 | 12 | 17 | 11 | 13 | 19-21 | | | | | 31 | ІІІ |
| 25 | Сестрятинська ЗОШ І-ІІ ст. | 22 | ІІ | - | - | 25 | 7 | | | | | 47 | І |
| 26 | Срібненська ЗОШ І-ІІ ст. | 2 | 11 | 26 | 6 | 18,5 | 13 | | | | | 46,5 | ІІ |
Для підвищення ефективності навчання школярів у 2011-2012 н.р вчителям географії району рекомендується:
1. Удосконалювати освітній процес з урахуванням компетентнісного підходу – навчити учнів застосовувати набуті знання й уміння в конкретних навчальних та життєвих ситуаціях.
2.Особливу увагу спрямовувати на формування в учнів уміння встановлювати причинно-наслідкові зв’язки, обґрунтовувати свою думку.
3. У процесі навчання географії використовувати різні типи уроків.
4.Чітко дотримуватись вимог щодо виконання практичної частини програми.
5. Продовжувати роботу по удосконаленню навчально-матеріальної бази кабінетів, зокрема:
- завершити укладення тематичних картотек дидактичних навчально-методичних матеріалів та навчального обладнання;
- поповнити кабінети довідковою літературою для учнів, предметними газетами і журналами, матеріалами педагогічного досвіду.
6. Чітко дотримуватись критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів.
Оцінюючи навчальні досягнення учнів з географії, враховувати:
- правильність і науковість викладення матеріалу, повноту розкриття понять і закономірностей, точність вживання географічної та картографічної термінології;
- ступінь самостійності відповіді;
- логічність, доказовість у викладенні матеріалу;
- ступінь сформованості інтелектуальних, загальноосвітніх специфічних умінь (робота з картографічними, статистичними та іншими додатковими матеріалами).
ІІ. Методичні рекомендації щодо вивчення географії
у 2011/2012 навчальному році
(за матеріалами МОНмолодьспорту України та РОІППО)
Географія – один із найважливіших предметів в системі сучасної загальної та професійної освіти. Оновлення шкільної географії пов’язане, в першу чергу, з гуманізацією її змісту. Завдання вчителя географії полягає в тому, щоб виявити в змісті кожного уроку головні гуманітарні ідеї, які мають розвиваючу силу і формують особистісне відношення кожного учня до матеріалу, що вивчається.
Спрямованість шкільної географії на розвиток особистості тісно пов'язаний з краєзнавчим принципом навчання. Зв'язок змісту більшості уроків з місцевим матеріалом дозволяє виявити безпосередні інтереси і потреби учнів, успішно формувати мотиви вивчення географії.
Сучасна шкільна географія – це діяльнісний предмет. Діяльнісний підхід – основа розвиваючого і особистісно орієнтованого навчання. Засвоєння знань повинно мати активний характер, а застосування нових способів організації навчального процесу повинно більш повно враховувати потреби особистості учнів. Як відомо, формування готовності учнів використовувати засвоєнні знання, уміння в житті відбувається в практичній діяльності. В навчальному процесі необхідно постійно використовувати способи практичного навчання учнів роботі з аналізу різноманітних джерел географічної інформації (планів, схем місцевості, карт, статистичних матеріалів, геоінформаційних ресурсів), що і складає специфіку методики навчання географії в школі.
Особлива увага в контексті зростання ролі практичної складової змісту шкільної географії відводиться виконанню практичних робіт. За рівнем засвоєння учнями географічних умінь виділяють навчальні практичні роботи, тренувальні і підсумкові. Навчальні роботи виконуються під керівництвом вчителя, який показує зразок виконання і формулює завдання для первинного закріплення дій учнів. Тренувальні роботи спрямовані на обробку і удосконалення вмінь. Ці роботи виконуються на уроці під контролем вчителя або в формі домашнього завдання, результати якого відслідковує вчитель. Підсумкові роботи виконують контролюючу функцію і виконуються учнями самостійно.
Діяльнісний підхід передбачає широке використання в навчальному процесі частково-пошукового, дослідницького методів в рамках сучасних педагогічних технологій: особистісно орієнтованого навчання, модульного і проблемного навчання, навчальних проектів, самоорганізації і контролю власної діяльності.
Вивчення географії у 2011/12 навчальному році буде здійснюватись в основній школі за збірниками уже відомих учителям програм, а саме:
- Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. Географія. Економіка. 6-11 (видавничо-торгова фірма «Перун», 2005, 2006);
- Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. Географія. Економіка (видавництво «Навчальна книга». 2005);
- Збірник навчальних програм для загальноосвітніх навчальних закладів з поглибленим вивченням предметів природничо-математичного та технологічного циклу. Географія України, (видавництво «Вікторія», 2008).
