Анализ научно- методической работы школы 2010- 2011 уч год

Вид материала

Подобный материал:

Анализ научно- методической работы школы

2010- 2011 уч.год

Методическая работа – важнейшее звено системы непрерывного образования членов педагогического коллектива школы. Правильное определение целей и задач методической службы обеспечивает выбор оптимального содержания и форм организации работы с педагогическим коллективом. В условиях модернизации российского образования роль методической работы постоянно возрастает, т.к. особенно актуальной становится проблема использования новых педагогических технологий, приемов и форм обучения и воспитания. Ведущую роль в управлении методической работой в школе, принадлежит методическому совету. Методический совет – совещательный и коллегиальный орган при педагогическом совете, который организует, направляет работу учителей, создает условия для развития их творчества. Методический совет в своей деятельности соблюдает Конвенцию о правах ребенка, руководствуется законами Российской Федерации, решениями Правительства РФ, органов управления образования всех уровней по вопросам учебно-воспитательной, методической, проектно-исследовательской деятельности. Состав утверждается директором школы, для обеспечения работы Совет избирает секретаря. Работа Совета осуществляется на основе годового плана.

Методический совет координирует профессиональную деятельность всего педагогического коллектива школы и восьми методических объединений в отдельности (учителей начальных классов, математики, естественно-научного цикла, учителей физической культуры и ОБЖ, учителей истории и обществознания, иностранных языков, русского языка и литературы, учителей технологии и музыки.

Организация учебно-воспитательного процесса в 2010-2011 учебном году выстраивалась в соответствии с методической темой школы. «Повышение уровня компетентности педагогов при реализации перехода на индивидуальные образовательные траектории». В связи с этим были определены задачи:

Продолжить работу над методической темой школы.
Продолжить работу по совершенствованию педагогического мастерства учителей школы.
Изучать и внедрять в практику новые педагогические технологии.
Активизировать работу учителей над темами самообразования.
Внедрять в практику работы нетрадиционные формы уроков, деловые игры, дискуссии, видеоуроки и др.
Повысить профессиональную компетентность педагогов.
Способствовать развитию творческого потенциала обучающихся.
Создать условия для удовлетворения образовательных потребностей обучающихся.
Сформировать профессиональную ориентацию обучающихся.
Формировать у обучающихся потребности в обучении и саморазвитии.

Для решения поставленных задач использовались следующие формы методической работы:

тематические педагогические советы.
методический совет школы.
школьные методические объединения
работа учителей над темами самообразования.
открытые уроки и их анализ.
взаимопосещение уроков и их анализ
предметные недели.
организация и контроль курсовой подготовки учителей.
аттестация.
психолого-педагогические семинары.
работа с молодыми учителями.
организация работы с одаренными детьми.

Высшей формой организации является педагогический совет. В 2010-2011 учебном году проведены педагогические советы:

Анализ работы школы за 2009-2010 учебный год.Совершенствование форм практического обучения в свете задач модернизации профессионального образования
Портфолио обучающегося и классного коллектива. За и против.
Инновационные процессы в школе в области образовательных технологий
О допуске к ГИА и ЕГЭ обучающихся 9-11 классов
О переводе обучающихся 2-8, 10 классов
Об освоении обучающимися 9 классов курса основной общей школы;

О выпуске обучающихся 11 классов

В подготовке педагогических советов участвовали все методические объединения, психолого-педагогическая служба. Формы проведения педагогических советов были разнообразны. Наряду с традиционными, использовались такие активные формы, как работа в творческих группах, деловая игра, мультимедийные проекты, диалоговое общение, демонстрация фрагментов уроков по проблеме педсовета, их анализ, обсуждение результатов анкетирования, дискуссия.

В этом учебном году было запланировано и проведено 7 заседаний методического совета. На заседаниях рассматривались важные вопросы, связанные с управлением образовательного процесса в школе, подводились итоги успеваемости по четвертям и полугодиям, выявлялись как позитивные, так и негативные причины, влияющие на качество знаний, умений и навыков обучающихся, проводился анализ результатов ЕГЭ и итоговой аттестации обучающихся, изучались нормативные документы, анализировалась работа с обучающимися, имеющими повышенную мотивацию к учебно-познавательной деятельности и с низким уровнем учебных возможностей; рассматривались вопросы: адаптация обучающихся 5,10 классов на новой ступени обучения, предметные недели, олимпиады, НОУ, участие педагогов в подготовке и проведении тематических семинаров, создание электронного портфолио педагога, курсовая подготовка учителей и новая форма аттестации. Большое внимание было уделено проблеме разработки и применения рекомендаций по улучшению успеваемости и повышению качества знаний, решался вопрос о более качественной подготовке обучающихся к ЕГЭ.

