Образовательная программа дошкольного образования «ступеньки к успеху»
| Вид материала | Образовательная программа |
- Пояснительная записка. Информационная справка. Анализ деятельности дошкольного образовательного, 950.79kb.
- Образовательная программа по предмету «Начальная военная подготовка», 282.49kb.
- Образовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения, 1755.92kb.
- Т. В. Петрова 1 Отдел игры Образовательная программа, 1336.68kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования муниципального образовательного, 9713.65kb.
- Региональная программа развития дошкольного образования г. Севастополя на 2011-2015, 53.28kb.
- Основная образовательная программа дошкольного образования, 1887.77kb.
- Программа итогового государственного междисциплинарного экзамена «Теория и методика, 789.49kb.
- Правительства Российской Федерации от 12 сентября 2008 года №666 образовательная программа, 184.13kb.
- Образовательные программы Образовательная программа дошкольного отделения > Предназначение, 3375.4kb.
Критерий 2
Уровень сформированности условий, обеспечивающих включение семей в образовательное пространство ДОУ.
Показатели:
*Наличие нормативно - правовых документов, регламентирующих и определяющих функции, права и обязанности семьи и дошкольного образовательного учреждения;
*Наличие банка данных педагогического опыта семей;
*Наличие методических материалов по вопросам взаимодействия ДОУ с семьями разных категорий;
*Наличие социологических данных о контингенте семей воспитанников.
Критерий 3
Уровень удовлетворенности родителей качеством образовательных услуг в ДОУ.
Показатели:
*Полнота информации о целях и задачах дошкольного образовательного учреждения в области воспитания, обучения и оздоровлении ребенка.
*Степень осведомленности родителей в вопросах специфики образовательного процесса, достижений и проблем в развитии ребенка,
безопасности его пребывания в ДОУ.
*Информированность о видах образовательных услуг в ДОУ.
Удовлетворенность стилем взаимоотношений:- педагог – родитель;- педагог – ребенок.
* Удовлетворенность характером воспитания, обучения и оздоровления ребенка в ДОУ.
*Удовлетворенность содержанием знаний и умений, получаемых посредством дошкольного образовательного учреждения по
практике семейного воспитания.
*Реализация потребности в дополнительных образовательных услугах.
*Возможность участия в воспитательно-образовательном процессе ДОУ.
*Удовлетворенность уровнем подготовки ребенка к школе.
| Качественные характеристики эффективности работы ДОУ с семьей. | Уровни |
| Родители в полной мере удовлетворены качеством образовательных услуг в ДОУ | Оптимальный |
| Удовлетворенность качеством образовательных услуг частичная. | Допустимый |
| Родители неудовлетворенны качеством образовательных услуг. | Критический |
Критерий 4
Степень эффективности взаимодействия дошкольного образовательного учреждения и семьи.
Показатели:
*Рост воспитательного потенциала семьи.
*Положительные тенденции в изменении характера семейных отношений.
*Мотивационная готовность родителей к самообразованию в вопросах воспитания и развития детей.
*Активная субъектная позиция родителей.
*Осознанное использование родителями педагогической науки и практики в воспитании детей.
*Расширение спектра совместных дел родителей и педагогического коллектива.
*Увеличение охвата родителей разнообразными формами сотрудничества.
*Изменение характера вопросов родителей к воспитателям и специалистам ДОУ как показатель их педагогической компетентности.
*Рост посещаемости родителями мероприятий по педагогическому просвещению и активность их участия в них.
| Качественные характеристики эффективности работы ДОУ с семьей | Уровни |
| Результаты деятельности ДОУ с семьей существенны, проявляются полно, ярко. | Оптимальный |
| Результаты деятельности удовлетворительны. | Допустимый |
| Работа с родителями ведется формально. | Критический |
Схема 1
Система взаимодействия МДОУ «Улыбка» с семьями воспитанников
1 блок: изучение семьи воспитанников
Цель: Формирование представлений о семье и ее воспитательных возможностях
2 блок: педагогическое просвещение родителей.
Цель: Повышение педагогической грамотности родителей
3 блок: вовлечение родителей в деятельность ДОУ.
Цель: Создание условий для включения родителей в планирование, организацию и контроль за деятельностью дошкольного учреждения
2.7.4. Преемственность в работе МДОУ «Улыбка» и начальной школой
Детский сад и начальная школа - важные ступени непрерывного образования. Преемственность между ДОУ и школой - двусторонний процесс, в котором на дошкольной ступени образования сохраняется ценность школьного детства и формируются фундаментальные личностные качества ребёнка, которые служат основой успешности школьного обучения. Преемственность МДОУ «Улыбка» и МОУ СОШ №13 представляет собой взаимосвязь содержания воспитательно-образовательной работы, целей, задач, методов ее осуществления.
