Методическое пространство условие развития профессионализма учителя (методические рекомендации в помощь руководителям гмо и шмо педагогов) Оренбург, 2011 г
| Вид материала | Методические рекомендации |
| Лист карьеры учителя Тематика консалтингов на 2011-2012 учебный год ФГОС как общественный договор Программа Школы молодого учителя «Ориентир» Дата проведения |
- Рекомендации руководителям шмо по организации деятельности педагогов при подготовке, 24.11kb.
- Методические рекомендации адресованы классным руководителям 911классов. Они направлены, 330.61kb.
- Методические рекомендации соискателям ученых степеней Оренбург-2005 удк 01(076., 493.32kb.
- Методическое пространство – условие развития, 333.87kb.
- Программа повышения квалификации и методические рекомендации Содержание Информационные, 857.07kb.
- Положение о методическом объединении педагогов образовательных учреждений среднего, 100.63kb.
- Нурлат Республики Татарстан Набиуллиной Гюзель Марсовны Рассмотрено на заседании педагогического, 394.52kb.
- Г о. Тольятти «Молодежный центр «Альтернатива» Тольяттинский государственный университет, 802.35kb.
- Методические рекомендации по выполнению и защите направление подготовки бакалавров, 422.61kb.
- Методические рекомендации по написанию, оформлению и защите курсовых работ Минск 2009, 804.34kb.
1.1. «Официальные документы» (копии документов об окончании школы, сертификатов официально признанных международных, российских, региональных, городских, межвузовских и внутривузовских олимпиад, конкурсов, фестивалей, иных мероприятий, документы об участии в грантах, окончании музыкальной, художественной, спортивной или иной школы, сертификатов о прохождении практик, стажировок, тестирования, участии в проектах и программах, журнальные, газетные и фото документы и копии иных документов, свидетельствующие об успехах).
1.2. «Жизненный опыт» (автобиография, отзывы с тех мест работы, где вы работали и т.п.)
1.3. «Обучение в вузе». Предпрофессиональная и профессиональная подготовка (ваши оценки на всех этапах обучения в вузе, комментарии к ним, любимые предметы, преподаватели, мотивы обучения, основные периоды и этапы учения, изменения взглядов на свою будущую профессию, вуз, список курсовых и дипломных работ, отзывы преподавателей и научных руководителей, руководителей учебных, преддипломных и дипломных практик, список мест прохождения практик и выполненных работ).
1.4. «Научная деятельность» (список научных работ, научная переписка, аннотации к своим работам, рецензии чужих научных трудов, монографий, учебников и учебных пособий, отзывы на ваши работы)
1.5. «Курсы по выбору и творческие работы» (список дополнительных курсов, оценки, сертификаты, комментарии, приобретенные компетенции, список или структурированное представление в том или ином виде своих творческих работ, отзывы на них, в том числе в СМИ и т.п.).
Этот раздел позволяет судить о процессе индивидуального развития педагога.
Раздел 2. «Я в мире людей»
2.1. «Участие в общественной жизни» (характер вашей общественной активности, занимаемые посты, проекты и программы в которых участвовали, их результативность).
2.2. «Хобби, интересы» (сфера ваших свободных интересов, занятий, хобби, их примеры, иллюстрации, значение в жизни вообще и в профессиональной жизни, в частности).
Раздел 3. «Взгляд на себя и в будущее»
3.1. «Мои ценности и идеалы» (то, что вы цените, считаете важным, стремитесь, уважаете).
3.2. «Мои жизненные планы» (ваше представление о собственной миссии, жизненных и профессиональных целях, стратегии, планах, способах, средствах и времени их достижения и т.п.)
3.3. «Мой девиз» (ваш девиз, кредо на новом этапе жизни).
Раздел 4. Результаты педагогической деятельности
Материалы данного раздела должны давать представление о динамике результатов педагогической деятельности учителя за период работы в ОУ.
Раздел 5. Научно-методическая деятельность
В этот раздел помещаются методические материалы, свидетельствующие о профессионализме педагога:
- обоснование выбора образовательной программы и комплекта учебно-методической литературы;
- обоснование выбора используемых образовательных технологий;
- обоснование применения в своей практике тех или иных средств педагогической диагностики для оценки образовательных результатов;
- использование информационно - коммуникативных технологий в образовательном процессе, технологий обучения детей с проблемами развития и т. п.;
- работа в методическом объединении ОУ,
- участие в профессиональных и творческих педагогических конкурсах;
- участие в методических и предметных неделях, семинарах, конференциях;
- проведение научных исследований;
- написание рукописей кандидатской;
- подготовка творческого отчета, реферата, доклада, статьи;
- другие документы.
Раздел 6. Внеурочная деятельность по предмету
Раздел содержит документы:
- список творческих работ, рефератов, учебно-исследовательских работ, проектов, выполненных учащимися по предмету;
- список победителей олимпиад, конкурсов, соревнований, интеллектуальных марафонов и др.;
- сценарии внеклассных мероприятий, фотографии и видеокассеты с записью проведенных мероприятий (выставки, предметные экскурсии, КВН, брейн-ринги и т. п.);
- программы работы кружков и факультативов
- другие документы.