Каждое МО работает над своей методической темой, тесно связанной с методической темой школы, деятельность которых ориентирована прежде всего на обеспечение методической помощи учителю в организации процесса обучения, внедрение новых педагогических технологий, изучение нормативных документов, программно-методического обеспечения. Методические темы МО по предметам: МО учителей русского языка и литературы «Совершенствование коррекционной деятельности учителя с обучающимися на уроках русского языка», МО учителей математики, информатики, физики: «Повышение уровня компетентности педагогов при реализации перехода на индивидуальные образовательные траектории», МО учителей естественных наук и истории «Развитие предметных компетенций обучающихся на уроках естественнонаучного цикла, истории и обществознания при реализации перехода на индивидуальные образовательные траектории», МО учителей иностранного языка «Обучение различным видам языковой деятельности при реализации перехода на индивидуальные образовательные траектории», МО учителей начальных классов «Изучение и возможности реализации ФГОС в системе развивающего обучения», МО учителей технологии, ИЗО, музыки, физической культуры и ОБЖ «Развитие творческих способностей обучающихся с учетом их индивидуальных особенностей и обучения по и ндивидуальным образовательным траекториям».

На заседаниях МО обсуждались следующие вопросы:

Концептуальные положения "Стратегия развития образования РФ до 2020 г.", проект «Наша новая школа», Государственная программа образования и развития инновационной экономики: внедрение современной модели образования в 2009-2012гг; Федеральные Государственные образовательные стандарты второго поколения.
Перечень учебно-методических материалов, рекомендованных и допущенных Министерством Образования Российской Федерации на 2010– 2011 учебный год. Изучение перечня УММ, рекомендованных и допущенных Министерством Образования Российской федерации на 2011-2012 учебный год;
«Электронный профессиональный портфолио», его состав и структура. Результаты проверки электронных портфолио педагогов (в конце года).
План работы МО на 2010-2011 учебный год, внесение корректив с учетом концептуальных положений работы школы и государственной политики образования в РФ.
Нагрузка учителей ШМО на 2010-2011 учебный год. Организация и проведение элективных курсов, индивидуальных образовательных траекторий. Предварительное распределение нагрузки учителей на 2011-2012 учебный год.
Календарно-тематическое планирование уроков (в соответствии с обязательным минимумом содержания образования), элективных курсов, обучения на дому по полугодиям.
Составление графиков проведения плановых контрольных работ, практических и лабораторных работ по предметам (согласование с заместителем директора по УВР).

Требования к оформлению письменных работ.
Выполнение единого орфографического режима.
Формы организации самостоятельной работы обучающихся на уроке и вне школы.
Готовность обучающихся 5,10 классов к обучению на новой ступени.
Работа с учащимися, имеющими повышенную мотивацию к учебно-познавательной деятельности. Подготовка к проведению школьного, муниципального и регионального этапов Всероссийской предметной олимпиады школьников.
Организация индивидуальных занятий с наиболее мотивированными и подготовленными школьниками, подготовка к интеллектуальным и творческим конкурсам, определение участников, выбор темы, и направлений исследовательской деятельности к конкурсу научных проектов «Шаги в науку».
Итоги участия обучающихся школы в окружном, городском, областном этапах олимпиад, конкурсах, турнирах;
Работа с обучающимися, имеющими низкий уровень мотивации к обучению и низкими показателями качества обученности. Ликвидация пробелов в знаниях, работа с отстающими учащимися.
Организация работы по подготовке к ГИА учащихся 9 и 11 классов, обсуждение нормативных, правовых документов, регламентирующих итоговую аттестацию обучающихся; подготовка и экспертиза экзаменационных материалов по предметам.
Состояние кабинетов, научно-методическое обеспечение, ведение соответствующей документации (паспорт, проект развития кабинета, инструкции по ТБ, систематизация методического и раздаточного материалов).
Подготовка и проведение Фестиваля науки и творчества «Фабрика звезд»
Анализ работы ШМО по четвертям и за учебный год в целом, а также по вопросу обмена опыта через открытые уроки, внеклассные мероприятия, выступления на заседаниях ШМО, педагогического совета школы.
Участие педагогов ШМО в семинарах, конференциях по обмену опытом на различных уровнях.
Итоги мониторинга учебного процесса за год; выполнение теоретической и практической частей образовательных программ по предметам и выявление причин отставания за 2010-2011 у.г. (выполнение образовательного минимума содержания образования).
Самоанализ деятельности педагогов за учебный год.
Анализ работы ШМО за учебный год, планирование на новый учебный год;

Курсовая подготовка.
Летняя занятость детей.

