Методические разработки практических занятий по курсу: «психология, педагогика, медицинская психология» стоматологический факультет 3 курс

Вид материала

Методические разработки

Содержание Место проведения занятия Цель занятия Цель занятия План занятия Цель занятия План занятия Место проведения занятия Место проведения занятия Место проведения занятия План занятия Цель занятия План занятия Занятие 10-11. План занятий Цель занятия Цель занятия Занятие 14-15. Место проведения занятий Цель занятия

Подобный материал:

• Методические рекомендации к курсу «педагогика и психология», 542.75kb.
• Пушкина Т. П. Медицинская психология Т. П. Пушкина Медицинская психология Медицинская, 910.95kb.
• Учебная программа (Syllabus) Дисциплина: Медицинская психология Специальность 050503, 247.63kb.
• Учебная программа (Syllabus) Дисциплина: Медицинская психология Специальность 050503, 218.38kb.
• Комплекс по дисциплине «психология и педагогика» Королев 2011, 1723.97kb.
• Программа дисциплины дифференциальная психология (Курс по выбору дпп. В. 01) Специальность, 362.46kb.
• Тематический план лекций и практических занятий по дисциплине «Психология и педагогика», 39.16kb.
• Программа дисциплины Возрастная психология Специальность «050706. 65 Педагогика и психология», 541.75kb.
• Тематическое планирование к рабочей программе по дисциплине «Психодиагностика» для, 906.22kb.
• Основная образовательная программа 030301. 65 «Психология» Требования гос впо к обязательному, 757.73kb.

Нижегородская государственная медицинская академия

Кафедра психиатрии и медицинской психологии

Методические разработки практических занятий по курсу: «ПСИХОЛОГИЯ, ПЕДАГОГИКА, МЕДИЦИНСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ»

СТОМАТОЛОГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ

3 курс


2006

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ.


ЗАНЯТИЕ 1.

Тема: Психолого-педагогические аспекты деятельности врача.

Цель занятия: знакомство с психолого-педагогическими аспектами деятельности врача. Закрепление полученных на лекции знаний по истории психологии. Знакомство с организацией учебного процесса, требованиями к студентам.

Место проведения занятия: учебная комната.

Время занятия: 2 часа.

План занятия:

1-й час: знакомство с группой, ознакомление студентов с кафедрой, со структурой предстоящего цикла, основными требованиями к студентам. Выбор темы реферата. Ознакомление со списком основной и дополнительной литературы по предмету.

2-й час: Опрос студентов по лекционному материалу. Дидактическая игра «Таблица направлений психологии». Обсуждение роли психологических знаний в работе врача.


ЗАНЯТИЕ 2.

Тема: Ощущение и восприятие.

Цель занятия: ознакомление с методами исследования восприятия.

Место проведения занятия: учебная комната.

Время занятия: 2 часа.

План занятия:

1-й час: опрос студентов.

Вопросы:

1. Понятие ощущения и восприятия.
   
2. Характеристика и классификация ощущений.
   
3. Восприятие, его свойства, иллюзии восприятия.
   
4. Развитие восприятия в онтогенезе, особенности восприятия у детей раннего возраста.
   
5. Значение восприятия во врачебной деятельности.
   

2-й час: самодиагностика восприятия (методика Мюнстерберга). Знакомство с методами выявления скрытых расстройств восприятия в клинике психических болезней (пробы Ашафенбурга, Липмана, Рейхарда). Знакомство с Тематическим апперцептивным тестом (ТАТ), его применением в клинике психических заболеваний.


ЗАНЯТИЕ 3.

Тема: Познавательные психические процессы. Память, мышление.

Цель занятия: ознакомление с методами исследования памяти, мышления, интеллекта.

Место проведения занятия: учебная комната.

Время занятия: 2 часа.

План занятия:

Опрос студентов – 15 мин.

Вопросы:

1. Виды памяти (словесно-логическая, образная, двигательная, эмоциональная).
   
2. Индивидуальные особенности памяти, факторы, определяющие эффективность запоминания.
   
3. Наиболее частые причины изменения памяти в норме и при заболеваниях. Понятие мышления и интеллекта.
   