Географічні курси вивчатимуться в традиційному порядку:
клас - «Загальна географія”.
Основні підручники, що можуть бути використані під час вивчення цього курсу, такі:
• Географія (автори В. Ю. Пестушко, Г. Ш. Уварова видавництво «Ґенеза», 2006);
- Загальна географія (автори В. М. Бойко, С. В. Міхеді, видавництво «Педагогічна преса», 2006);
- Географія (автори О. Я. Скуратович та ін„ видавництво «Педагогічна преса», 2006);
- Загальна географія (автори Л. М. Булава, О. М. Маїценко. В. Р. Іль ченко, видавництво «Довкілля-К», 2006);
- Географія (автори С. Г. Кобернік, Р. Р. Коваденко, видавництво «Навчальна книга», 2006).
клас - «Географія материків і океанів».
Основні підручники, що можуть бути використані під час вивчення цього курсу, такі:
• Географія материків і океанів (автори В. М. Бойко, С. В. Міхелі, видавництво «Зодіак-ЕКО», 2007);
• Географія материків і океанів (автори В. Ю. Пестушко, Г. Ш. Уварова, видавництво «Ґенеза», 2007);
• Географія материків і океанів (автори С. Г. Кобернік, Р. Р. Коваленко, видавництво «Навчальна книга», 2007).
- клас - «Фізична географія України».
Підручники, що можуть бути використані під час вивчення цього курсу, такі:
- Фізична географія України (автор В. Ю. Пестушко, Г. Ш. Уварова, видавництво «Ґенеза», 2008);
- Фізична географія України (автори П. Г. Шищенко, Н. В. Муніч, видавництво «Зодіак-Еко», 2008);
- Фізична географія України (автори І. Л. Дідчук, О. В. Заставецька, І. В. Брущенко, видавництво «Прем’єр», 2008);
- Фізична географія України (автори Л. М. Булава та ін., видавництво «АН ГРО ПЛЮС», 2008);
- Фізична географія України (автор Й. Р. Гілецький, видавництво «Підручники і посібники», 2008).
9 клас - «Економічна і соціальна географія України».
Підручники, що можуть бути використані під час вивчення курсу, такі:
- Географія (автори В. Ю. ГІестушко, Г. Ш. Уварова, видавництво «Генеза», 2009);
- Географія (автори В. І. Садкіна, О. В. Гончаренко, видавництво «Оберіг», 2009);
- Географія (автор Й. Р. Гілецький, видавництво «Підручники і посібники», 2009);
- Географія (автори О. Ф. Надтока, О. М. Топузов, видавництво «Світ знань», 2009).
Як і в попередні роки, вивчення географії України у 8-му та 9-му класах рекомендуємо завершувати викладанням 17-годинних курсів (за рахунок годин варіативної складової навчального плану) «Фізична географія своєї області» та «Економічна та соціальна географія своєї області». Викладання такого курсу має здійснюватись відповідно програми «Рідний край». Усі рекомендації щодо розподілу годин навчальних предметів інваріантної і варіативної складових та їх обліку у класному журналі наведені у додатку до листа МОНмолодьспорт від 29.04.11 №1/9 – 324.
У старшій профільній школі географія вивчатиметься на рівні стандарту, академічному рівні в 10 класах загальноосвітніх навчальних закладах всіх профілів і профільному рівні у 10-11 класах географічного профілю, та в класах економічного профілю за вибором.
Вивчення географії у 10 класах загальноосвітніх навчальних закладів на рівні академічному в 2011/2012 навчальному році буде здійснюватися за навчальною програмою «Географія. Рівень стандарту, академічний» у межах систематичного курсу «Соціально-економічна географія світу», загальний обсяг якого 52 години (1,5 години на тиждень). Цей курс має інваріантне ядро змісту, визначене програмою для загальноосвітніх навчальних закладів. Проте обсяг і глибина викладу навчального матеріалу, а також його прикладна спрямованість визначаються вчителем і можуть дещо відрізнятися в класах, що працюють за «рівнем стандарту». Під час вивчення курсу пропонується використовувати підручники, рекомендовані Міністерством освіти і науки, молоді і спорту:
- Географія (автори Г. Ш. Уварова, В. Ю. Пестушко, видавництво «Ґенеза»);
- Географія (автори В. Г. Кобернік, Р. Р. Коваленко, видавництво «Оберіг»).
Організація профільного навчання з географії буде здійснюватись в 10 класі за навчальною програмою для загальноосвітніх навчальних закладів («Географія. 10-11 класи. Профільний рівень») та підручником «Географія» (автори В. В. Безуглий, Т. Г. Гільберг, Л. Б. Паламарчук, видавництво «Ґенеза»).