Провели открытые уроки для педагогов и родителей практически все учителя (98% от всего педагогического коллектива), уменьшился процент учителей, не принимавших участие в методической работе по проведению открытых уроков.Следует отметить достаточно высокий уровень подготовки и ответственности учителей, давших открытые уроки с последующим обсуждением и анализом.

Кроме открытых уроков администрацией школы посещались уроки в рабочем порядке по плану внутришкольного контроля. Основные цели посещения и контроля уроков:

Работа педагогов по совершенствованию контроля и учета знаний, выявлению уровня требований к знаниям обучающихся.
Работа с учащимися, имеющими повышенную мотивацию к учебно-познавательной деятельности.
Работа с обучающимися, оставленными на повторный курс обучения, а также с обучающимися имеющими низкий уровень мотивации к обучению и низкими показателями качества обученности. Ликвидация пробелов в знаниях, работа с отстающими учащимися.
Классно-обобщающий контроль.
Состояние преподавания отдельных предметов.
Подготовка обучающихся к государственной (итоговой) аттестации.

Для совершенствования педагогического мастерства каждый учитель школы работает над своей темой самообразования, в работе над которой отражаются результаты научно-поисковой деятельности педагогов.

По результатам наблюдений за деятельностью учителей и обучающихся можно сделать вывод, что учителя стремятся внедрять в учебно-воспитательный процесс новые педагогические технологии, так как видят в этом необходимое условие результативности образовательного процесса и своего педагогического труда, успешности обучающихся к самостоятельному поиску дополнительных источников знаний для написания докладов, рефератов, анализу возможных решений задач, выбору оптимальных вариантов решений, самостоятельному поиску ответов на поставленные проблемные вопросы, выдвижению гипотез и доказательств, умению систематизировать, обобщать, делать выводы. При этом мониторинг знаний обучающихся показывает, что достаточно часто обучающиеся могут воспроизвести знания на репродуктивном уровне, не могут ярко и образно иллюстрировать свои ответы, не умеют самостоятельно подобрать примеры, составлять краткие планы прочитанного материала, успешно излагать сущность прочитанного без наводящих вопросов, осуществлять самоконтроль и самоанализ учебной деятельности, работая в группах объяснять изученный материал и оказывать помощь товарищам в его усвоении. Поэтому уровень самостоятельных работ на уроке чаще всего носит репродуктивный характер, часть работ частично-поисковый, объем заданий творческого уровня крайне ограничен.

Впервые, в этом учебном году в школе проводился Фестиваль науки и творчества «Фабрика звезд», в рамках которого были проведены следующие мероприятия:

Торжественное открытие, на котором каждое МО представило в форме мультимедийной презентации проводимых мероприятий:

МО физической культуры, ОБЖ, технололгии и музыки:

«Старт надежд» (4-е классы)
Спортивно-игровой турнир «Орлята России» (6-е классы)
«Преданья старины глубокой» - кулинарные традициии России (6-е классы)
«А, ну-ка, парни!» (9-11 кл.)
Первенство школы по баскетболу (9-11 кл.)
Посиделки рукодельниц
Конкурс песни и строя (3-9 кл.)

МО учителей естественных наук, истории и обществознания:

Игра «Одиссея» (5-е кл)
КВН «Марафон наук» -история, география, биология (6-7-е кл)
Игра «Самый умный!» по географии для 8-х классов
Игра «Умники и умницы» по обществознанию для 10-х классов
Историко-литературная гостинная «Серебряный век» для 9-х классов
Викторина «Птичий базар» по биологии для об-ся 7-х классов
«Своя игра» для обучающихся 9-11 классов

МО учителей математики, физики, информатики

Математический КВН (5 кл.)
Математическое заседание цифр «Математические суеверия»(6 классы)
Брейн-ринг (7-8 классы)
Математическая игра «Слабое звено»(9 кл.), «Аукцион» (8 кл.),
«Своя игра» (10-11 классы)

МО учителей русского языка и литературы:

Конкурс знатоков русского языка (8 кл))
Литературное инсценирование сказки «Снежная королева» (6 кл)
Фрагменты из спектакля по сказке Л.Филатова «Про Федота -стрельца...» (9 кл)
Литературный КВН (7 кл.)
Литературная композиция, посвященная юбилею С.Есенина
Урок «Что? Где? Когда?»
Лингвистический КВН (5 кл.)
Брейн-ринг по русскому языку (8 кл)
Экскурсия в СИБИТ (8 кл)