Учитывая современные подходы к реализации проблемы преемственности в системе образования, педагогический коллектив дошкольного учреждения нацелен прежде всего на получение оптимальных результатов будущего, определение перспективных линий взаимодействия различных звеньев образовательных систем и семейного воспитания на основе непрерывности, последовательности и преемственности.
Деятельность учреждения по реализации принципа преемственности строится на основании основных нормативно-правовых документов, регламентирующих данную деятельность, а именно:
-Закон РФ «Об образовании» от 10.07. 1992 г., № 3266-1;
-Концепция содержания непрерывного образования (дошкольное и пред дошкольное звено), 2001 г.; (№ 76-од от 06.11.06 г.)
-«Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений» (санитарно-эпидемиологические правила и требования СанПиН 2.4.1.1249-03 от 20.06.2003 г.);
-«О подготовке детей к школе» (письмо МО РФ № 990/14-15 от 22.07.97 г.);
«О гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организационных формах обучения» (письмо МО РФ № 65/23-16 от 14.03.2000 г.);
-«Проблемы преемственности дошкольного и начального образования» (октябрь 1999 г., Резолюция Всероссийского совещания);
-«О построении преемственности в программах дошкольного образования и начальной школы» (письмо МО РФ № 237/23-16 от 09.08.2000 г.);
-«Об организации взаимодействия образовательных учреждений и обеспечении преемственности дошкольного и начального общего образования» (письмо МО РФ № 35-М от 25.03.94 г.).
Главными задачами в плане преемственности является создание атмосферы сотрудничества, корректировка согласованности и перспективности всех компонентов системы (цели, задачи, содержание методов, средств, форм организации воспитания и обучения) на каждой ступени образования для обеспечения преемственности дошкольного и начального школьного образования.
Отношения преемственности между МДОУ «Улыбка» и МОУ СОШ №13 закреплены договором, где обозначены основные аспекты деятельности: согласованность целей и задач дошкольного и начального школьного образования.
Цель преемственности МДОУ «Улыбка» и МОУ СОШ №13: реализация единой линии развития ребёнка на этапах дошкольного и начального школьного детства, на основе целостного, последовательного, перспективного педагогического процесса. Ежегодно разрабатывается план преемственности МДОУ «Улыбка» и МОУ СОШ №13, который включает в себя актуальные задачи по преемственности обучения детей и мероприятия по их реализации.
Непрерывность дошкольного и начального школьного образования предполагает решение конкретных приоритетных задач на ступенях дошкольного и школьного образования.
Задачи непрерывного образования:
- на дошкольной ступени:
* приобщение детей к ценностям здорового образа жизни;
* обеспечение эмоционального благополучия каждого ребенка, развитие его положительного самоощущения;
* развитие инициативности, любознательности, произвольности, способности к творческому самовыражению;
* формирование различных знаний об окружающем мире, стимулирование коммуникативной, познавательной, игровой и другой активности детей в различных видах деятельности;
* развитие компетентности в сфере отношений к миру, к людям, к себе; включение детей в различные формы сотрудничества (с взрослыми и детьми разного возраста).
- на ступени начальной школы:
* осознанное принятие ценностей здорового образа жизни и регуляция своего поведения в соответствии с ними;
* готовность к активному взаимодействию с окружающим миром (эмоциональная, интеллектуальная, коммуникативная, деловая и др);
* желание и умение учиться, готовность к образованию в основном звене школы и самообразованию;
* инициативность, самостоятельность, навыки сотрудничества в разных видах деятельности:
* совершенствование достижений дошкольного развития (на протяжении всего начального образования, специальная помощь по развитию сформированных в дошкольном детстве качеств, индивидуализации процесса обучения, особенно в случаях опережающего развития или отставания).
Преемственность образовательного процесса МДОУ «Улыбка» и МОУ СОШ №13:
1. Целевая – согласованность целей и задач воспитания и обучения на отдельных ступенях развития.
| Цель дошкольного образования | Цель начального образования |
| общее развитие ребенка в соответствии с потенциальными возможностями и спецификой детства, как самоценного периода жизни человека. | продолжить общее развитие детей с учетом возрастных возможностей, специфики школьной жизни, наряду с освоением важнейших учебных навыков, в чтении, письме, математике и становлением учебной деятельности (мотивации, способов и типов общения) |
2. Содержательная – обеспечение преемственности программ МДОУ «Улыбка»» и МОУ СОШ №13.
3. Технологическая – преемственность форм, средств, приемов и методов воспитания и обучения.