4. Логические формы мышления. Операции мышления.
   
5. Взаимосвязь познавательных психических процессов.
   
6. Знакомство с основными нарушениями мышления (конкретность, склонность к детализации, опора на слабые признаки).
   

Знакомство с методами исследования памяти – 30 мин. Самодиагностика: запоминание 10 слов (по А.Р.Лурия). Ознакомление с методикой пиктограмм. Заслушивание реферата «Развитие памяти. Приёмы мнемотехники».

Методы исследования мышления – 30 мин.

1. Методика классификации понятий – знакомство, применение в клинике.
   
2. Самодиагностика, обсуждение использования в клинике следующих методик:
   
   1. исключение понятий,
      
   2. выделение существенных признаков,
      
   3. простые аналогии,
      
   4. сложные аналогии,
      
   5. вербальный синкретизм.
      
3. Возможности метода пиктограмм для исследования нарушений мышления.
   
4. Знакомство с методами исследования интеллекта – 15 минут. Методики Векслера, Кэттелла, Равена.
   

ЗАНЯТИЕ 4.

Тема: Эмоциональные процессы.

Цель занятия: ознакомление с методами исследования эмоционального состояния.

Место проведения занятия: учебная комната.

Время занятия: 2 часа.

План занятия:

Психотехническое упражнение «Какой ты сейчас?» - 15 минут.

Опрос студентов – 30 минут.

Вопросы:

1. Определение эмоций. Эмоции как регулятор поведения.
   
2. Виды эмоциональных состояний.
   
3. Психологическая характеристика и внешние проявления фундаментальных эмоций.
   
4. Значение определения эмоционального состояния пациента в работе врача.
   

Знакомство с методами диагностики эмоциональных состояний – 40 минут.

1. Методика определения фундаментальных эмоций К.Изарда – самодиагностика.
   
2. Метод цветовых выборов М.Люшера – ознакомление.
   

Методы саморегуляции эмоционального состояния – 5 минут.


ЗАНЯТИЕ 5.

Тема: Темперамент.

Цель занятия: Ознакомление с методами исследования темперамента. Самодиагностика темперамента.

Место проведения занятия: учебная комната.

Время занятия: 2 часа.

План занятия:

Опрос студентов – 15 минут. Вопросы:

1. Темперамент как природная основа личности: понятие и основные свойства.
   
2. Связь темперамента с соматотипом и типом высшей нервной деятельности человека.
   
3. Роль темперамента в общении и организации стиля учебной и профессиональной (врачебной) деятельности.
   

Самодиагностика типа темперамента (опросник Айзенка), обсуждение результатов, рекомендации – 75 минут.


ЗАНЯТИЕ 6.

Тема: Характер.

Цель занятия: Ознакомление с методиками исследования характера.

Место проведения занятия: учебная комната.

Время занятия: 2 часа.

План занятия:

Опрос студентов – 15 минут. Вопросы:

1. Ценностные ориентации, отношения личности, направленность и характер человека.
   
2. Акцентуации характера (по А.Е.Личко и К.Леонгарду), значение в практической деятельности врача.
   

Самодиагностика характера (методика К.Леонгарда), обработка, обсуждение результатов, практические рекомендации – 75 минут.


ЗАНЯТИЕ 7.

Тема: Личность.

Цель занятия: Ознакомление с методами исследования личности.

Место проведения занятия: учебная комната.

Время занятия: 2 часа.

План занятия:

Опрос студентов – 30 минут. Вопросы:

1. Отношение понятий: «темперамент», «характер», «личность».
   
2. Психологическая структура личности.
   

Самодиагностика личностных качеств (16-факторный опросник Р.Кэттелла). Ответы на вопросы опросника – 60 минут.


ЗАНЯТИЕ 8.

Тема: Личность (продолжение).

План занятия:

Обработка опросника Кэттелла – 60 минут.

Подведение итогов, рекомендации по совершенствованию личности – 10 минут.


ЗАНЯТИЕ 9.

Тема: Целостный подход к изучению личности.