МО учителей иностранных языков

«Парк развлечений» (7-е кл)
Брейн-ринг по Америке (9-10 кл.)
Аукцион английских звуков (2кл.)
Конкурс стихотворений (3кл)
Викторина «Знатоки Лондона» (6 кл)
Литературная гостинная «В мире поэзии»( 10-11 кл.)
«Слушаем музыку» (9 кл)
Соревнования «Немецкие пословицы» (7 кл)
Викторина «Немецкие загадки-шутки, скороговорки, загадки-складки» (5 кл)
«Знатоки Германии» соревнование для 9-11 кл

МО учителей начальных классов

Мини-олимпиада (1-4 кл.)
Выставка поделок (1-4 кл.)
« Сибирячок » (4 кл.)
«Пони», региональный уровень – 53 чел.

Во время проведения Фестиваля науки и творчества выявлен положительный опыт использования элементов игровых технологий, проблемных ситуаций, технологии проведения телевизионных интеллектуальных конкурсов. На закрытии Фестиваля науки были подведены итоги, всем призерам и победителям вручены грамоты и сладкие призы.

Поставленные задачи в ходе Фестиваля реализованы полностью.

МО учителей математики на заседаниях рассматривали как теоретические вопросы: «Задачи на проценты, как проблема нормы словоупотребления» (Марусова Н.П.); «О действиях составляющих умения решать текстовые задачи» (Германова Р.Ф.); «Сегодняшняя стоимость завтрашних платежей» (Ушакова Е.А.); «Исследования в задачах по стереометрии» (Ушарова Г.В.).

МО учителей русского языка и литературы рассматривали вопросы: «О совместной творческой деятельности учителей МО русского языка и литературы и истории», «Проектная деятельность как основа формирования ключевых компетенций обучающихся», «Подготовка и проведение открытых уроков и мероприятий», «Орфографическая и пунктуационная грамотность».

МО учителей иностранного языка на своих заседаниях рассматривали вопросы: «Проектная технология» (Бовенко Н.А.); «Стиль обиходной речи» (Торба Л.В.); «Создание условий для формирования и развития языковой компетенции обучающихся», «Внутренний перевод и его роль в обучении устной речи» (Найденова Л.Л.); новые образовательные стандарты;

МО учителей истории рассматривали следующие вопросы: «Анализ содержания заданий школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников по истории, обществознанию и праву»; «Подготовка к переходу на индивидуальные образовательные траектории», «Новинки методической литературы по истории, обществознанию и праву», «Создание условий для формирования и развития информационной и коммуникативной компетенций обучающихся».

МО учителей естественнонаучного цикла, истории и обществознания рассматривали вопросы как теоретической, так и практической направленности: «Научно-методическое обеспечение кабинетов географии, биологии, химии, истории»; «Особенности содержания КИМов частей В и С по географии, биологии, химии, истории и обществознания в 2010-2011 учебном году»; На совместном заседании МО учителей естественнонаучного цикла и истории и учителей математики и физики были рассмотрены программные вопросы «Масштаб», «Координатная плоскость», «Составление графиков и диаграмм», «Проценты и их вычисление», «Особенности изучения отдельных тем по предметам естественнонаучного цикла и по математике и физике в предметной линии «Программа – 2100», «Особенности проведения лабораторных и практических работ по физике и химии», обновление информации на сайте школы.

МО учителей физической культуры, ОБЖ, технологии и музыки на своих заседаниях рассматривали следующие вопросы: «Стандарты нового поколения», «Работа с допризывной молодежью», «Новая форма аттестации педагогов», «Участие в спортивных соревнованиях и эстафетах», «Организация и методика занятий в СМГ»; «Соблюдение правил техники безопасности на уроках физической культуры и технологии», «Эстетическое воспитание на уроках технологии и музыки»

МО учителей начальных классов рассматривали вопросы: «Изучение ФГОС, создание образовательных программ пол предметам», «Понятие «универсальные учебные действия»; «Развитие учебной деятельности младших школьников», «Портфолио учителя и ученика»; « Что такое тест? Как его составить и оценить»; «Изучение психолого-педагогической характеристики обучающегося начальной школы, причины неуспеваемости», «Работа с одаренными обучающимися на начальной ступени обучения», «Организация работы летнего лагеря с дневным пребыванием детей. Создание программы «Развитие творческих способностей детей в летнее время».