4.Психологическая - совершенствование форм организации учебно-воспитательного процесса и методов обучения в детском саду и школе с учетом общих возрастных особенностей:
* учет возрастных особенностей
* снятие психологических трудностей,
* адаптация переходных периодов,
* обеспечение их достаточной двигательной активностью;
* общение в формах неурочного типа с опорой на диалоговое взаимодействие;
* обучение на интегративной основе, связь знаний с повседневной жизнью;
* использование методов, активизирующих мышление, воображение, поощрение инициативности учащихся, их активности на занятиях.
* снятие психологических трудностей адаптационных переходных периодов.
Алгоритм работы по преемственности МДОУ «Улыбка»» и МОУ СОШ №13.
1 этап - поступление ребенка в МДОУ:
*учет и постановка детей в детский сад,* адаптационный период ребенка при поступлении в детский сад, * медицинское обследование* психолого-педагогическое сопровождение ребенка.
| |  | медсестра педагог – психолог воспитатели |
2 этап: подготовка ребенка к обучению.
Методическая работа:
* Проведение педагогических советов, круглых столов воспитателей и учителей начальных классов по проблемным вопросам воспитания и обучения детей.
* Проведение открытых уроков и занятий в МДОУ и школе.
* Организация работы групп по предшкольной подготовке.
* Организация работы с детьми с ярко выраженными способностями.
* Проведение совместных комплексных занятий с детьми подготовительной группы и учащимися первых классов.
* Экскурсии детей подготовительных групп в школу.
* Разработка совместных программ по математическому развитию, по патриотическому, трудовому воспитанию.
* Ведение диагностических карт на каждого ребенка с целью дальнейшего отслеживания роста и развития детей.
* Выявление наиболее острых проблемных вопросов при обучении детей в МДОУ и начальной школе (школьная незрелость, дезатаптация первоклассников в школе и т.д.)
* Совместные праздники, развлечения, природоохранительные акции воспитанников МДОУ и учащихся начальных классов
На втором этапе задействованы: воспитатели, учителя начальных классов, педагог- психолог, медицинская сестра и т. д.
3 этап – плавный переход из МДОУ в школу.
* Педагогическая и психологическая диагностика детей подготовительных групп.
* Составление характеристик на выпускников МДОУ.
* Заседание психолого - медико--педагогического консилиума по выпуску и приему детей в первый класс.
* Дальнейшее отслеживание адаптации детей в первом классе, оказание психологической и педагогической помощи детям и родителям.
* Проведение общих родительских собраний, консультаций, бесед с педагогом- психологом.
Реализация принципа преемственности в дошкольном образовательном учреждении представлена модель
2.7.5. Взаимодействие МДОУ «Улыбка» с социальными партнерами.
МДОУ «Улыбка» тесно сотрудничает с детской поликлиникой, библиотекой, ГИБДД, пожарной частью, музейным ресурсным центром, спортивно – оздоровительным комплексом «Ямал», ДЮСШ, ДК «Нефтяник». Взаимодействие с социокультурными учреждениями города осуществляется на основе договоров о сотрудничестве.
Основными принципами сотрудничества являются:
* Установление интересов каждого из партнера.
* Совместное формирование целей и задач деятельности в интересах гармоничного развития ребенка.
* Осознание своей роли, статуса в обществе, оценка своих возможностей по решению проблем.
* Выработка четких правил действий в процессе сотрудничества.
* Значимость социального партнерства для каждой из сторон.
Условиями эффективного взаимодействия МДОУ «Улыбка» с социальными партнерами выступают:
* Открытость МДОУ.
* Установление доверительных и деловых контактов.
* Использование образовательного и творческого потенциала социума.
* Реализация активных форм и методов общения.
Приоритетным направлением сотрудничества является: создание условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства; сохранение и укрепление здоровья детей, формирование основ базовой культуры личности, творческого потенциала воспитанников; подготовка ребенка к жизни в современном обществе.
Основные формы организации социального партнерства:
* Совместные мероприятия, направленные на сохранение и укрепление здоровья, формирования здорового образа жизни: «День здоровья», спортивные праздники, конкурс знатоков правил дорожного движения и т.д.
* Коллективно-творческие мероприятия: участие в выставках детского творчества, в различных конкурсах.
* Информационно-просветительские мероприятия: проведение мероприятий с родителями с привлечением специалистов ГИБДД, культуры, здравоохранения, трансляция положительного имиджа МДОУ через средства массовой информации.
* Организация кружковой и секционной работы вне МДОУ.
Данная форма социального партнерства способствует решению проблемы организации работы с одаренными детьми, развитию их творческого потенциала.
Взаимодействие с социальными партнерами создает благоприятные возможности для обогащения деятельности в МДОУ «Улыбка», расширяет спектр возможностей по осуществлению сотрудничества с социокультурными учреждениями в рамках разностороннего развития воспитанников.