Раздел 7. Учебно-материальная база
В этом разделе помещается выписка из паспорта учебного кабинета (при его наличии):
- список словарей и другой справочной литературы по предмету;
- список наглядных пособий (макеты, таблицы, схемы, иллюстрации, портреты и др.);
- наличие технических средств обучения (телевизор, видеомагнитофон, музыкальный центр, диапроектор и др.);
- наличие компьютера и компьютерных средств обучения (программы виртуального эксперимента, контроля знаний, мультимедийные учебники и т. п.);
- аудио - и видеопособия;
- наличие дидактического материала, сборников задач, упражнений, примеров рефератов и сочинений и т. п.;
- измерители качества обученности учащихся;
- другие документы по желанию учителя.
Основная цель портфолио — оценивание работы учителя по теме самообразования, характера его деятельности, отслеживание творческого и профессионального роста учителя, способствование формированию навыков рефлексии (самооценки). Структура портфолио может быть разнообразной.
Комментарий к портфолио должен быть вдумчивым, отражающим собственные мысли учителя в отношении его деятельности, дающим полную картину творческого роста педагога. Он может быть представлен в виде отдельного письма читателю, выступления, краткого параграфа с выражением своих мыслей, эссе, объяснительной записки и т. д.
Подходы к построению портфолио могут быть разнообразными, в зависимости от индивидуальных особенностей учителя. Важно, чтобы учитель проанализировал свою работу, собственные успехи, обобщил и систематизировал педагогические достижения, объективно оценил свои возможности и увидел способы преодоления трудностей и достижения более высоких результатов.
Лист карьеры учителя
(Ф.И.О.)
| Показатели профессионального роста | Учебный год | |||
| __/__ | __/__ | __/__ | ___/__ | |
| Мой опыт:
| | | | |
| Работаю под контролем:
| | | | |
| Аттестовался:
| | | | |
| Вырастил:
| | | | |
| Представлял результаты свои и детей на уровне:
| | | | |
| Поступил в вуз | | | | |
| Закончил вуз | | | | |
| Поступил в аспирантуру | | | | |
| Защитил диссертацию | | | | |
| Итоги работы над темой самообразования подводились:
| | | | |
| Подготовил призеров олимпиад, выставок, конкурсов на уровне:
| | | | |
| Издал сборник детских работ | | | | |
| Окончил курсы | | | | |
| Выступил с концепцией на:
| | | | |
| Публиковался в:
| | | | |
| Вел научно-исследовательскую работу с учащимися и подготовил их выступления:
| | | | |
| Разработал:
| | | | |
| Создал методическое пособие | | | | |
| Защищал честь школы (на каком уровне) в:
| | | | |
| Награждался:
| | | | |
| Получил звания, степени:
| | | | |
Достижения педагога
(Ф.И.О.)
| Дата | Достижение |
| | |
Тематика консалтингов на 2011-2012 учебный год
| Октябрь | Анализ урока как средство развития профессионализма учителя |
| Декабрь | ФГОС как общественный договор |
| Февраль | Развитие методической культуры педагога в контексте ФГОС |
Программа Школы молодого учителя «Ориентир»
на 2011-2012 учебный год
| Дата проведения | Мероприятие | Место проведения | Участники |
| 14 -15 октября 2011 года | II Слёт молодых специалистов. Торжественное начало нового учебного года в ШМУ «Ориентир». | ДОЛ «Зарница» | Молодые специалисты со стажем работы до 3-х лет |
| 24 ноября 2011 год | Семинар-практикум «Имидж учителя оренбургской школы» | МОУ «Лицей №1» | Слушатели школы 2 -3 года обучения. |
| 1 раз в четверть (Начиная с декабря) | Тренинг «Моё душевное равновесие…» «Проблемы молодого учителя» | МУДПО(ПК)С «РЦМОНиИТ» | По запросам |
| Ноябрь 2011 г. - февраль – 2012 год | Конкурс сайтов «Я хочу Вам рассказать или быть учителем значит…» | МУДПО(ПК)С «РЦМОНиИТ» | Слушатели школы 2 -3 года обучения. |
| март 2012 года | День молодого специалиста в Ресурсном центре | тестирование выпускников ШМУ по преподаваемому предмету (базовому образованию) для самоопределения уровня профессиональной готовности и построения дальнейшего маршрута повышения собственной квалификации. | Слушатели школы 3 года обучения. |
| апрель 2012 года | День молодого специалиста в Ресурсном центре | конкурс мини-проектов «Педагогический манеж» | Слушатели школы 2 года обучения. |
| 20 мая 2012 года | День молодого специалиста в образовательном учреждении | Образовательные учреждения города | Молодые специалисты со стажем работы до 3-х лет |
| По графику | Работа стажерских площадок | Образовательные учреждения города | Молодые специалисты со стажем работы до3-х лет |