Все вопросы, рассматриваемые на заседаниях методических объединений, способствовали совершенствованию процесса обучения, достижения наилучших результатов в работе, повышению качества преподавания, профессиональному росту педагогов, вопросам модернизации образования. Тематика обсуждаемых вопросов соответствовала методической теме школы, а также утвержденным темам методических объединений.

С целью повышения педагогического мастерства для учителей школы были проведены семинары:

Мониторинг результативности учебного процесса;
Портфолио обучающегося. Пути формирования;
Внедрение ФГОС в школе;
Проектная деятельность и метод проектов как средство развития познавательной активности обучающихся
Профилактика синдрома эмоционального выгорания педагога;

Выступление на семинарах:

Картавцева Т.В. – региональный научно-методический семинар-конференция «Организация превентивного образования в образовательном учреждении «Здоровые дети – здоровая нация».
Третьякова Е.В., Бочарова Л.И. - региональный семинар по энергосбережению.

Также в течение всего учебного года педагоги школы активно посещали семинары, мастер-классы, тьютерские курсы, видеоуроки, видеоконсультации и другие мероприятия, организованные МОУ Центр творческого развития и гуманитарного образования «Перспектива», Департаментом образования, ГМС.

Курсовую подготовку в 2010-2011 учебном году на базе БОУ ДПО «Институт развития образования Омской области» прошли следующие учителя:

Яцына С.Н.- «Личностно-ориентированное обучение»;
Михайлова Е.А. - «ИКТ в образовательном процессе начальной школы»;
Третьякова Е.В. -«Обновление деятельности педагогов дополнительного образования»;
Орсагош Е.И. - «Подготовка к ЕГЭ по истории и обществознанию"

Учитель Бочарова Л.И. прошла курсовую подготовку на базе РИАЦ по проверке части "С" по биологии с получением сертификата.

Аттестована в этом учебном году на 1 квалификационную категорию

Шешенева Л.А. - учитель географии.

Вывод:

Методическая деятельность осуществлялась в соответствии с ежегодно обновляемым планом работы. Методическая тема школы, темы МО и темы самообразования педагогов соответствовали основным задачам, стоящим перед школой. Тематика заседаний методического совета и методических объединений отражала основные проблемные вопросы, стоящие перед коллективом школы. Заседания методического совета и методических объединений были тщательно подготовлены и продуманы. В течение года отмечался небольшой рост активности педагогов, их стремление к творчеству, возрастающее желание участвовать в инновационных процессах. Учителями начальной школы, иностранных языков, физической культуры, музыки были созданы образовательные программы в соответствии с ФГОС.

В течение учебного года велась систематическая работа по научно-методическому обеспечению и эстетическому оформлению учебных кабинетов, была проведена их паспортизация. Кабинеты школы пополнились новым дидактическим материалом, литературой, методическими и наглядными пособиями.

Но наряду с положительными моментами имеются недостатки:

Недостаточное внедрение в учебно-воспитательный процесс современных форм, методов и технологий обучения;
Слабо пополняется материальная база учебных кабинетов;
Не уделяется должного внимания индивидуализации развития обучающихся с повышенным уровнем мотивации;
Заметно снизилась активность учителей в распространении педагогического опыта, что совершенно недопустимо в условиях модернизации российской школы;

План работы методического совета выполнен полностью.

Рекомендации:

Скорректировать план работы методического совета школы на 2011-2012 учебный год с учетом выбранной методической темы школы (учитывая наработки за предыдущие 3 года). При составлении планов работы МО спланировать проведение научно-практических конференций обучающихся, научно-методической декады, открытых уроков, семинаров.

Включать учителей в творческий педагогический поиск.
С целью повышения педагогического мастерства при планировании работы на новый учебный год, при проведении научно-методической декады необходимо внести ряд мероприятий по пропаганде передового педагогического опыта.
Провести психолого-педагогические семинары, обучающие семинары по созданию образовательных программ в соответствии с ФГОС для учителей основной школы.
Совершенствовать приемы повышения педагогического мастерства через овладение новыми образовательными технологиями.
Ввести в практику индивидуальное перспективное планирование работы по темам самообразования.
Спланировать мероприятия по подготовке обучающихся к итоговой аттестации в форме ЕГЭ, своевременно обсуждать вопросы подготовки обучающихся к сдаче ЕГЭ, результаты пробных тестирований.
Мотивировать педагогический коллектив к участию в городских, областных семинарах, конференциях, Интернет-проектах.

Blog

Анализ научно- методической работы школы 2010- 2011 уч год