Цель занятия: Ознакомление с проективными (рисуночными) методиками иссследования личности.

Место проведения занятия: учебная комната.

Время занятия: 2 часа.

План занятия:

Представление о проективных методиках, возможностях их применения в клинике – 10 минут.

Самодиагностика: рисуночные тесты «Нарисуй человека», «Несуществующее животное» и «Человек под дождём» - 20 минут.

Ознакомление с методикой интерпретации рисунка, выявление личностных особенностей по рисункам – 50 минут.

Демонстрация и обсуждение рисунков пациентов – 10 минут.


ЗАНЯТИЕ 10-11.

Тема: Психология общения.

Цель занятия: знакомство с вербальными и невербальными средствами коммуникации.

Место проведения занятия: учебная комната.

Время занятия: 4 часа.

План занятий:

Психотехническая игра «испорченный телефон» (передача устного сообщения от одного члена группы к другому) – 15 минут.

Общегрупповая дискуссия на тему общения. Вопросы для обсуждения:

1. Умение слушать партнёра как элемент эффективной коммуникации.
   
2. Понятие об активном слушании как об обязательном коммуникативном навыке врача.
   
3. виды невербальных средств коммуникации, их значение в общении и практической работе врача.
   

Психотехнические игры с элементами социально-коммуникативного тренинга – 2-е занятие.


ЗАНЯТИЕ 12.

Тема: Психология семейных отношений.

Цель занятия: Ознакомление с возможностями прективных методик при исследовании семейных отношений.

Место проведения занятия: учебная комната.

Время занятия: 2 часа.

План занятия:

Опрос студентов – 15 минут. Вопросы:

1. Обучение, воспитание, психокоррекция, их взаимосвязь.
   
2. Психология внутрисемейных отношений.
   
3. Семейное воспитание.
   

Самодиагностика – рисуночный тест «Семья», интерпретация результатов – 75 минут.


ЗАНЯТИЕ 13.

Тема: Психология малой группы.

Цель занятия: ознакомление с методикой социометрии.

Место проведения занятия: учебная комната.

Время занятия: 2 часа.

План занятия:

Опрос студентов – 20 минут.

Вопросы:

1. Понятие группы, малой группы.
   
2. Социальные роли в группе.
   
3. Внутригрупповые процессы и динамика развития отношений.
   

Самодиагностика – построение социограммы (методика Морено с 1-2 выборами), обработка результатов – 60 минут.

Подведение итогов, выявление деловых лидеров и «социально-эмоциональных специалистов» в группе.


ЗАНЯТИЕ 14-15.

Тема: Семинар: Психологические факторы эффективности лечебного процесса.

Цель занятий: ознакомление с психологией общения врача и больного, выявление психологических факторов эффективности лечебного процесса.

Место проведения занятий: учебная комната.

Время занятий: 4 часа.

План занятий:

Опрос студентов – 30 минут. Вопросы:

1. Холистический (целостный) подход к изучению человека.
   
2. Влияние психики больного на течение болезни и возможность обратного влияния.
   
3. Ятрогенные заболевания.
   
4. Понятие о психосоматических болезнях.
   
5. Личность врача как фактор доверия к нему пациента.
   

Защита рефератов по теме занятия, обсуждение – 60 минут.

2-е занятие: тренинг типов слушания: пассивное и активное слушание. Эмпатическое слушание. Невербальное общение.

Рефераты на темы психологических факторов лечебного процесса.


ЗАНЯТИЕ 16.

Тема: Семинар: Психологический стресс и психосоматические заболевания.

Цель занятия: Ознакомление с понятиями психологического стресса и психосоматических заболеваний.

Место проведения занятия: учебная комната.

Время занятия: 2 часа.

План занятия:

Защита рефератов по теме занятия - 45 минут.

Дискуссия – 45 минут. Вопросы:

1. Основные понятия в теории стресса: стрессор, стресс, дистресс, эустресс.
   
2. Психосоматические и соматопсихические влияния.
   
3. Психология лечебного процесса в стоматологии.
   
4. Сложные вопросы в стоматологии – «обезличивание» больного, превалирование платных услуг.
   

Зачёт.