Курс розрахований на 350 годин (по 5 години на тиждень у 10-11 класах) й охоплює шість взаємопов’язаних розділів. Резервний час у профільних класах учитель може на свій розсуд перерозподіляти задля глибшого вивчення окремих тем, виконання практичних і творчих робіт, захисту проектів, проведення конференцій, семінарів.
В 11 класі у профільній школі географія вивчатиметься за програмою «Географія. 10-11 класи. Профільний рівень» та підручником «Географія» (автори Т. Г. Гільберг, Л. Б. Паламарчук, А. І. Довгань, видавництво «Генеза»).
Виконання практичних робіт є важливою і невід’ємною частиною навчального процесу у профільній школі. Програмою передбачено виконання 57 практичних робіт, що становить 32 % навчального часу. Програма курсу визначає напрям змісту практичних робіт. Учителю географії слід виділити практичні роботи, які мають навчальний і тренувальний характер, і роботи підсумкового характеру. У календарно-тематичному плануванні слід відобразити зміст і вид практичних робіт (за ступенем навченості та затвердити на методичному об’єднанні вчителів географії.
Для проведення практичних робіт у профільних класах доцільно виділити цілий урок. Обов’язковою умовою є перевірка та оцінювання результатів практичних робіт, оскільки оцінка, як відомо, виконує мотиваційну, контролюючу і коригуючу функції. Багато практичних робіт не потребують письмової перевірки, оскільки проводяться у формі семінарських занять, конференцій, круглих столів, дискусій (25 %), подання (захисту) групових проектів. Оцінювання навчальних досягнень учнів відбувається на уроці.
Усі програмні практичні роботи підсумкового характеру мають бути оцінені і виставлені в журнал (приблизно 8-10 робіт за семестр). Роботи навчального і тренувального характеру є моніторинговою формою атестації учнів, їх результати діагностичні.
Обов’язковими для профільного навчання є курси за вибором учнів, що входять до складу профілю навчання на старшому ступені. Курси за вибором виконують три функції. Одні — доповнюють зміст профільного курсу. Інша група курсів розвиває зміст одного з базових, вивчення якого в даній школі (класі) здійснюється на мінімальному загальноосвітньому рівні. Третя — сприяє задоволенню пізнавальних інтересів окремих школярів у різних галузях діяльності людини, що виходять за рамки даного профілю. Вивчення географічних курсів за вибором рекомендується за такими збірниками програм:
1. Програми для профільних класів загальноосвітніх навчальних закладів, видавництво «Педагогічна преса», 2005.
2. Географія. Програми курсів за вибором та факультативів. Частина І,Частина ІІ – Київ, 2010.
З-поміж нових програм і курсів за вибором пропонуються до використання «Основи геоінформаційних систем і технологій. 10-11 кл.» (Рекомендовано Міністерством освіти і науки України, лист №1/11-8752 від 20.09.2010 р.). Курс розрахований на вивчення основ геоінформаційних систем і технологій у 10-11 класах старшої школи загальноосвітніх навчальних закладів усіх профілів природничо-математичного, технологічного напряму. Вивчення курсу пропонується в обсязі 35 навчальних годин після вивчення основ інформатики за програмою 9 класу та географії за курсами 6-9 класів, опанування основних засад роботи з комп’ютерною технікою та комп’ютерною графікою, мережею Інтернет та просторового уявлення про земну поверхню.
У програмі курсу за вибором детально відображено особливості організації вивчення матеріалу у профільній школі, а також наведено критерії оцінювання рівня навчальних досягнень учнів та перелік програмного забезпечення, необхідного для успішного засвоєння програми курсу, детальний зміст практичних робіт, список рекомендованої літератури.
Під час підготовки до ДПА у 9 класі рекомендується використовувати «Збірник завдань для державної підсумкової атестації з географії, 9 кл.» (автори Р. В. Гладковський, А. І. Довгань, Л. Б. Паламарчук, В. В. Совенко, К: Центр навчально-методичної літератури, 2011).
Для підготовки до ДПА в11 класі пропонується до використання «Збірник завдань для державної підсумкової атестації з географії. 11 кл.» (автори Р. В. Гладковський, А. І. Довгань, Н. І. Забуга, Л. Б. Паламарчук, В. В. Совенко, К.: Центр навчально-методичної літератури, 2011).
У зв’язку з проведенням в Україні фінальної частини чемпіонату Європи 2012 р. з футболу, буде здійснено оптимізацію організації навчального процесу в загальноосвітніх навчальних закладах у 2011/12 навчальному році. Виконання програм з географії у 9 класах основної школи та 11 класах профільної школи рекомендуємо за рахунок резервного часу, інтенсифікації навчального процесу під час практичних занять та ущільнення навчального матеріалу тих розділів програми, засвоєння яких не викликає труднощів в учнів.